2022年九下语文教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神20XX年人教版九年级语文下册教学方案作者 : 加入日期： 10-02-24 九年级语文下册教学方案一、指导思想坚决贯彻党的训练方针,遵循训练原就和语文训练的规律,以马克思主义和科学的训练理论为知道, 总结我国语文训练的成败得失,借鉴各国母语训练改革的体会,努力建设与现代社会进展相适应的语文课程；语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展,留意培育同学的语文实践才能；同时关注同学的个体差异和不同的学习需求,爱惜同学的奇怪心、求知欲,充分激发同学的主动意识和进取精神；仍应联系生活,扎根课堂,成果,把课堂内外的学问加以整合,取得

2、应有的成果；二、基本情形向课堂要效益, 向课堂要本期执教的班有同学 31 人；平常表现不错的徐芹、周寰等却不如人意,也有如姜宇哲、冯帅、周凤、何康、高朋等也有所偏失；仍有徐杰、王闯、杨大阳、周磊、胡赞、何星宇、何冬、冯正、何霞等人不稳固；所以本学期要想尽一切方法提高合格率,并使后进生能有所进步；三、教材分析一编排特点本册特点：以专题组织单元,兼备文学体裁,人文内涵丰富,突出文学赏析；本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文才能,学会品尝、揣摩文学艺术语言,提高语言运用才能和文学素养；九年级下册是人教版义务训练课程标准试验教科书语文（79 年级）的最终一册,也是整个义务训练的最终阶段；在编排体

3、例上,仍是以专题组织单元,同时兼顾文体；从情感、 态度、价值观方面来说, 九年级下册根据人与自我、人与社会、 人与自然三大板块,设计了六个人文专题；它们分别是： 土地情思、 人物画廊、 生命之歌、 舞台人生、 百家争鸣、古代生活；在语文学习过程中,留意激发同学爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情,引导他 们关注人类,关注自然,懂得和敬重多样文化,逐步形成良好的个性和健全的人格,提高文 化品位和审美乐趣；从学问与才能这个维度来说,全套教科书由易到难,由简洁到复杂,支配如下： 七年级上、下册,不分文体,文白混编,侧重培育基本的阅读才能,如把握文意、理清思路、揣 摩语言、体验情形、质疑问难等；八年级上、

4、下册,文体分编,文白分编,侧重培育阅读记 叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的才能；九年级上、下册,文体分编,文白分编,侧重 培育观赏文学作品和浅易文言文的才能；本书属于第三个阶段,六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌；从过程与方法方面来说,九年级下册侧重文学训练,在引导同学进行文学观赏的时候,能有自己的情感体验,初步领会作品的内涵,并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；名师归纳总结 对作品的思想感情倾向,能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评判；对作品中第 1 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

5、 - 读书破万卷 下笔如有神感人的情形和形象,能说出自己的体验；另外,文学作品是语言的艺术,是学习母语的正确范本, 要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言,提高自己的语言运用才能；阅读浅易文言文,要能借助注释和工具书懂得文章的基本内容,熟读或背诵出色篇章；二教学重点在内容上,九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等；现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元,两个文言文单元；第一单元学习中外诗歌,主要学习自由体诗；与以前各套教材相比,这套教材大大加重了自由体诗的比例；全套教材共有中国新诗和外国诗歌 17 课 23

6、首,占全套教材课文比例的 1/10 ；再加上古典诗词的篇目,这套教材对诗歌的重视是显而易见的；那么,我们为什么如此重视诗歌呢？缘由是多方面的,其中最主要的, 就在于观赏诗歌是培育同学良好的文学趣味的最好途径之一；闻名美学家朱光潜先生曾经说过,诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种, 假如对诗没有爱好,对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜；不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分,那就是故事； 而要真能观赏文学, 肯定要超越简洁的奇怪心；深化领悟艺术家对人生的深刻观照和表达技巧,加深对人生的熟悉和懂得；在青少年阶段学习和背诵大量出色的诗歌作品,可以为同学奠定一个良好的

7、审美基础；学习这个单元要留意诵读和品尝,抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象,深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴；其次单元学习小说；小说是一种常见的文学体裁,为同学所喜闻乐见；人物、情节和环境是传统小说的基本要素,现代小说就有淡化情节、留意表现人物内心世界的倾向,但总的来说,文学是人学,任何文学作品都离不开对人的关注；本单元环绕“ 人物画廊” 这一专题, 选编了四篇中外小说,目的就在于引导同学抓住小说的主要因素 人物,明白小说的主要特点,深化体会小说的思想和艺术魅力；在学习时,要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手,抓住人物特点, 概括人物的性格特点；在此基础上,分析体会作者隐含在字里行间的

8、思想感情,联系小说的时代背景和社会背景,深化懂得小说的主题；同时,仍要关注小说的结构和篇章布局,体会作者艺术构思的奇妙；小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言,学习时要留意细心揣摩；第三单元学习散文； 散文的种类许多, 按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文；本单元侧重学习哲理性散文；这类散文,除了具备一般散文“ 形散而神不散” 的特点以外,仍有一些自己特殊的特点；如在详细细腻的描写之外,一般都隐含着某种深刻的理念；这类散文有时也抒情或叙事,但往往不是为抒情而抒情,是为了表达作者的某种思想或人生感受；它们有的直接说理,用大量形象的比如来阐述自己对人生的某种熟悉, 如

9、谈生命 和人生 ；有的就借助对环境和景物的描写,抒发自己的人生感悟,如地下森林断想；学习时要学会抓住关键语句,深化懂得文章的丰富内涵；第四单元学习戏剧和影视文学；本单元包含的种类比较丰富,有传统的话剧剧本,也有当代戏曲作品,有这些年新兴起的话剧小品,也有经典的电影剧本；这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元；设计这样一个单元,目的在于通过这些剧本的学习,激发学生对戏剧影视文学的爱好,开阔视野, 增强对不同艺术类型的感受才能；学习时要留意抓住每篇作品的艺术特点,重点把握戏剧冲突和戏剧语言,留意剧本如何在冲突冲突中呈现人物性格,怎样以个性化的语言塑造人物形象；对于电影文学,就要留意体会其生动的

10、画面感；学习这个单元,可以让同学观看有关的戏剧、影视演出,以便更好地明白戏剧和影视艺术,丰富自己的审美感受；名师归纳总结 第五、六单元是浅易的文言文；其中既有诸子散文, 也有先秦时期的一些叙事散文,第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神仍有诗经中的两首名篇,都是中国传统文化中的珍宝；先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头, 另一方面又是优秀的文学作品；这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章,而且多运用寓言或故事来发谈论,讲道理,同学懂得起来应当不太困难；另外几篇叙事散文表达完整,曲折动人,学习这类文章,有助于培育同学对文

11、言文和古代文化的爱好；学习这两个单元,第一要借助注释和工具书,努力扫清文字障碍；常用文言词语、句式是学习的重点；另一方面,学习文言要留意诵读,反复朗读直至成诵；积存丰富的文言篇章,对提高同学的现代文阅读和写作才能也特别有帮忙；九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样,也主要有两种出现形式：一种是整合于综合性学习活动中；本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土, 走进小说天地, 关注我们的社区,乘着音乐的翅膀,我所明白的孔子和孟子,岁月如歌 我的中同学活； 它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的, 每项活动的内容都比较丰富；如由第一单元的“ 土地情思” ,设计了“ 脚踏一方土

12、” 的活动,引导同学关注土地的过去和现状,表达土地的故事,增强对祖国、乡土的喜爱之情；如其次单元在学习小说之后,做一次有关小说的探究活动,总结自己过去读过的好小说,表达它们的故事和人物,既可以加深对课文的懂得, 也可以激发同学对文学的爱好,仍可以借此指导同学的阅读方法,养成良好的阅读习惯；另一种是设置在课文后面的“ 研讨与练习”中；这类写作与口语交际练习相对简洁一点,一般会随课文而生发,进行一些仿写、改写或说话练习等；古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分；本册选了 10 首古代诗词,都是中国文学史上的名篇佳作；举荐这些背诵篇目,主要是为了增加背诵量,使同学在记忆力最好的时候,多一点文化积

13、存；本册举荐的名著有格列佛游记简.爱和泰戈尔的诗；读整本的书是提高同学阅读才能的必要途径和最终目标,民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一,并特地规定了学时和学分；解放后, 这方面的指导和要求比较欠缺,以至后来一个时期竟把读课外书当成“ 不务正业” ；事实证明,多读书,读整本的书,是提高同学语文才能的必由之径,决不行忽视； 现在设这样一个板块,目的就在于提示广大老师留意全面培育同学的阅读才能,进行课内外沟通,指导同学读整本的书,读好书,养成他们良好的读书习惯；本册书将有关的语法学问放在了补白中,一共五项,分别是：句子的结构要完整,表达要合事理,句子成分搭配要得当,语序要合理,使用

14、句式要单一,其核心内容是“ 如何修改病句”；这也是课标中一项重要内容和中同学必需把握的基本技能；俗语说“ 好文章是改出来的”,我们期望同学不仅能写文章,而且学会自己修改文章,养成修改文章的良好习惯；这些补白供应了一些修改文章的角度和重要技巧,际加以细细体会；学习时可以结合自己的阅读和写作实附录是两篇如何进行文学观赏的指导性文章,一篇是“ 谈谈散文” ,一篇是“ 谈谈戏剧文学”；这两篇文章分别从各自的体裁动身,深化浅出地表达了散文与戏剧文学的不同特点, 并以教材所选文章为例,谈到如何进行文学观赏的问题；教学时既可以在相应的单元教学之前, 引导同学自己阅读这两篇文章,增进对散文与戏剧文学的明白,也

15、可以在单元教学之后,结合课文进行总结性阅读,促进同学的熟悉从感性到理性的飞跃；三各单元目标及要求第一单元 以土地情思为主题（中外诗歌）（一）达成目标1学问与才能： 学习自由体诗, 明白诗的格调, 懂得艺术形象, 观赏诗中语言；2过程与方法：反复诵读,找出诗中名句,旨在品尝并积存；3情感态度价值观：通过观赏诗歌,陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（二）基本内容诗二首 我爱这土地诗中包蕴深沉而真挚的爱国情怀；乡愁诗人由乡愁升为为国而思,体会诗中的思乡国之情

16、； 我用残损的手掌本诗形象地寄寓了诗人的主观情感； 祖国啊,我亲爱的祖国诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情；外国诗 二首（祖国黑人谈河流两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀；）祖国诗人歌颂 自己国家山川之美,以表怀念之情；黑人谈河流诗人表达了黑人对祖先、故土的爱恋之 情,勉励黑人同胞不要舍弃期望,要对自己的种族布满信心；（三）单元教学要求学习本单元要留意诵读和品尝,抓住诗中饱含诗人情感的详细形象,深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴；（四）综合性学习平；内容：深化领悟诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧,加深对人生的熟悉和懂得；形式：举办一次以 “ 祖国在我心中” 为主题的新诗朗诵会,以提高朗诵技巧和

17、观赏水目标：环绕“ 脚踏一方土” 的主题,探究土地本义,挖掘土地背后的文化含义,加深对祖国和家乡的感情；其次单元：以人物画廊为主题（中外小说）（一）达成目标 1学问与才能：抓住小说要素,明白小说特点,体会小说思想和艺术魅力；2过程与方法：学习时留意从人物描写入手,抓人物特点,概括人物性格特点,联 系背景,懂得主题,悟出其社会和人生意义；3情感态度价值观： 熟悉大千世界的丰富多彩,（二）基本内容培育高尚的情操和健康的审美乐趣；孔乙己 运用以喜写悲的艺术手法,塑造了孔乙己这一弱势学问分子形象,揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实；蒲柳人家 继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法,

18、生动地刻画出京东水道边几个农夫的形象,突出表现了 “ 一丈青大娘”淳朴的形象； 变色龙作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象； 作品通过人物自己言行的前后冲突、丑态百出, 尖锐地讽刺了具有奴性的人物；喜爱生命作者塑造出一个刚毅坚强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象；（三）单元教学要求留意从人物描写入手,抓住人物特点,概括人物的性格特点,术构思和精炼的语言；（四）综合性学习 内容：重点明白小说中：科举时代下层学问分子悲酸的命运,深化懂得小说的主题、艺30 岁月中国农夫的独特风貌,沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象,美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画；形式： 通过小说读书报告会

19、,引领同学熟悉大千世界的丰富多彩,培育其高尚的情操和健康的审美才能,激发同学的阅读爱好；目的：以“ 走进小说天地” 为主题,可设计多项活动,引领同学走进多姿多彩的小说 世界,探求生活的真善美；第三单元：以生命之歌为主题（散文）（一）达成目标 1学问与才能：把握哲理性散文特点,品尝散文美丽丰富的语言；2过程与方法：抓住关键语句,深化懂得作品的丰富内涵；3情感态度价值观：领悟称赞生命的奇迹,讴歌生命的力气,哀怜生命遭受的不幸,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神唤起我们对人生的感悟；（二）基本内容谈生

20、命 作者探讨人的生命现象和规律,表达对自然界生命特别是对人类生命的直视和透悟,具有很强的思想性和哲理性；那树通过描写一棵大树的命运,含蓄地表达对自然 界珍贵生命惨遭虐杀的痛惜和担忧地下森林断想 通过描写 “ 地下森林”这一奇妙的景观,抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞；人生 通过描写虚拟的 “ 高塔”“ 地洞”“ 宽阔领域” 和“ 工场” 的场景,对人生作了富有哲理性的概述,曲折地表达了作者的人生 观、价值观；（三）单元教学要求 重点把握谈 人用大量形象的比如阐述自己对人生的某种熟悉,地借助对 环境和写物描写,抒发自己人生感悟,要学会抓关键语句,深化懂得作品丰富的内涵；（四）综合性学习

21、 内容：以“ 关注我们的社区” 为主题,开展语文学习活动；形式：引导同学自行设计社区活动方案,开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化 社区等,并结合写作进行实践；养；目标： 通过社区活动, 激发同学对学习语文和运用语文的爱好,培育同学良好的语文素第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）（一）达成目标 1学问与才能：明白戏剧文学和影视文学学问,品尝丰富的戏剧语言；2过程与方法：留意作品的人文内涵,留意以人文观念解读作品的思想内容；3情感态度价值观：明白戏剧文学和影视文学的特点,更好地观赏作品,丰富对生活 艺术的感受,培育文学鉴赏力；（二）基本内容威尼斯商人是描写威尼斯法庭审判“ 割一磅肉“ 的契约

22、纠纷案件的经过,通过尖锐矛变脸描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃 盾的冲突, 塑造了鲜明对立的人物形象；之间命运碰撞的一段波折,呈现了人物的精神状态和感情冲突,从心灵深处显现人物性格；枣儿 描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲 情,反映了我国在现代化过程中 , 社会变迁的人际关系；音乐之声通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托,并用正、反面描写相结合的手法,刻画了少女玛丽亚喜爱唱歌、心灵美好、活泼纯真的性格；（三）单元教学要求 教学戏剧、影视剧本,关注在戏剧冲突中体会特殊的人物性格,学习戏剧的艺术语言,提高观赏和阅读戏剧作品的才能；（四）综合性学习

23、内容：留意作品的人文内涵,留意以人文观念观赏作品的思想内容；形式： 在阅读的基础上,仍可让同学观看戏剧或影视片,更好地明白和感受剧本作品的社会意义；目的：通过学习剧本,激发同学的爱好,开阔视野,增强艺术的感受力；通过“ 乘着音乐的翅膀” 的活动,加强阅读沟通, 感受“ 人生如戏,戏如人生” 内涵；第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）（一）达成目标 1学问与才能：重点明白各篇文言文学问,及其表达的主要观点以及论证方式,明白名师归纳总结 古代文化修养精神；2过程与方法：在教学中,让同学明白中国古代文化,培育国民性格第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

24、- - - - 读书破万卷 下笔如有神的精神,积存文言学问；3情感态度价值观：学习传统文化,明白先秦诸子散文的中国哲 学思想源头,培育同学对文言文和古代文化的爱好；（二）基本内容公输表达墨子 “ 非攻”思想, 是明白墨子反战的观点所在,文章叙议结合；孟子 .得道多助,失道寡助用两例,分别证明“ 天时不如地利” ,“ 地利不如人和”二章的观点,以此突出战争胜败的重要因素；生于担忧,死于安乐说明磨难对于个人成就大 业的重要性,类比论证“ 生于担忧,死于安乐” 的治国主见；告知世人：施仁政者得天下,施暴政者遭唾骂；“ 苦况造就人才,逆境成就明君” 的道理；鱼我所欲也论述了“ 舍生 .寓言二 取义”

25、的观点,警告世人：保持并进展向善的天性,做一个纯洁正直的人；庄子 就文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠闲生死的旷达人生和大智彻悟的观点；（三）单元教学要求学习本单元要借助注释和工具书,扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文懂得,进一步感受古人的才略,丰富我们文言学问和阅读才能；（四）综合性学习 内容：重点明白古人的生活、文化、思想,充实和提升自我；形式：通过“ 我所明白的孔子和孟子” 的探究活动,收集资料,阅读文本,达到古为今 用的成效；目标：阅读古代经典,丰富自我人生,提高思维品质和表达才能；第六单元：以古代生活为主题（古诗文）（一）达成目标 1学问与才能：把握文

26、言常用词语,懂得词义句式,评判作品意义；2过程与方法：熟读文本,理性地把握文言学问,总结语言现象或某些规律；3情感态度价值观：用现代观念注视作品,懂得思想内容,从中吸取民族聪明,充实知 识,丰富人生；（二）基本内容曹刿论战记录曹刿对战争的论述,说明白政治上取信于民,战略上把握战机,这是弱国战胜强国的必要条件；邹忌讽齐王纳谏记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事,说明广开言路、修明政治是富国强兵之本；愚公移山 （寓言故事）本故事反映人类战胜自然的理想和为抱负而献身的精神；关睢写的是一个男子对一个女子的想念和追求的过程,表现 了男主人公求之不得的痛楚和求而得之的欢乐心情；蒹葭全诗覆盖凄清落寞的情调,给 人雾

27、里看花、如隐如现、模糊缥缈之感；（三）单元教学要求 整体把握课文,理清课文思路,背诵有关课文；整理文言词义,积存文言词语；发挥想 象力,改写故事,或沟通争论评判作品；（四）综合性学习 内容：明白先人的抱负和追求,把握文言词汇的意义和用法；形式：诵读课文,通过归纳整理,坚固文言基础,充实阅读懂得文言才能；目标：以“ 岁月如歌我的中同学活”开展感悟沟通活动,并仔细总结三年学习生活,为驿站人生积聚能量；四、目标要求 整套教材的教学目标,是根据三个维度设置的：情感、态度和价值观,过程和方法,学问和才能；详细目标如下：文学作品： 1. 能够区分写实作品和虚构作品,明白诗歌、小说等文学样式；2. 观赏文

28、学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 启示； 对作品的思想感情倾向,读书破万卷下笔如有神对作品中感人的情境和形能联系文化背景作出自己的评判；象,能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言；文言文： 1. 能借助注释和工具书懂得基本内容；2. 诵读和背诵古代诗词,有意识地在积存、感悟和运用中,提高自己的观赏品位和审美乐趣；五、详细措施 1、在阅读教学中要进一步培育同学的阅读爱好,留意在阅读教学过程中让同学参加 活动,做到人人参加,参加全过程,

29、让同学们在课下多读书看报,将自己喜爱的文章、出色的段落摘抄积存, 并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄、积存本在班上朗读、呈现；2、在各课时时,把同学活动做为重点内容来支配落实,使同学最大限度处于动态之 中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听；3、让同学参加到作文讲评中来；让较好的同学对作文进行自我评判、然后广泛地征求全部同学的看法,相互评判、 最终是老师与同学共同评判,使同学们正确地熟悉自己作文中的优点和问题； 课后进行必要的修改, 建立了民主的教学风气, 进、一步融洽了师生关系；4、调动同学语文学习的积极性；努力从培育爱好着手,用图片,实物,多媒体创设情形进行教学；

30、 力求课堂的多样化,机会；生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的5、培育同学良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯；2）课后复习习惯；3）课文背诵习惯； 4）作业习惯 5）积极摸索,主动发言习惯 6）上课作笔记习惯；6、对古诗文无法过关的同学采纳“ 一帮一”,“ 人盯人”方法,并与家长取得联系；7、深钻教材,细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细挑选作业；准时反馈每一次考试；8、留意进行学法指导,抓好作业练习；要屏弃繁琐、机械的作业练习；要让同学少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让同学在大量的语文实践活动中全面提高语文素质；可以结合课文学习,让同学观看自然, 观看社会, 并以口

31、头或书面的形式表达观看所得,以此同学的写作才能；从差生的实际动身,不要求他们做难题,而只做应知、 应会的基础题；在做一些练习篇同时,分 A、B 卷,有些 B 卷题目较难,就让班上十几个较好的同学做,一般同学做 A卷,这样一来, 使差生的学问得到了复习巩固,上有所进取和提高,各得其所,各受其益；六、课时支配文周次题1、诗两首我爱这土地（艾青）乡愁（余光 中）2 2、我用残损的手掌（戴望好的同学也能在复习巩固的基础课 时3 2 舒）3 2 3、祖国啊,我亲爱的祖国 （舒婷）4、外国诗两名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读

32、书破万卷 下笔如有神首 2 祖国（莱蒙托夫）黑人谈河流（休斯）写作 .口语交际 .综合性学习脚踏一方土4 5、孔乙己（鲁 迅）4 6、蒲柳人家（刘绍 棠）2 7、变色龙（契诃夫）走进小说天地2 4 48、喜爱生命（杰克.伦敦）写作 .口语交际 .综合性学习9、谈生命（冰 心）4 10、那树（王鼎 钧）4 11、地下森林狂想（张抗 抗）2 12、人生（勃兰兑斯）4 2 写作 .口语交际 .综合性学习关注我们的社区4 13、威尼斯商人 （节选）（莎士比亚）14、变脸（节选）（魏明 伦）4 15、枣儿（孙 鸿）2 16、音乐学习（节选）（勒曼）乘着音乐的翅膀2 4 写作 .口语交际 .综合性学习17、公输墨子5 18、孟子两章5 得道多助,失道寡助生于担忧,死于安乐名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 19、鱼我所欲也孟读书破万卷下笔如有神子5 20、庄子故事两就 4惠子相梁庄子与惠子游于濠梁写作 .口语交际 .综合性学习我所明白的孔子和孟子4 21、曹刿论战左传5 22、邹忌讽齐王纳谏战国5 策23、愚公移山列子5 24、诗经两 首 5 关睢 蒹葭名师归纳总结 写作 .口语交际 .综合性学习岁月如歌 - 我的中同学活4 第 9 页,共 9 页 复习机动一周- - - - - - -