第5课 《秋天的怀念》-广东省廉江市实验学校人教版七年级语文上册课件(共14张PPT).ppt

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1、第一课时预习：,1.熟读课文，能读会写P22页字词，并掌握其词义；2.完成学导练P23-24第1-4题；3.复述文章主要内容,我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。,合欢树,18岁农村落户时,史铁生,活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。,两条腿残废的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了,1972年，21岁的他因病致瘫，从此永远地坐上了轮椅。,史铁生，（1951年1月4日2010年12月31日）北京人，著名小说家，散文

2、家。著有长篇小说务虚笔记、短篇小说命若琴弦、散文我与地坛等。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪返回北京。后又患肾病发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。,走近史铁生,秋天的怀念,一、预习检测,瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外,1.会读能写,tnhun,bon,chnj,shnng,chud,qiocu,yngqi,xdao,jubi,dny,goji,lnmn,fnlifq,xchwngwi,瘫痪：侍弄：憔悴：央求：絮叨：诀别：烂漫：翻来覆去：喜出望外：,2.理解词义,身体全部或一部分不能活动；比喻机构涣

3、散，不能正常进行工作。,仔细地经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。,形容人瘦弱，面色不好。,恳求。,形容说话啰嗦；来回地说，唠叨。,分别；离别（多指不能再见面）。,颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不做作。,来回翻动身体；一次又一次。,遇到出乎意料的喜事而特别高兴。,一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。,初读课文，整体感知,1.听读全文，以“母亲”为主语，复述故事。,2.自读课文，说说三次看花。,母亲想带“我”去北海看花，被“我”愤怒拒绝，未能成行；又一个秋天，母亲再次央求“我”去北海看花，“我”同意而母亲却病逝，看花之行再次落空；母亲去世后，妹妹推着“我”去北海看

4、花，圆了母亲的心愿。,第二课时预习：,1.画出最令你感动的句子，并说说理由；2.在课文相应处写出你的疑问。,再读课文，体会情感,带感情自读课文，说说文中最让你感动的句子，并说说原因。,三读课文，品味细节,1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,运用动作描写，写出母亲充分体谅“我”的痛苦，让“我”尽情发泄内心痛苦但又担心“我”做傻事,表现了母亲的慈爱和细心。,2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,运用动作、语言描写，写出母亲害怕儿子失去生活的勇气的状态，也写出了母亲虽十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。表现了母亲的伟大与母

5、爱的深沉。,3.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。,运用心理描写，写出母亲因担心自己的情绪、措辞刺激到“我”而小心翼翼的状态，体现了母亲的细心和对“我”的呵护。,4.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿.”。,运用语言描写,写出了母亲临终前仍牵挂一双儿女，表现了母亲对“我”的爱之深。,赏析句子表达效果的方法总结：运用了.修辞/描写，（生动形象地）写出了，表达了/表现了.。,结合内容，思考：你认为这是一位怎样的母亲？,1.心思细腻、体谅宽容、慈爱：“我”瘫痪后，母亲总是悄悄观察“我”的言行、谨慎自己的言语，默默忍受“我”的脾气；2.坚强乐观、教子有方：为让“我”恢复生活的勇气，母亲想方设法要带“我”去看花；3.疼爱儿子：母亲临终前仍然牵挂着一双儿女。,总结：人物形象分析=形象+事件,1.可我却一直不知道，她的病已经到了那步天田地。2.她出去了，就再也没有回来。3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。,品味词语情感,1.“一直”指自始至终，写出“我”从来没有考虑过母亲的感受，体现了“我”内疚之情。2.“再也”表示永远，体现了“我”的悲痛之情。3.“绝”完全没有，“竟”表示出乎意料，写出了“我”的后悔、愧疚之情，表现了“我”对母亲的怀念之情。,