2022年两位数乘两位数比算教学设计人教版三年级数学第六册.docx

《2022年两位数乘两位数比算教学设计人教版三年级数学第六册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年两位数乘两位数比算教学设计人教版三年级数学第六册.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案“ 两位数乘两位数的笔算 ” 教 学 设 计一、教学内容分析课程目标依据 这节课是九年制义务训练第一学段数与代数领域中的内容；通 过前两节课的实践活动,同学已对时、分连续的时间具有肯定感性 体验,知道时与分之间的进率关系,本节课就是在此基础上进行地 顺势教学；教材内容分析两位数乘两位数的笔算是人教版三年级数学第六册课本的 内容；是同学在二年级已经学过乘法口诀,两位数乘一位数乘法笔 算的基础上进行教学；学习这部分内容,有利于同学完整地把握整 数乘法的运算方法,并为以后进一步学习三位数乘两位数以

2、及小数 乘法打好基础；学情分析同学已经娴熟把握了口诀内的乘法运算以及两位数乘一位数的 笔算方法；并能运用所学学问解决生活中的实际问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学目标学问与技能目标：让同学通过经受探究两位数乘两位数的运算方法 的全过程,懂得算理,把握运算法就,体验运算方法的多样化；过程与方法目标：1、同学通过小组和全班同学的合作沟通,感受运算两位数乘两 位数的笔算方法；

3、2、通过各种方法的对比,查找正确方法,从而培育同学的数感 和数学思维才能；情感态度和价值观目标：同学在自主探究、查找方法及解决问题的 过程中,体验胜利的欢乐,使同学增强学习数学的爱好感；教学重点： 把握笔算方法；教学难点： 乘的次序和留意数位对齐；二、教学评判设计 梯度练习题评判；从学问技能、过程与方法、情感态度三个纬度进行沟通式评 价；三、教学环境（条件）设计 能播放及操作多媒体课件的运算机 四、教与学策略分析现代学习理论告知我们：学习的途径应当是立体的、多渠道细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - -

4、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案的；本节课力求表达师生互动、生生互动的理念,让同学作为学习 的主体,让同学来“ 教” 老师,让同学来教同学,让同学在其他同 伴的学习汇报中主动猎取学问,加深对算法算理的懂得；老师以组 织者、合作者的身份引导整个算法探究过程的进行,并适时地对学 习的难点进行点拨和引导；五、教学过程一、复习导入,激发爱好（一）口算练习20 3080 1040 50500 6800 913 2011 90 7 0 70 （二）、多媒体出现主题图画面,小丽可是我们班出名的万事通,因 为她最大的爱好就

5、是看书；这不,今日妈妈又带着她来买书啦；师依据情境图引出问题：一共要付多少钱？要算一共要付多少 钱,可以用什么方法运算？算式是什么？（师板书： 24 12=）请小伴侣帮小丽估算一下,大约要付多少钱？（同学各自汇 报估算结果和方法）怎样才能知道谁估算的钱数最接近精确数呢？这就需要我们准 确运算出 24 12 的得数,今日这节课,我们就来讨论两位数乘两位细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀

6、教案数的笔算乘法；（板书课题）【设计意图：以同学熟识的生活场景- “ 买书” 导入,让同学从情境图供应的信息中提出本课所要解决的问题,开门见山,直奔主题；这样就把时间留给同学进行算 法多样化的探讨环节；】二、启示思维,探究方法；（请小伴侣先估算一下小丽大约要付多少元,再说说是怎样 想的；）师引导同学运算：大家估算了好多结果,也都说了自己的想 法；那么,怎样判定哪个数比较接近正确答案呢？请同学们算一算 24 12,看看运算结果与自己的猜想是否相符；老师信任你们肯定 能行！师：刚才看同学们做题,发觉很多同学已经想出了好算法；同 学们可以先和同桌相互说说你的算法,然后相互比较一下；（老师把同学的算法

7、归纳为以下三种：第一种是连加；其次 种是连乘；第三种是拆数；让同学说说这几种算法中自己更喜爱哪 一种？为什么？同学会认为“ 连加” 的方法比较麻烦,于是把焦点 集中在“ 连乘” 和“ 拆数” 上；此时,老师相机引导同学进行运算 方法的辨析与发觉；）师引导同学优化方法：请用自己喜爱的方法运算“24 12” ；（实际运算后同学感觉到“ 连加” 算起来太麻烦,“ 连乘” 的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

8、 -名师精编 优秀教案方法也用不上；这种认知冲突有助于激发同学积极摸索,探究正确 算法；）挑选正确方法：现在让我们一起探究笔算方法（老师边引导边 板书）；（1）比较：两位数乘两位数的竖式运算与“ 拆数法” 运算；拆数法： 24 2+24 10=288 找一找： 24 2 是竖式中的哪部分？24 10 呢？（2）竖式中的其次个部分积是24 吗？为什么？（求其次个部分积时,由于“1” 在十位上,所以是求10 个 24是多少；因此其次部分积应对齐十位写；这样强调,有助于同学在 以后的运算中削减因对位错而整题做错的情形；为运算简便,个位 上的“0” 可以省略不写；）【设计意图：沟通笔算与口算之间的联系

9、,是为了进一步让同学懂得笔算两位数乘 两位数的算理；同时为下一步优化算法作铺垫；】（3）老师出示22 23；运算步骤边写边提示：先算个位上（ ） （）,再算十位上（） （）,留意数位对齐；最终两个得数加起来；（师生互动说算理）2 2 2 3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案 6 6 3 22 的积 4 4 20 24 的积,个位上的0 可以不写 5 0 6 （4）、归纳两位数乘

10、两位数笔算乘法（不进位）的运算方法；想一想：是不是全部的两位数乘两位数都可以用竖式运算呢？运算时你认为应当留意些什么？（体会竖式运算的优点：简便、正确、留意数位对齐）【设计意图：先让同学独立摸索,有了自己的想法后再进行沟通；这样小组沟通 才有效率、有价值,不至于流于形式；同时,通过同学汇报、同学复述、老师总结三 个层次进行笔算方法的教学,做到扎实有效、突出重点（讲清算理）；】三、巩固新知,拓展运用（一）、我来试一试（ p63）23 13 33 31 43 12 11 25（二）、小马虎诊断中心（三）、拓展延长,体验愉悦细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

11、- - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师说我国神舟十号发射情形,介绍宇航员的日常训练情形；问题：宇航员平均每周的训练时间31 小时小时,训练一年（52 个周）一共多长时间？设计意图：课堂巩固练习设计精炼、层次分明、突出重点；并让同学在课堂教学时间内完成,以切实减轻同学的学业负担；四、课堂总结 老师引导同学回忆：这节课你有什么收成？你最兴奋或是印象 最深的是什么？ , 从学问、情感等层面帮忙同学构建完整的认知体 系,达成了本课预订的三维目标；【设计意图：通过小结,帮忙同学对所学内容进行归纳概括,强化重点,加深理解,使同学对本节课的内容有一个系统的、完整的熟识和精确的把握；】五、板书设计：笔算乘法（不进位）2 2 2 3 6 6 3 22 的积0 可以不写 4 4 20 24 的积,个位上的 5 0 6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -