2022年九年级心理健康教育教案.docx

《2022年九年级心理健康教育教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年九年级心理健康教育教案.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 九年级心理健康训练教案界沟中学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、请让我来帮忙你教学目标：克服依靠心理,学会宽容别人；发觉同学的缺点能当面指出；初步培育自 教学重点：初步培育自己的问题自己解决的才能；教学难点：排除依靠心理,学会宽容别人；教学过程：一、谈话导入,揭示课题；1、师：小伴侣,我们在学校里一起生活、学习；你觉得高兴吗？假如,你看到有位同学犯错误了,你会怎 么办？引出：打小报告（板书）2、假如,在学校里有人欺侮你了,你又会怎么办？3、你在哪些情形下,会去报

2、告老师？（老师随便板书）二、看小品,明理；1、小品 1：下课了,同学们在玩,小亮无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说小亮 打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事；看完请同学说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品 2：有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话；看完请同学说冬冬这样做对吗？为什么？3、老师小结 刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,仍影响了老师办公；所以我们“ 不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导 假如你是他们,你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮忙你 三、行为指导；刚才我们同学说

3、了好多事都要报告老师；那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来 自己解决？1、看板书指导；并贴上小红花；2、指名表演；（1） 小亮和同学吵架了,小明观察了,进行劝阻；（2） 老师在办公,小艳观察了一件不文明的事,本想告知老师,但摸索了一下就走过去劝阻；（3） 小亮不当心碰翻了小艳的铅笔盒,摔断了几只铅笔,小艳原谅了他；四、夸奖与嘉奖1、夸夸我们班能主动帮忙同学的同学；2、夸夸能宽容别人的同学；3、夸夸能自己的事自己想方法解决的同学；五、总结、唱歌 今日这堂课,使你学到了什么本事？是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,自己的事自己想方法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也

4、会变得更漂亮；全班齐唱请让我来帮忙你二、课题：青春期成长的季节（一）教学目的：通过讲解或阅读帮忙中同学熟悉青春期的特点,明白青春期所带来的生理变化和心理变化；教学重点：性生理和性心理的变化特点；课型：讲读课；课时：一课时；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引言：通过课文的前二个自然段引出本节主要学习的内容是要明白青春期的一些学问,从而引入正课；板书：青春期：成长的季节 一、新课教学 让同学阅读课文三至六自然段,老师板书：青春期的标志：青春期的特点： （找同学来回答,老师补充）青春期的生理变化：那么青春期的

5、生理变化详细有哪些呢？让同学连续阅读课文七至十五自然段,然后老师简洁讲解；让同学连续阅读课文十六至二十自然段,老师板书：青春期的心理变化（）从熟悉才能的进展看：（）从情感的进展看：（）从社会性的进展看：找同学回答,老师赐予必要的讲解,然后再让同学阅读课文二十至二十八自然段,老师板书：、青春期性心理的变化：然后找同学归纳一下,青春期性心理一般会有哪些变化？老师加以讲解和补充；最终,老师用课文最 后一个自然段终止本节课所学内容（老师要把这一自然段背诵下来）；二、小结 把本节内容简要总结一下,并指出本节课重点；三、作业 要求同学课后阅读下节课所要训练的内容,并仔细完成练习任务；四、板书设计 中同学的

6、身心进展 青春期：成长的季节 青春期：标志：特点：生理变化：（）身体形状的转变：（）内脏机能的健全：（）性生理发育的成熟（a、女：月经初潮；b、男：遗精）、心理变化：（）从熟悉才能的进展看：（）从情感的进展看：（）从社会性的进展看：、性心理变化：三、课题：青春期：成长的季节（二）教学目的：帮忙同学熟悉和正确对待青春期身心进展的特点,培育其懂得自尊、自爱、自重、自强,形成 肯定的身心自我调控才能,能适应身心的变化,正确对待异性间的友情；教学重点：青春期标志特点及生理变化；青春期的心理变化；课型：讲读课；课时：一课时；教学内容：导言：青春,是一个另人神往的字眼,在青春期会发生很多动人的故事,处处是

7、讴歌青春的诗篇,到名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 处是赞扬青春的词句,青春期是人生中最精妙的阶段,难怪人们称之为“ 花季”；那么,什么是青春期呢？它的标志是什么,又有哪些特点呢？这节课我们将探讨有关这些方面的问题；学习青春期：成长的季节；一、板书课题：青春期：成长的季节 二、明确学习内容及重点（略）；三、结合明确内容提出摸索题；什么是青春期？概括说出青春期的标志与特点；人进入青春期后,在生理上讲将有哪些变化？在心理上将有哪些变化？你常在梦中惊醒吗？这是什么缘由促成了？我校原二年级同学刘 、季 离家出走的事,从青春

8、期学方面分析,你是怎样看待的？四、同学自读教材,摸索上述问题,老师桌间巡察指导；五、同学争论摸索题,老师启示点拨；（略）六、老师精讲并明确：青春期,是人生发育的其次个高峰期（在我国,青春期一般从十一、二岁至十 七、八岁）,是一个人在身体发育成熟之前的一个突变时期；青春期的开头以其次性征的显现为标志,以性器官的完全成熟为终止；青春期以其生理的快速发育及心理的急剧变化为特点；生理变化： 身体形状的转变； 内脏机能的健全； 性生理发育的成熟；心理变化： 熟悉才能； 情感； 社会性； 性心理；关于“ 从梦中惊醒” 的现象应从内脏机能变化方面说明；由于刘 、季 在家都受家长的宠爱,在学校因调皮,常常受到

9、老师的批判,除此以外,他俩的 出走没有其它缘由,因此应从感情进展方面分析他俩的心理变化；总结：青春期,虽然是漫长人生旅途中短暂的一瞬,但它却促成了人们生理、心理等诸多方面的变化；形 成了各种内心的冲突冲突,对此,我们应当英勇地面对它、熟悉它、把握它,抓住这人生成长的季节,潇 洒轻松地走过这段青春的岁月,奏响一曲饱满和谐的生命之歌；下节课我们将进行青春期有关学问的训练；板书设计：青春期：成长的季节 1青春期 2青春期的标志与特点 3生理变化：身体形状的转变 内脏机能的健全 性生理发育的成熟 4心理变化：熟悉才能 情感 社会性 性心理名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页

10、精选学习资料 - - - - - - - - - 四、课题：中同学的身心进展第课时 教学目的：通过本节教学,使同学明白、熟悉青春期身体发育心理变化；教学重点：青春期身体发育：形状、机能、性发育；青春期心理变化：内心世界、两性心理差异、端正性态度；教学难点：结合自己的青春期心理变化的特点,能正确对待自己的心理变化和调解心理因素；课型：讲读课；课时：一课时；教学过程：引言：二十一世纪是世界经济、科技、综合国力竞争猛烈的世纪,谁能把握竞争的主动权,走在进展 的前列主要取决于心理素养的较量,开发心理潜能、提高心理素养是时代的呼吁,是社会和民族进展的客 观要求；（目前,表现心情不稳、自我失控、心理承担力

11、低、意志薄弱、缺乏自信 ；走出心理困境、寻 求心理健康是保证训练目标实现的重要基础,中心学训练要由应试训练转向全面提高国民素养的轨道,这 是摆在我们面前的新内容；心理素养是指以先天的禀赋为基础,在环境和训练影响下形成并进展起来的稳 定的心理品质；开展心理素养训练主要目的就是要帮忙同学们解决身心压力,解决心理负担,提高心理素 质,健康成长提高学习成果；青春期：成长的季节；青春是一个令人神往的字眼,在青春期会发生很多动人的故事,处处是讴歌青春的诗篇,处处是赞扬青春的词句,青春是人生最精妙的阶段,同学们大都是岁之间,正是青春年少, 人们称之为“ 花季” ；（）人一生的阶段：幼儿期、童年期、青年期到中

12、年期、老年期；（）青春期是人生长、发育的其次高峰期,从、至、岁是以性成熟为核心；（）主要变化：从儿童依恋父母的感情转向去依靠伴侣的感情奇语；青春期,漫长人生旅途中短暂 的一瞬就象夏夜星空中的一颗流星,真实生动而又转瞬即逝,同学们抓住这人生成长的季节,潇洒轻松地 走过这所青春的岁月,奏响一曲饱满和谐的生命之歌；、熟悉身体发育；机能发育（放自制片） ；熟悉心理变化 熟悉两性心理差异（阅读）；、端正性态度；拒绝求爱（讲读）总结：正确对待青春期的身体发育、心理变化、两性心理 作业：完成身心压力自测,自我意识自测 板书设计：一、中同学的身心进展 青春期：成长的季节（一）熟悉身体发育（二）熟悉心理变化五、

13、课题 中同学学习心理教学目的：通过讲练,调剂中同学的学习心理,使同学把握科学正确的听课方法,提高学习学习效率；教学重点：科学、正确的听课方法；教学难点：如何克服上课溜号现象,解决心理问题；教法：启示式 教学过程：一、复习：检查预习成效,谈心得；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、新授：科学正确的听课方法；（一）提问：平常是怎样听课的？总结目前班级显现的几种听课现象：凭爱好,看老师学习；不分主次,边玩边学；基础不好,缺乏信 心,顺其自然学；受各种干扰,想学学不进去；留意难集中,紧急,成效时好时坏；（二）争论：上述听

14、课方法的利与弊,对与否？（三）总结：科学正确的听课方法：以正确状态,全神贯注听；良好的心态,可促使你对学习感爱好；留意集中才能感知清晰；记忆精确；思维流畅；想象丰富；最 佳状态：就是以开心的心情,良好的心境,积极的态度,渴求学问的欲望,留意集中地听课；全神贯注：留意高度集中,不溜号；解决方法：（）明确学习目的,增强学习信心我行；（）调剂学习心情,排除干扰,同溜号做斗争；（）科学用脑,自我调控,正常嬉戏,预防疲惫；2听老师讲课思路,听中心内容；思路环节,步骤,各学科特点不同,中心内容重点,难点,关键；3听看,听想,听说,听答,听读,诉记眼、耳、口、手、心脑并用；听课顾然以听为主,同时也要动用耳、

15、眼、脑去捕获学问,留意看老师板书、动作、手势、表情、教 具等,积极动脑,以适当的速度进行摸索；凡事问一个为什么？培育判定、推理、独立解决问题的才能,善于发觉老师提出的重要内容,牢记问题,精确回答,以适当速度、方式做好课堂笔记,以便日后复习,同时学会“ 跳障碍”；4带着预习时提出的问题听,变被动为主动,提高听课成效；听会听清晰,听明白,听完整,会输出,会反馈调剂 三、训练看图说话寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸 1问题：（1）狐狸为什么开头时说葡萄是甜的,后来又说是酸的？（2）假如狐狸吃到了葡萄会说什么？（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？（4）假如你是狐狸你能想方法吃到葡萄吗？（5）

16、这就寓言故事警告我们一个什么道理？2结论：（1）人们不能追求一个目标失败后,不再努力反而否定追求的目标没价值；（2）要想知道梨子的味道就要亲口尝一尝；做任何事情只有主现努力,才有可能真正做好；板书设计：中同学的学习心理（一）调剂学习过程（二）调控心理状态听课 怎样听（）以正确状态,全神贯注听；（）听思路,听中心内容；（）听着想说读答记眼、耳、口、手、心脑并用；（）环绕预习时提出的问题听；结果：听会听清晰明白、完整、会输出、会调剂（图片）六、学习：通向胜利之路教学目的：培育和训练同学具有较高的学习适应才能,养成良好的学习习惯,把握有效的学习方法；教学重点：中同学的学习特点；学习、学习策略及内容；

17、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：学习策略的把握和运用；课型：讲读课；课时：一课时；教学过程：导言：从学校到中学,同学们都不停在学问的海洋中探究,学习已成为大家生活的主要内容了；将来,我们是二十一世纪的主人,更需要不断学习；假如没有学习,人类唯恐不会进展今日；假如没有学习,人 生也只能是个漂亮的设想；学习是人类进展和进步的基础；学习是我们个人通向胜利的必由之路！那么,什么是学习？你会学习吗？面对这样的问题,确定有很多同学会不屑一顾,或许有的同学要说：学习不就是听课、看书、作业吗？有什么会不会的？其实这种懂

18、得是片面的；那么怎样懂得方全面呢？今 天,我们共同学习： 学习：通向胜利之路一课；1板书课题： 学习：通向胜利之路 ；2交待任务,明确学习目标；3提出摸索题：（1）什么是学习？（2）中同学学习的关键是什么？（3）学习胜利的关键是什么？（4）学习应把握哪些策略？4同学读教材,摸索上述问题,老师巡察指导；5同学争论,回答摸索题,老师启示点拨；6老师结合实例精讲并板书要点,使学明确：（1）学习是人在生活中猎取个体体会的过程,是信息的输入、输出与反馈调剂的动态过程；信息的输 入、输出与反馈调剂这三个环节缺一不行；假如学习结构不完整,就能以取得良好的学习成效；（2）学习胜利的关键是把握学习策略,学会策略

19、性的学习；优化学习过程；（3）把握学习策略包括以下内容： 把握学习技能：猎取学问的技能（记忆技能；理能技能；提取运用学问技能）；调控心理状态的技 能（增强自信心的技能；调剂学习心情技能；防止学习疲惫技能）把握调控技能：激活与保持适度的学习心理状态；熟悉与分析学习情境的因素、特点、规律；确定 学习目标,支配学习时间,挑选学习技能；实施已定方案,实际使用学习技能；维护或更换原定方案与技 能；评判学习方案和学习技能的执行成效；（4）中同学的学习,原是一种具有挑战性的心理过程,它不仅是求取学问的主要途径,也包含有追求 学问的欢乐；要克服：意志力薄弱,留意力不集中、考试焦虑等不健康心理因素；总结：通过本

20、节课的学习和争论,我们进一步懂得了学习的含义,懂得了要取得学习的胜利,必需学会有 策略的学习；期望同学们今后能够把握学习策略,学会学习,走向胜利；板书设计：学习：通向胜利之路 学习：是人在生活过程中猎取个体体会的过程,是信息的输入、输出与反馈调剂的动态过程；特点：具有挑点性的心理过程；学习策略：一、学习技能：猎取学问技能；调控心理状态技能二、调控技能：激活、保持适度的心理状态；熟悉、分析学习情境的因素、特点、规律；确定目标,支配时间、挑选技能；维护或更新原订方案与技能；评判方案和技能的执行成效；七、课题：中同学的学习心理（一）教学目的：通过讲解帮忙同学熟悉什么是学习,学习胜利的关键,学习的策略

21、等,使同学把握学习技能,把握调控技能,重点使同学明白自己的学习过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过训练,帮忙中同学形成良好的学习心理,把握正确的学习方法；通过心理测验,培育同学独立摸索的才能,支配好中学时期的学习活动,培育起相应的学习才能,使 其更快地适应中学时期的学习生活；课型：讲授法 讲授与训练相结合；教学过程：一、讲读：通向胜利之路 什么是学习：学习是人在生活过程中猎取个体体会的过程,是信息的输入、输出与反馈调剂的动 态过程；学习胜利的关键：把握学习策略,学会策略性地学习：（）把握学习技能； （）把握

22、调控技能；二、操作 调剂学习过程：学习优异的同学,都有一个突出的特点,就是明白自己的学习过程,能够驾驭自己的学习过程；这样 才能主动地进行学习,而不是肓目被动地被老师推着走,才能形成较强的学习才能和取得优秀的学习成果；学习过程一般分为五大环节：预习、复习、作业、评判；调控心理状态：（）增强学习信心：所谓自信心,就是充分地信任自己,信任自己的才能和聪明,信任一般人能做 到的事,自己也肯定能做到；自信所迸发出来的士气和毅力,可以帮忙我们克服学习中的种种困难和障碍,可以最大程度地帮忙我们把握自身的潜力,去完成学习任务；（）调剂学习心情：心情是与学习效率亲密相联的,良好的心情状态作为一种潜在的心理动力

23、,能 够激发出剧烈的学习欲望,使思维高度活跃,进入一种极佳的学习意境,从而提高学习的效率；（）预防学习疲惫；（）调整应试心理；（）学习过程自我检测；（）考试焦虑自我检查表；（）学习习惯与应试技能测验；三、课后测试评定；四、课后小记；八、课题：中同学学习心理（二）教学目的：培育和训练中同学具有较高的学习适应才能,养成良好的学习习惯,把握有效的学习方法；帮助同学从自己和他人的学习体会中总结出适合自己的实际动身,通过不断重复与练习,养成有利于学习的 习惯；教学重点：中同学的学习特点学习,学习策略及内容 教学方法：讲授结合实例教学过程：学习的概念：学习是人在生活过程中猎取个体体会的过程,是信息的输入、

24、输出与反馈调剂的动 态过程；学习过程的三个环节：（）学问的输入：老师讲析、阅读书本,同学沟通及联系实际等；（）学问的输出：运用输入进来的学问做练习、作业以及解决生活中的详细问题,就是学问的输出；（）反馈调剂：挑选入出过程中的优劣,不断调剂改进,提高入和出的质量,使同学动态结构得以 优化；学习胜利的关键把握学习策略：（）把握学习技能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （）把握调控技能；困扰同学的心理问题：（）意志力薄弱；（）留意力不集中；（）考试焦虑；举实例（已毕业同学）；课题：中同学学习心理；作者：吉林市二十九中学

25、 杨丽学 教学目的：通过讲解,帮忙同学明白自己的学习过程,使之能驾驭自己的学习过程；通过争论训练,使学 生能主动进行学习,而不盲目被动地被老师推着走,进而形成较强的学习才能和取得优秀的学习成果；课型：讲授法,讲授与争论相结合 教具：小黑板及幻灯片；教学过程1学习过程的五大环节：预习、听课、复习、作业、评判；（1）课前预习是提高学习效率的重要措施,听课有针对性；（2）听课是同学猎取学问的重要途径环节；（3）复习是一个系统提高的过程,查漏补缺；（4）作业是运用所学学问解决问题的过程；（5）评判具有反馈功能,明确自己学习时弱点、重点,进而增进学习成效；2争论；结合同学争论情形,结合教材引导同学熟悉正

26、确的学习过程；3训练；4小结；板书设计：（一）讲读内容 、调剂学习过程 预习、听课、复习、作业、评判（二）内容争论 、你是怎样预习的？、只完成作业就能代替复习了吗？、怎样写作业成效好？、你听课用心吗？（三）课前测试：每人写一短文“ 谈谈我是怎样调剂学习过程的”；（四）课后测试：按教材 52“ 学习过程自我检测” 进行测验；九、课题：自信心是学习胜利的前提；教学目的：通过此课内容教学,使同学明确自信心是心理状态表现形式之一；有自信心、坚强毅力、发奋 图强,从而乐学；教学重点：使同学树立学习自信心；教学难点：懂得怪圈的内涵；教学过程：一、活动课设计 1老师导言：学习过程是受人的心理支配的；自信心是

27、心理状态表现形式之一,属于心理素养范畴；有了学习的自 信心,就有了学习的毅力,就能产生学习爱好,就具有了良好的心理素养,学习才能应对增强,学习成果名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 就能获佳；2老师画出怪圈图示： 我数学不行,我总是这样； 今晚不管怎样,我要完成这些题； 我想多考虑考虑,或许能答出来； 我真的仍不行；为什么呢？ 由于；3老师提出问题（让同学自己动脑、动手、自由研讨）；（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）（2）什对自己实际,画出与上图类似的怪圈；点的类似图示）（同学会宽阔思维,画出具我的

28、有特（3）仔细想一想,所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素养,增强学 习自信心）（4）老师小结：我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形；这个怪圈是一种恶性循环,怪圈并不怪,它有深刻 的涵义；怪在我们原先没有很好的熟悉它的实质缺乏良好的学习心理状态,这是所表现的是自信心不 强；只要你们打破其中一环,并注入积极的内容和因素,是增强学习自信心的重要方法；我们的传授课将 解决这个问题；二、传授课设计 导言：我们已经在活动课的实践上熟悉了自信心对学习的影响的重要性；在理论上又如何懂得、熟悉、解 决呢？我们现在就学习研讨之；1什么是自信心？（先让同学界定）所谓自信心,就是充分信任自已,信任自

29、己的才能和聪明,自己也肯定能做到 老师依据同学叙述情形,适时加以界定说明；2自信心的作用；信任一般人能做的事迸发士气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务 3老师例举缺乏学习自信心实例；同学结合自己实际再举例；4怎样才能树立起学习自信心呢？例：我国闻名数学家华罗庚、张广厚学习数学情形；同学争论熟悉哲理；不能用考试成果高低来评判自己,要保持必胜信念,发奋努力,转变现状； 例：一学习较差生学会小提琴；同学争论熟悉哲理；挖掘自己的其它特长； 例：某同学学习数学课（扣回怪圈）；老师总结：我们通过活动课及传授课的熟悉和学习,明确了自信心对学习影响的重要性；在学习中应 结合自己学习实际

30、,增强自信心,有良好的心理素养,就可以在学习上或某方面得到进展,获得成才,取 得胜利；课后摸索：心理状态表现形式的其它要素（内容）是什么？如何调剂、预防和调整？十、课题：中同学交往心理；教学目的：通过讲解帮忙中同学熟悉交往的内涵,明白中同学交往的特点；通过训练,帮忙中同学形成对 现实的正确态度,学会交往,正确处理同学之间的关系；课型及授课方式：讲授法（讲授与训练相结合）教具：幻灯 教学过程：一、什么是交往 交往是人类生活的重要组成部分,具有感性的人类必定产生的一种社会现象；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、交

31、往的四个阶段 1同性群友期 2同性密友期 3异性密友期 4异性群友期三、训练：1领悟交往艺术 2赐予赞扬、接受赞扬 3学会保持友情 4珍爱友情 四、课后测试评定 板书设计：一、讲读内容 1交往的内涵；2交往的四个阶段；3交往的特点；二、训练内容1领悟交往艺术；2学会保持友情；3走出交住艺术；十一、课题：中同学的交往心理（二）教学目的：培育和训练中同学具有较强的人际交往才能,形成和谐的人际关系,使其乐于与人交往,宽以 待人,乐于助人,客观评判别人和自己,取人之长补已之短,形成积极的交往态度,在复杂的人际关系中 爱护和进展自己；课型及授课方式：讲授法,讲授与训练相结合；教具：幻灯教学过程：一、定义

32、：形象说明什么是交往？交往,是人类生活的重要组成部分,是且有感情的人类必定产生的一种社会现象；二、青少年交往的四个阶段 第一阶段：同性群友期；其次阶段：同性密友期；第三阶段：异性群友期；第四阶段：异性密友期；三、训练 1领悟交往艺术（1）赐予赞扬：赐予别人以赞扬,是进展成熟人际关系的必要条件之一,它能满意需要,增进沟通；（2）接受赞扬,也是进展成熟人际关系的必要条件之一；（3）识别姿态：身体是信息沟通无声的语言；（4）自我空间：实际上是一种心理空间；（5）熟悉不良交往行为 2学会保持友情（1）珍爱友情；（2）遵循交往准就：伴侣关系有深有浅,谈话肯定要遵循交往准就,否就就会损害友情,使交往中 断；（3）走出交往误区；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - A 异性交往紧急,如何克服（端正熟悉；端正态度；讲究方式；自我示意）；B 代沟；C 嫉妒；四、测验 1人际交往才能测验；2人际交往类型测验；3交往的性格倾向测验；4与人相处状态测验；五、课后小记 通过学习,使同学明白交往的方式,领悟交往的方式,领悟交往艺术,学会保持友情,如何走出交往误区；同时,通过学习,也使老师的工作有利充实,尽而达到训练目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页