2022年二年级数学第一单元备课.docx

《2022年二年级数学第一单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级数学第一单元备课.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第一单元 看杂技表内乘法（一）教学目标：1、在详细情境中,学会2-5 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；2、在探究、查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理才能；3、能够运用口诀解决乘法问题,培育初步的应用意识,体会数学与生活的联系；教学重难点：2 5 乘法口诀的探究与记忆,运用口诀解决问题；教学内容及编排特点：本单元是在学习了百以内的加减法运算、乘法的初步熟识的基础上进行 教学的,是乘法口诀的起始学习阶段,是进一步学习乘法运算的基础；本单元教材编写的主要特点：1、选材新奇；儿歌,也是童谣,简短精炼、朗朗上口,是低年级

2、同学接触最多的最喜 欢的语言表达形式,不但是小孩子,唯恐连我们大人有时也特别喜爱这一形式,时下手机短信漫天横飞,我们的手机常常收到一些顺口溜,当然,儿歌是孩子们的顺口溜,更适合 孩子们的口味；我看流行的消极儿歌是越来越多,本单元以数学儿歌的形式显现,除了题材新奇外,我 认为,在肯定程度上可以引导同学学习有意义的、有价值的儿歌,有意识地提倡一种新的校 园文化生活,这也是素材的潜在价值；2、遵循儿童的认知规律编排口诀；本单元口诀的编排有自己的特色,与传统的乘法口诀有所不同,第一,把 5 的乘法口诀 作为学习口诀的开头,由于生活中我们数数一般是两个两个数或五个五个数,5 的加法是孩 子们最简单算出数

3、来的,也便于同学发觉规律,把握口诀的编制方法,这是乘法口诀教学的一个创新；其次,传统的“ 小九九”2、3、4 的乘法口诀句数太少,不利于同学探究口诀的编排规律；“ 大九九” 就句数太多,对于刚刚接触乘法口诀的同学来说,九句口诀记忆起来有困难,所以本单元的乘法口诀都是 5 句；3、以朗朗上口的儿歌作为编制口诀的载体,降低了乘法编制口诀的难度；这是本单元乘法口诀教材编写的重要特点；儿歌,是同学最喜闻乐读的,其简短精炼、朗朗上口等特点与乘法口诀很相像；将同数连加和的数字填在儿歌当中,然后将儿歌进一步 简化为乘法口诀,让同学在不知不觉之中轻松开心地经受口诀的编制过程,降低了了口诀的 编制难度；信息窗一

4、 教材分析：本窗口的教材具有以下特点：素材挑选富有童趣、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规 律、以儿歌作为编制口诀的载体,降低了口诀编制的难度；由于同学刚刚接触乘法口诀表,所以在教授本窗口时要留意难度适中,防止造成同学的记忆困难；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神教学目标：经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘法口诀的产生,通过 实践熟识、把握 5 的乘法口诀；教学重点：通过实践熟识、把握 5 的乘法口诀；教学难点：经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘法

5、口诀的产生 教学构想：通过同学自己摆小花片,直观的观看到数的成倍变化,依据加法算式写出乘法算式,再 依据这一系列的过程,总结出乘法口诀；教具预备：小磁板 学具盒 教学方法：争论法、自主探究、小组合作教学时间：两课时；教学过程：第一课时 一、导入：出示窗口 1、同学们,艺术节到了,同学们纷纷展现自己的本事；你们看,她们现在正在表演的节 目是车技；看图,你发觉了什么？引导同学说：每辆车上有5 个人,每辆车上有2 个轮；2、是啊,同学们观看得很详细；有一个小伴侣,看了这个节目特殊兴奋,他不但发觉了 咱们发觉的这些,仍依据这些编了一个顺口溜,就在咱们书的右下角,咱们一起来读一读；一辆小车 2 个轮,上

6、面共有5 个人,两辆小车 4 个轮,上面共有10 个人；3、你能接着往下说吗？对能接着往下说的同学赐予确定,不能,也不做强求；4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的,怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今日的学习,你也能会编顺口溜了,同学们想学吗？二、新课 1、摆一摆 用你手里的小圆片来表示车轮,用小棒来表示车上的人；先表示出一辆车的车轮和人的数量；同学摆,老师巡察；依据你刚才摆的,你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神引导同学依据顺口溜的方式说一说；板书：一辆小车 2

7、个轮,上面共有 5 个人1 2 5 2、现在咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人；A 在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示一辆车；B 现在你摆了几辆车了？C 那么两辆车上有 _个轮,上面共有 _个人？你是怎么知道的？（让同学看着摆的学具说加强直关熟识懂得）2+2=4 5+5=10 板书：两辆车上 _个轮,上面共有 _个人 2+2=4 5+5=10 3、你能用同样的方式先摆一摆,再说一说 同学独立完成,老师巡察；指生答,并说说自己摸索的过程；3 辆车上有 _个轮,上面共有 _个人？板书： 3 辆车上有 _个轮,上面共有 _个人2+2+2=6 5+5+5=15 4、用同样的方法完成书上其他部

8、分；同学操作,老师巡察；5、指生答：你是怎样完成的？指生板演；板书： 4 辆车上有 _个轮,上面共有 _个人2+2+2+2=8 5+5+5+5=20 5 辆车上有 _个轮,上面共有 _个人2+2+2+2+2=10 5+5+5+5+5=25 三、总结规律：咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴沟通一下；这些加法算式我们可以用乘法来表示；1、一辆小车上有五个人,就是1 个 5,那么可以用乘法算式1 5=5 来表示；指生说各部分的含义；为了便于记忆,我们给他编了一个乘法口诀,就是一五得五；2、你能用乘法算式表示 2 辆小车上的人吗？指生答 2 5=10 那么我们也可以给它

9、编一个乘法口诀,就是二五 _ 3、在你的作业本上自己表示三辆小车的人数,并且给它编一个口诀；4、同学独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀；指生答；刚才我们编制了儿歌,我们借助儿歌来编了5 的乘法口诀,用口诀运算乘法更便利；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神师生合作,共同总结 5 的乘法口诀；进行相关记忆；刚才我们编制了 5 的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的学问来解决实际问题吧！看 谁最有方法！一共转动着多少块红方巾？谁来解决？用哪一句口诀来帮忙运算的？台上一共有多少个红灯笼？用哪一句

10、口诀来帮忙运算的？你仍能提出其他的问题吗？谁来回答他的问题？四、巩固练习：自己完成书 13 页 2 的乘法口诀；五、作业设置：熟记 5、2 的乘法口诀板书设计：1 辆小车 5 个人1 个 5 1 5=5 2 5=10 一五得五2 辆车上 10 个人2 个 5 相加5+5=10 二五一十3 辆车上 15 个人3 个 5 相加5+5+5=15 3 5=15 二五十五4 辆车上 20 个人4 个 5 相加5+5+5+5=20 4 5=20 四五二十5 辆车上 25 个人5 个 5 相加5+5+5+5+5=25 5 5=25 五五二十五其次课时一、导入：师：大家仍记得上节课我们学习的是什么内容吗？没错

11、,上节课我们总结了 5 和 2 的乘 法口诀,这节课我们来运用这些口诀解决问题；二、引领同学做练习：1、要运用这些口诀就要先背熟,大家背的怎么样？这么自信？好,请大家翻开课本第 14 页,第 1 题和第 2 题都是口诀的默写,看看那位同学默写的又精确又快；默写完引领同学订正错误之处；2、同学们真是聪慧,口诀背的很好,我们来看看下一题看口诀说算式；让同学多做几组练习,列出算式,进而认真观看这些算式,引领同学熟识到一句口诀可 以说出两个结果相同,而因数位置不同的乘法算式；使同学熟识到交换两个因数位置而结果 不变的规律； 同桌之间可以合作,一人说口诀,一人说乘法算式,或者一人说乘法算式,一 人说口诀

12、,并到台上向大家演示；3、大家真棒,可以用口诀来写出相应的算式,假如反过来呢？请看第 4 题；这些算式 用哪句口诀呢？练习时除了让同学独立出结果外,仍要沟通是用哪句口诀进行的运算；名师归纳总结 4、我们来看看,在实际生活中,应用口诀运算的案例；大家认真观看第5 题的小渔船,第 4 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神然后来算算上面的彩旗面数；5、看样子大家的乘法口诀已经运用的相当娴熟了,6 题；谁知道这种题目要怎么做？那么我们来个难度大一点的； 请看第这位同学很聪慧,他知道做这种题目的时候要分两步,第一把乘法算式的结

13、果算出来,然后把这个结果和另外一边的数比较大小；好,依据这个步骤做,看看谁做的最快；做完后,订正错误答案；6、好,我们来看第 7 题；练习时可先让同学估一估,然后再用不同的方法算一算,并且请同学来沟通；同学可能用 3 5=15,15+6=21的方法,也有可能用4 5=20 ,20+1=21 的方法,老师可以提引导同学说出每种算法的思路,并沟通反思自己的方法；7、下一道题信任大家都会喜爱, 由于这道题是关于饮料和牛奶的；大家认真观看这三幅 图,里面一共有多少瓶饮料？多少杯酸牛奶？多少盒纯牛奶？生回答并沟通运算方法；三、小结 经过这堂课的练习,我们对乘法口诀更加熟识了,期望大家在以后的生活里可以敏

14、捷的 应用这些口诀,学以致用；今日的课就上到这儿；下课；信息窗（二）教材分析：本窗口的教材具有以下特点：素材挑选富有童趣、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规 律、以儿歌作为编制口诀的载体,降低了口诀编制的难度；由于同学刚刚接触乘法口诀表,所以在教授本窗口时要留意难度适中,防止造成同学的记忆困难；教学目标：经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘法口诀的产生,通过实践熟识、把握 2 的乘法口诀以及用于 教学重点：2 的乘法口诀解决问题；通过实践熟识、把握和应用 2 的乘法口诀；教学难点：经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘法口诀的产生教学构想：名师归纳总结

15、- - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神通过同学自己摆小棒片,直观的观看到数的成倍变化,依据加法算式写出乘法算式,再 依据这一系列的过程, 总结 出乘法口诀；教具预备：小磁板 学具盒 教学方法：争论法、自主探究、小组合作 教学时间：两课时；教学过程：第一课时 一、导入：出示窗口 1、同学们,艺术节到了,同学们纷纷展现自己的本事；你们看,她们现在正在表演的节 目是爬竿；看图,你发觉了什么？引导同学说： 1 根竿上 2 个人, 2 根竿上 4 个人, 3 根竿上？2、是啊,同学们观看得很详细；对能接着往下说的同学赐予

16、确定,不能,也不做强求；二、新课 1、摆一摆 用你手里的小棒来表示竿上的人；先表示出一根竿上的人的数量；同学摆,老师巡察；依据你刚才摆的,你能来说说一根竿上几个人吗？引导同学依据顺口溜的方式说一说；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书：一根竿上读书破万卷下笔如有神2 个人 一二得二2、现在咱们再来看看两根竿上有几个人；A 在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示一根竿上；B 现在你摆了几根竿了？C 那么两根竿上有 _个人？你是怎么知道的？（让同学看着摆的学具说加强直关熟识懂得）2+2=4 板书：两根竿上 _个人

17、 2+2=4 二二得四3、你能用同样的方式先摆一摆,再说一说 同学独立完成,老师巡察；指生答,并说说自己摸索的过程；3 根竿上 _个人？板书： 3 根竿上 _个人 2+2+2=6 2 6=6 二三得六 4、用同样的方法完成书上其他部分；同学操作,老师巡察；5、指生答：你是怎样完成的？三、总结规律：咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴沟通一下；这些加法算式我们可以用乘法来表示；1、一根竿上有 2 个人,就是 1 个 2,那么可以用乘法算式 指生说各部分的含义；1 2=2 来表示；为了便于记忆,我们给他编了一个乘法口诀,就是一二得二；2、你能用乘法算式表示 2 根竿上

18、的人吗？指生答 2 2=4 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神那么我们也可以给它编一个乘法口诀,就是二二 _ 3、在你的作业本上自己表示三根竿上的人数,并且给它编一个口诀；同学列出乘法算式后,老师可通过提问“法的意义；2 和 3 分别代表什么” 来进一步使同学懂得乘4、同学独立完成四根竿上、五根竿上的乘法算式和口诀,完成表格 ；口诀竿上人数2 的个数加法算式乘法算式4 根竿上有 _人_个 2 相加_+_+_+_+=_ _ _=_ 二四得 _ 5 根竿上有 _人_个 2 相加_ _ _ 指生答；

19、刚才我们编制了儿歌,我们借助儿歌来编了2 的乘法口诀,用口诀运算乘法更便利；师生合作,共同 总结 2 的乘法口诀；进行相关记忆；刚才我们编制了 2 的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的学问来解决实际问题吧！看 谁最有方法！四、巩固练习：自己完成 2 的乘法口诀；五、作业设置：熟记 2 的乘法口诀板书设计：其次课时名师归纳总结 一、导入：第 8 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神师：大家仍记得上节课我们学习的是什么内容吗？没错,上节课我们总结了 2 的乘法口 诀,这节课我们来运用这些口诀解决问题；二、引领同学做练习：

20、1、要运用这些口诀就要先背熟,大家背的怎么样？这么自信？好,请大家翻开课本,第 1 题和第 2 题都是口诀的默写,看看那位同学默写的又精确又快；默写完引领同学订正错误之处；2、同学们真是聪慧,口诀背的很好,我们来看看下一题看口诀说算式；让同学多做几组练习,列出算式,进而认真观看这些算式,引领同学熟识到一句口诀可 以说出两个结果相同,而因数位置不同的乘法算式；使同学熟识到交换两个因数位置而结果 不变的规律；5、看样子大家的乘法口诀已经运用的相当娴熟了,6 题；谁知道这种题目要怎么做？那么我们来个难度大一点的； 请看第这位同学很聪慧,他知道做这种题目的时候要分两步,第一把乘法算式的结果算出来,然后

21、把这个结果和另外一边的数比较大小；好,依据这个步骤做,看看谁做的最快；做完后,订正错误答案；三、总结：经过这堂课的练习,我们对乘法口诀更加熟识了,期望大家在以后的生活里可以敏捷的 应用这些口诀,学以致用；今日的课就上到这儿；下课；信息窗三 教学目标：1、让同学充分明白情境图中的信息,在解决现实问题的过程中,通过补充儿歌来编制 3 的乘法口诀；2、引导同学整理 3 的乘法口诀,懂得它们之间的内在联系；3、能够运用口诀解决乘法问题,培育初步的应用意识,体会数学与生活的联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷

22、下笔如有神教学重点 ：懂得 3 的乘法口诀的由来,能够运用口诀解决乘法问题；教学方法 ：小组合作探究法、练习法 教具预备 ：每组同学 30 根小棒、乘法算式卡片 教学过程 ：一、复习导入 1、复习：集体背诵 5、2 的乘法口诀；2、导入：同学们的声音真洪亮,背的也真好,几个杂技团的小丑听见了,也都竖起了大 拇指,夸同学们背的好,邀请我们连续观看杂技表演；二、新授 1、出示信息窗 2 的图片,观看图片,杂技团又为我们表演了哪 些节目？2、看了杂技团的表演,你能提出哪些数学问题？老师依据同学 的回答进行板书；3、解决一共有几个小球的问题：集体逐步算出 1 个、2 个、 3 个 小丑共有几个小球；

23、列出乘法算式之后, 说说我们就可以依据这些乘法算式编出几 的乘法口诀；4、同学自编 3 的乘法口诀 请同学们快速打开课本 17 页；现在我们就以小组为单位,用小棒摆一摆三角形代替小球的个数,完成乘法算式,并编好口诀；小球个数3 的个数加法算式乘法算式口诀一个小丑 _小球_个 3 _ _=_ 一三得 _ 2 个小丑上 _小球_个 3 相加_ _ _ 3 个小丑上 _小球_ _ _ _ 4 个小丑上 _小球_ _ _ _ 5 个小丑上 _小球_ _ _ _ 听清晰老师的要求了吗？有没有信心完成任务？下面我们就看哪个小组合作得最好,用最短的时间编出3 的乘法口诀；同学编制 3 的乘法口诀, 老师要巡

24、察辅导, 让编得最快的同学将编好的口诀写在黑板上,并让编得快的同学帮忙那些比较慢的同学；看黑板上的 3 的乘法口诀,集体读一遍,让不对或者没写完的同学赶快将口诀写好；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2、熟记乘法口诀同学们通过自己动手、动脑在这么短的时间内就编出了3 的乘法口诀,可真了不得！小丑也伸出了大拇指夸同学们真聪慧,可是他又说了：光编出口诀仍不行,要想把乘法算 式做得又对又快,仍必需把口诀记在脑子里,你能做到吗？你认为怎样记口诀最快？让同学找出最适合自己的方法来记口诀；（1）同学自己

25、记口诀,集体背一遍；（2）对口诀；老师说一句口诀,同学说出两个乘法算式；（3）（4）出示乘法算式,让同学先说出得数及乘法口诀；三、练习 同学们刚才的表现可真好,老师发觉已经有许多同学能将口诀 记在脑子里了,想要考考大家,试试大家会不会运用这些口诀,有没有信心闯过关？完成黑板上的数学问题,检查同学的学习情形；四、小结同学们可真棒,自己动手动脑就解决了这么多问题,看来同学们只要能动手动脑,大家 团结合作,什么难题也难不倒大家,你们说对吗？那你能做到吗？老师也信任同学们一 定能自己动手动脑,发挥集体的力气解决我们学习、生活中的问题；其次课时 教学目标 1、让同学充分明白情境图中的信息,在解决现实问题

26、的过程中,通过补充儿歌来编制 4 的乘法口诀；2、引导同学整理 4 的乘法口诀,懂得它们之间的内在联系；3、能够运用口诀解决乘法问题,培育初步的应用意识,体会数学与生活的联系；教学重点 编制 4 的乘法口诀,能够运用口诀解决乘法问题；教学方法：争论法、自主探究法、小组合作法 教具预备 情形图 教学过程：活动一：师：同学们,上节课我们看了小丑表演踩晃板, 这节课我们一起来观看小丑表演顶碗好吗？出 示情形图 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神请同学们依据台上的小丑表演顶碗编出儿歌；（同桌相互说一

27、说自己编出的儿歌）师：谁情愿到前面说说自己编出的儿歌；同学沟通；（依据同学的沟通师板书）师：咱们借助儿歌来编 4 的乘法口诀好吗？小组沟通；4 的乘法口诀）全班沟通（生说师板书 同学独自熟记 4 的乘法口诀师：你喜爱用什么方法记口诀？同学沟通,挑选记法 活动二：师提问：请同学们认真观看这幅图有多少个黄灯笼？同桌沟通,写出乘法算式；（让同学说出访用的哪句乘法口诀进行运算的；）师：你仍能提出那些问题用乘法来解答？小组沟通；活动三 ：拓展练习 1、 请同学们做 19 页的 1、2、3、题,同桌沟通做法；2、 做第 6 题：先让同学独立运算后,比较上下两题,启示同学摸索“ 你发觉了什么？”,探究两个算式之间的内在联系,使同学能够发觉 4 3+4=4 4；补充： 4 3-4=4 2 3 个 4 加上 1 个 4 就是 4 个 4,3、做第 7 题：让同学在独立摸索的基础上沟通自己的方法；（只要同学能够说清晰解决问题的思路即可,不要求用算式完整地表达出来；）活动四：沟通总结：这节课你有什么收成？（同学沟通后,师总结）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页