2022年中国的水资源教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案中国的水资源教学设计教学目标（一）学问目标1把握我国水资源的地区分布规律；2明白我国水资源时间安排的特点及其形成缘由；3明白解决我国水资源不足和分布不均的主要途径及为此而建设的大型工程；4培育同学搜集资料、整理资料以及分析问题、解决问题的才能；5通过一系列活动,培育同学思维才能、语言表达才能、创新才能；（二）才能目标1运用资料和地图引导同学学会分析、比较、争论、探究、猎取新知；同时,培育同学读图、分析、归纳的才能；2引导组织同学进行争论性学习,充分调动同学的积极性,开拓同学思维,培育同学动态的、自主地、创新的学习观；（三）情感

2、态度与价值观1通过对举世瞩目的南水北调工程的明白,激发同学的爱国热忱；2通过对中国水资源的学习,培育同学惜水、节水美德,增强爱护水资源的责任感、紧迫感；3通过学习,是同学能够从我做起,以实际行动,爱护和节省有限的淡水资源；教学重难点（一）教学重点1我国水资源的时空分布特点；2解决水资源安排不均的计策,兴建跨流域调水工程；（二）教学难点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1水资源的时间安排不均2通过明白我国水资源不足的现状及对社会经济进展的影响,培育同学正确的资源观,增强爱护水资源的责任感、紧迫感；教学

3、方法互动式教学活动、提问、指导阅读教学媒体（一）教具预备多媒体课件（二）素材预备相关地理景观图片、资料课时支配1 课时；教学结构与过程第 1 课时（课堂导入）我们知道在太空中看我们的地球是一个蔚蓝色的“水球 ” ,这是由于地球表面有2/3 以上被水掩盖,有同学可能要说了,那我们肯定不缺水了,这个结论下的有点早,在学习了今日这节课后,你或许有会对地球上的水有一个新的熟悉,对我国的水资源有一个全新的熟悉和明白；今日我们就一起来学习第三节“ 中国的水资源 ”；（讲授新课）名师归纳总结 板书第三节中国的水资源第 2 页,共 7 页叙述（播放 “陆地水资源 ” 视频） 地球上的水, 97%是海洋水, 人

4、类临时是不能够利用的,另外,仍有 0.5%左右水的以非液态形式存在,而人类所需的淡水资源仅占全球水体的2.5%,并且绝大部分是两极和高山上- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的冰川,其余大部分为深层地下水,很难开采和利用；目前,人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊水和浅层地下水,仅占全球淡水资源的 0.3%；（出示 “ 水资源的构成表 ”）过渡 有人比如说,在地球这个大水缸中里可以用的水质有一汤匙；而这一汤匙的水我们中国有能共享到多少呢？提问（出示幻灯片 “ 我国水资源人均占有量” ）我国的多年平均淡水资源总量为28124 108m3资料

5、来源：水利电力部编, 中国水资源评判 1987,居世界第 6 位,说明我们中国从这一汤匙中分到的水仍算不太少,但是我国的水资源人均占有量仅居世界第 110 位；既然,我国淡水资源人均占有量这么少,那为什么我们生活在东部地区的人们,没有感觉生活中用水困难呢,这是什么缘由呢？ （由于我国水资源地区分布悬殊）板书 一、地区分布悬殊承转 为什么我国的水资源地区分布不均呢,有的地方发洪水,有的地方闹旱灾,大家平均分分,都有一样多的水用,这样不好吗,这种状况是什么缘由造成的呢,有没有什么规律呢？下面我们就一起来分析分析；读图分析（出示幻灯片 “中国年降水量分布图” ）指导同学复习我国降水分布的规律,引导同

6、学读教材P.66的图 3-17“ 中国水资源的供需状况”图,完成以下问题：及教材P.61 的活动：1说说我国年降水量的分布规律（同学回答：从东南向西北逐步削减）2对比两幅图,分析年降水量与水资源供需状况之间的关系；名师归纳总结 3（出示幻灯片 “南北方面积比例及径流量比例的比较表”）老师说明径流量的概念及其与水资源分布的关第 3 页,共 7 页系,引导同学阅读此表与图3-17 和 “ 中国年降水量分布图”,完成此表的填写；提问我们可以看出我国水资源的地区分布特点是什么？（东多西少,南多北少）板书一、地区分布悬殊“ 东多西少,南多北少”1南方约占全国总面积的40,却占全国总流量80以上提问我国水

7、资源的多少除与降水有关外,仍与那些因素有关？（仍与蒸发、人类生活生产活动息息相关）活动（出示幻灯片 “ 教材 P.67 活动 ”）让同学们争论教材P.67 活动的第 1 题,并增加 “ 主要土地类型、生产类型 ” 一栏,然后指导同学完成此表；（这个练习是通过读图,让同学结合已有的地势区的学问进一步了- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案解水资源供需分布带的基本规律,教学内容难度不大；增加各地区的工农业生产类型后,可以使同学运用其次节的土地资源学问将水资源对土地、对农业的影响结合进来,熟悉水资源学问的实践意义,激发同学的学习爱好；）提问 对

8、农村同学可作如下设问：“为了保证收成,需要抽水抗旱吗 .抗旱多在什么季节 .”；对城市同学可作如下设问： “你家所在地区,夏季常停自来水吗 .为什么 .”承转 播放录像 “水与人的亲密关系” 水资源与我们的生产生活实际有特别亲密的联系,下面我们来看一段录像,究竟水与我们的生产生活有多么亲密的联系,看完后我们自然就明白了；活动让同学自己阅读教材P.67 的阅读材料 “ 干渴 的都市 ” ,争论后回答以下问题：1现在北京市的用水主要从哪里来？（降水、河流、地下水）2为什么北京被称为“干渴 ”的都市？（人均水资源占有量少）3北京市的人口有什么变化？（突破 1500 万,以 20 万 /年的速度增长）

9、4请同学们为干渴的北京市出谋划策；（限制人口、节省用水、人工增雨、修建水库、跨流域调水等）过渡 我国的水资源在空间上地区分布悬殊,在时间上又有什么样的特点呢？我国水资源在时间上也同样存在安排不均的特点；板书二、时间安排不均及其对生产的影响”和 “ 黄河花园口段径流量的逐月变化图” ,让学提问指导同学读教材P.68 图 3-18“ 长江径流量逐月变化图生回答： 1我国水资源时间安排上的基本特点是什么？（夏秋多,冬春少,年际变化大）2我国南方和北方河流的径流量各集中在那些月份？（南方,5-12 月；北方, 6-9 月）争论 季风进退规律对南北方径流量变化有何影响？（径流量的集中时间与降水的周期相关

10、,季风最早从南方进入,最迟从南方退出,南方降水较北方时间长,径流集中的时间也较北方长）提问 季风进退规律对南北方径流仍会产生哪些影响？（夏季风强时,较快深化北方,使北方受夏季风影响增大,降水增多,径流量实增,易形成洪涝,而南方少雨,形成干旱；夏季风弱时,雨带长期徘徊在长江以南,造成长江以南多雨形成洪涝,而北方就形成干旱；）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案叙述 正是基于这些缘由,我国各地降水在不同年份差异很大,因此河流的年纪流量变化也很大,各地河流最大径流量和最小径流量的比值差异很大；板书 1季节变

11、化大,夏秋多冬春少2年际变化大摸索争论1如何用季风进退规律说明各地存在明显的丰、枯水年交替显现及连续丰水年或连续枯水年的现象？2我国径流量年内的季节安排不均,年际的明显波动, 会给我国的工农业生产和人民生活带来什么影响.易产生干旱和洪涝灾难,且多为南北方地区同时受灾,如北方旱就南方涝,南方旱就北方涝；对水利设施发挥正确效益产生很大影响；水位变化过大,对于水运航道的通过才能产生较大影响 板书 3对生产生活的影响承转 面对这些影响,我们又该如何应对呢？提问 老师可依据同学的特点和学校所在地的实际情形将问题细化,如你家乡的河流什么季节水流最急 .什么季节水最浅 .洪水期水位与枯水期水位相差多少米 .

12、河流水位变化对航运有什么影响 .河流水文的这些变化对人们的生产和生活有什么影响 . 过渡 由于水资源的时间安排不均带来的不良影响,我们需要建水库和其他水利设施加以调剂,那地区分布不均带来的影响,我们又该如何应对呢？不妨作以下设想,长江水是黄河水的 20 倍, 能不能从长江节水给黄河呢？这样岂不是一举两得,既减轻了“南涝 ” ,又解决了 “北旱 ” ；这已经不是空想了,我们的科学家和工程师们早已经想到了,并且已经付诸实施了,这就是跨流域调水；那么,水调来了,我们又该怎样利用呢？阅读同学阅读图3-19“ 南水北调示意图 ”及 “南水北调 ” 的阅读材料后,摸索回答以下问题：1南水北调工程有几套方案

13、？2南水北调西线方案通过了那几条河调到黄河,主要解决了什么地区缺水的问题？3我国为什么将优先挑选东线方案投入施工？4作为南水北调中线方案起点的水库是哪一座？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5南水北调中线方案的最大优势是什么？名师精编优秀教案可以顺（指导同学读中国地势图得出中线从丹江口水库引水后,地势流向华北；指出长江三峡水利枢纽建成后,南水北调中线方案将从长江三峡水利枢纽引水经丹江口水库调往缺水的华北地区）自学让同学自己阅读P.69 的课文,摸索回答以下问题老师做点评和指导：1兴修水利工程能调剂水资源安排的地区差异

14、和季节差异,它能不能从根本上解决我国水资源的供需矛盾.不能 2请运用前面学过的学问从气候因素的角度分析为什么水利工程不能从根本上解决我国水资源的供需矛盾.假如显现连续枯水年,各地都无水可调 3请从经济的角度分析为什么水利工程不能从根本上解决我国水资源的供需冲突 .人口增长、 城市化加快、工农业的进展将使供需冲突加剧 4请从环境爱护的角度分析为什么水利工程不能从根本上解决我国水资源的供需冲突 .由于水污染,南方潮湿地区的一些城市也成为缺水城市 5缓解缺水问题的根本途径有哪些 .节省用水,科学用水,爱护水资源,防止水污染 （课堂总结）通过学习水资源,是我们懂得怎样节省用水,杜绝铺张,提高水资源利用

15、率,建设节水型农业、工业和城市；工业推行清洁工艺,注意水的重复利用；农业推广渠灌,滴灌、喷灌技术；强化水资源流域治理；加强水污染防治；科学实施跨流域调水工程,实现水资源供需平稳；这些都是爱护水资源的积极行动；板书设计一、地区分布悬殊“ 东多西少、南丰北缺”1南方约占全国总面积的 40,却占全国总流量 80以上2黄、淮、海河流域面积占全国耕地的 38以上,但水资源只占 6二、时间安排不均及其对生产的影响1季节变化大,夏秋多冬春少名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2年际变化大3对生产的影响三、节省每一滴

16、水1跨流域调水解决水资源地区分布不均2修水库解决水资源时间安排不均3缓解缺水问题的根本途径课外活动为了更好的宣扬“ 世界水日” 和“ 中国水周” ,全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志；在坐的每一位同学在今后的生活当中都应当成为节省用水的模范,为了宣扬节省用水、爱护水资源,课后请你为我们班级设计一个节水标志,并说明设计的寓意,咱们进行评比,评出最有创意的作品；1就节省用水进行调查,明白工业、农业、生活中有哪些节水的新技术和新思路；如节水农业：喷灌、滴灌,节水品种 2农村学校可组织同学参观邻近的水利工程或参观农业节水工程,你对家乡水资源的合理利用有什么好的建议 . 争论农业在节省用水方面做了哪些工作,3城市学校可组织同学参观自来水厂和污水处理厂,明白其生产过程,懂得为什么要节省每一滴水；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页