2022年中考化学复习方法和解题技巧.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载中考化学复习方法和解题技巧初三的同学们都已进入了紧急的毕业前的总复习工作；我的看法基本可分为三大部分,一个是态度, 一个是策略,另一个是方法；九年级化学所学内容多,时间紧,对于初三同学而言,如何有效提高复习效率,提高化学成果,这是一个重要的课题,我将从几个方面与同学们一起探讨有关问题,让大家形成正确的观点；一、合理支配时间,把握初三复习方案的节奏在初三学习中, 一般来说学校的教学课程仍没有终止,成；同学应当给自己制订一个合理的方案,可按教学书籍 每一板块的侧重点；老师一般都会支配好教学时间将课程在肯定时间内完 课本 、考纲和综

2、合模拟练习三大板块予以支配,留意 一 新课以教材为主,留意阶段性 ；由于化学相对于其他学科而言,有其特殊性,由于化学从初三才开头学习,而此时其他的学科可能都相继进入复习阶段,因此我要特殊强调化学的新课学习；学习新课时,同学应当认真听课,将老师课上所讲内容完全消化,让思维与老师同步；一般先以课本为先,书上的内容是基础；在把握的基础上,按层次补缺和提高,有些同学在上新课时,往往只留意自己的埋头学习,不留意老师的相关讲解,结果往往是时间花得不少,但学习成果不抱负； 二 训练以考纲为主, 提高针对性； 考试都以考纲为主,一般考试不会偏离考纲,同学的复习应当环绕考纲,考纲就是复习的标尺,我们在复习时要对

3、考纲的有关要求非常娴熟,一般说来,老师在复习某一学问点时,会提醒同学在中考中对这一学问点的要求,我们在平常的训练时就以这作为训练的标高,这样就不会铺张时间和精力；我们常常看到这样的同学,他对某一个或几个问题非常感爱好,因此做方面的题非常来劲,但是至于说,中考对这一学问详细是什么要求,他也说不上,这是往往导致同学花的时间不少,学习成果仍不抱负； 三 模拟以综合为主, 提高有用性； 综合模拟这是提高同学综合分析才能的重要的环节；同学应当多做练习、善于总结,做对的方法是体会,不对的方法和思维过程就是教训；将自己平常做错的题目进行整理,然后在不同阶段再回头做,从而达到进一步巩固的成效,同学中传奇：“

4、错题是个宝,想得高分少不了” ,因此我们要充分重视错题的诊断作用和指导意义；二、把握科学复习方法,提高复习效率好的方法可达到事半功倍的成效,重视方法等于提高复习质量,重视方法就是提高效率；在复习阶段,由于时间少,任务重,因此我们不仅要方案好本学科的复习,而且要分阶段,分层次地复习提高；我想大致可分为以下几个阶段： 一 回忆重现,使学问巩固化这个阶段的化学复习要以教材为主,教材是命题的动身点和归宿,课程标准、考试说明是命题依据；所以学生要在老师的带领下全面复习基础学问,清理考点, 做到把学问点把握得“ 如数家珍” ,应用起来就会“ 得心应手,顺理成章” ,反之,在做题时就会感到“ 反应迟钝,无从

5、下手” ；复习时可从以下两方面进行：1、归纳整理,提炼深化；一般说来,中学化学可以分为化学基本概念和原理；元素及其化合物；化学试验；化学运算；对于化学基本概念和原理要 : 理清概念、吃透原理,形成系统；一些概念和原理简洁混淆,建议考生采纳对比复习,如分子和原子、单质与化合物、纯洁物与混合物等；另外复习基本概念和原理时要整体把握关键性词语, 弄清晰使用范畴和条件如质量守恒的懂得就要从适用范畴和守恒条件等方面来把握；对元素化合物学问要留意梳理, 变零为整, 织成网络, 反复运用； 元素化合物这部分学问是中学阶段的考查重点,肯定要娴熟到位；另外试验部分如常见试验仪器、试验基本操作、常见气体的制备、混

6、合物的分别及提纯、常见物质的鉴别等基础试验内容要做到娴熟把握；关于化学运算,复习时把握运算实质和常见题型,总结规律和技巧；2、强化记忆,懂得贯穿；对于有些基础学问必需加强记忆如：元素符号、化合价、化学式、物质的颜色、溶解性、物质的性质及相关试验的现象、金属活动性次序等；而基本概念和原理不能死记,必需懂得透彻,只有懂得才会融会贯穿,才能在考试中顺当解决问题； 二 查漏补缺,使学问完整化同学学习中学化学时普遍感觉到学问比较散、学问点比较多, 所以复习时看起来预备得很完整,到考试时却总发觉有些学问显现漏洞；因此我们在复习时要留意查漏补缺,使学问完整化； 如学习物质常常涉及到物质的检验,假如一处一处来

7、记,就会感觉到很散,那么我们不妨总结出来几种 常见物质的检验方法 如：氢气、氧气、二氧化碳、硫酸、盐酸等,这样就会使学问完整如：物质的鉴定 ,依据物质特有性质确定是否为该物质,一般须将被确定物质一一检验出来；鉴定时主要依据一些特殊离子,因而必需对一些特殊离子的鉴定较熟识,如：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载而物质的鉴别,依据物质的性质差异,将组内各物质一一区分开来；物理方法： 依据组内各物质的物理性质的差异进行鉴别；如： Na2SO4 溶液与 CuSO4溶液 颜色 CO2与 NH3 气味 浓 H2

8、SO4与浓盐酸 挥发性 化学方法： 利用组内物质化学性质的差异进行鉴别；a酸碱性： 同组内物质的溶液酸碱性如不同,可借助紫色石蕊试液区分；如：盐酸、 NaCl 溶液、 NaOH溶紫色石蕊试液 b特殊离子法说明： ：气体； ：沉淀；同样我们常常看到有许多涉及到物质制备的试题,同学们也往往感到有困难,那么我们不妨在复习时加以总结,综合起来,如有关物质的制备方法：只有在复习时不断地总结,才能使学问无漏洞,才能使学问完整； 三 融会贯穿,使学问系统化 要求同学们在复习能由此及彼,由某一信息源可以多方面的猎取不同的信息；如：通过如下的化学方程式H2+CuO Cu+H2O,可能许多同学仅此猎取一点信息,但

9、是假如你学会以此为线索就可以联系出许多的学问,我们知道,一个化学方程式而言,可以反应出其反应物的性质,生成物的可能制备方法,那么我们可以得到这样的信息：氢气可以仍原氧化铜,具有仍原性,同样氧化铜具有氧化性,因此我们就不难懂得为什么氧化铜可以与同样具有仍原性的一氧化碳和碳发生类似的反应；同时我们仍可以得知,可以通过氢气与氧化铜发生的反应来制第 2 页,共 9 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载取铜和水,当然这只时可能的制法,在实际中是否用到,我们又要综合考虑操作、经济、环境污染等多方面的因素；另外我们仍可以从相关的试验的

10、角度猎取信息：如这一试验的操作步骤及相关的试验现象等；另外仍可以以相应的元素和化合物作为猎取信息的载体,如：从水这一常见的化合物动身,我们就可以从化学的角度联想到它的性质、用途,又从社会角度联想到水污染的形成及防治措施等等,从二氧化碳这一物质动身,可以从化学的角度联系到它的性质、用途及试验室制法等,从社会学的角度可以想到二氧化碳对人类生存环境的影响等等；只有在复习过程不断总结,才能使原来觉得比较乱的学问,实际上它们内在有许多的联系,使学问系统化； 四 综合应用,使学问有用化解题才能是建立在对学问把握的深、广度及娴熟基础上,对所解过的题要深化反思归类总结,培育自己的联想才能,从而在考试中能快速、

11、精确、有效地解出题目；为了更好地提高解题才能,同学们可以从如下几个方面来着手；1、落实基础,提升解题才能一般说来, 在考试中显现的题目所考查的学问点往往是由如干个基本学问点所组成的,这些学问点又是最基本的学问；那么为了提升解题才能,第一要把握了基础学问；在考试中,要能从考试中题目中找出所考查的学问点,再详细一一回忆这些所涉及的基础学问,从而更有方向地解出这些题目；如化学中的推断题看起来是比较综合的题型,实际上你可能一一分解成多种物质的性质或制法,再如,同学们认为比较难的,也就是比较综合的实验探究题,假如你细细分析就会发觉,其实它往往也是考查物质的检验、鉴别、除杂等问题,只不过把它们综合在一起了

12、；由此可见,夯实基础学问,对于提高同学的解题才能是基础也是关键；2、把握方法,提升解题才能在平常的训练中,要不断是总结一些方法,如可以从如下几个方面来着手：1 一例多解,养成解题的思维习惯一例多解, 也就是运用不同的方法来摸索相同的问题,一般来说训练某一方法,开头应当是仿照老师的方法,然后再通过自己的懂得来创新；例：请你利用图中所供应的 3 个数据,自拟一道有关化学方程式的运算题,并写出解答过程：解答这一类质量问题的运算题时,既可以依据质量守恒定律来进行运算,也可以运用质量分数来进行运算；2 多向探究,培育解题的敏捷性多向探究,就是要探究当题设条件转变,解题角度转变,应当如何着手的问题；例：在

13、“ 空气中氧气含量的测定” 试验探究中,甲生设计了如下试验方案：在燃烧匙内盛过量红磷,点燃后立刻插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室温,打开铁夹,水注入集气瓶； 试验装置如下图所示 回答以下问题：试验过程中, 观看到的主要现象是 _,反应的化学方程式是 _；乙生用上述试验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差,其操作上的缘由可能是 要求答出两种 ： _,_；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载丙生也设计了一个试验方案,装置和操作同上,只不过用木炭代替了红磷；当木炭停

14、止燃烧,集气瓶冷却至室温,打开铁夹后,水能否进入集气瓶？为什么？_ ；如仍旧用木炭代替红磷,丙生的试验方案应作何改进,才能保证明验胜利？ 只需答出试验方案中须改进的地方并写出相关的化学方程式 改进方案： _；化学方程式：_；3 联系对比,提高解题的精确率在平常训练中, 加强联系对比, 这一点在理科试题中特殊常见且非常重要,由于许多同学往往做题过程中同时有记题, 对一些题目的解法不是真正弄懂,而是只知大致, 当再次显现类似的问题时就误认为与原先的某题相同,从而错误地用原先的方法来解析,因此我们在平常训练时,要不断对比不同的题目的异同点,把握其中的关键,这样就能在考试中不断应变,从而提高解题的精确

15、率；例：以下四个图象分别某化学爱好小组对应的四种操作过程,其中所画图象能与操作相符合的是 A用水稀释NaOH溶液,溶液的pH的变化B向盐酸和氯化铜混合液中加入 NaOH溶液,直到过量C常温下把足量的锌和铁分别与等质量、等质量分数的稀硫酸反应D常温下,把等质量的锌和铁分别与等质量分数的足量稀盐酸反应其中 B选项的变化,如换成氯化钠和氯化铜的混合液中加氢氧化钠溶液,直到过量,画出这一过程的图像,又该如何？再如：有关试验结果与图形对应相符的是 A图用 H2 仍原 CuO测定铜元素的含量B图向肯定量的稀盐酸和 FeCl 3 溶液中不断滴加 NaOH溶液C图向某饱和的 NaCl 溶液中不断加水的过程D图

16、用适量 KClO3 和 MnO 2混合物加热制 O2 的过程该题的正确挑选为：B、C,其中图中当图像的横坐标改为“ 反应时间” ,那么大家再来考虑；3、把握几类常见题型的解题方法,提高解题才能纵观全国各地中考题不难发觉,各地的考查难度有所不同,方式有所不同, 但题型基本固定, 一般有挑选题、物质推断题、试验题、运算题及探究题等五种题型,不同题型应采纳不同的解题方法；1 挑选题的解题技巧挑选题作为客观性试题,具有学问掩盖面宽,形式敏捷多样,答案相近,困惑性大等特点,因而在全国各地的中考化学试题中,挑选题在各类题型中所占比例最大,可以说挑选题解答的好坏,直接影响到整份试卷分数的高低；每次考试完毕,

17、总有一些同学因挑选题耗时过多,从而导致后面能做的题没有时间去做,惋惜不已；究其缘由,主要是求解这类题的方法欠妥,习惯于常规方法去处理,结果造成“ 小题大做” ；假如能够抓住客观性试题“ 不表述推理过程,方法敏捷多变” 的特点,实施“ 敏捷多变” 速解策略,就可事半功倍；特殊是运算型的选择题,假如不运用简洁可行的解题方法,按部就班去求解,往往影响解题速度和答案的精确性；要提高此类挑选名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载题解题速度,就要简化数字运算或不用数字运算,集中争论、分析、判定、推理和运算于一体,加

18、强思维和解题 技巧训练,强化“ 综合智力” ,运用巧解方法,从而提高考试成果；化学挑选题一般由题干和选项两部分组成,其特殊的结构即打算了它具有多功能性；争论挑选题材的常见题型,探究其解法,是提高解题技巧,削减失误,提高成果的重要途径；其主要题型有以下几种：直选型挑选题：紧扣题目的已知条件 或信息 直接推论或运算出答案,从而做出挑选；真正做到平常总结,用时直接；例 1、 过氧化氢 H2O2,它的水溶液俗称双氧水 是常有的消毒剂,在试验室里可用它来制取氧气：2H2O22H2O+O2 ,以下关于过氧化氢的表达正确选项 A每个过氧化氢分子由两个氢元素和两个氧元素构成 B每个过氧化氢分子由一个氢分子和一

19、个氧分子构成 C由氢氧两种元素组成的化合物 D由一个水分子和一个氧原子构成 审题与思路：由题给信息2H2O22H2O+O 2 可知,过氧化氢是一种具有肯定组成结构的化合物,它的最小独立存在的粒子是分子,即它是由大量的过氧化氢分子构成；故 解答：选 C 挑选型挑选题A、B、D是错误的说法；依据题目所给的已知条件和提出的问题,对题目中给出的选项逐个进行甄别,可以做到去伪存真,排除不合题意的选项而得到正确的答案；例 2：分别将以下各组物质同时加到水中,得到无色透亮溶液的是 ACuSO 4、HCl、KCl BK2SO4、BaCl2、HCl C Na2SO4、KCl、Na2CO3 D FeCl3、KOH

20、、NaCl 审题思路：此题依据挑选方法求解,思路较清晰,依据“ 无色” 这一条可筛掉 A；由于含有 Cu 2+的溶液是蓝色；依据“ 透亮溶液” 这一条件可筛掉 B和 D,由于 B中的 K2SO2和 BaCl2反应生成白色的 BaSO 4 沉淀, D中 FeCl 3和 KOH反应生成红褐色的 FeOH3 沉淀；即只有 C符合题意；解答：选 C 推断型挑选题抓住题目中供应的前提设置和提出的问题,扣准题眼,运用规律,查找突破口,对选项逐个分析推理,从而得出正确答案；例 3：在不同指示剂的条件下,欲将含有盐酸的氯化钙溶液变为中性,应当选用的试剂是 A石灰石粉末B生石灰粉末C澄清石灰水 D硝酸银解答：

21、A 分析比较型挑选题依据题意,联系和运用已学过的、已把握的有关学问,对题目进行全面而周密的分析；将题中列出的几种答案相互对比,从而快速挑选和确定正确答案；例 4：向盛有相同溶质质量分数、相同质量稀硫酸的4 支试管中,分别加入以下固体物质,使其与硫酸恰好完全反应,得到溶液的溶质质量分数最小的是 AMg B MgO CMgOH2 DMgCO审题与思路：此题是一道典型对比分析挑选题材；由题干给定信息可知：四个反应中 H2SO4 的量相等,且恰好完全反应, 就说明四种物质与硫酸反应生成的硫酸镁 溶质 的质量也相等, 所以判定得到的硫酸镁溶液的溶质质量分数大小的关键是：确定反应中生成水的多少；生成水越多

22、,所得溶质量分数越小；由化学方程式：名师归纳总结 Mg+H2SO4MgSO 4+H2 第 5 页,共 9 页MgO+H 2SO4MgSO 4+H2OMgOH2+H2SO4MgSO 4+2H2OMgCO 3+H2SO4MgSO 4+H2O+CO 2- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载不难看出,只有 MgOH2 与此同时 H2SO4 反应生成的水最多；溶质的质量分数 = 100%,反应前,由于硫酸溶液的质量及溶质质量分数是相同的,且四选项的物质与水都不反应,所以,原硫酸溶液中的水都成为反应后所是溶液中的水,质量也相等 不变 ；因此,此题求解

23、简捷的思路是：只要比较各种的质与硫酸反应生成的硫酸镁和生成水的质量,问题就迎刃而解了；由于硫酸的质量相同,且与各物质正好完全反应,故生成的硫酸镁质量相同,通过反应方程式分析,明显 MgOH2与 H2SO4作用生成的水最多,故 C项符合题意；解答：选 C 平均值型运算挑选题：抓住题目中所供应的物质的反应特点,抓住平均相对原子质量和平均相对分子质量的实质,然后解题, 可收到事半功倍的成效；例 5：两种金属粉末的混合物30 克,与足量的稀硫酸反应,只生成氢气1 克,就这种混合物中的两种金避可能是 C Mg Fe DAl Fe AMg Al B Zn Fe 审题与思路：由题意可知,题中供应的金属有四种

24、,它们与稀硫酸反应的化学方程式如下：Mg+H2SO4=MgSO 4+H224 2 Fe+H2SO4=FeSO4+H256 2 2Al+3H 2SO4=Al 2SO4 3+3H254 6 18 3 Zn+H2SO4=ZnSO4+H265 2 “ 2”无论是哪一个化学方程式,我们都可以使氢气前的化学计量数为 1,使氢气下面对应的相对分子质量均为这样我们不妨设金属混合的的化学式为 R在其化合的中显 +2 价 ,其平均相对原子质量为 X,就有： R+2HClRCl2+H2x 2 30 1 x:2=30:1 ,解得 x=60；即得金属混合的的平均相对原子质量为 60；由题目所供应的答案我们可以分析出答案

25、为 B,由于对于 A 来说, Mg的相对原子质量为 24, Al 的相对原子质量虽为 27,但当氢气下的相应相对分子质量为 2 时,我们可以把 Al 的相对原子质量看成是 18；而 24 18 相混合,所得的平均相对原子质量只能是大于 18 而小于 24；如此类推, B中 Zn、Fe 的相对原子质量分别为 65、56,就它们混合后所得的混合的的平均相对原子质量为小于65 而大于 56 的数；题中 x 平均相对原子质量正好在这一数当中,应选 B；C中,Mg、Fe 相混合后,平均相对原子质量应为一个小于 56 而大于 24 的数； D中 Al 、Fe 相混合,其平均相对原子质量为一个小于 56 而

26、大于 18 的数；留意： 要懂得 Al 的相对原子质量应为 27,为什么这里说可以看作为 18； AL 与酸 稀盐酸、稀硫酸 反应的化学方程式很简洁出错；解答：选 B 2 物质推断题的解题技巧考查重点： 物质推断题是对元素及化合物学问体系娴熟程度和敏捷运用才能的考查；复习方法： 以常见的金属和非金属单质及其化合物为素材,如氧气、氢气、二氧化碳、铁等；第一轮复习重点是建构学问网络,其次轮复习重点是建构学问体系和综合运用学问；名师归纳总结 一般说来,物质推断题总可以实行：估量可能、缩小范畴、摸索求解、细心验证的步骤来完成；第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -

27、 - - - - - 优秀教案 欢迎下载例： AJ 都是中学化学中的常见物质,且有如下列图转化关系 反应条件、其他生成物均已略去 ；已知 A、C、F 均为单质,其中 F 为亮红色固体,其它为化合物,其中 J 是常用的建筑材料的主要成份,回答以下问题：1 写出以下物质的化学式：B_、H_、G_；2 写出以下反应方程式：C+E： _ ；审题与思路：此题从 F 为亮红色的固体一般可知为铜,再从 A、B、C分别与 E 反应得到 F,可估量分别为氢气、一氧化碳、碳,然后再依据相关的条件来缩小范畴,再分别摸索各为什么物质,最终将这些物质分别代入题中,看是否符合题意,从而验证该答案是否正确；解答： 1CO；

28、 CaO 或 CaOH2 ； H2O 2H2+CuO Cu+H2O 3 试验题的解题技巧考查重点： 化学试验基本操作、试验方案的设计和评判的才能对化学试验的考查,中考中曾多次显现以下方面问题：常见仪器的使用；常见物质的制备；基本试验操作；物质分别提纯；多种基本操作的组合；试验的安全性；从近几年全国各地的中考试题来看,中考试验试题的内容有向课本中的演示试验、同学试验、 自然科学现象和结论的探究和验证转化的趋向；复习重点： 课本上的同学试验和演示试验复习方法 ：从原理、装置、操作、现象、结论等几方面来进行每一个同学试验和演示试验的复习,并能从原理上对同学试验进行改造、重组和联合以完成新情境下类似的

29、试验；解答试验题, 我个人认为不管多么难的试验题总是由如干个小试验内容组成的；总是涉及到仪器的使用、物质的制备以及试验操作等多方面的基本内容；因此我们可以从把握一些基本内容入手；如：装置连接次序1 整套装置的组装次序应遵循“ 四先四后” 原就,即先下后上； 先左后右； 先长后短 适用于洗瓶 ；先除后干：先连接除杂装置,后连干燥装置；2 一套完整的试验装置应由以下四个部分组成：发生装置+净扮装置 +性质试验装置 +尾气处理装置；3 净化气体 时,一般除杂在先,干燥在后 在先； 即先除去其他杂质,后除去水蒸汽；验证水的存在时,一般验证4 常见气体的除杂 净化 试剂与方法的挑选是： O2：铜网,加热

30、； CO、 H2： CuO,加热； CO2：NaOH碱溶液吸取； HCl：水或饱和食盐水洗涤或 NaOH等碱溶液吸取；5 尾气处理： 溶液吸取,如浓 H2SO4 吸取氨气,碱溶液吸取酸性气体 HCl 、CO2、SO2 ；尾气点燃,一般针对 CO；6 检验： 如要证明某混合气体中某气体的存在,必需先除去干扰气体；验证水蒸气：无水硫酸铜变蓝；验证 CO2：澄清石灰水变浑；验证 HCl 气体：与 AgNO 3 溶液反应生成白色沉淀；验证 CO：通过灼热的 CuO后再通人澄清石灰水中,黑色粉末变为红色,澄清石灰水变浑浊；验证 H2通过灼热 CuO后,再经过白色 CuSO 4粉末,黑色粉末变为红色,白色

31、粉末变为蓝色；另外,解答试验题时肯定要明确该试验的目的,这一点是非常重要；例：为了测定某石灰石矿样的纯度 其中所含杂质不与酸反应 ；某同学按如下流程进行试验：用盐酸溶解矿样干燥所得气体用 NaOH溶液吸取气体依据 NaOH溶液的增重运算矿样的纯度,试验过程中所取矿样的质量为 10.0g ；试验装置如下图所示：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载1A 为溶解矿样的装置,如已预备了长颈漏斗、双孔橡胶塞、导气管,为完成溶解至少仍需要的试验仪器是_ ；2A 中发生反应的化学方程式为_ ；3B 中所盛的试剂是

32、_；4 依据上述装置进行试验,以下情形会使试验结果产生偏差的是 试验开头前 A、B 装置及导气管内残留有少量空气 进入 C装置的气体中仍混有少量 HCl 气体 气体通过速度过快,CO 2 来不及被 NaOH溶液全部吸取 试验终止时,系统内仍残留有少量 CO2 气体_ 填序号 5 将插入溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡 图中的 D,有利于提高试验的精确度,其理由是_ ；6 改进试验装置并进行正确操作可以精确测定出矿样的纯度；如此时 C装置在试验前后其质量增加了 3.6g ,就该矿样的纯度为 _%；解析： 此题是定性与定量相结合的一道比较典型的综合题；定性试验涉及到气体的制取,定量涉及到物质含量

33、的测定, 并且有试验结果的误差争论；此类各步骤的综合题肯定要从所给的题目中分析出此题的试验目的：用盐酸溶解矿样干燥所得气体用 NaOH溶液吸取气体依据 NaOH溶液的增重运算矿样的纯度,再来分析题中所供应的装置的作用；如由此题中试验目的可对比知道 A装置就为用盐酸溶解矿样,联想到试验室制取二氧化碳可用大理石 相当于矿样 ,从而迁移到此装置就相当于试验室制取二氧化碳的装置,因些 1 中除以上仪器仍应当有大试管或锥形瓶；那么发生的反应即为试验室制取二氧化碳的反应；回答第 2 问,再来对比试验目的是干燥,那么其中应当浓硫酸；第4 问为误差分析,诸如此类问题可以先依据题意写出所要争论的结论的原始表达式

34、 即用题中所供应的数字 此题为矿样的纯度；第5 问是对新仪器的争论,对同学的要求比较高；要善于分析新仪器的特点；依次即可解决；第 程式来进行相应的运算；答案： 1 大试管或锥形瓶 2CaCO3 +2HCl=CaCl 2 +H 2O+CO 23 浓硫酸 4 5 增大接触面积,有利于气体的吸取 4 探究题6 问的定量分析实际是依据化学方化学是以试验为基础 以理论为指导 的科学, 由于试验探究题比较符合化学学科特点,所以这类题型在近几年来的中考中是比较热门的题型,它着重考查同学的学习过程；有关科学探究的内容会涉及到全书各部分内容,但常见包括的内容有 : 空气的成分、反应的催化剂、水的组成、合金的成分

35、、微粒的性质、质量守恒定律、碳的 化合物的性质、燃烧的条件及灭火的方法、离子的性质、金属锈蚀的条件及防锈措施、金属的化学性质、金属的 活动性强弱、酸碱盐之间的关系等；考查重点：科学探究虽然包括八个要素,但在命题上一般选取几部分要素考查科学探究才能和科学精神,主要从下面几方面进行考查 1、考查提出猜想的才能；2、考查利用化学学问设计试验方案和实施试验的才能；3、考查试验分析与评判才能,主要从试验方案、试验装置、试验操作、试验结论、试验误差以及到环境、能源等角度对试验进行分析和评判,创新改进试验方案,完善试验结论方面考查；复习重点： 以课本的活动与探究、家庭小试验为主名师归纳总结 - - - -

36、- - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例：下面是学习了化学其次单元课题优秀教案欢迎下载请你回忆并回答3 后,进行“ 高锰酸钾制取氧气和氧气性质” 的探究,以下探究内容：1 制取并收集两瓶氧气时,我用了_ 等仪器和药品；2 制取操作过程中,氧气收集完成后,停止加热时,我是先 _,然后再 _ ；3 做氧气的性质探究时,我用了如下图所示的操作流程；本流程我探究的内容是 _ ；C操作,为了使 _与氧气完 全反应,我的操作方法是 _ ；D操作用烧杯倾倒的液体是 _,得出的探究结论是 _；答案：1 集气瓶、玻璃片、试管、导气管、铁架台、酒精灯、药匙、火柴、棉花、

37、高锰酸钾、水槽；2 从水中取出导气管；熄灭酒精灯；3 木炭与氧气反应生成什么？木炭；将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中4 澄清石灰水；生成物是二氧化碳 这道题来源就是课本上的活动与探究,起点不高,但是同学并不是很好拿分,缘由是并没有真正弄清它探究的目的和要求；5 运算题 考查重点 ：以考查基本原理的运用为主如质量守恒定律的应用；复习重点 ：依据化学式、化学方程式的运算,结合对一些试验问题的判定等；运算题解题时先要弄清题中的原理,再弄清两个“ 什么” ,一般都应当能完成；4、重视模拟考试,提高解题才能 模拟考试,实际上是从实战的角度来训练,一般很有针对性,而且比较综合,通过几次模拟考试,往往同学 运用学问的才能有很大的提高；5、把握热点,关注社会,学问迁移,敏捷应用 社会关注的热点也是中考的热点,如环境问题、能源问题、安全常识及科学新发觉、新技术等,这类题目即表达了化学学科的应用性,也考查了同学关注社会、自然的情感和品质,同时也表达了当前中考的热点；所以考 生必需亲密关注这些信息,与所学学问联系,适当进行学问的迁移和应用,做到应对自如,得心应手；总的说来, 可以用如下几句话来概括：懂得重点学问, 形成学问系统；突破难点学问, 把握学问网络；强化盲点学问,梳理学问脉络；关注热点学问,探究学问规律；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页