2022年二年级下册《狐假虎威》说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二年级下册狐假虎威说课稿二年级下册狐假虎威说课稿一. 说教材：狐假虎威是九年义务训练新课标教材二年级下册第三单元第八课；它与第六课谁的本事大 、第七课蜗牛的奖杯都是寓言故事；寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简洁的道理或教训；课文共九个自然段, 讲的是一只狐狸借老虎的威严吓跑了森林中的百兽, 故事告知我们生活中有些人借着别人的力气恐吓人,其实自己并没有本 事,寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾；课文配有两幅插图,形象地描画出狐狸借着老 虎的威严吓跑了百兽,有助于同学对课文的懂得；二. 说教学目标依据课文的特点、 新课标的要求及二年

2、级同学的年龄特点,我制定了 3 个教学目标：1 能正确流利有感情地朗读课文,会复述课文；2 学会本课生字,绿线内的生字只识不写,熟识一个多音字懂得生字组成的词；三. 说同学：3 懂得课文内容,懂得“ 狐假虎威” 的意思；二年级是属于低年级, 同学课堂留意的时间不会太长,他们的思维主要是形象思维,对课文内容的感悟主要是通过“ 读” 来获得,二年级的同学对寓言故事特别感爱好,所以对课文内容的懂得并不难,难的是故事中包蕴的深刻道理；四. 说教学重、难点：这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文,会复述 课文；难点是懂得课文内容,懂得“ 狐假虎威” 的意思；五. 说教学预备及教学支配：依据课堂教学

3、的需要,在课前应当做好充分的预备,为了能够在课堂上充分吸引学生的留意力,我仍预备了如挂图、生字卡片、头饰、小黑板、多媒体课件等教学用具；六. 说教学过程：依据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节；（一）激发爱好,导入新课；1. 回忆旧知同学曾经学过一篇课文狐狸和乌鸦,对狐狸的本性有了一些熟识,我就让同学从回忆这篇课文入手,熟识狐狸狡猾的本性,利用旧知与新课产生联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 观看图画 在同学回想了狐狸和乌鸦中的狐狸之后,紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习；今日

4、,这只狡猾的狐狸出来玩,遇到了谁？发生了什么事？请小伴侣们看图（出示多媒体课件） ；让同学看图后简洁地用自己的话说说图意；第一幅图狐狸被老虎逮住 了；其次幅图老虎又把狐狸放了,其他动物都被吓跑了；这样既让同学在自己编的故事 中饶有兴致地对课文内容进行了大致的明白,又培育了同学看图说话的爱好和才能；3. 导入新课同学看图后我再直接导入课题：这两幅图上画的内容就是我们今日要学的寓言故事狐假虎威；板书课题：狐假虎威；这样导课让同学利用学过的课文和生动的实物挂图连 接,激发了同学的学习爱好,又从插图中对课文内容有了初步的明白；4. 解题 让同学齐读课题, 加深印象, 对应插图初步懂得课题中的“ 狐”

5、指狐狸,“ 虎” 指老虎,“ 威” 是威严；这些同学很简洁懂得,对于“ 假” 临时设疑在下面打上红点,并设疑读了课题你想知道什么？让同学学完寓言后再回答；这样让同学每一次读书都是“ 有的放矢” ,不仅仅只是为了读书而读书；（二）初读课文,扫除障碍 1. 同桌互读对于二年级的同学来说,已经养成了预习新课的习惯,所以对于大部分同学来说读通课文并不难,但对于少部分同学来说仍是有肯定的难度；因此我让同学同桌之间相互读,相互听,不会读的相互教一教,这样就照料到了全部同学,好的同学读得更好,差的学生在好生的带动下至少能够读通；2. 检查读书情形开火车读生字卡片,指名读去拼音的生字词,组词读让同学对生字能够

6、读准字音,达到会读的目的；引导学习多音字“ 朝” ；这样多形式的读书,既活跃了课堂气 氛,又让同学对课文内容和生字更加熟识；3. 初步识记,描红部分生字；让同学自由记忆生字字形并描红,认犯难写、难记的生字打上着重号；这样充分调动学 生学习的积极性,让同学真正成为课堂学习的主人；4. 同学沟通反馈, 让同学在小组中沟通自己学习记忆生字的方法,这样可以让同学相互 学习,加强生字的学习记忆；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5. 结合同学的沟通反馈重点指导“ 派” 和“ 威” 的写法；的目的；（三）再读课

7、文,懂得题意达到初步识记会写一部分生字1. 小组竞赛读,激发同学的表现欲望；检查同学的课文是否真的 读通了；并准时赐予评判,以红花嘉奖小组；2. 默读课文, 读后在文中用“” 勾画出能说明题目意思的一句话；由于默读不出声音,教室里特别寂静,给了同学摸索问题的空间；3. 沟通反馈；先同桌沟通勾画内容,再指名反馈；这样做,赐予了同学学习的自主权,培育了同学简洁初步的分析问题的才能,并且用文中的语句懂得题意,仍降低了同学理 解上的难度也完成明白题时留下的疑问,前有呼,后有应,让同学懂得了题目的意思,也懂得了“ 假” 是“ 借着” 的意思,突破了教学难点；（四）精读课文,指导朗读；1. 角色分析这篇课

8、文是一篇很好的朗读训练的素材；在朗读训练前,性格及当时的情形分析,找好感情朗读的基调；我先引导同学从老虎和狐狸的2. 小组合作,环绕故事内容,找重点词；这样以小组合作的方式赐予了同学充分的学习 自主权；3. 指名反馈,老师相机板书：摇尾巴、神气活现、摇头摆尾、跟、半信半疑、东张西望、吓百兽（跑）；4. 分角色朗读对于二年级的同学来说分角色朗读他们比较感爱好,由于他们能在朗读中表现自我,再说分角色朗读又进一步加深了对课文内容的懂得；我再通过准时的评判,勉励同学大胆表现；适当的老师范读指导,给了同学朗读上的示范和指导,让同学有样可依；（五）读、演结合,体会寓意 1. 读、演结合；爱表演是学校生的天

9、性；我让同学戴上头饰表演狐狸神气活现、大摇打 摆的样子以及老虎半信半疑、东张西望的神态,可以借助课件或插图,让同学体会并理 解这几个词,以便同学更好地懂得课文,更形象地表演,同学肯定特别感爱好,课堂气氛也肯定会很活跃,这也是课后的一个练习要求；这一教学过程迎合了同学爱表现的天性及心理需求,让他们在不知不觉中获得了情感的体验,然后再通过积极的评判手段,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对同学的表演赐予充分的确定,让同学在表演中体验到胜利的欢乐；2. 谈感受,解寓意；通过表演读后再让同学说说自己的感受,

10、最终我再依据同学的回答 总结寓意；这样就使懂得寓意化难为易；（六）总结复述,布置作业 1. 全班有感情地朗读课文,再次感受课文内容；2. 读后让同学用自己的话讲讲这个故事,也就是复述课文；这是检验同学是否学懂课文 的一个较好的方法；让同学以讲故事的形式来复述课文,这是教学的重点,对二年级的 同学来说“ 讲故事” 比用“ 复述课文” 更适合他们的心里需求；3. 布置同学回家把这个寓言故事讲给家长听；讲故事是同学呈现自我的一个很好的机 会,这样做仍能让每个同学都能得到锤炼；（七）说板书 下面是我依据课文的教学内容和这节课的教学过程设计的板书： 8 狐假虎威借着摇跟半信半疑神气活现摇头摆尾东张西望吓

11、跑（百兽）这个板书充分表达了课文的主要内容,突出了重难点,对比鲜明,充分表达了 狐狸的狡猾,仗势欺人及老虎不动脑筋任由狐狸利用的憨样,是同学复述课文的拐杖；整堂课的教学有以下几个特点：1. 条理清晰,层次分明,重难点突出；名师归纳总结 2.课堂气氛活跃,充分调动了全体同学的积极性；第 4 页,共 5 页 3.利用小组合作沟通的学习方式,让好生带动差生,人人动口动脑动手,把课- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载堂学习的时间仍给同学,让同学真正成为课堂的主人,充分表达了课堂的主体性教学； 4. 以读促学,读中感悟,整堂课的教学环节都贯穿了读,同学读书的时间比较充分,同学对课文内容的懂得基本上都是从读中感悟出来的；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页