2022年二数下第五导学案.docx

《2022年二数下第五导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二数下第五导学案.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一课时 千以内数的熟识 学习内容：课本第 67-68 页例 1,及相应的练习；学习目标：1、 同学在详细的情境中感受大数的意义,培育同学的数感；2、 引导同学熟识新的运算单位“ 千”数中加深对十进制关系的懂得；,明白每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数3、明白数的组成,加深对数的概念的懂得；学习重、难点 ：把握千以内各个数位的十进；难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1）学习预备：计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件；学习过程：一、复习导入1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？2、

2、数数： 10 个 10 个地数,从 10 数到 100；1 个 1 个地数,从 91 数到 99；问： 99 加 1 是多少？3、导入：你会从 100 开头接着往后数吗？今日开头我们将要学习更大的数,下面请你们观看这幅图；二、展现沟通,点拨解惑；1、出示主题图；（1）观看这幅图,说一说画面上正在发生什么事情？（2）看着画面你想知道什么问题？引导同学估算画面上的体育馆大约能坐多少人？2、板书课题： 1000 以内数的熟识；3、学习例 1；（1）数一数；每人数出 10 个小方块,说说你是怎么数的？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - -

3、- - - 板书：一个一个地数,名师精编优秀教案10 个一是十；（2）动动脑；每组快速数出 100 个小方块,应怎样数呢？小组争论,请同学回答,老师板书：十个十个地数,10 个十是一百；（3）师：请你从一百往后数,数到一千,你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？依据同学所说,大家一齐数,老师板书：一百一百地数,10 个一百是一千；师：“ 千” 是我们今日学到的一个新的运算单位,前面我们仍学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百； ）（4）师：通过刚才数数,你发觉了什么？（让同学说出一（个）关系,并知道各自所在的数位；）（5）完成第 68 页的“ 做一做”；、十、百、千之间的十进

4、制由男、女生两组分别数第 1、2 两题,比一比哪组数得的流畅；引导同学小组自行探究操作；巡察指导各个小组的活动；哪个小组情愿和大家共享一下你们的方法？小结：大家一起数意数,板书： 10 个一百是一千1 个百、 2 个百、 3 个百、 4 个百 10 个百（一千） ；师提问小结：通过今日的数数,你们有什么发觉？三、巩固练习,学会运用；1、 想一想,填一填；1 二百二百地数,数到一千；二百、（）百、（）百、（）百、（）百；（ 2）五百五百地数,数到一千；五百、（）；3 三百三百地数；三百、（）百、（）百、再数（）百是一千；（ 4）四百四百地数；名师归纳总结 四百、（）百、（）百,再数（）百是一千第

5、 2 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5 用 3、6、9、能组成哪些三位数,请你把它 写下来；四、总结建构,归纳提升；作业 设计：练习册第一课时必做 1、2、3 题,现在第 4 题；板书设计：100 以内数的熟识10 个一百是 1000 其次课时 千以内数的读写学习内容：课本第 69 页例 2,练习十五相应习题；学习目标：1、 通过本节课的学习,加深对1000 以内数的熟识,学会比较1000 以内数的大不上；2、通过练习进一步培育同学的数感和估算才能；学习重、难点 ：1、中间有“0” 的千以内数的读写；2、进展同学的

6、数感估算的意识；学习预备 ：计数器；学习过程：一、创设情境,激发爱好；1、数数：从 387-403,全班一齐数；2、引导同学读一读 75 86 90 100 51 二、展现沟通,点拨解惑；1、请同学指出计数器上的千位；2、老师拨出 126；师：这是多少？请你读出来；师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？同学读,师板书：读作：一百二十六；3、老师拨出 304；让同学争论该怎么读？怎么拨？小组合作学习； 请 1 人表演,看有什么发觉？ 把这个数的读作写出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精

7、编 优秀教案 师：这里十位上一个珠子也没有,表示什么？4、老师拨出 580； 请全班同学在练习上下班写出这个数的读法； 请同学核对；师：说一说这个 5 表示什么, 8 又表示什么；同桌相互拨数、认读；引导小结：像 304 这样中间有 0 的三位数, 我们就读几百零几；像 580 这样末尾有 0 的三位数, 我们就读几百几十,末尾的 0 都不读；5、老师在计数器上拨数,同学读出这个数；请一同学读；准时校正；806 480 521 600 引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报；引导同学小结写数的方法；6、师生总结：通过今日这节课的学习,谁来说

8、说我们该怎样读写千以内的数？三、巩固练习,学会运用；1、完成第 69 页的“ 做一做” 第 1、2 两题；同桌相互练习第 1 题,再请同学读；各自独立完成第 2 题,请两同学板演核对；2、说一说： 806 和 480 的“0” 能不能不写？为什么？在读数时这两个零有什么不同？3、说出以上这几个数的组成；四、总结建构,归纳提升；说一说本节课你有什么收成？作业设计：练习册其次课时必做1、2 题,现在3、4 题；板书设计：千以内数的读写806 读作：写作：第三课时 学习内容：千以内数的大小比较课本第 70 页例 3,练习十五第 5、6 题；学习目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页

9、,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、 通过“ 比一比” 活动,把握千以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示千以内 数的大小；2、 通过“ 估一估” 的活动,结合现实的素材,感受大数的的意义,体会估量在现实生活中 的作用；3、进展同学的数感；学习重、难点 ：1、 通过比较、懂得数位的意义和数的实际大小把握学会比较1000 以内数的大小；2、难点：把握千以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示千以内数的大小；学习预备：计数器、教学挂图；学习过程：一、创设情形,复习导入1、 出示插图,看图上有两只小鸟在争执,究竟哪只鸟叼来的木棒多？为什么？

10、其实比较数 的大小；2、 出示比一比,在 里填上 或 413 21 201 7 007240 6 2 4293 4 63 157 20 5 2、找规律,填一填；（1）596、597、（）、（）、（）（2）1720、1730、（）、（）、（）（3）5000、5100、（）、（）、（）（4）1360、2360、（）、（）、 5360、（）（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）（6）9999、8888、（） 、（） 、5555、（）作业设计：练习册第 课时必做 1、 2 题,选做 3、4 题板书设计：多位数的大小比较1430 980 第七课时 近似数学习内容：课本第 77 页例 8 及

11、练习十六第 6 题；学习目标：1、 通过详细的情形让同学懂得近似数的含义,体会近似数在生活中的作用；2、 通过独立推测、沟通等活动让同学把握肯定推测的方法,培育同学的数感和估量才能；学习重、难点 ：1、通过独立推测、沟通等活动让同学把握肯定推测的方法；2、培育同学的数感和估量才能；学习预备： 教学挂图；学习过程：一、预备练习1、 接着数数；1998、（）、（）、（）9997、（）、（）、 （）497、（）（） 、（2、依据要求排列下面各数；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1001 996 1008 名师精编优秀

12、教案（） （） （）（205 306 402 （）8263 2、 里填上“ ” 、“ ” 或“= ” ；20 80 40 60 5800 800 3600 3000 130 70 200 20 700 90 700 80 1200 200 1000 200 500 50400 50 90 50 200 60 90 60 100 70 设计意图 通过多样的练习巩固新知；五、课堂总结：通过这节课的学习,你有什么收成？学到了什么学问和本事？作业设计：练习册第 课时必做 1、2、3 题；板书设计：整百、整千数加减法 1000+2000=3000 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页