2022年中考生物试题分考点汇编-----探究实验非选择题.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 近两年中考生物试题专题分类- 探究试验（非挑选题2）1. （2022 年怀化）樟树中学“ 爱科学” 试验小组在探究“ 馒头在口腔中的变化” 时,进行了以下四种处理：试管编号加入物质处理情形馒头碎屑 +唾液充分搅拌馒头碎屑 +清水充分搅拌馒头块 +唾液充分搅拌馒头碎屑 +唾液不搅拌其中第种处理是模拟了口腔中的牙齿、照试验,利用你所学的学问,解答以下问题：舌、唾液的作用, 第种处理都是的对（1）当以舌的搅拌为变量时,应选取与进行对比试验；（2）与进行对比试验是为了探究唾液的作用；（3）在设计方案时,有的同学建议：“ 除了以上这四种处理外,仍要进行第

2、五种处理,即将馒头块与清水放入试管中不搅拌；” 你认为这第五种处理有必要吗？没必要；（4）处理一段时间后,向试管中滴加碘液,试管内液体是否会变蓝？不会；2. （2022 年淄博）请依据以下有关试验操作或装置,回答疑题：（1）甲图表示用消毒棉棒在自己漱净得口腔侧壁上轻轻刮几下；（2）乙图小烧杯中的液体是酒精,其作用是脱去叶片中的叶绿素；（3）丙图中小鱼头部的鳃盖和躯干部用湿棉絮包裹起来的目的是能保证小鱼能正常的 呼吸；用显微镜观看小鱼尾鳍内的血管,判定毛细血管的依据是红细胞单行通过；（4）丁装置可以用来验证植物的呼吸作用呼出二氧化碳；3. （2022 年淄博）为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响,

3、某些生物爱好小组设计了 如下的试验步骤：名师归纳总结 取两个相同的玻璃缸,分别贴上标签A、B；第 1 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在 A缸和 B 缸中分别加入2000ml 河水,并各培育10 只同种、同一批的小蝌蚪；同；A 缸每隔一天加甲状腺激素 5mg,连续 5 次； B 缸不加甲状腺激素,其他培育条件相每两天换 1000ml 河水,每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶；试验结果如下表：试验要素后肢长出的平前肢长出的平尾脱落的平均尾脱落时的平均时间（天）均时间（天）时间（天）均体长（ cm）A缸4 7 26 0.7 B缸5

4、 9 37 1.3 依据试验步骤和结果,回答以下问题：（1）试验中 A 缸和 B 缸的规格、水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必需保持一样的目的是掌握单一变量；B缸的作用是对比；（2）依据试验结果你得出的结论是甲状腺激素对蝌蚪的发育有影响；（3）假如要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的,可再挑选 10 只同种、 同一批的小蝌蚪,将其胰腺切除,其他条件应与 A缸相同（填“A” 或“B” ）；4. （2022 年黄冈）某中同学物爱好小组的同学在探究“ 口腔对淀粉的消化作用” 课题时,设计的试验方案如下表：请完成以下问题：1 假如该爱好小组选用 或有无唾液）；1、 2 号试管进行试验,其试验变量是：唾

5、液（或唾液的有无、2 要探究牙齿的咀嚼,舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用1、3 号试管进行试验,那么 A 处的处理方法是：不搅拌；观看到3 号试管的试验现象是变蓝 变蓝、不变蓝 ；3 假如选用 1、4、5 号试管进行试验,其探究的问题是：温度对唾液消化淀粉（馒头）有影响吗？（温度是否影响唾液消化淀粉？）；4 假如 1 号试管的试验现象未达到预期成效,出现浅蓝色,可能的缘由是馒头碎屑与 唾液未充分混合 （搅拌不充分； 试管保温时间不够；唾液中唾液淀粉酶量不够；其它合理答名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 案酌情给分）

6、写出一种即可 ；5. （2022 年滨州）种子的萌发受多种环境因素的影响；下表是利用菜豆种子进行的五组试验： 将 100 粒饱满而完整的菜豆种子立即分成5 等份, 分别放在底部铺有棉花的5 个培养皿中,在不同的条件下培育数目并记录结果；请回答相关问题：组别甲乙丙丁戊场所光下光下光下光下黑暗处温度252502525棉花干湿状态潮湿干 燥潮湿水埋没种子潮湿种子发芽情形19 粒0 粒0 粒0 粒18 粒（1）乙组试验中种子不能萌发的缘由是缺少适量的水分；（2）对比甲、丙两组试验得出的结论是种子萌发需要相宜的温度；（3）对比甲、 戊两组试验得出的结论是光不是种子萌发必需的条件；两装置中均有1-2粒种子

7、没有萌发,最可能的缘由是种子失去了活性；（4）本试验中,共有4 组对比试验；丁、戊两组试验可以形成对比吗？不行以；为什么？变量不唯独（或有光照和温度两个变量）；6. （2022 年聊城）某中同学物争论性学习小组的同学,在探究“ 馒头在口腔中的变化”课题时,预备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等试验材料和设备,设计了如下试验方案：试管标号馒头形状加入的物质温度环境试验现象1 碎屑2 毫升唾液； 2 滴碘液37； 10 分钟2 碎屑2 毫升清水； 2 滴碘液37； 10 分钟3 小块2 毫升唾液； 2 滴碘液37； 10 分钟4 碎屑_2 滴碘液0； 10 分钟请分析回答以下问题

8、：（1）分析 1 号试管和 2 号试管这一组试验,试验变量是唾液；猜测试验现象,会变蓝名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的是 2 号试管；通过该组试验,得出的结论是唾液淀粉酶能消化淀粉；（2）分析 1-3 号试管,能与3 号试管形成对比试验的是1 号试管, 3 号试管的试验现象是部分变蓝；（3）争论性学习小组的同学在上述试验方案的基础上,想进一步探究“ 其它因素对唾 液淀粉酶消化作用的影响” ,补加了 4 号试管；请你依据所学的有关学问判定,加入到 4 号试管的物质仍应当有 2 毫升唾液,对比试验是 1 号试管,

9、4 号试管的试验现象是变蓝；实 验结论是温度影响唾液淀粉酶的消化作用；7. （ 2022 长沙） 302022 年 8 月以来,整治酒后驾车行为在全国进行；林子的爸爸对此却 不以为然,为了说服爸爸,林子和爸爸一起做了一个“ 测定反应速度” 的试验；试验操作如 下图,试验结果如下表：饮酒量A B C 不饮酒饮一杯啤酒饮二瓶啤酒测定次数第一次24.4 27.2 48.7 其次次25.5 29.2 53.0 第三次25.1 30.0 51.3 测量平均值25 28.8 51 注：表中测量值为林子松开直尺后,爸爸尽快用拇指夹住直尺时手指所在的位置的刻度值,单位为厘米（ cm）；请分析回答：名师归纳总结

10、 （1）请帮林子将表中数据转换成条形图（2 分）第 4 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （2）试验结果说明：饮酒会影响人的反应速度,且饮酒越多,测量值越,人的 反应速度越（3）试验中只对爸爸一人进行了测量,测量数据仍缺乏足够的说服力,可以通过增加来改进试验,增强可信度,让更多的人熟悉到酒后驾车的危害性；答案：（ 1）（2）大 慢 （3）试验对象 8. （ 2022 长沙） 31下面是某课外活动小组以鸡的受精卵为试验材料进行的探究试验方案；组别1 甲乙丙丁实 验用医用注射器将适量某用医用注射器将等量清水注用医用注射器造成鸡卵钝处理物质注

11、入鸡卵钝端的气入鸡卵钝端的气室内,将窗口端创口后封闭,不注入物不作任何处理2 室内,将窗口封闭封闭质；将以上四组鸡卵分别放入孵化箱中人工孵化21 天左右,统计孵化率请回答：（1）试验处理 2 中的孵化箱能供应孵化时所需的相宜、湿度和通风等环境 条件；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）假如丙组与组的孵化率基本相同,就说明创口对试验结果没有影响；假如丙组与组的孵化率基本相同,就说明注入清水对试验结果没有影响；（3）该课外活动小组要探究污染的河水对鸡卵孵化的影响,就甲组注入鸡卵钝端气室内的 某物质是；假如统计的孵化

12、率为：甲组明显低于其他各组就证明污染的河水 会（填“ 降低” 或“ 提高” 或“ 不影响” ）鸡卵的孵化率；答案：（ 1）温度（2）丁 乙 （3）污染的河水 降低 9. （ 20 10 威海） 37（ 6 分）科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定方案、实施 方案、分析结果和得出结论几个环节；请回答科学探究上述环节的有关问题；1 提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时,鼠妇很快就爬走了；以下据此情形提出的几个问 题,哪一个不够详细、明确？A鼠妇为什么会爬走呢？B鼠妇爬走是由于环境变光明了吗？C鼠妇爬走是由于搬动花盆对它产生了刺激吗？2 作出假设：很多作物是在春天气候转暖后播种的,天寒地冻不适合播

13、种；由此可以对种 子萌发的环境条件作出的假设是；3 设计试验： 为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出了三种试验方案,请判定哪个试验方案更能说明问题； A将甲组放在无菌条件下,乙组暴露在空气中；B将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组暴露在空气中；C将甲乙两组都进行灭菌,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下；4 实施试验：“ 探究馒头在口腔中的变化” 试验中,某同学用量筒先量取 2 毫升唾液倒入试管中,立刻再用同一个量筒量取 2 毫升清水倒入另 一只试管中,以形成对比；这种操作方式不够严谨,请加以改正；5 分析结果和得出结论：晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在

14、离白炽灯不同距离处,观看试管中产生的气泡数目；收集到了如下表所示的数据；试管与灯的距离（厘米）10 20 30 40 名师归纳总结 每分钟产生的气泡数（个）60 25 10 5 第 6 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 由此可以得出的试验结论是：；答案： 1A 2 种子的萌发需要相宜的温度 3C 4 量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液） 5 多光照越强,光合作用越强10. （2022 中山） 36（6 分）某生物小组预备探究“ 鱼鳍在游泳中的作用” ,甲、乙、丙、丁四个同学一人一个想法,请你分析

15、其中包蕴的科学道理：1 甲提出的方法在科学争论中叫做；2 丙的观点说明每组对比试验应探究 _ _ 种条件对争论对象的影响；3 丁的试验方案中,B 处理探究 _ _ 在游泳中的作用；4 假设鱼主要靠尾鳍掌握运动方向；请你设计一组对比试验验证：将鱼分成两组,试验组的处理：_ _,对比组的处理： _ _；估计试验结果是： _ _ 组的鱼不能正常转弯；答案：（ 1）模拟试验法（2）一 （3）胸鳍、腹鳍（4）将尾鳍捆扎 不做任何处理 试验11.（2022 长春） 23. 下图是巴斯德闻名的“ 鹅颈瓶” 试验示意图；A 瓶、B 瓶内都装有肉汤,甲图表示 A瓶煮沸, B瓶不作处理；一段时间后,其中一施仍旧保

16、鲜,另一瓶变质；接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图）,数日后,瓶中肉汤也变质了；请回答： 1甲图中肉汤仍旧保鲜的是_瓶,而将其瓶颈打断后肉汤变质的缘由是空气中的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 进入瓶内；2 甲、乙两组试验所掌握的变量都是 A. 瓶子的大小 B 细菌的有无 C肉汤的多少乙图中掌握该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中掌握变量的方法就是；3 这个试验证明了细菌 A 是自然发生的 B 是由原已存在的细菌产生的答案： 1A 、细菌 2B、煮沸杀菌（高温灭菌） 3B 12. （2022 海南） 28下面是某同学

17、在探究“ 蚂蚁是否喜爱甜食” 的试验设计；（8 分）大材料用具：一截劈开的竹筒（长 15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放镜、两支滴管试验步骤：在竹筒的两端, 分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水,将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间；（如右图）用放大镜观看蚂蚁的觅食行为；请依据以上试验设计回答以下问题： 1 本试验的假设是；2 本试验的变量是； 3 对试验结果的猜测和分析：猜测一： 如试验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动,就不能说明蚂蚁喜爱甜食；猜测二：如试验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食,就说明；4 本试验设计的不足之处是；答案：1 蚂蚁喜爱甜食或蚂蚁不喜爱甜食2

18、 糖3 蚂蚁喜爱甜食 4 试验蚂蚁数量太少或没名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有设置重复试验（答对其中一点都给 2 分）13. （2022 莱芜） 21（ 5 分）某学校生物爱好小组野外采集草履虫时,发觉水表层的草履虫数量比深层的多；为什么会这样（1）分析并作出假设：.请帮忙他们完成分析与探究过程；水体表层氧含量高于深层,草履虫的表膜可以完成_,实现它与水环境的气体交换；结合观看到的现象,可作出假设：（2）制定并实施方案：取甲、乙两只烧杯,加入等量的水；_ ；取草履虫放入两只烧杯中,两烧杯中草履虫的大小和数量要

19、_,放置在相同的生活环境中；甲烧杯中放置一个细纱网,使草履虫无法靠近水面,乙烧杯（3）分析试验现象,得出结论：_ ；一段时间后,在显微镜下观看两烧杯中草履虫 的生存情形；结果发觉甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡,而乙烧杯中草履虫正常；据此可得出结论：_. 答案： （1）气体交换草履虫的生活需要氧气（2）相同不实行任何处理（3）草履虫的生活需要氧气14. （2022 宿州） 7. （7 分）试验探究,分析回答：陈光同学家由于饲喂观看小鸟而养着黄粉虫；黄粉虫原是粮仓中的害虫,发育过程类似于家蚕；黄粉虫幼虫养分价值极高；陈光是一个善观看、爱动脑、勤动手的同学；他在饲养中发觉,铺在养虫盒子里的泡沫塑料

20、上有细小的噬咬痕迹；是黄粉虫在吃塑料吗？于是,他把黄粉虫分为甲乙两组,甲组只喂麦麸和菜叶,乙组加喂塑料餐盒片；观 察发觉 虫子的确在吃塑料盒于是他又对乙组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、 浸水等试验,发觉其粪便不产生静电吸附、不行燃烧、不漂浮,并产生腐败臭味；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）该试验的对比组为；（2）陈光试验的“ 假设” 是什么？；（ 2 分）（3）依据试验结果,请你写出相关的结论：；（ 2 分）（4）陈光的试验结果,能为我们解决哪些现实社会中的问题供应提示？（2 分）；答案：（ 1）甲组（2）黄

21、粉虫喜爱吃塑料（3）黄粉虫可以噬食有机塑料,并能消化和 吸取； 黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质,仍可以进展和强化（4）利用生物方法 解决白色污染（或废塑料难以降解）的难题 15. （2022）32目前,铅污染已成为威逼我国儿童健康的“ 隐形杀手” ；调查发觉,我国 儿童血铅水平较发达国家儿童高,血铅增高对儿童神经系统发育、智力进展等方面存在负面 影响；威逼儿童的铅污染有四大来源：汽车尾气污染；家居装饰用品污染；玩具和 学习用品污染；食品污染,如爆米花、松花蛋等都含有铅；血铅含量对人到底有什么影响呢？有人做了这样一组试验,兔分为两组：将质量 2.0 2.5 千克的 20 个家A组：用含

22、1.83 醋酸铅的5葡萄糖溶液,每3 天皮下注射1 次, 10mg/kg 剂量,每隔10天测一次血红蛋白；B组：用含 3.66 醋酸铅的5葡萄糖溶液,每3 天皮下注射1 次, 10mg/kg 剂量,每隔10天测一次血红蛋白；试验结果见下表：名师归纳总结 组别A 组B组第 10 页,共 14 页注射溶液类别含 1.83 醋酸铅的5葡萄糖溶液含 3.66 醋酸铅的5葡萄糖溶液剂量10mg/kg 10mg/kg 血红初始测量60 61 第一次（ g/L ）53 50 蛋白其次次（ g/L ）47 40 含量第三次（ g/L ）35 29 （1）本试验探究的问题是血铅含量对家兔的含量有何影响？（2）上

23、述试验仍缺少对比组,请你帮忙设置一个对比试验；（3）比较 A、B 两组的数据,简要表达上述试验结果： ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （4）请结合题中所给信息,提一条防止儿童铅污染的合理建议：；答案：（1）血红蛋白（ 2）将 10 只家兔用（不含醋酸铅的）5葡萄糖溶液,每 3 天皮下注射 1 次,10mg/kg 剂量,每隔 10 天测一次血红蛋白（10 只家兔不写得 1 分）； （3）血铅含量（或醋酸铅浓度）越高,家兔血红蛋白含量越少（4）推广环保型交通工具；使用环保装修材料； 不吃少吃含铅食品： 加大对环境污染企业的监管力度等（只要答案合理均可给

24、分）16. （2022 潮州） 31聂利同学在一个养蜂场看到很多蜜蜂集合在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停；她对十万个为什么中“ 蜜蜂发声是不断振动双翅产生的” 这一 结论产生怀疑；蜜蜂的发声部位到底在哪里.下面是聂利同学的主要探究过程：把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍旧发声；剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍旧发声；在蜜蜂的翅根旁发觉两粒小“ 黑点” ,蜜蜂发声时,黑点上下扇动；用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声；请回答： 1聂利同学在试验时,采纳多只蜜蜂的目的是2 分 3； 2从试验和可得出的结论是； 3“ 用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点” 基于的假设是答案： 1 防止试验的偶然

25、性2 分2 蜜蜂发声不是由双翅振动产生的蜜蜂是靠小黑点振动发声的2 分 17. （2022 聊城） 6（7 分）某生物爱好小组对“ 检测不同环境中的细菌” 探究试验作了如 下设计：材料用具：装有牛肉汁培育基的培育皿（已高温灭菌）如干个、无菌棉棒、标签纸、培育箱 检测环境：手和教室的空气 试验设计：第一步：取3 个装有牛肉汁培育基的培育皿（已高温灭菌）,编号为1、2、3, 将标签贴在培育皿的底部；其次步：取 1 支无菌棉棒,擦取某同学的手心,打开 1 号培育皿,将棉棒在培育皿上涂抹,盖好封严；打开 2 号培育皿,将其暴露在教室空气中约 10 分钟,盖好封严；3 号培育皿不 做任何处理；第三步：将

26、 1、2、3 号培育皿放置在培育箱中培育,每天观看一次,并作好记录；请依据上述试验设计,回答以下问题：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）该试验探究的问题是；（2）设计 3 号的目的是,它最适合与 号试验组合成对比试验,其试验变量是；（3）科学地讲, 3 号是否可以作为 1 号试验的对比组,理由是（2 分）；答案：（ 1）手和教室空气中的细菌数量一样多吗（2）形成对比 2 是否接种细菌（3）不能 打开 1 号培育皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入,因此有两个变量18. （2022 杭州） 30（ 5 分）

27、2022 年 5 月,杭州某中学九1 班的同学开展了一项调查,他们随机调查了本校九年级10 个班共 100 名同学在去年不同季节流感的发病情形；调查结果如下表所示；男生调查人数患病人数患病时间夏季秋季冬季春季52 16 8 1 2 5 女生48 14 5 2 1 6 总人数100 30 13 3 3 11 请回答以下问题：l 该项调查的主要目的是；2 上述调查是通过 方法确定调查对象的；3 去年春季,该校九年级男生中流感的发病率为 4 分析表中数据,你认为去年该校九年级同学流感发病有何规律？；5 流感在人群中流行必需具备什么条件？；答案：（ l ）争论中同学流感发病率与季节（和性别）的关系（2

28、）随机抽样（ 3）15.4%（4）春、冬季发病率较高；（男女生发病率没有明显差异）（5）必需具备流 感传染源、传播途径、易感人群三个环节 19. （2022 巢湖）小刚是个爱动脑筋、爱摸索的同学,课余时间喜爱做一些小试验；在他学 习完“ 生物的无性生殖”以后, 便把两个大马铃薯切成很多小块进行种植；结果发觉种植的 马铃薯块有的长了芽,有的没长； 他将马铃薯块取出比较,惊奇地发觉了马铃薯块没有发芽 的缘由；名师归纳总结 （1）依据你学的学问,你认为他发觉马铃薯块没有发芽的缘由是：；第 12 页,共 14 页A.死了 B.没有带芽眼 C.块太小 D.没有根- - - - - - -精选学习资料 -

29、 - - - - - - - - （2）为了验证该缘由是否成立,小刚又重新进行了试验；取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆,编号为甲、乙； 将 挑 选 好 的 马 铃 薯 块 茎 切 成 大 小 相 等 的 小 块 如 干 , 分 成 两 组 , 将种在甲花盆内, 将 种在乙花盆内； 将两花盆放在相同的相宜条件下培养,一段时间后观看；你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的缘由是；估计 花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗,小刚设置甲、乙两花盆的目的是；得出的结论是；答案：（ 1）B （2）带有芽眼的马铃薯小块（或不带芽眼的马铃薯小块）不带有芽眼的马铃薯小块 （或带芽眼的马铃薯小块）排除因大小不等造成的

30、对试验结果的干扰 甲（或乙）形成对比 马铃薯块没有发芽的缘由是没有带芽眼留意：处答案要一样20.（2022 衢州）32鼠妇 如图甲 喜爱生活在阴暗的地方；在探究 “ 光对鼠妇生活的影响”时,有同学发觉用不同的瓶装收集到的鼠妇时,瓶内的明暗程度可能会影响试验的结果；因此,又做了如下试验：八个争论小组在野外阴暗的地方各自收集了10 只鼠妇,第一组至第四组将鼠妇装在无色透亮的塑料瓶中,第五组至第八组将鼠妇装在褐色的瓶中,带回试验室；试验时,各小组都把 10 只鼠妇随机均分为两份,放在如图乙所示的纸盒中,阴暗处中心放5 只,光明处中心放 5 只,然后观看鼠妇的分布；下表是各小组在几分钟后观看到的鼠妇分

31、布数及平均值：无色瓶 褐色瓶名师归纳总结 光明处只一组二组三组四组平均值五组六组七组八组平均第 13 页,共 14 页8 7 9 8 8.0 1 2 1 3 值1.8 阴暗处只2 3 1 2 2.0 9 8 9 7 8.2 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1 观看上表中第一组到第四组的试验数据,可以得出“ 鼠妇喜爱光明处” 的结论,分析其主要缘由是在回试验室的路上,用无色瓶带回的鼠妇已经与光明环境相；2 为了削减对“ 光对鼠妇生活影响的试验” 的干扰,在将收集到的鼠妇带回试验室时应选用瓶；答案： 1 适应 2 褐色 或深色 21. （2022 绍兴）

32、 29小敏观看到长在向阳处的蒲公英,叶片较大,叶缘 即叶片的边缘 缺刻 即叶片边缘上的陷陷 小；长在荫蔽处的蒲公英,叶片较小,叶缘缺刻大；小敏猜想：蒲公英的叶型可能与阳光照耀有关；他设计了下面的试验进行探究；【试验步骤】选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根,切取相像的6 段,埋入装有湿沙土的花盆中催芽；发芽后；分别移栽到装有沃土的6 个花盆中,分为A、B两组,每组3 盆；A 组花盆放在向阳处,察结果；【猜测试验结果】B 组花盆放在荫蔽处,在相同条件下,正常治理一段时间后,观假如蒲公英的叶型只与阳光照耀有关,那么小敏的试验结果应是 _ _；【沟通与争论】小红认为小敏的试验设计不够严密,仍应选取 行试验；【拓展】,_ 同时进 1试验用蒲公英根培育幼苗的生殖方式属于_ 填“ 有性” 或“ 无性” 生殖； 2由于性状是由 _打算的,因此蒲公英的叶型仍与遗传因素有关；答案： A组长出叶片较大,叶缘缺刻小的叶；B组长出叶片较小,叶缘缺刻大的叶名师归纳总结 长在荫蔽处且生长良好的蒲公英的根 1无性 2基因第 14 页,共 14 页- - - - - - -