2022年五年级数学上册集体备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神五年级数学（下册）第三单元“ 长方体和正方体” 的教学探究20XX 年 3 月 15 日 主讲：彭展霞各位校长、 老师,大家好！今日举办的数学教研活动集体备 课,由我来主讲,班门弄斧了,请大家多多指教；我主要讲的是 五年级级数学（下册）第三单元“ 长方体和正方体” 的教学内容；我 将会从教学内容、 教学目标、 教学的重难点、 教具和学具等方面和大 家进行探讨和共享；一、教学内容本单元的教学内容包括：1. 长方体和正方体的熟识（即长方体、正方体的特点；长方体、正方体的关系）；2. 长方体和正方体的表面积（表面积的概念、表面积

2、的运算方法及运算）；3. 长方体和正方体的体积,仍介绍了容积的概念（体积和体积单位、体积运算公式、体 积单位间的进率、容积和容积单位） ；二、教学目标（一）学问与技能1. 通过观看和操作,使同学熟识长方体和正方体的特点以及它们 的绽开图；2. 通过实例,使同学明白体积 包括容积 的意义及度量单位 立名师归纳总结 方米、立方分米、立方厘米、升、毫升 ,会进行单位之间的换算,第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神感受 1m3、1dm3、1cm3以及 1L、1ml 的实际意义；3. 结合详细情境,引导同学探究并把握长方

3、体和正方体的体积和 表面积的运算方法,并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；4、引导同学 . 探究某些实物体积的测量方法；（二）过程与方法 1、让同学通过观看和实际操作,把握长方体和正方体的有关知 识；2、通过实践、自主探究,让同学经受学问的形成过程；（三）情感、态度与价值观通过学习逐步培育同学的空间观念,和抽象概括以及动手的才能；三、教学的重难点 1、重点培育同学观看、 分析、联系（1）使同学把握长方体和正方体的特点 . （2）使同学把握长方体和正方体的表面积和体积的运算方法；（3）使同学能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；2、难点（1）表面积概念的建立,以及依据给出的长方体的长、宽、高

4、想像每个面的长方形的长和宽, 实际应用中依据需要确定所求的是哪几个面的面积；（2）体积概念的建立, 同学对什么是物体的体积, 怎样计量物体 的体积以及体积单位之间的进率为什么是千进位的问题,难以懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（3）体积和容积的概念,同学简洁混淆；四、教具、学具由于长方体和正方体都是一些抽象的物体,所以教具、学具肯定要是直观一些的并是日常生活中能常见的最好；如：冰箱、包装的纸盒、砖块等；五、教学建议 1. 留意联系生活实际；1 结合同学熟识的事物熟识图形和概念,些长方体或

5、正方体外形的建筑物和生活用品,降低抽象感； 出现了一 从中抽象出长方体和正方体的图形,让同学感受到生活中的许多物品的外形都是长方体和正 方体的；2 留意让同学动手操作和观看实物,最好让每个同学都预备一 个长方体和正方体的纸盒；3 选取具有鲜明特点的素材,如游泳池、粉刷教室的墙等；2. 重视对概念的懂得、生成 通过对长方体、 正方体的观看、 触摸、展折等懂得表面积的概念；教材加强了独立探究、动手操作,使同学更好地建立表面积的概念；让同学在绽开后的图形中,分别用“ 上”、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 、“ 左” 、“ 右” 标明 6 个面；使同学把绽开后每个面与绽开前这个面的位置联 系起来,更

6、清晰地看出长方体相对的面的面积相等,每个面的长和宽 与长方体的长、宽、高之间的关系；体积的概念先通过“ 乌鸦喝水” 的故事,以形象生动的方式,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神让同学初步感知物体占有空间； 然后通过把石头放入有水的玻璃杯里的试验,让同学进一步体验物体的确占有空间,为引出体积概念做充分的感知预备； 运算不规章物体的体积, 让同学利用已建立的体积概 念想到可以用排水法求得不规章物体的体积,加深对体积概念的认 识；3. 加强动手实践、自主探究,让同学经受学问的形成过程；本单元一些概念和

7、运算方法都是通过同学动手操作、自主探究来学习的；如,长方体体积的运算方法,先让同学用1cm3的正方体拼摆出不同的长方体,通过对这些长方体的相关数据的观看、分析和归纳,自己发觉长方体的体积与它的长、出长方体体积的运算公式；宽、高之间的内在关系, 从而总结4、教学体积单位之间的进率时,要联系旧学问：体积单位有哪 些？并比划 1 立方分米、 1 立方厘米实际有多大,然后拿出一个 1 分米的正方体, 让同学运算它的体积, 逐步引导同学懂得体积单位之间的进率；5、教学容积和容积单位时要区分与体积的异同；六、以上是我的浅见, 请大家多多指教, 积极发表自己的见解；感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页