2022年五下长方体和正方体教案.docx

《2022年五下长方体和正方体教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五下长方体和正方体教案.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载临邑县 2022 至 2022 学年度其次学期第七单元当堂达标教学方案 林子学校镇小姓名李书叶年级五一学科数学单元七范畴长方体和正方体（1）通过观看和操作,熟悉长方体和正方体的特点以及它们的绽开图；知（2）通过实例,明白体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立 识 方分米、 立方厘米、 升、毫升） ,会进行单位之间的换算,感受 1 立方米、1l 、1ml 的实际意义；与 1 立方分米、 1 立方厘米以及 技（3）结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的运算 能 方法,并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；

2、（4）探究某些实物体积的测量方法；过 观看、操作、探究 程 单元教 与 学目标 方 法 情 加强动手实践、自主探究,让同学经受学问的形成过程；感 态 度 与 价 值 观名师归纳总结 教 学（ 1）通过观看和操作,熟悉长方体和正方体的特点；第 1 页,共 28 页（ 2）探究并把握长方体和正方体的表面积和体积的运算方法；重 点（ 3）能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（ 1）表面积和体积概念的建立；教（ 2）体积和容积的区分；能识别长方体、 正方体、学 难 点（ 3）敏捷运用所学学问解决实际问题；

3、同学在第一学段已经初步熟悉了一些简洁的立体图形,圆柱和球,已经具有了一些图形的面积的体会沟通以及熟悉面积单位的体会；教材内容变化和调整：1. 长方体、正方体是直接从实物中抽象出相应的图形,不再从与平面图形的对 比中引出；教 材 分 析2. 由于体积和表面积等概念留意从各方面来进行熟悉,所以体积和表面积不再 支配例题进行对比,但在练习中有相关的渗透；3. 依据标准的要求,新增加了探究某些实物体积的测量方法课课时内容达标题命题人1 长方体和正方体的熟悉2 长方体和正方体的表面积3 体积和体积单位时4 长方体和正方体的体积安容积和容积单位5 排6 7 8 9 10 名师归纳总结 单 元 达 标 命李

4、书叶审核人杨爱玲第 2 页,共 28 页题人- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载临邑县中学校当堂达标教学课时教案学校 授课人 课题 教 学 学 习 目 标重林子镇小年级五学科数学李书叶班级一备课时间20XX年 2 月 6日长方体和正方体的熟悉授课时间年月日 一 把握长方体和正方体的特点,熟悉它们之间的关系； 二 培育同学动手操作、观看、抽象概括的才能和初步的空间观念； 三 渗透事物是相互联系,进展变化的辩证唯物主义观点； 一 长方体和正方体的特点； 二 立体图形的识图；教难点方 方法：自主学习当堂达标法 手段：课件与学 手段名师归纳总

5、结 设板长方体和正方体的熟悉 第 3 页,共 28 页面、棱、顶点计书相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高长、宽、高相等,六个面是正方形,叫正方体（也叫立方体- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1量一量自己手中的长方体的长、宽、高,说出每个面的长和宽是多少？2依据图中数据口答填空； 投影片 1 长方体的长是 厘米,宽 厘米,高 厘米； 12条棱长的和是 厘米；2 这幅图中的几何体是 体,12 条棱长的和是 分米；3 如图一个长方体,它的长、宽、高分别是9 厘米, 3 厘米和 2.5 厘米；它达上面的面长是 厘米,宽

6、厘米,左边的面长 厘米,宽 厘米,相交于一个顶点的三条棱长和是 厘米；标3判定；正确的在括号里画,错误的画 ； 投影片 检1 长方体的六个面肯定是长方形； 测2 正方体的六个面面积肯定相等； 3 一个长方体 非正方体 最多有四个面面积相等； 4 相交于一个顶点的三条棱相等的长方体肯定是正方体； 4说一说长方体和正方体的特点和它们之间的关系；5.教材 P22练习五： 1,2,3；教教活学动过程我的个性化修改师同学活动一、组织教学摸一摸请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；然后老师说明这些图 形都在一个平面上,叫做平面图形；二、认定目标 师生共同认长方体和正方体

7、的特点 定目标 三、教学达标名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1长方体的特点；1 请同学取出自己预备的长方体； 用手摸一摸长方体 摸一摸 是由什么围成的？ 老师板书：面 摸一摸 请用手摸一摸两个面相交处有什么？同学沟通 这条边称为棱； 板书：棱 请摸一摸三条棱相交处有什么？相交的这点称为顶； 板书：顶； 2 老师：请同学们用自己的长方体, 参考争论提纲来 争论长方体的特点；争论 投影片出示争论提纲：长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？校的位置、长短有什么关系？长方体有多少

8、个顶？同学争论并归纳后,老师板书：长方体：面：6 个,长方形 也可能有两个相对的面是正方形 ,沟通相对的面完全相同；棱：12 条,相对的 4 条棱长度相等；顶：8 个；请同学观看动画图 用电脑软件或实物展现 出示有一组对面是正方形的长方体,展现同上,要表 示有四个面相等；第三步：出示 8 个顶点； 先请同桌两人相互 请完整地说一说长方体的特点？说,然后请一两位同学拿着学具给全班同学说； 3 长方体是立体图形, 画在纸上如何与平面图形区分 呢？观看 拿一个长方体正对同学 请观看,你能看到几个面？哪几个面？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 28 页精选学习资料 - - - -

9、 - - - - - 学习好资料 欢迎下载请几位观看角度不同的同学回答；看不见的棱画在图纸上用虚线表示,最终面画出的是 长方形,其它的面画出的是平行四边形； 介绍的同时 用动画图像展现； 出示长方体框架请观看, 再出示框架的投影图； 如图 请指出框架上的 12 条棱分几组？并指出哪几条棱是 一组的？请指出相交于一个顶点的三条棱；请量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱,量一量 看一看长度是否相等？相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的 长、宽、高；练习：请分别说出下面两个长方体的长、宽、高各是 多少？其次个长方体与第一个长方体有什么区分？ 投影片 2正方体特点；1 展现动画图像： 或

10、抽拉投影图 第一步：长方体中的长边缩短,使长、宽、高相等；其次步：长方体中的短边伸长,使长、宽、高相等；老师：看一看新得到的长方体与原先长方体比较有什 么变化？沟通 长、宽、高变为相等,六个面都变成了正方形,长方 体变为正方体；请同学取出自己预备的正方体, 也叫立方体 观看,观看 对比长方体的特点来争论正方体的特点； 把课题补充 沟通 完整加上“ 正方体” ；四、达标测评 1量一量自己手中的长方体的长、宽、高,说出每个名师归纳总结 面的长和宽是多少？完成达标测第 6 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载评题2依据图中数据

11、口答填空； 投影片 1 长方体的长是 厘米,宽 厘米,高 厘米； 12 条棱长的和是 厘米；2 这幅图中的几何体是 体,12 条棱长的和是 分米；3 如图一个长方体,它的长、宽、高分别是 9 厘米,3 厘米和 2.5 厘米；它上面的面长是 厘米,宽 厘米,左边的面长 厘米,宽 厘米,相交于一个顶点的三条棱长和是 厘米；3判定；正确的在括号里画,错误的画 ； 投影片 1 长方体的六个面肯定是长方形； 2 正方体的六个面面积肯定相等； 3 一个长方体 非正方体 最多有四个面面积相等； 4 相交于一个顶点的三条棱相等的长方体肯定是正方体； 4说一说长方体和正方体的特点和它们之间的关系；5.教材 P2

12、2 练习五： 1,2,3；五、回忆反思,总结全课名师归纳总结 1、同学们,我们这节课一起争论了什么内容,你能说同学尝试总第 7 页,共 28 页给大家听一听吗？反结2、老师总结倾听教学思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载临邑县中学校当堂达标教学课时教案学校林子镇小年级五学科数学授课人李书叶班级一备课时间20XX年 2 月 6日课题长方体和正方体的表面积授课时间年月日教 学 学 习 目 标 一 懂得长方体和正方体表面积的意义； 二 懂得并把握长方体和正方体表面积的运算方法； 三 培育和进展同学的空间观念；重 一 长方体、正方体表面积的

13、意义和运算方法；教难 二 确定长方体每一个面的长和宽；点方 方法：自主学习当堂达标法 手段：课件与学 手段长方体和正方体的表面积板长方体、正方体表面积的意义运算方法名师归纳总结 书32 654 厘米 2；第 8 页,共 28 页设=9 6计=54厘米 2 答：它的表面积是- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载课本 P26做一做； 请两位同学写投影片,其余同学做本上； 达用同学投影片集体订正；标检测教学过程教师活动同学活动我的个性化修改二、组织教学 谈话 二、认定目标 一 懂得长方体和正方体表面积的意义；师生共同认 二 懂得并把握长方体和

14、正方体表面积的运算方法；定目标 三、教学达标 1长方体和正方体表面积的意义；老师出示长方体教具,用手摸一下前面 面对同学的 面 ,说明这是长方体的一个面, 这个面的大小就是它 看一看 的面积；再用手摸一下左边的面,说它也是长方体的 一个面,它的大小是它的面积；老师：长方体有几个面？老师用手按前、后,上、下,左、右的次序摸一遍,说明这六个面的总面积叫做它的表面积；摸一摸 请同学拿着自己预备的长方体盒子也摸一摸,同时两 人一组相互说一说什么是长方体的表面积；再请同学拿着正方体盒子,两人一组边摸边说什么是 同学沟通 正方体的表面积；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 28 页精选

15、学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载老师： 拿着长方体盒子 这个长方体的表面积能一眼全看到吗？想一想有什么方法能一眼全看到？同学争论老师演示：把长方体盒子、正方体盒子绽开,剪去接头粘接处,贴在黑板上；也请每位同学把自己预备的 沟通长、正方体盒子的表面绽开铺在课桌上；老师：请再说一说什么是长、正方体的表面积；同学口答老师板书：长方体或正方体 的表面积；6 个面的总面积,叫做它2长方体表面积的运算方法；1 请同学拿着自己的长方体 用绽开图折上 ；老师：请量出它的长、宽和高,说一说哪些面大小相等？指 出相邻的三个面各用哪两条棱作为长和宽？同学四人一组边操作边争论后归纳：

16、四人一组边 上下两个面大小相等,它是由长方体的长和宽作为长 操作边争论 和宽的；前后两个面大小相等,它是由长方体的长和 高作为长和宽的；左右两个面大小相等,它是由长方 体的高和宽作为长和宽的；老师：对长方体实物,我们已经会找它每个面对应的 长和宽了,在平面图上会不会找呢？请同学用自己的绽开图练习找各面的长宽；然后再请 沟通 一两位同学上讲台,指出黑板上绽开图中相等的面和 对应的长和宽；2 请同学们用新学的学问来解答下面的问题：例 1 投影片 做一个长 6 厘米、宽 5 厘米、高 4 厘米的长 方体纸盒,至少要用多少厘米 2 硬纸板？3正方体表面积的运算方法；1 老师：看看自己的正方体表面绽开图

17、, 能说出正方 观看 体的表面积如何求吗？沟通 2 试解下面的题；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载例 2 投影片 一个正方体纸盒,棱长 3 厘米,求它的 表面积；请同学们填在书上,一位同学板书：一位同学板 老师：假如这个盒子没有盖子,做这个盒子要用多少 书 纸板该如何列式？少一个面；列式： 32 5 老师：说表面积是指六个面,实际问题中有的不是求 长方体、正方体的表面积,审题时要分清求的是哪几 个面的和；四、达标测评 课本 P26做一做； 请两位同学写投影片, 其余同学做 完成达标测 评题

18、本上； 用同学投影片集体订正；五、回忆反思,总结全课名师归纳总结 1、同学们,我们这节课一起争论了什么内容,你能说同学尝试总第 11 页,共 28 页给大家听一听吗？反结2、老师总结倾听教学思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载临邑县中学校当堂达标教学课时教案学校 授课人 课题 教 学 学 习 目 标重林子镇小年级五学科数学李书叶班级一备课时间20XX年 2 月 6日体积和体积单位授课时间年月日 一 明白并把握体积单位间的进率； 二 懂得并把握体积高级单位与低级单位间的互化； 三 培育同学仔细审题的习惯,使同学在解决实际问题时,能精确

19、地运用单 位间的化聚法进行运算； 一 体积单位进率和单位之间的互化； 二 复名数和单名数之间的转化；教难点方 方法：自主学习当堂达标法 手段：课件与学 手段体积和体积单位高级单位低级单位,用进率 高级单位的数；板 低级单位高级单位,用低级单位的数 进率；书 长度单位,面积单位和体积单位及进率有什么不同处设计名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1、课本 P38做一做和补充题；达2、口答填空 立方厘米 2.6 立方分米 = 立方米 立方厘米0.5 立方米 = 标检测教学过程教师活动同学活动我的个性化

20、修改三、组织教学 常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位之间的进率 同学口答 是多少？同学口答后老师板书：长度单位 1 米=10分米 1 分米=10 厘米 常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是 多少？同学口答后老师板书：面积单位 同学口答 口答填空,并说明算法和算理：4 米= 分米= 厘米； 算法：进率口答高级单位的数； 500 厘米 = 分米 = = 米； 算法：低级单位的数 进率； 老师：我们复习了长度单位和面积单位的进率,和高 级单位和低级单位之间转换的方法,今日我们学习常 用的体积单位间的进率和单位之间的转化；板书课题：体积单位间的进率；名师归纳总结 - - - - - - -

21、第 13 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载二、认定目标 一 明白并把握体积单位间的进率；师生共同认 二 懂得并把握体积高级单位与低级单位间的互化；定目标 三、教学达标 1熟悉体积单位间的进率；1 出示电脑动画图 或抽拉投影片 ；出示棱长 1 分米的正方体,提问：体积是多少？看一看 给一条棱涂色,提问：棱长多少厘米？10 厘米； 一个一个涂,涂满一排,提问：体积是多少？一排一 排涂,涂满十排 一层 ,提问：体积是多少？一层一 同学口答 层涂,涂满十层 即全部涂上 ；提问：体积是多少？10 10 10=1000厘米 ； 老师：由此可知 1 立方

22、分米等于多少立方厘米？同学 口答后老师板书：1 立方分米 =1000立方厘米 老师：假如把刚才的图懂得为棱长 1 米,即体积为 1 立方米,它的体积是多少立方分米？再请同学看一遍电脑动画图后,同学口答老师板书： 1看一遍立方米 =1000立方分米；老师：能说一说相邻的两个体积单位间的进率是多少 吗？1000 ； 2 老师： 指黑板板书 这些是常用的长度单位, 面积 单位和体积单位及进率, 比较它们有什么不同处？ 名 同学沟通 称、进率两方面； 2体积单位的互化；1 老师：在日常生活、 工作和学习中, 常常需要把体 积单位进行转化,现在来学习这个问题；出示例 3： 投影 3.8 少立方分米？立方

23、米, 0.54 立方米各是多名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载把问题改写成如下形式： 板书 3.8 立方米 = 立方分米 0.54 立方米 = 立方分米 老师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换,仍 是低级单位向高级单位转换？如何运算？并说出这样 运算的理由；同学边争论边试算；然后归纳,老师板书：同学争论 由于 1 立方米 =1000立方分米, 8 米 3 有 8 个 1000 分 米 3,列式： 1000 8=8000,填 8000；沟通 第 2 题同上理 1000 0.54=540,填

24、540 ；2 出示例 4： 投影片 3 400 立方厘米, 96 立方厘 米各是多少立方分米？改写成算式： 3400 立方厘米 = 立方分米 96 立方厘米 = 立方分米 老师：审题时第一要留意什么？试说出这两道小题的 解答过程和算理；同学试算,争论后,归纳并板书：争论 由于 1000 立方分米为 1 米, 3400 立方分米中包含有 多少个 1000 立方分米,就有几个立方米,列式：3 400 1000=3.4 第 2 题同上理 96 1000=0.096 填 0.096 ；老师：请对比例 3,例 4,说一说这两道题有什么不同？沟通 同学争论后归纳,老师再小结并板书： 例 3 下面 高级单位

25、低级单位,用进率 高级单位 的数； 例 4 下面 低级单位高级单位,用低级单位的数进率；名师归纳总结 老师：想一想,体积单位间的转化与我们学过的长度想一想第 15 页,共 28 页单位,面积单位的转化有什么相同处与不同处？ 换算沟通- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载的方法相同,但进率不同； 3 试解下面几题：2 立方米 80 立方分米 = 立方米；老师依据同学争论情形可作提示：哪部分需要转化？一位同学板没转化的部分如何办？同学口答后 书再板书： 280 1000=2 0.08=2.08 ,填 2.08 ；5.34 立方分米 = 立方

26、分米 立方厘米；老师：哪部分可以直接填？哪部分需要转化？ 板书1000 0.34=340,填 5 和 340；3.09 立方米 = 立方米 立方分米；请同学直接说出列式和结果；老师：从上面三道题的解答中, 你们有什么体会？ 复名数与单名数的互化,除了要留意是由高级单位向低 沟通级单位转化仍是低级单位向高级单位转化外,仍要注意审清题中哪一部分需要转化； 四、达标测评1、课本 P38做一做和补充题；2、口答填空 2.6 立方分米 = 完成达标测0.5 立方米 = 立方厘米评题立方米 立方厘米五、回忆反思,总结全课名师归纳总结 1、同学们,我们这节课一起争论了什么内容,你能说同学尝试总第 16 页,

27、共 28 页给大家听一听吗？反结2、老师总结倾听教学思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载临邑县中学校当堂达标教学课时教案学校林子镇小年级五学科数学授课人李书叶班级一备课时间20XX年 2 月 6日课题长方体和正方体的体积授课时间年月日教 学 学 习 目 标 一 懂得并把握长方体和正方体体积的运算方法； 二 能运用长、正方体的体积运算解决一些简洁的实际问题； 三 培育同学归纳推理,抽象概括的才能；重长方体和正方体体积的运算方法,以及其体积公式的推导；教难点方 方法：自主学习当堂达标法 手段：课件与学 手段长方体和正方体的体积板3 厘米

28、 3 厘米 2 厘米 18 立方厘米 书5 厘米 4 厘米 3 厘米 60 立方厘米 长方体的体积 =长 宽 高设公式可以写成： V=abh 计正方体体积 =棱长 棱长 棱长；公式可写成： V=a a a 或者 V=a3 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1口答填空；课本 P35 练习七： 2,3；达 标 检 测2口答填表：3判定正误并说明理由；0.23= 0.2 0.2 0.2 ； 5x2=10x； 一个正方体棱长4 分米,它的体积是12 立方分米； 一个长方体,长5 分米,宽 4 分米,高

29、 3 厘米,它的体积是60 立方分米； 教学过程教师活动同学活动我的个性化修改四、组织教学1提问：什么是体积？拼,摆2请每位同学拿出 4 个 1 立方厘米的立方体, 把它们拼在一起,摆成一排；老师：拼成了一个什么形体？这个长方体的体积是多 同学口答少？你是怎样知道的？ 由于这个长方体由 4 个 1 立方厘米的正方体拼成,所以它的体积是 4 立方厘米 老师：假如再拼上一个1 立方厘米的正方体呢？老师：要计量一个物体的体积,就要看这个物体含有多少个体积单位； 出示长方体和正方体教具 今日我们来学习怎样运算长方体和正方体的体积；板书课题：长方体和正方体的体积；二、认定目标懂得并把握长方体和正方体体积

30、的运算方法 师生共同认把握长方体和正方体体积公式的推导 定目标三、教学达标1长方体的体积；1 老师：请同学取出12 个 1 立方厘米的小正方体；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四人为一组问：它们的体积一共是多少？老师：请同学们四人为一组, 用这 12 个小正方体来拼 拼摆不同形 摆长方体,并分别登记摆出的长方体的长、宽、高；状的长方体 同学分小组活动,老师巡察；然后分别请摆成不同形 状的长方体的同学回答,老师板书：老师：这些长方体有什么共同点？不同点？问：为什么这些长方体的长、宽、高不同,即外

31、形不相同而体积相同呢？12 个 1 立方观看 由于它们都含有同样多的体积单位厘米 老师：请观看自己摆出的长方体,长、宽、高的数,看一看 除了表示出长方体的长、宽、高的长度外,仍表示什 么？同学争论后,师生共同归纳：表示长的数,如 4,除了表示 4 厘米长外,仍表示出 一排摆了 4 个 1 立方厘米的正方体；同样的道理,表示宽的数仍表示摆了几排,表示高的 同学说出摆 数仍表示有几层；法和体积2 请同学们摆出一个长4 厘米,宽 3 厘米,高 2 厘米的长方体,说出它的体积；同学说出摆法和体积后；请看电脑动画图像：一排摆出 4 个 1 立方厘米的正方体一共摆了三排摆两层；看一遍 老师板书：同上要求摆

32、出长 3 厘米,宽 3 厘米,高 2 厘米的长方 体；同学操作,看电脑动画图像；老师板书：3 厘米 3 厘米 2 厘米 18 立方厘米 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载老师：想一想,假如要摆一个长 5 厘米,宽 4 厘米,高 3 厘米的长方体,该如何摆？体积是多少？同学口答后,老师用电脑图演示；然后板书：5 厘米 4 厘米 3 厘米 60 立方厘米 老师：请观看这些从实际操作中得出的数据,结合拼摆成的图形,看一看这些数据与长方体的体积有没有关系？是什么关系？观看同学争论后回答： 长方体的体积

33、正好等于它的长、 宽、同学沟通高的乘积；老师板书：长方体的体积 =长 宽 高老师：用 V表示体积, a 表示长,b 表示宽,h 表示高,公式可以写成：板书： V=abh；出示投影图：3 例 1 投影片 一个长方体,长 7 厘米,宽 4 厘米,高 3 厘米,它的体积是多少？同学口答,老师板书：同学口答7 4 3=84立方厘米 ；答：它的体积是 84 立方厘米；练习： 投影出题,同学口答； 一块水泥板,长 5 分米,宽 3 分米,厚 2 分米,这块 同学口答水泥板的体积是多少立方分米？米 ； 5 3 2=30立方分2正方体体积； 1 请同学看电脑动画录像：长 4 厘米,宽 3 厘米,高 3 厘米的

34、长方体,长缩短一 厘米 图上从右边去掉一排 ；老师：此时的长,宽,高各是多少？变成了什么图形？问：这个正方体的体积可以求出来吗？同学争论同学口答,老师板书：3 3 3=27立方厘米 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载投影出一个正方体图； 可以用翻页变换它的棱长； 沟通 问：棱长为 2 分米,求它的体积？棱长为 4 厘米,求它的体积？同学口答,老师板书：2 2 2=8立方分米 ,同学口答4 4 4=64立方厘米 ；老师：我们已经会运算详细 的正方体的体积了,能说出正方体体积运算的方法 吗？同学

35、口答, 老师板书：正方体体积 =棱长 棱长同学口答 棱长；用 V表体积, a 表示棱长,公式可写成： V=a a a或者 V=a3；棱一位同学板2 例 2 投影 光明纸盒厂生产一种正方体纸板箱,书长是 5 分米,体积是多少立方分米？同学口答,老师板书：5 5 5=125立方分米 ；答：体积是 125 立方分米；做一做： 课本 34 页 1,2 题,请 4 位同学用投影片写,其余同学写本上； 集体订正；3 说一说长方体和正方 体的体积运算方法和字母公式；老师：请争论长方体和正方体的体积运算方法相同仍 争论 是不相同；同学争论后归纳：由于正方体是特别的长方体；在正 方体中长, 宽,高都相等, 所以

36、公式中 b,h 都变为 a；沟通 变换后,虽然长方体和正方体体积公式写出来不相同,但运算方法的实质是一样的,都是长 宽 高；四、达标测评 1口答填空；课本 P35练习七： 2,3；完成达标测 2口答填表：3判定正误并说明理由；评题 0.23= 0.2 0.2 0.2 ；名师归纳总结 第 21 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载5x2=10x； 一个正方体棱长 4 分米,它的体积是 12 立方分米； 一个长方体,长 5 分米,宽 4 分米,高 3 厘米,它的体积是 60 立方分米； 五、回忆反思,总结全课名师归纳总结

37、1、同学们,我们这节课一起争论了什么内容,你能说同学尝试总第 22 页,共 28 页给大家听一听吗？反结2、老师总结倾听教学思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载临邑县中学校当堂达标教学课时教案学校林子镇小年级五学科数学授课人弭秀艳班级一备课时间20XX年 5 月 26日课题容积和容积单位授课时间年月日教 学 学 习 目 标1使同学知道容积的含义2熟悉常用的容积单位,明白容积单位和体积单位的关系重建立容积和容积单位观念,知道容积单位和体积单位的关系教难懂得容积的含义和升、毫升的实际大小点方 方法：自主学习当堂达标法 手段：课件与学 手

38、段名师归纳总结 板容积和容积单位第 23 页,共 28 页书容器所能容纳的物体的体积,就是它们的容积设1 升 1000 毫升1 升 1 立方分米计1 毫升 1 立方厘米- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1填空容积的运算方法跟（）的运算方法相同但要从（）是长、宽、高达6.09 立方分米（）升（）毫升1750 立方厘米（）毫升（）升435 毫升（）立方厘米（）立方分米9.8 升（）立方分米（）立方厘米2判定（1）冰箱的容积就是冰箱的体积（）标 检 测（2）一个薄塑料长方体（厚度不计）,它的体积就是容积（）（3） 立方分米（）3挑选（1）计量墨水瓶的容积用（）作单位恰当升 毫升（2）3 毫升等于（）立方分米0.3 0.3 0.