2022年为人民服务公开课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载12为人民服务 学习目标 1. 读读记记“ 剥削、兴盛、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精 兵简政、死得其所” 等词语；结合课文懂得“ 重于泰山” “ 轻于鸿毛” “ 精兵简政” “ 死得其所” 的意思；2. 朗读课文,背诵课文一至三自然段；3. 理清课文层次,初步明白文章是怎样环绕中心论点论述的；结合详细事例,懂得二、三自然段重点句的意思,受到革命人生观的启蒙训练； 课前预备 1. 课件 2. 同学查找有关张思德的资料； 课堂导学 一、课前诊断与导入 1. 同学们,把这些词读精确； （出示 PPT）哀思、剥削、炊事员

2、、李鼎铭、精兵简政点拨： A“ 剥削” 是个多音字 ; b o: 去掉外面的皮或其他东西：皮；花生；B : 用于复合词： 夺；削；落；蚀；生吞活； 另一个读音叫 “ xiao ” , 组词（削铅笔）齐读；B 什么是“ 鼎”.（“ 鼎” 是古代人烹煮东西的器物,一般用青铜或铁制成,圆 形,三足,两耳；也有方形,四足； ） 出示古文字及其图片 鼎这个生字特殊难写, 你要提示大家留意些什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目,第六笔是竖折折,一笔写成；右边相对应的就不是一笔了,那可要分 成三笔写,竖,横,竖,最终是横折；看到这个“ 鼎” ,能说说与它有关的成语吗 沸、一言九鼎；）. （三足鼎立、鼎鼎大名

3、、人声鼎在课文中写一个带“ 鼎” 字的成语；留意把“ 鼎” 的笔画笔顺写正确来；2同学们,这些词语出自一篇课文： 为人民服务；翻开第 12 课；这篇课 文,既不是写人,也不是记事,他是谈论文； 板书：谈论文 二、整体感知,提纲挈领 1. 同学们,为人民服务这是一篇谈论文,它没有出色的故事情节,没有细致的描写,没有华丽的词藻, 它跟你讲道理, 分析问题,它有的是深刻的思想；“ 为人民服务” 是毛主席提出来的一个观点,在第一自然段中有一句话就清晰地说明了这个观点,能找出来吗？2. 出示 PPT,全班齐读；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -

4、 - - - - 学习必备 欢迎下载3. 对比体会： A 我们这个队伍是为着解放人民的,是为人民的利益工作的；B我们这个队伍 完全 是为着解放人民的,是 在表达上面很特殊,哪一句说的更严密？完全地 为人民的利益工作的；这一句话4. 师：加上这两个表示事物达到极致的词,再次强调我们党和军队的根本宗 旨就是为人民服务；5. 既然提出了观点,毛主席就得环绕自己的观点进行阐述；请大家快速浏览 其次到第五段,说一说毛主席环绕这个观点讲了哪几方面的意思；（温馨提示：学 好谈论文有个规律：谈论文的每一段话都有要说的重点、要点,这些重点、要点呢,大多含在每一段话的开头或者结尾； ）6. 老师引导总结出：死的意

5、义、不怕批判、团结互助7. 现在请同学看黑板,一看这几个关键词就知道主席环绕“ 为人民服务” 谈 了哪些问题 .（死的意义,不怕批判,团结互助； ）师：对于主席来说,他今日要讲“ 为人民服务”,他的心里是特别清晰、特别明确的,他要先讲 死的意义 ；再讲 不怕批判 ；最终讲 团结互助 ；同学们,这样仔细摸索,抓关键、抓重点的学习方法很重要；三、合作探究（一）导思题：默读其次段,仔细摸索毛主席用了哪些方法来证明自己的观 点？（二）生汇报,师点拨；（三）关于引用的点拨点（1）懂得“ 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”鸿毛：大雁的毛,比如微不足道；泰山：高山,比如受人仰慕；固：原来；或：有的；于：比

6、；为什么要引用司马迁的话呢？司马迁是两千多年前的名人,流传至今不是经 典就是古老的聪明、永恒的真理；经受了时间的考查,已经被人们认可、被人们 传诵,所以主席引用司马迁的名言,令人信服啊！谁能把这句话读一读？ 课件出示： 人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛； 师：读得真好,声情并茂；其实,我们在课内外积存了很多关于生死的名言,你仍记得吗？（课件出示）“ 生当作人杰,死亦为鬼雄；”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 人生自古谁无死,留取丹心照汗青；”“ 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；”“ 粉身碎

7、骨浑不怕,要留清白在人间；”“ 有的人活着,他已经死了,有的人死了,他仍活着；”师小结：同学们,刚才我们引用的是耳熟能详、经久不衰的（生接答：名人名言）；引用的是给人启发、 引人深思、让人震动的 （生接答： 名人名言）；所以主席的第一招就是引经据典； （板书：引用）（2）关于对比 1. 这句话其实讲的就是一个字,那就是“ 死”；2第一个死的意思应当是？ （舍生取义、 勇敢就义、大方赴死、牺牲就义等）,这个死布满作者的赞扬,是褒义词；其次个死应当用命丧黄泉、上西天、见阎罗、下地狱；3引导朗读,读出两个死的不同感情；4师小结：这就是同样一个词,但在不同的语境中有不同的感情颜色,一个 表达对为人民利

8、益而死的人的崇敬,一个表达对法西斯的愤恨和藐视；来,把不 同的感情读读这句话；师：同学们,在主席的演讲中,在你们有感情的朗读中,我们感受到这对比 呀,比出了情感,比出了轻重,比出了是非,让我们记住这个说明 的好方法对比；（3）关于举例子 1事实胜于雄辩,生活当中的张思德同志就是一个活生生的例子；所以这个 表达方法就是“ 举例子； （板书：举例子）（补充资料）2师：结合资料,说一说你对张思德的熟悉；3同学们,一个个出色的镜头,就是一个个典型的事例、生动的事例 . 这就 是在举例子 师再指板书：举例 ；事实胜于雄辩,事实就是最好的证据；从一个个详细的事例中,我们知道了什么才是真正的 为人民服务 ,

9、什么才是实实在在的 为人民服务 ,什么才是最珍贵、最朴实、最永恒的精神为人民 服务！4朗读体会；所以平常我们要说明难懂的道理,可以用 生接答：举例 ；要说明抽象名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的事物,可以用 生接答：举例 ；要打动人心,仍是可以用 生接答：举 例 ；是啊,用上了举例,让人豁然开朗、豁然开朗；所以,举例是证明观点的绝 招、秘招、高招哦 . 5大家请看这三个表达方法,其实他们就是谈论文中的论证方法,他们的运 用就是为了论证文章的观点；记住了吗？主席仍环绕其他方面讲了什么内容；小结： “为人民服务 ”的精神影响了一代又一代人,其实,张思德只是为人民服务的一个代表,生死问题也只是“ 为人民服务 ”中的一个内涵；在为人民服务这篇文章中仍留下了主席很多经典的名句,仍包含着丰富的思想,它依旧给我们带来很多启示和帮忙；四、精炼反馈导学案；板书设计：谈论方法 12 为人民服务引用死的意义对比不怕批判举例子团结互助名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页