2022年五年级语文教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级语文教学反思本学期我担任五年乙班的语文教学；对于五年级, 这个高年段的语文教学与中低年级相比更是有很大的不同,高年级的阅读教学更侧重于品读语言文字、懂得课文内容,体会思想感情；因此,阅读教学要由“诵读”转变为 “ 品读”；教学方法由 “老师的教为主 ”变为“同学自主学习为主 ”；在半学期来的教学中我是这样做的：以读书为主 ”；一、以同学为主“以同学为主,以自学为主,老师和同学是构成教学的主要因素；在课堂教学中,同学应处 于主体位置,老师对同学的学起主导作用,教应为学服务；“学起于 思,思源于疑 ”,任何思都是从疑开头的,

2、疑问是获得学问的前提条 件,有了疑问,才有进一步深化学习的需要, 也才可能获得新知； “小疑就小进,大疑就大进”；发觉问题提出来,即是思维活动的表现形式,也是思维活动的结果； 思维的进展从问题开头；每发觉一个小问 号,这个小问号就像一个小钩儿勾住同学的奇怪心,要让同学将学习 变成为一种自觉自愿的心理希望, 由“ 要我学 ”转变为 “我要学 ” ；因此,在授课前我先让同学读书自学,提出疑难困惑； 然后依据教学大纲和教材的要求, 结合同学的实际需要来组织教学,这样使教学的主观性和盲目性削减,更具有针对性,实效性增强；二、以自学为主名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学

3、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让同学自主学习,有利于培育同学的良好的读书习惯,习惯是人才素养的标志； 良好的习惯让人受益终身； 阅读教学的主要任务是培养同学阅读的才能和良好的读书习惯；“边读边想 ”是一种良好的阅读习惯,也是阅读的一种好方法；要求和勉励同学质疑,可促使同学在读书的过程中,脑子转起来,思维活起来；“学而不思就罔 ”,要感悟内容,就必需一边读一边想,一边领悟一边揣摩；否就读了之后,脑 子里只有一片空白,没有什么收成；只有做到了边读边思,读后才有 获；同时可培育同学品读语言文字、咬文嚼字,尽心揣摩比较推敲的 良好读书习惯；良好的阅读习惯能促使同学自觉长

4、久地进行阅读实 践,并逐步内化成阅读才能；三、以读书为主语文课程标准 提出“语文教学要以读为本 ”；因此在阅读教学中,主要以读书为主,让同学在读中感悟；引导同学绽开品读、探究,理 解课文内容,感知课文的主要内容, 体会课文表达的思想感情, 品尝、揣摩语言文字, 懂得语言文字的内涵, 领悟语言文字的表达方法和技 巧；同时注意朗读指导,采纳多种朗读形式指导同学朗读,高年级较 适合的方法是 “默读”,默读有助于摸索,读思结合；将朗读与评判相 结合,有机地引导同学有感情朗读,使朗读取得好的成效；在教学中仍显现一些问题需要我们去解决,我将在教学实践中继 续探究、争论,解决教学中显现的问题,总结出更好的教

5、学方法,把 复杂的语文教学工作做得更好,更全面；但是,在教学中也有几点问 题值得反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、作文指导不够充分 作文是需要老师通过创设的情境,使同学能有话想说、有事可叙、有情可抒,用自己的语言表达自己的思想, 让同学写出高质量的作文；作文的基础是生活,生活是丰富多彩的,但对丰富多彩的生活,同学 往往视而不见、听而不闻, 因而写作起来部分孩子很困难,觉得无从 下手空泛、不生动；想象是由当前的人或事物,想到其他的人或事物的过程；它是探究和制造的一把重要钥匙,很多创造制造都是

6、从联想开头的；联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用；培养同学联想才能既是整个语文教学的一项任务,也是提高作文教学质量的迫切要求；很多同学的作文,思路狭窄、语言干瘪；与他们的联 想才能薄弱有肯定关系； 从多角度有体裁上的、 内容上的、主题上的；很多事实证明, 变换角度能导致发觉和创新； 多角度作文可以培育学 生多角度摸索的才能,使同学山想象丰富,学会全面地考察事物；二、批注式阅读抓得不实 批注式阅读教学,其目的是提高同学的阅读才能,把握阅读方法,提高同学的自学才能、深化懂得才能,从而培育孩子们的语文素养；本学期我抓得不够实,中下等生批注得很肤浅,不够深化,在今后的 教学中我要进一步抓

7、好孩子们的批注式阅读才能的培育；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校五年级语文教学反思回忆一学期的教学工作,取得了很多成果,但同时也存在着好多 不足之处； 为了搞好今后的工作, 现将一学期的语文教学工作简洁分 析如下；一、 胜利之处 1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性,使语文教学在师生公平对话的过程中进行；激发了同学的学习爱好, 培育了同学自主学习的意识和习惯,为同学制造了良好的自主学习情境；2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑学问与才能、情感与态

8、度、过程与方法的综合,进行了启示式、争论式教学；3、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培育同学高尚的道 德情操和健康的审美乐趣, 形成正确的价值观和积极的人生态度,当 作语文教学的重要内容,并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去；4、较好的处理了基本素养与创新才能的关系；在教学中,注意了 语言的积存、感悟和运用, 注意了基本技能的训练,给同学打下了扎 实的语文基础；5、在教学中,遵循了同学的身心进展规律和语文学习规律,适当 挑选教学策略,促进了同学语文素养的整体提高；二、存在的问题 1、在学习语文的过程中, ,仍需在进展同学的语言才能、思维能名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页

9、,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载力、想象才能和制造才能上下功夫, 使同学尽早把握科学的思想方法；2、进一步引导同学主动进行探究性学习,在实践中学语文；3、同学的学习方法仍需要进一步改进；4、仍需进一步扩展同学的阅读面,借以陶冶情操、进展个性、丰 富同学的精神世界；5、同学的综合性学习才能仍需进一步提高,能使同学就感爱好的 问题,绽开争论,发表自己的看法；6、加强写作训练,提高作文水平；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作文教学反思 写作是用文字或口头语

10、言表达内心的活动,是对同学进行语文能 力综合训练的重要方式, 也是进展同学智力、 制造力良好个性心理品 质的重要途径； 通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学 生进行积极的制造性思维, 用新方式表达新思想； 它要求老师通过创 设的情境,使同学能有话想说、有事可叙、有情可抒,用自己的语言 表达自己的思想,让同学写出高质量的作文；作文的基础是生活,生 活是丰富多彩的,但对丰富多彩的生活,同学往往视而不见、听而不 闻,因而写去中文来就难免空泛； 细致的观看带来了同学详细的描写,不同角度的观看产生了不同的形象制造；想象是由当前的人或事物,想到其他的人或事物的过程； 它是探究和制造的一把重要钥匙

11、,很多 创造制造都是从联想开头的； 联想对排除墨守成规的思维定势、开阔 思路,有重要作用；培育同学联想才能既是整个语文教学的一项任务,也是提高中文教学质量的迫切要求；很多同学的作文,思路狭窄、语 言干瘪；与他们的联想才能薄弱有肯定关系；从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的；很多事实证明,变换角度能导致发觉和创新；多角度作文可以培育同学多角度摸索的才能,全面地考察事物；一、表达了自主合作探究的学习方式使同学想象丰富, 学会自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式,它注意的是学习 过程和方法,有利于培育同学分析和解决问题的才能和沟通合作的能 力；本学期充分表达了这种学习方式；如上课时的小组内质疑

12、解疑,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作, 让同学不但懂得了在探究过程中发觉的问题, 从而进一步体会文章的中心； 这样同学在 学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐,感受学习的乐趣；二、 重视语言文字的训练 同学运用语言文字的才能较差,比如说常写错别字,写文章病句 多,表达不清楚等等；本学期我注意了这方面的训练,训练时做到词 不离句,句不离篇；再如对生字的教学方法多样,有比较法,有重点 突破法,有归类法等等；总之是想方法让同学记住守成规的思维定势、开阔思路

13、, 有重要作用； 培育同学联想才能既是整个语文教学的一项 任务,也是提高语文教学质量的迫切要求；很多同学的作文,思路狭 窄、语言干瘪； 与他们的联想才能薄弱有肯定关系；从多角度有体裁 上的、内容上的、主题上的；很多事实证明,变换角度能导致发觉和 创新；多角度作文可以培育同学多角度摸索的才能,使同学山想象丰 富,学会全面地考察事物；教学是艺术,反思是为了明天的进步,是为了同学,为了自己教 学水平的不断提高； 在今后的教学中,我将不断改善自己的教学过程,在反思中完善自己,在反思中成长,连续学习新的教学理论,连续新 课程教学实践,在教学的道路上写下漂亮的诗篇；名师归纳总结 - - - - - - -

14、第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级语文教学反思金秋季节,一年一度的小组教学又开头了,这次小组教学虽然做课的只有潘硕和谢媛两位老师,但是全组的老师都非常重视, 从选课到备课到评课都得到了老师的关怀；本次小组教学我们重点争论了如何启示同学利用适当的学习方法 体会课文的内容与情感；一、 仔细钻研教材,把握教材的训练重点 在备课时,老师们第一仔细读教材,做到一读明白内容,二读把 握要求,三读钻研教法,在反复读教材的基础上仔细备课,特殊是结 合本班的情形确定教学方法, 在本次教学活动中两位做课老师总结了 懂得词语、 懂得句子以及体会文章情感的

15、几种方法,使同学在学习与 文中有章可循, 同时老师仍勉励同学在学习中充分发挥自己的主观能 动性,探究 适合自己的奇妙的学习方法, 大大调动了同学学习的积极性；老师自 身也感到在这种深化的争论中很有收成；二、 沟通备课体会,资源共享,共同提高 在这次教学活动中,参与讲课的两位老师一方面对组里的老老师 请教,听取建议,一方面相互沟通；在讲猫一课时,老师讲自己 仔细的备课体会告知他,并且介绍了自己在备课中所总结的学习方 法,老师就结合本班情形加以改进；老师在讲记进化的双龙洞时和潘硕老师一起探讨关于“内洞”部分的方法,两个人在沟通中都能毫名师归纳总结 无保留的表达自己的看法,真正做到了“知无不言,言无

16、不尽 ”,而这第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载种真诚的态度是两位老师在沟通的过程中相互受到启示,彼此都有提 高；三、 注意课后评课,以利制造新高 老师们对于小组教学活动的重视不仅在仔细备课与仔细上课上,更表达在课后的仔细评课上； 没上完一节课, 组长都组织听课老师进 行评课,特殊是给授课老师提出授课中的不足并提出修改看法；真是 我们小组教学活动的延长, 我们感到人仔细做一节是很重要的,但更 为重要的是,课后能够在老师们的评议中有所熟悉,有所感悟,有所 提高；我想,这也正是小组教活动的意义所在吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页