2022年中考语文复习专题议论文篇.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载【中考语文复习专题谈论文篇】一 2022 年长沙市（三）天才就是特殊的傻劲（9 分）关于天才,大小词典有相仿的释义：有卓绝聪慧才智的人；不知从何时开头,我慢慢质疑甚至厌烦起这种说法来；古今中外很多事例几乎都与词典上的释义相左：李时珍写本草纲目用了 30 年时间；托尔斯泰写战争与和平用了 37 年时间；歌德写浮士德用了 60 年时间；诺贝尔研制无烟炸药,屡败屡试,煎熬8 年才出成果；陈景润为证明歌德巴赫猜想,拖着病体,顶着压力,于斗室之中、油灯之下埋头演算 真令人感叹！；然而,我读他们,非但没有读出他们的聪慧才智,反而读出了他

2、们的傻劲；写一部书,有的几乎用了毕生精力,能说不傻？有的除了疯狂地埋头于自己的挑选,简直不知世上仍有其他可爱的事物,能说不傻？我们的世界丰富多彩,人生可享受的精妙也数不胜数；很多聪慧的人,有条件享受的,就去享受；没有条件享受的,也挖空心思制造条件享受；哪像他们,糊涂到这般地步,不仅连常人最基本的享受都任凭舍弃了,而且千方百计自找苦头来吃；这些人物取得杰出的成就,到底是凭傻劲仍是靠聪慧？一生拥有 1300 多项创造专利的天才创造家爱迪生确定地说,天才是 1%的灵感加 99%的汗水！ 现代人才学家也开头关注这一问题,他们讨论得出：一个人事业上的胜利,其专业知识或技术只起 15%的作用,而其他方面要

3、起 85%的作用；这其他方面都与“傻劲 ”有关：执著、正义感、责任感 这个结论同样把聪慧才智放在其次位；如此看来,词典里的天才释义有些偏颇,建议对“ 天才 ” 的释义重写,尽量强调有益于人类的成就,尽量突出“傻劲 ” 的意义,淡化聪慧才智的作用；（作者柯登地）18请在以下段序间用“ ” 将本文分成三部分； 19联系上下文,为第段开头写一个句子,使上下文连贯穿畅；答：20对本文懂得分析有误的哪一项【】A文章标题就是中心论点,观点鲜明；B作者认为 “天才 ”就是有特殊毅力、刻苦精神、杰出聪慧才智且取得杰出成就的人；C文中 “ 傻劲 ” 是不会享受、糊里糊涂的意思；作者认为“天才 ” 需要这样的 “

4、傻劲 ” ；D作者列举了不少典型事例来证明自己的观点,具有较强的说服力；21请简要谈谈对作者观点的看法；（3 分）答：答案： 18 （划对一处得1 分）19示例：以上的人物,都为人类社会的进步做出了庞大的奉献；按通常的懂得,他们都有杰出的聪慧才智,都属于天才；20 C （意思对且能连贯上下文即可）21示例：赞同；一个人要取得杰出的成就,关键不是其天赋,而是后天的努力（特殊的毅力、执着的精神、高度的责任感等）,也就是说,要有一股子“傻劲 ”；假如答 “不赞同 ”,言之成理也适当给分； （开放题； 3 分）二成都市善待挫折漫漫人生 ,茫茫人海 ,生活道路上无不布满坎坷；如生活困难,高考落榜 ,升职

5、无望 ,体质不佳 ,名师归纳总结 办事受阻 ,无故受控等等；不管你喜爱不喜爱,不管你情愿不情愿, 挫折随时都可能降落；第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 应当怎样看待挫折学习好资料. 欢迎下载,怎样去面对挫折呢历史上许很多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩；司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书 ,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱 ,无韵之离骚 ” 的名著史记 ；音乐家贝多芬,一生遭受的挫折是难以形容的；他17 岁失去母亲 ,26 岁耳聋 ,接着又陷入了失恋的痛楚之中；对一个音乐家来说 ,这打击是多么的大啊 . 可贝多芬不消沉 , 不丧

6、气 ,他在一封信中写道 : “我要扼住命运的咽喉 ,它妄图使我屈服 ,这确定办不到；” 他始终顽强地生活 ,艰巨地创作 ,成为世界不朽的音乐家；挫折虽给人带来痛楚 ,但它往往可以磨练人的意志 ,激发人的斗志； 可以使人学会摸索 ,调整行动 ,以更佳的方式去实现自己的目的 ,成就辉煌的事业；科学家贝佛里奇说 : “人们最杰出的工作往往是处于逆境的情形下做出的；当然 ,挫折并不能自发地造就人才”可以说 ,挫折是造就人才的一种特别环境；,也不是全部经受挫折的人都能有所作为；法国作家巴尔扎克说 : “挫折就像一块石头 ,对于弱者来说是绊脚石 ,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石 ,使你站得更高；

7、” 只有抱着崇高的生活目的 ,树立崇高的人生抱负 ,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起 ,在挫折中追求的人,才有期望成为生活的强者； 有删改 12. 第自然段主要运用了什么论证方法. 采纳这种论证方法有什么好处. 3 分 答:_ _ _ 13. 第段 “人们最杰出的工作往往是处于逆境的情形下做出的 去.为什么 .3 分 ” 一句中 “ 往往 ” 一词能否删答 :_ _ _ 14. 文章第段加点的“ 绊脚石 ” 和 “垫脚石 ” 的含义分别是什么. 2 分 答: 绊脚石 :_ 垫脚石 :_ 15.本文所论述的中心论点是什么. 请针对这一论点补充一个事实论据并作简要分析；4 分 答:_ 答案： 1

8、2.3 分主要运用了事实论证方法 或:例证法 ；文中运用司马迁和贝多芬的事例 ,更有力地论证了 “ 历史上许很多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点 ,进一步增强了说服力；明确方法计 1 分；精确说出好处计 2 分,意思相近即可 13.3 分不能删；1 分由于 “往往 ”一词强调了人们最杰出的工作经常是处于逆境的情形下做出 ,假如去掉 ,就显得过于确定；2 分；语意相近即可 14.2 分绊脚石 :人生路上的障碍；垫脚石 :人生路上不断前进的凭借 明确两者内涵各计 1分,不够精确酌情扣分 15.4 分本文论述的中心论点是“ 要善待挫折 ” 或：要在挫折中磨练 ,在挫折中奋起 ,在

9、挫折中追求 ,成为生活的强者 2 分；意思相近即可 ；举例 1 分只要与观点相吻合即可 ；结合事例分析计 1 分不够精确酌情扣分 ；三广东省四河北省学习语文不能要求速成名师归纳总结 我经常接到这样的信,信上说：“ 我很想学语文,期望你来封信说说怎样学；”第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载意思是,去一封回信,他一看,就能学好语文了；又经常有这样的恳求,要我谈谈写作的方 法；我谈了,谈了三个钟头；有的人在散会的时候说：“今日听到的很解决问题；”解决问题 哪有这么简洁？哪有这么快？期望快,期望立刻学到手,这种心情可以

10、懂得；可是学习不行 能速成, 不行能画一道符, 吞下去就会了； 学习是急不来的； 为什么？学习语文目的在运用,就要养成运用语文的好习惯；凡是习惯都不是几天工夫能够养成的；比方学游泳； 先看看讲游泳的书,什么蛙式,自由式,都知道了；可是光看书不下水不行,得下水；初下水的时候 很将就,一次将就,两次将就,将就浮起来了,一个不当心又沉了下去；要等将就阶段过去 了,不用再想手该怎么样,脚该怎么样,自然而然能浮在水面上了,能往前游了,这才叫养 成了游泳习惯； 学语文也是这样,也要养成习惯才行；习惯是从实践里养成的,知道一点做 一点,知道几点做几点,积存起来,各方面都养成习惯,而且全是好习惯,就差不多了；

11、举 个最简洁的例子,写完一句话要加个句号,谁都知道,一年级学校生也知道；但是偏偏有人 就不这么办；知道是知道,就是没养成习惯；肯定要把学问跟实践结合起来,实践越多就知道得越真实,知道得越真实就越能起指导实践的作用；不断学,不断练,才能养成好习惯,才能真正学到本事；有人说,某人一目十行,眼睛一扫就是十行；有人说,某人“ 倚马万言 ” ,靠在马旁边拿起笔来一下子就写了一万字；读得快,写得快,都了不得；一目十行是说读书很娴熟,不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好,不是说乱写一气,胡诌不通的文章；这两种本事都是勤学苦练的结果；要学好语文就得下功夫；开头不免有点将就,不断练,练的功夫到家了,才能

12、得心应手,心里明白,手头娴熟；离开多练,想得到什么要领,一下子把语文学好,是办不到的；想靠 看一封回信,听一回演讲,就解决问题,是办不到的；有好习惯,也有坏习惯；好习惯养成了,一辈子受用；坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不简洁； 譬如现在学校里不少同学写错别字,学校提出要订正错别字,要毁灭错别字；错别字怎么来的呢？不会写正确的形体吗？不见得；有的人写错别字成了习惯,别人告知他 写错了,他也知道错,可是下次一提笔仍是错了；最好是开头就不要错,错了经别人指出,就将就一下自己,硬要留意改正；比方“自己 ”的“ 己”和“已经 ” 的“ 已”搞不清晰,那就下点儿 功夫记它一记,随时小心,直到不留心也

13、不会错才罢休；15这篇选文的中心论点是什么？（3 分）答：16请依据选文第段的论证思路,填写出相应的内容；（ 3 分）选文第段先针对 的现象,提出中心论点；接着以 为例,论证了的观点；17选文第段中,作者反复说“ 是办不到的 ”,这样写有什么表达成效？（3 分）答：18举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯）,并谈谈这一习惯对你的影响；（3 分）答：答案： 15（ 3 分）学习语文不能速成,要养成运用语文的好习惯；（答成 “学习语文不能要求速成”也可得满分）16（3 分）有些人学习语文急于求成；（ 1 分）学游泳； （1 分）学习语文要养成好习惯；（1 分）（意思对即可）17（3 分）强调了学好

14、语文没有要领,就得下功夫；（意思对即可）18（3 分）示例一：课外阅读；（1 分）我从小就养成了课外阅读的好习惯；这一习惯,使名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载我阅读了大量的优秀作品；既开阔了视野, 学到了学问, 又丰富了词汇量, 提高了写作水平,真可谓一举多得； （2 分）示例二：写字潦草； （1 分）由于平常不仔细写字,我逐步养成了写字潦草的坏习惯,以致 影响了语文考试成果,我为此感到苦恼；（ 2 分）（可一举好习惯,也可一举坏习惯,言之成理,即可得满分）五二 八年恩施自治州 灾难铸就宏大的中

15、国 本报评论员5 月 19 日至 5 月 21 日,长歌当哭,时间见证一个民族的哀伤；自 “ 5 12”灾难发生的那一刻起,汶川时间便以血泪生死来凝记,国人心情亦因大痛大悲而 淤积；三天哀悼,让哀思得以表达,也让坚忍得以连续；雪域高原、边境海疆,繁华都市、偏僻县乡,汶川成为亿万中国人血脉同搏、泪水涌动之所在；度刻骨铭心的瞬时,让罹难者生命在国家记忆里永存；13 亿中国人以共同的哀痛共这三天里,人们看到的不只是举国同悲的恣肆泪水,更是万众一心的民族精神；“汶川不哭” ,“ 中国加油 ” ,大地震中穿越生死的深情呼吁,哀悼日里高亢悲壮的激扬呐喊,当是我们哀思过后凝结力气的信心和源泉；而这一切, 是

16、进步的中国对生命价值的敬重,是进展的中国在人文精神上的回来,是历经磨难的中国在民族复兴征途上前所未有的凝结力；汶川作证,这一刻国家与人民同在；“人民利益高于一切” ,“一线期望,百倍努力”,大震之后,党和政府始终如一的坚决信念,支撑着感天动地的举国大救援；第一时间公布信息,争分夺秒抢救生命, 开放国际救援队进入灾区,设立哀悼日降半旗祭祀平民 对人民负责、对生命敬畏、对世界开放,反映了我们党执政理念的进步,让世界看到一个顽强自信、开放透亮、以人为本的中国；汶川作证,这一刻爱心与期望同在；日继之夜,生继之死； 在这场新世纪以来死伤最为严重的地震灾难中,出现于世界眼前的,不只是哀伤,更有生死瞬时的人

17、性光辉；即使在死亡阴影覆盖的日子, 那些爱与献身的故事仍给人以暖和的安慰；父母张开双臂把生的机会留给孩子,老师俯身低首支撑生命的港湾 废墟下深沉壮阔的无私大爱,拓展了我们民族的精神疆界；汶川作证,这一刻公民精神与国民意识同在；当家国受灾,同胞有难,亿万国人的集体道德感和现代公民意识被勃然唤醒；民间抢险突击队日夜兼程驰援灾区,救灾抱负者不避艰险奔赴一线,全国人民上下同心守望相助,看到公民精神的成长、国民意识的重塑；10 天 10 夜中华大地纵横千里的爱的脚印,让我们恩格斯说过,“ 没有哪一次庞大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的；”给国家新期望,给民族新精神, 给公民新责任, 对于历经磨难的中华

18、民族而言,去,更是一个宏大的开头；期望与中国同在！（选自 2022 年 5 月 22 日人民日报 ）汶川大地震是一个悲壮的过15本文是作者针对2022 年 5 月哪一件事发表的评论.作者所持的观点是什么. 答: 16. 文中哪一句话是对标题“灾难铸就宏大的中国”最好的阐释？答：17. 结合你当时的所闻所见,谈谈你对第段画线句子的懂得；答：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载18第段说 “ 废墟下深沉壮阔的无私大爱,拓展了我们民族的精神疆界；” 请以父母、老师和同学为对象各举一个事例证明；父母：老师：

19、同学：19作者是从哪几个方面来论证“ 灾难铸就宏大的中国” 的. 答: 答案： 15（ 3 分）国务院打算,2022 年 5 月 19 日至 21 日为四川汶川大地震遇难同胞全国哀悼日；让罹难者生命在国家记忆里永存；评分说明：第一点 2 分,其次点 1 分；16.（2 分）没有哪一次庞大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的；评分说明：答对给 2分；17.（3 分）用全国默哀、下半旗这样的郑重仪式来哀悼汶川大地震中罹难的平民百姓,表达了国家对生命价值的敬重,是社会进步和政治文明的表现；评分说明：大意正确即可；18（3 分）示例：父母：北川县城,被压在垮塌的房屋下的三岁小女孩宋欣宜,在已经逝去的父母

20、身体翼护下与死神抗争了四十余个小时后获救；老师： 在地震发生的一瞬时,谭千秋老师双臂张开趴在课桌上,死死地护着 4 个同学而自己却不幸遇难；同学： 楼顶的水泥倒下来压在 13 岁的向孝廉同学身上,生死之间马健同学手刨 一个例子给 1 分,以 3 分为限；4 小时将其救出；评分说明：举19.（3 分）国家与人民同在、爱心与期望同在、公民精神与国民意识同在；评分说明：一个 方面 1 分,共 3 分；六南通市精神拾荒三步曲“ 学而不思就罔,思而不学就殆；涂；只摸索不读书,后果是危急；”这是孔子的名言；意思是说：只读书不摸索,后果是糊孔子当然不是无的放矢,“学而不思 ” 和“思而不学 ”是好些聪慧人也

21、简洁犯的毛病；有一种人,读书很多, 称得上博学, 但始终没有真正属于自己的见解；仍有一种人, 热爱构筑体系,发觉新的真理, 但拿出的结果往往并无价值,即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的；一个人真正好读书就必定是有所领会,真正爱摸索就必定想知道别人在他所思问题上的见解,学和思怎么能分开呢？学和思是相互助兴的,是莫大的精神享受；读书引发摸索, 带着所思的问题读书,都如此看来,学和思不行偏废；在这两者之外,我仍要加上第三件也很重要的事 录；常学常思, 必有所得, 但假如不准时录下来,便会流失, 岂不惋惜？不但惋惜,假如任其流失,仍必定会挫伤思的爱好；席勒曾说, 任何天才都不行能孤立地进展,外界

22、的勉励,如一本好书,一次谈话, 会比多年独自耕耘更有力地促进摸索；托尔斯泰据此发挥说,思想在与人交往中产生, 而它的加工和表达就是在一个人独处之时；这话说得特别好, 但我要做一点修正；依据我的体会, 思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发,而且也需要思想者自身的爱护和勉励； 假如没有独处中的专心加工和表达,不但已经产生的思想材料会流失,而且新的思想也会难以产生了；黄山谷说,三日不读书,便觉得自己语言无味,面目可憎；我的体会是,三天不动笔,就必定会思维迟钝,头脑发空；名师归纳总结 灵感是思想者的贵宾,当灵感来临的时候,思想者要懂得待之以礼；写作便是迎接灵感的第 5 页,共 8 页- - - - -

23、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载仪式；当你对较差的思想也肯勤于记录的时候,较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了；所以,不但A 是相互助兴的, B 也是助兴行列中的一个重要角色；学而思,思而录,是开心的精神拾荒之三步曲；11作者说的 “ 精神拾荒三步曲”指的是哪三步曲？三步曲之间是什么关系？（4 分）12第段中席勒和托尔斯泰的观点有什么相同和不同之处？请用自己的语言简要概括；（4分）13依据上文的论述,请在空格 A、B、A 和 B 处分别填上合适的词； （2 分）14联系你的学习或者读书体验,说说你对作者观点的懂得；（4 分）答案： 11、学,思,录；

24、学和思不行偏废, 常学常思, 必有所得, 但假如不准时记录下来,便会流失, 三者都很重要；12、相同：他们都认为天才（或者思想）不能孤立地产生,需要与人交往等外界勉励（或激发）；不同： 席勒更强调如一本好书、一次谈话等外界的勉励；托尔斯泰就强调思想的加工和表达是在一个人的独处之时；13、 A 学和思 B 录14、略七 2022 年泉港区（四）阅读下面的文段,回答疑题；（19 分）总有这样一些人让我们感动；党的好干部牛玉儒以勤政为民、忘我工作诠释 “生命一分钟,敬业六十秒 ” ,桥吊工人许振超在一般岗位上创出世界一流的“振超效率 ”,乡邮员王顺友二十年如一日大凉山中用脚步丈量工作的苦乐 从中,人

25、们无不感受到一种品行,一种境域,这就是对国家、对人民、对事业的责任；也有这样一些事令我们痛心；一起起惨痛矿难带来人民生命财产的重大缺失,一种种假劣食品导致很多无辜百姓受到损害,一次次严峻污染造成难以挽回的生态灾难 从这些安全事故和重大案件中,人们看到了共同的祸根,这就是责任的缺失；什么是责任？责任是分内应做的事情；也就是承担应当承担的任务,完成应当完成的使命,做好应当做好的工作；责任无处不在,存在于生命的每一个岗位；父母养儿育女, 儿女孝敬父母, 老师教书育人,同学尊师好学,医生救死扶伤,军人保家卫国；人在社会中生存,就必定要对自己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行肯定的责任；责任只有轻重之分

26、,而无有无之别；责任是一种客观需要,也是一种主观追求；一切追求文明和进步的人们,应当基于自己的良知、信念、觉悟,自觉自愿地履行责任,为国家、为社会、为他人做出自己的奉献；（）是道德责任, （）法定责任, （）不以个人意志为转移；不履行道德责任,会受到道德的声讨和良心的拷问；不履行法定责任,会受到法律的追究和制度的惩戒；责任是成就事业的牢靠途径；责任出士气,出聪慧,出力气；有了责任心,再危急的工作也能削减风险； 没有责任心,再安全的岗位也会显现险情；责任心强,再大的困难也可以克服；责任心差,很小的问题也可能酿成大祸；责任是实现人的全面进展的必由之路；有抱负、有道德、有文化、有纪律,都以责任相联结

27、,都通过履行责任来表达,来升华；每个人只有在全面履行责任中,才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥；每个人只有在推动社会的进步中,才能实现个性的丰富和完善；名师归纳总结 中华民族是勇于承担责任的民族,勇于承担责任是中华民族的优良传统；大禹治水“三过第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料”；欢迎下载；林就徐铭志 “苟利国家家门而不入 ” ；诸葛任事 “ 鞠躬尽瘁,死而后已生死以,岂因祸福避趋之”；挺身而出,尽忠职守,利居众后,责在人先,是志士仁人薪火相传的思想标杆,是华夏子孙生生不息的精神动力；当前,我们正在建设的社会主义和

28、谐社会；“ 构建和谐社会的过程,从肯定意义上说,也是建设责任社会的过程；“各自责就天清地宁,各相责就天翻地覆； ” 每一位公民都各司其职,各负其责, 才能形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会；对个人是这样,对全部的地方、部门、企事业单位也是这样；责任是高尚的,需要崇尚；责任是美好的,尽的责任；19、本文的中心论点是什么？（2 分）需要赞扬； 每一个公民都要自觉承担起自己应20、本文阐述了 “ 责任 ” 的多种作用,请写出其中 4 种；（4 分）21、选文的开头两段有何作用？（2 分）22、请依据上下文的内容,仿照前后句子的形式,在选文第（2 分）8 自然段的画线处写上一句话；23、

29、依据文章意思,请挑选一组恰当的关联词,填入选文第5 自然段的画线句子中； （）（2 分）A、尽管但是仍B、无论仍是都,并说说本文使用这种论证方法的C、要么要么都D、不但仍是都24、本文采纳了对比论证的方法,请找出一个例子概括下来作用 .（4 分）例子 : 作用 : 25、回想自己走过的路,在你的生活中（身边）肯定有很多与 个例子（不少于 50 字）；（ 3 分）答案：（四）（19 分）19、（2 分）每一个公民都要自觉承担起自己应尽的责任；“责任 ”有关的事情；请概述一20、（4 分）责任无处不在,存在于生命的每一个岗位；责任是一种客观需要,也是一种主观追求； 责任是成就事业的牢靠途径；责任是

30、实现人的全面进展的必由之路；责任是志士仁人薪火相传的思想标杆,是华夏子孙生生不息的精神动力；21、（2 分）引出本文谈论的话题,指出责任的重要意义；（写出 4 个即可）22、（2 分）示例：范仲淹挥写“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” （或：文天祥高歌“人生自古谁无死,留取丹心照汗青” ）（意思对即可）23、（2 分） B 24、（4 分）示例：例子： （2 分）作者将是否有责任心,引发的不同结果作了对比,从而阐 述“ 责任是成就事业的牢靠途径”的观点；作用：（2 分）本文使用对比论证使正反对比明显,有利于论证更加深化,论证更明确,更 有说服力；名师归纳总结 25、（3 分）扣住要求写（2 分）,语言表达（ 1 分）第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习好资料欢迎下载第 8 页,共 8 页- - - - - - -