2022年人教新课标政治高三年级《透过现象认识本质,完成认识的根本任务》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 27 讲 透过现象熟悉本质,完成熟悉的根本任务 教学目标：识记熟悉的根本任务；懂得从感性熟悉上升到理性熟悉的缘由及途径；明确熟悉是不断发展的；通过本课学习,使同学能够自觉地深化、扩展对自然界和人类社会的熟悉,做到理论联 系实际；教学重点： 熟悉的根本任务；熟悉是不断深化、扩展和向前推移的；教学难点 ：假象与错觉的区分；熟悉是有限性和无限性的统一；教学方法 ：比较法,例证法；教学过程：基础学问 一、现象和本质的关系 二者既有区分、又有联系的 区分：现象是个别的、易逝的、表面的、人的感觉可以直接感知的；本质是一般的、相对稳固的、 内在的、 必需

2、借助抽象思维才能把握的；的本质；因此熟悉了事物的现象不等于熟悉了事物联系：现象是本质的表现；任何现象都是本质的表现,而任何本质总要通过现象表现出 来；因此熟悉事物的本质必需借助于对事物现象的熟悉；难点剖析：1、真象与假象 真象是指以确定的方式或从正面照实地反映事物本质的现象；假象是指以否定的方式或从反面歪曲地反映事物本质的现象；真象与假象都是事物本质的表现,是事物本身所具有的一种客观现象,都属于客观范畴；透过真象能熟悉事物的本质,但依据假象,也可以获得对事物本质的正确熟悉；在这一问题熟悉上的误区是：真象是事物本质的表现,假象不是事物本质的表现；2、假象和错觉的区分 第一,二者的本质不同； 假象

3、属于客观范畴, 是事物本身所具有的客观现象；与真象相对,都是由事物的本质打算的,是事物本质的反映；错觉属于主观范畴,是人们以客观事物表面现 象、个别特性的错误的主观反映,是错误的感性熟悉；其次,二者的产生缘由不同；假象是由客观事物的实际条件造成的,根源于事物的本质；而错觉的产生即有主观缘由,又有客观缘由；名师归纳总结 第三,二者的作用不同； 假象掩盖事物的本质,但透过假象, 人们可以熟悉到事物的本质；第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 而依据错觉,人们就会犯错误；二、感性熟悉和理性熟悉的关系 含义 ：感性熟悉是对事物现象的熟悉；理性

4、熟悉是对事物本质和规律的熟悉；难点剖析：对感性熟悉和理性熟悉懂得的四个误区（1）感性熟悉就是事物的现象,理性熟悉就是事物的本质；感性熟悉与理性 感性熟悉是对事物现象的熟悉,理性熟悉是对事物本质及其规律的熟悉；熟悉只是熟悉过程两个不同的阶段；两者都是人脑对客观事物的反映,都属主观熟悉范畴,是 其次性的东西； 现象和本质及其规律是事物本身固有的,是客观的第一性的东西；两者是反映 被反映、主观与客观的关系；（2）感性熟悉是不行靠、不正确的,理性熟悉才是牢靠、正确的；感性熟悉和理性熟悉都是熟悉,都是客观事物在人脑中的反映,必定都存在着照实反映和歪曲反映这两种情形；因此,两者均有正误之分；（3）感性熟悉

5、的总和就是理性熟悉；理性熟悉绝不是感性熟悉的简洁、机械相加； 要实现由感性熟悉到理性熟悉的飞跃,必需充分发挥主观能动性,积极把握大量的感性材料；然后对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、 由表及里的加工制作；第一个条件是实现飞跃的前提,其次个条件是实现飞跃的关键；（4）感性熟悉来源于实践,理性熟悉来源于感性熟悉虽然感性熟悉和理性熟悉在熟悉中的位置、作用、 特点有不同, 但两者都是熟悉,都应来源于实践,由于实践是熟悉的惟一来源；三、熟悉的根本任务 1、熟悉的根本任务 是经过感性熟悉上升到理性熟悉,透过现象抓住本质；2、感性熟悉为什么要上升到理性熟悉？第一从现象和本质的区分看,熟悉了现象不等

6、于熟悉了本质；其次,从熟悉的水平和程度上看,理性熟悉较感性熟悉更深刻；第三,从熟悉的作用上看：理性熟悉较感性熟悉能更好地指导实践活动,特别是科学理 论对实践具有庞大的推动作用；3、怎样从感性熟悉上升到理性熟悉？（1）充分发挥人的主观能动性,制造实现飞跃的两个条件：第一：占有大量的合乎实际的感 性材料；这种感性材料必需全面、真实；这是实现飞跃的前提条件；它要求我们要勇于、勤于 实践；其次：对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析和综合,这是 实现飞跃的关键；它要求我们要善于、勤于摸索；所以,从感性熟悉到理性熟悉的飞跃过程不是一个自然而然的过程,而是一个需要充分 发挥人的主观能动

7、性的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）在实践基础上不断深化、扩展、推移熟悉；4、区分熟悉的根本任务和熟悉的根本目的熟悉的根本任务是从感性熟悉上升到理性熟悉,透过现象抓住本质,这是由实践到熟悉的过程,是熟悉过程中的第一次飞跃；熟悉的根本目的是用熟悉指导实践,改造世界, 这是从熟悉到实践的过程,是熟悉过程中的其次次飞跃；两者是相互区分又相互联系的不同过程；难点剖析：关于熟悉的两次飞跃 1、关于第一次飞跃（1）是什么飞？在实践的基础上,实现由感性熟悉到理性熟悉的飞跃；完成了熟悉的根本任 务；（2）为什么要飞？即

8、为什么要透过事物的现象熟悉事物的本质；（3）为什么能飞？客观上：事物的本质肯定要表现为现象,事物的现象肯定是本质的表现；事物的本质具有肯定的稳固性；实践的进展为人类熟悉事物的本质和规律供应着越来越先进的 工具；主观上：人具有主观能动性,肯定能透过现象熟悉事物的本质；（4）怎么飞？深化实际,反复实践,占有大量丰富又切合实际的感性材料,这是第一次飞跃 的前提；运用科学思维方法,对感性材料进行进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里 的分析和综合,这是实现第一次飞跃的关键；2、关于其次次飞跃（1）是什么飞？把理性熟悉应用于实践中去指导实践；完成了熟悉的根本目的；（2）为什么要飞？指导实践改造世界的

9、需要；在实践中检验、完善和进展理性熟悉的需要；（3）为什么能飞？客观上讲：理性熟悉根源于实践；主观上讲：人有主观能动性；实践是主 观见之于客观的活动；（4）怎么飞？理性熟悉（理论）必需是正确的；理性熟悉（理论）必需与实践相结合；理性 熟悉（理论）必需被实践的主体棗人民群众所把握；3、第一次飞跃和其次次飞跃的联系 第一次飞跃是实现其次次飞跃的前提和基础；其次次飞跃是第一次飞跃的目的和归宿；四、熟悉的不断进展 1、熟悉事物的本质和规律是一个艰苦的探究过程,需要不断地发挥主观能动性,才能完 成；（）一切事物都是运动、变化、进展的,要熟悉事物的本质,也只有在运动中去把握,而不是一次就能完成的,故要反复

10、地实践摸索和总结；（）由于受主客观因素的制约,我们对客观事物的本质熟悉总会有这样那样的偏差；（） 我们对事物本质的熟悉,不行能都是非常正确的,有的仍是错误的,要检验我们的熟悉名师归纳总结 第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 是否正确,也必需回到实践中去；（4）熟悉过程第一表现为两次飞跃；只经过两次飞跃,在大多数情形下,仍是难以精确地把 握事物的本质和规律,要经过实践熟悉再实践再熟悉的过程；（） 在实践到熟悉的反复过程中,都是不断发挥主观能动性的艰苦探究的过程,轻而易举地就熟悉事物的本质和规律,只能是一种幻想；2、人们对事物的熟悉是有

11、限性与无限性的统一；人们的熟悉需要逐步深化、不断扩展、向从每一个详细熟悉、详细人的现实熟悉才能上 看,任何熟悉都是有限的；任何熟悉都不是终极熟悉；受主客观条件的限制,每一详细的熟悉 都只能是对整个世界的一个层次、一个方面、 一个进展阶段上的熟悉,只能是相对正确的熟悉；人的现实熟悉才能也总是有限的,人类不行能完全正确熟悉全部事物,对每一详细事物的熟悉 也达不到终极熟悉；熟悉又是无限的；世界上事物进展无限、人类改造 从熟悉目的、 人的熟悉才能进展上看,世界的实践活动也是无限进展的,人具有主观能动性,人的熟悉才能会无限进展下去,不断深 化对世界的熟悉；前推移；3、我们学习学问,就是要懂得学问所揭示的

12、事物的本质和规律；学习学问的过程,是一个不 断深化熟悉、扩展熟悉,把熟悉向前推移的过程；五、本课的方法论意义在实践的基础上,充分发挥人的主观能动性,透过事物的现象, 熟悉事物的本质和规律,并不断地深化、扩展、向前推移熟悉；棗与时俱进,理论创新；热点引导【背景材料】1 北京时间 20XX年 10 月 19 日 9 时 20 分,我国自主研制的第一颗业务型地球静止轨道 气象卫星“ 风云” 二号 C星,在西昌卫星发射中心由“ 长征” 三号甲运载火箭发射升空；中国科研人员运用纳米材料、等离子体、真空、机电一体化等综合技术,讨论胜利了可以制造多种金属及其化合物的纳米材料,并且适合于工业化生产的“ 万能”

13、纳米技术； 以这种技术为中心,目前已经在甘肃省建立了第一条纳米材料生产线；拥有中国自主学问产权的型磁悬浮列车,长米,宽米,可乘坐人； 样车将在今年月份第届国际磁浮列车和线型驱动展览会上展出,与德国 和日本的磁悬浮列车同台竞技；它区分于世界上现有的德国型和日本型磁浮技 术,被同行专家称为“ 另类磁浮” ,具有特殊的优势；20表彰大会, 授予加州理 20XX年10月12日,美国太空总署 NASA在喷射推动器试验室举办 工学院华裔教授翁玉林获“ 杰出科学成就奖”,以表彰他对土星及其卫星“ 泰坦” 的理论讨论 成就,以及为宇宙飞船“ 卡西尼” 的探测胜利做出的重要奉献；名师归纳总结 - - - - -

14、 - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【分析点拨】 1、人具有主观能动性,能够熟悉利用规律,为人类造福； 以上这些科研成果和重大科研项目的实施,充分说明白人的主观能动性； 2、熟悉是不断深化的；任何一个详细的熟悉只是对整个世界一个层次、一个方面、 一个 人 进展阶段上的熟悉；而世界在空间和时间上都是无限的,因此, 就对整个世界的熟悉而言,的熟悉运动没有也不行能终止,人们应当在实践基础上不断深化、拓展、 向前推移熟悉； 我国 一系列科研成果和重大科研项目顺当实施的,说明人的熟悉是不断进展的； 3、事物是不断变化进展的,要求我们以科学理论为指导,面对实际,

15、敢于提出新问题,解决新问题,勇于和善于不断创新；4、人生的真正价值在于对社会的奉献；广大的科技设计工作者几十年如一日,辛勤劳作,无私奉献,表达了集体主义的价值观,他们在奉献中也真正实现了自己的人生价值； 5、人民群众是实践的主体,是历史的制造者；以上科研成就的取得和重大科研项目的实 施均是广大科技工作者无私奉献,积极努力的结果,充分表达了这一观点； 6、科学试验的作用；科学试验是人们重要的实践活动,是历史前进的有力杠杆；以上科 研成果的取得,对人类的进展事业具有重要的作用,正表达了这一点；7、改造主观世界和改造客观世界的辩证统一；广大的科技设计和施工人员,把自己的科研成 果与实践紧密结合,实现

16、了理论与实践、改造客观世界与改造主观世界的统一；针对训练 一、挑选题 1、我国古代有两小儿辩日的故事：小儿甲认为早晨的太阳离人近,由于早晨的太阳比中 午的大,近大远小；小儿乙认为中午的太阳离人近,由于中午的太阳比早晨热,近热远凉；两小儿辩论给我们的启示是（ B ）A、感性熟悉是理性熟悉的来源 B、感性熟悉有待于进展到理性熟悉 C、理性熟悉必需回到实践中去 D、熟悉事物必需发挥主观能动性 2“ 客观形势进展了,主观熟悉也应跟着进展,要熟悉新形势中的新冲突和新联结；” 这说 明 D A冲突具有普遍性 B联系是普遍的,要善于把握事物的内在联系 C物质和运动不行分 D熟悉要不断进展 3以下关于事物现象

17、与本质的区分正确说法是 D A现象是事物的个别和片面,本质是事物的整体和全面名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - B现象多变,本质不变 C现象可以熟悉,本质不行以熟悉 D现象是事物的表面特点,本质是事物的根本属性 4熟悉、 理论、 科学理论、 真理的共同点是人脑对客观事物的反映 其内容都不取决于人 脑,都是以实践为基础的并对实践有反作用 都照实地反映了客观事物的原来面目 都是系 统化、理论化的 B A B C D 5自人类从事基因讨论以来,不断有新的成果问世；据新华网报道,科学家绘制出了已知的 世界最大病毒的基因组图谱,

18、发觉该病毒拥有一些以前被认为只在细 菌和其他生物细胞中才存在的基因,这将有助于讨论复杂生物的起源；这说明（ A A世界上没有不行熟悉的事物,只有尚未熟悉的事物 B现代科学能够揭示一切秘密 C人类始终走在迈向终极真理的途中 D人类对客观事物的熟悉受到主客观条件的限制举世瞩目的青藏铁路开工两年多来,建设者们攻克了一个个重点难点工程,制造了四个“ 世界之最” ；青藏铁路是世界上设计建设的海拔最高、线路最长的高原铁路；青藏铁路中 的昆仑山隧道, 是世界上最长的高原冻土隧道；青藏铁路风火山隧道,是世界海拔最高的隧道；青藏铁路中的清水河大桥,是世界高原冻土地段最长的铁路桥；6、材料再一次证明白（ A ）中

19、国共产党是社会主义事业的领导核心社人民群众是实践的主体,是历史的制造者会主义国家能够实行强有力的宏观调控A、 B、C、 D、抱负肯定能转化成现实7、材料启示我们在改造世界的过程中要有所成就、有所制造就要（ D ）坚持一切从实际动身、实事求是 敬重规律、 按规律办事 充分发挥人的主观能动性以科学理论为指导,勇于实践、敢于创新A、B、C、D、二、辨析题8事物本质是稳固的东西,对事物本质的熟悉也应当是不变的；答案（ 1）本质是事物的根本性质,与事物的现象比较,它是事物相对稳固的内部联系；认为事物本质是稳固的东西,是正确的；（2）事物是运动、 变化进展的； 随着事物根本性质的变化,事物本质也会发生相应的变化,人们的熟悉也要随着客观事物的变化而变化；认为对事物本质的熟悉是不变的,是不正确的； （3）题中把事物本质的相对稳固误认为不运动、变化, 推出对本质的熟悉是不变的,导致错误的推断；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页