2022年人教版三年级下册第七单元小数的初步认识.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第七单元 小数的初步熟悉 第一课时 熟悉小数教学内容：教材第 92 页例 1,第 92 页“ 做一做” 和第 94 页练习二十的第 1、3 题；教学目标：1、联系生活实际熟悉小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；2、知道非常之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示；3、能识别小数,会读、会写小数；教学重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数；1 10 教学难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数；教学过程：3 10一、学前预备 让同学说一说学过的常用的长度单位有哪些,相邻单位间的进率是多少；二、探究新

2、知 1、引入小数；同学们常常和爸爸妈妈去超市购物,爸爸妈妈到收银台付完钱以后,售货员就会给他们什么 呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展现一下吗？老师这也有一张小票,是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证,现在老师把它做成了标价牌； 展现 请同学们认真观看,你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？左边这组数是 45、3、18,是我们以前学过的整数；谁仍能举出其他证书的例子？右边这组数 有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点,小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数；今日我们就要学习一些关于小数的初步学问；（板书题目：熟悉小数）2、熟悉小数；同学们,你们会读小数吗？（让同学读文具标价牌

3、上的三个小数和同学拿的凭证小票）引导同学熟悉以元为单位的小数的实际含义；它们分别表示多少钱；（同学回答,老师板书）元角分让同学看圆珠笔、 铅笔、橡皮的标价牌, 说一说,3 5 0 3 元 5 角0 5 0 5 角0 1 5 1 角 5 分3、学习教材第 92 页例 1；出示例 1 情境图,让同学观看图意和图中同学们提出的问题；出示米尺,引出以米为单位的一位小数；提问：把 1 米平均分成 10 份,每份是多少分米？总结： 1 米平均分成 10 份,每份是 1 分米, 1 分米也就是 10 份中的 1 份,所以 1 分米也可以名师归纳总结 表示为米,仍可以写成 0.1 米；第 1 页,共 8 页-

4、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神3 分米是米,仍可以写成 0.3 米）提问： 3 分米是几分之几米,仍可以写成零点几米？（指导同学熟悉以米为单位鹅两位小数；老师指着米尺问： 把 1 米平均分成 100 份,每份是多少厘米？（把 1 米平均分成 100 份,每份是 1 厘米）那么用分数表示就是 米,也就是 0.01 米； 3 厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18 厘米呢？引导同学争论：王东身高 1 米 30 厘米,写成小数是多少米；（1 米 30 厘米写成小数是 1.30 米或 1.3 米；由于 30 厘米就是 3 分米）4、完成

5、“ 做一做” ；请同学们看教材第 92 页的“ 做一做” ,请同学们读题,先说一说题目的含义再解答；三、课堂作业新设计 1、教材第 94 页练习二十的第 1、第 3 题；2、填单位名称 8.37 元=8（ ）3（ ）7（ ）2.65 米=2（ ）6（ ）5（）10.24 米=2（ ）4（）1003.40 元=3（ ）4（ ）3、填适当的数；0.25 米= 米=（）厘米 0.73 元= 元=（ ）元（ ）角（ ）分2.92 米=（ ）米（ ）厘米 =（）厘米四、思维训练 按要求涂色；（1.4 ）（0.5 ）五、板书设计熟悉小数 概念：像 3.45 、0.85 、2.60 、36.6 、1.2 和

6、 1.5 这样的数叫做小数；意义：一位小数表示非常之几,两位小数表示百分之几；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次课时 小数比较大小教学内容：教材第 93 页例 2,第 93 页“ 做一做” 和第 94 页练习二十的第 5、6 题；教学目标：由生活实例加深对小数内在含义的懂得,并在此基础上比较小数的大小；教学重点：会比较小数的大小,并懂得小数大小的实际意义；教学难点：会比较小数的大小,并懂得小数大小的实际意义；教学过程：一、学前预备1、读出下面各小数；5.28 0.72 3.94 0.7 0.

7、72 3.05 0.9 12.5 2、说出以下小数的实际含义,0.3 米 0.72米 23.05元 7.20元二、探究新知1、学习教材第 93 页例 2；谈话引入：同学们,你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成果向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成果表,你们看一下；姓名 小明 小刚 小强 小林成果（米）0.8 1.2 1.1 0.9 让同学把成果单读一下； 这是四名男生参与跳高竞赛的成果,今日请同学们帮忙把这四名同学竞赛的名次排出来；引导同学小组合作, 运用我们所学的学问或用手中的盒尺,动脑筋,想方法把四名同学竞赛的名词排列出来,看哪一组排列得又对又快；同学合作学习后,

8、 让各组汇报排名的情形, 把同学几种不同的情形分别板书在黑板上,并由各组代表说出排列的理由；最终依据同学们的汇报加以指导总结,挑选正确的结果留在黑板上；1.2 米 1.1 米 0.9 米 0.8 米第一名其次名第三名第四名小刚小强小林小明理由从三点说明： 1.2 米是 1 米 2 分米, 1.1 米是 1 米 1 分米, 0.9 米是 9 分米, 0.8 米是 8分米；可以把四位同学的跳高成果换算成用厘米作单位,分别是 120 厘米,110 厘米,90 厘米和80 厘米；利用手中的卷尺,依据四个成果在卷尺上的位置来比较大小；仍有的同学可能会说是直接比较出来的；让同学在教材上,把四个同学的名次填

9、写出来；2、完成“ 做一做” ；请同学们看第 93 页的“ 做一做” ；引导同学看图说一说,一个正方形表示多少？然后让同学看图在教材上完成“ 做一做” ；三、课堂作业新设计1、教材第 94 页练习二十的第 5、6 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里；玩具机器人 玩具小飞机 汽车 皮球 元 3.8 元 4.2 元 15.1 元 2.6（ ）元（）元（ ）元（）元 3、看图比大小；四、思维训练 1、比较以下数据的大小；（7 厘米 0.53米 3分米 7 厘

10、米 1.03米）（）（）（）2、比较大小；0.5 0.7 5 8.1 5.4元 4 元 6 角3.3 2.9 6.1 1 2 4.7米 5 米 1 分米五、板书设计小数比较大小 先比较小数点前面的部分,小数点前面的部分大的那个就大；假如 小数点前面的部分相同,就比较小数点后面的部分,小数点后面的部分 第一位上的数大的那个就大 第三课时 简洁的小数加、减法教学内容：教材第 96 页例 3、第 97 页例 4,第 97 页的“ 做一做” ；教学目标：1、把握小数加、减法的运算方法；2、提倡同学用多种方法运算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减 法的算理；教学重点：会正确运算一位

11、小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐；教学难点：在运算过程中体会算理,加深对小数加、减法运算方法的懂得；教学过程：一、学前预备 1、让同学说一说,你是怎么做整数加、减法的；2、笔算以下各题； 32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 依据这四道题的运算,说一说这四道题有什么特点；（前两道是整数加、减法,不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1” ,十位数要加上进位“1” ；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1” 和个位合起来再减,而十位上的数不要忘了减“1” ）3、总结：做整数加、减法时,相同数位要对齐,从个位相加、减；哪位相加满十要向前一位进 1,哪一

12、位不够减要从前一位退1 再减；新 - 课 标- 第- 一- 网名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神二、探究新知 1、学习教材第 96 页例 3（1）；出示教材主题图,提问：通过观看你能说一说图中告知了我们什么吗？在同学回答疑题的基础上,引出主题, 如 果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出什么问题呢？确定他们的说法后,问：你们会列式吗？（同学回答,板书）0.8+0.6= 0.8-0.6= 组织同学争论,说一说,你们是怎么想的,你们想怎么运算；可能会显现这样几种情形： 同学用口算就算出来结

13、果,但要让同学说明他是怎么想的；把 0.8 元改写成 8 角,0.6 元改写成 6 角,相加减完后再改写成以元为单位的小数；依据前面复习整数加、减法写成竖式运算；总结并板书：0.8+0.6=1.4 （元）方法一： 8 角方法二：元角+ 6 角 0.8 1 元 4 角 + 0.6 1.4 答：一共 1.4 元；0.8-0.6=0.2（元）方法二：元角方法一： 8 角-6 角 0.8 2 角 -0.6 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵 0.2 元；说明：在用小数直接加减时, 在竖式的上面也可以写上单位,目的是要将相同数位对齐,这和 整数加、减法的道理是一样的；2、学习例 3（2）；引导：假如我们

14、要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元,如何列式呢？同学可依据学习例 3）的体会,试着自己独立完成；同学完成后,说一说他们的不同做法；3、学习教材第 97 页例 4. 出示例 4 ；10 元钱,请同学们读题,你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说；（依据题意可知,小丽有 买一个文具盒花去 6.8 元后,她仍想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够 买这两样文具；假如小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够；）帮忙同学懂得题意；要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,第一要求小丽剩下的钱是多少, 再运算出笔记本和名师归纳总结 铅笔的价钱, 然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的

15、总价进行比较, 最终判定出小丽剩下的钱够不第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神够买这两样文具；求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同；共同探究解题方法：方法一： 10-6.8=3.2 （元） 2.5+0.6=3.1（元）3.1 3.2 ,所以买铅笔够；方法二： 10-6.8=3.2 （元）3.2-2.5=0.7（元）0.7 0.6 ,买铅笔够了0.7 1.2 ,买带橡皮的铅笔不够；2.5+1.2=3.7 （元）3.7 3.2 ,所以钱不够；4、对比小数加、减法与整数加、减法；引导同学观看复习

16、内容和例 3、例 4,看它们有什么相同点和不同点；（相同点：相同数位上的数对齐,从低位算起；都是满十进 1,退 1 当十；不同点：应到同学观看例 3、例 4,做小数加、减法时,只要小数点对齐,相同数位就对齐了；）结合第 97 页的“ 做一做” ,让同学说一说仍可以提出什么问题；（同学边提出问题边解答,师生互动,发觉问题准时订正）同桌相互合作,用手中的学具进行估价编题,并说出解题过程；三、课堂作业新设计1、用竖式运算以下各题；2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里；魔方 小布熊 布娃娃7.8 元 3.7 元 5.2 元（1

17、）买一个魔方和一个小布熊一共花（）元；（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（）元；（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（）元）；3、写出竖式,并运算；4、8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、思维训练1、直接写出得数；0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试； 7. 6. - .3 + . 5 3.5 1 3. 3 五、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如

18、有神简洁的小数加减法 运算小数加减法时,先把小数点对齐,再按 照整数加减法的运算法就进行运算,得数的小数 点要与加数（或减数和被减数）的小数点对齐；第四课时 练习二十一教学内容：教材第 98 页练习二十一；教学目标：1、巩固复习一位小数加、减法的运算；2、把所学的小数加、减法的运算,敏捷地运用到实际生活中,解决生活中的问题；教学重点：正确运算,正确运用所学学问；教学难点：正确运算,正确运用所学学问；教学过程：一、基础学问的练习 1、用竖式运算下面各题；集体在练习本上完成,并展现订正；2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2= 强调：运算时要把小数点对齐,小数点对齐

19、了相同数位也就对齐了；2、同学打开教材第 98 页看第 1 题,要求同学先说一说题意, 然后在教材上完成, 同学在运算 时可以口算,也可以用竖式运算；二、运用所学学问解决实际问题的练习 1、引导同学看第 98 页的第 2 题；让同学读题,并解答教材上所提出的问题；动脑筋比童话故事选廉价多少元？各买 1 本书, 10 元钱够不够？2、引导同学看第 99 页的第 7 题；说一说,你都看到了什么；那么小丽要从儿童乐园到光明街,车票要多少钱呢？为什么？让同学争论后回答；让同学小组合作, 一人当售票员, 其他同学当乘客,做乘车嬉戏,目的是让同学能对所学的知 识学以致用；三、综合运用所学学问的练习；（1）

20、小明从 7 岁到 10 岁,体重增加了多少千克？（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、课堂作业新设计 1、连线；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神5.3+2.7 8.6 3.6-2.1 1.5 12.6+4.7 8 15.9-7.3 17.3 2、用竖式运算下面各题；13.5-9.2 30.7-1.8 17.6+14.7 45.3+16.9 3、下图是某年“ 十一“ 期间北京主要景点接待游人统计统计图；看图,你能提出什么数学问题？你能解答吗？五、思维训练1、日记本 8.1 元一个,文具盒5.1 元一个,墨水10.8 元一瓶；小明想买以上三种文具,付20 元够吗？2、用 1、2、3、4 写出大于 3 的三位小数和小于2 的三位小数；（每个数字只能用一次）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页