2022年人教版四年级语文下册第八单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 计 划课题年月日星期29、数星星的孩子（1）课时1、学会本课12 个生字,把握它们的音形义；课件2、能正确认读本课生词并懂得词意；教学3、初读课文,明白课文内容；目标4、指导书写生字；教学本课教学,先和同学聊聊平常如何数星星,激发同学爱好,再同学字；设想生字卡片课件教学准备投影片教学补案教学教学过程程序小伴侣,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就观察蓝天上有许一、导入 很多多的光明的星星,一闪一闪的,特别好玩；天上的星多极新课,启 了；我们平常说天上的星星多,用哪些词语？发 学 生 结合同学回答, 提示卡片： 很多、数不清；（正音） 导

2、读“ 天学 习 的 上有很多的星星”、“ 天上的星星数不清”；爱好 天上星星真的数不清吗？小伴侣,你们有没有数过？有时候就有个小孩子,最喜爱数星星,他常常留意观看天上的星星；今日我们就来数星星的孩子这个故事；二、初读课文,自 看谁能把这篇课文读了以后,知道写的是谁；生字要读准同学字 字音,想记住字形；词 同学自学；三、读后 谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？检查；名师归纳总结 四、学习1、把生字组成句子；出示句子：第 1 页,共 17 页课 文 最“ 张衡是汉朝人； 他刻苦钻研天文, 成了闻名的天文学家； ”后一段,教学张衡、汉朝、钻研、天文学家；教 学 一齐读课文最终一小节；部 分

3、 生2、指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事；字新词；他怎么数呢,听老师读课文；（很自然地导入课文； ）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 五、范读 这篇课文你们喜爱读吗？课文中仍有几个字不熟悉,我们 全文；再来学习；1、 出示句子：张衡靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星；六、再学 学习：靠、仰、指 习字词：2、 张衡想着爷爷的话,晚上起来看星星；他看清晰了,北 斗星果真围着北极星转；学习：楚、绕；七、巩固 字词；识记字形；誊写生字；课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - -

4、 - - - 课 时 教 学 计 划课题29、数星星的孩子（2）年月日星期课时1、在懂得课文的基础上,能正确回答课后练习中的问题；课件教学2、明白张衡从小爱好天文,喜爱争论,长大以后才成为闻名的天文学家；目标3、能正确、流利地朗读课文；教学让同学在懂得课文的基础上,能正确回答课后练习中的问题；设想生字卡片课件教学准备投影片教学补案教学教学过程程序一、试读全班每人轮读一句,要求读正确；全文；正音：碧玉盘傻孩子第一节：1、夜晚,张衡在院子里数星星,那是什么样的情形；谁能把这个情形讲出来？要求讲清晰什么时候在哪儿,什么人,做什么；2、齐读第一段；二、分 3、“ 一颗,两颗” 后面是什么标点符号？指名

5、上黑板加标 段学习 点；出示：一颗 两颗 始终数到了几百颗 让同学体会：用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一 边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀！其次节：1、奶奶怎么说；小伴侣自己读读看；2、奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是常常数星星的？第三节：1、张衡是怎么说？默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“ 能看得见,就能数得清” ）指点：这说明他数星星不怕苦,决心大；张衡说“ 星星数得清” 也是有依据的,他的依据就是下面 两句话； 指名两个小伴侣读 突出：是 . 不是 . 总是 2、张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话,说说张衡怎么数星星的；名师归纳

6、总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四节：1、爷爷走过来怎么说？自由读爷爷说的话；2、介绍北斗星和北极星；第五节； 1. 指名朗读 2. “ 爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的,该怎 么读呢？（指名朗读第一句）3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的？老师给你们开个头,“ 张衡听了爷爷的话.” 你们接下去讲；4. 这里“ 几次” 起来看星星的“ 几次” ,能省掉吗？指点：一夜起来几次,他观看星星多么细致,多么有恒心 啊！指导朗读；1. 课文有那些词语告知我们张衡数星星很认真？做上 三、朗读 记号；全文,引 2.

7、总结：一开头就告知我们张衡数星星始终数了几百颗,导同学 说明数得认真 ; 从奶奶的话说明他常常数星星他自己说的话,说 明他数星星,认真认真；爷爷告知他天文学问以后,他认真看,进一步 自学；认真想,告知我们张衡从小就刻苦钻研,所以后来才成为闻名 的天文学家；课后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 计 划课题年月日星期30、爱迪生救妈妈1课时1、 会认 11 个生字,会写9 个字；教学2、初读课文,明白课文内容；目标3、指导书写生字；教学读了本文,我们会称赞爱迪生的聪慧,可借此激发同学的学习爱好：

8、谁能设想想出好方法帮忙大家把生字学得又快又轻松；教学生字卡片课件课件准备投影片教学教学过程教学补案程序出示爱迪生挂图；同学们,你们熟悉这个人吗？（引导学一、谈话生借助课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及创造；）爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗？今日我们就来共同阅读 一篇爱迪生小时候的故事；（板题）二、识字 1、自由读文,画诞生字新词,难点字词多读几遍,利用拼 音和工具书把字词读准； 2 、利用生字词语卡片,互读互查,生字把握情形； 3 、识字嬉戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁 组字等；组织同学巩固生字词语的把握,重点沟通识字记字的 方法,适当引导同学利用新学的汉字扩词；1、同学分组读

9、课文,相互检查读文情形,评议；推举一 三、朗读 名读得好的参与全班读文；2、指读课文,师生评议；老师相机指导重点词语和长 句子的读法；3、同学挑选自己喜爱的段落,组内朗读展现；4、再读摸索：通过阅读你记懂了什么？仍有哪些地方 没有读懂？1、出示挂图,引导同学看图摸索,想想爱迪生是怎样想出 方法救自己的妈妈的？四、想像 2 、同学以组为单位,进行说话练习； 3 、汇报沟通,老师相机引导同学懂得“ 斥责、恍然 大悟” 等词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、写字 1、出示“ 我会写” 的中的生字词语；引导同学观看

10、,发觉 窍门、借鉴已有学问分析看如何把字写好； 2 、老师示范书写同学认犯难点的字；强调重点笔画的书 写,如：“ 炎” 字上下两部分不同； 3 、同学练习书写,老师巡察指导,师生共议,展现优秀 作业；课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 计 划课题年月日星期30、爱迪生救妈妈 （2）课时1、复习巩固生字词语；教学2、正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读中感悟,并留意积存词句；目标3、领悟爱迪生的聪慧可爱,有多动脑、多动手、善发觉的意识；教学通过反复朗读,领悟爱迪生的聪慧可爱,有多动脑、多动

11、手、善发觉的意识；设想教学生字卡片课件课件准备投影片教学教学过程教学补案程序一、回忆1、复习生字词语；利用字词卡片,开火车读、组词、用词说话等； 2 、分段指读课文内容；回忆课文大意；二、感悟1、老师引发同学摸索：课文的最终一段里写道：爱迪生真是个聪慧的孩子 . ” 你从课文的什么地方看得出他是个聪慧的孩子？找一找,读一读； 2 、同学自由读书,老师巡察启示同学抓住人物的表情、语言、神态等,认真阅读,认真体会；如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面懂得； 3 、组织同学进行自由沟通,师生共同研读相关的课文内容,深化懂得爱迪生善于摸索、观看、动手的好品质；名师

12、归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 、分角色朗读课文；进一步让同学感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容；三、争论 1、爱迪生之所以能想出方法救妈妈,缘由是什么？你从中受到了什么启示？ 引导同学深化体会人物品质,在充分沟通与懂得中,受到训练和启示； 四、拓展1、你仍知道关于爱迪生的哪些资料？在全班沟通；课后 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 计 划课题年月日星期31、恐龙的灭亡（1）课时1、 熟悉 15 个

13、生字,会写4 个字；教学2、初读课文,明白课文内容,懂得积存“ 巨大、逃避、枯萎、哺乳动物” 等词 语意思；初读课文,明白课文内容,懂得积存“ 巨大、逃避、枯萎、哺乳动物” 等词语意思；目标教学设想教学生字卡片课件课件准备投影片教学教学过程教学补案程序（课件或挂图出示恐龙） ；同学们,你们熟悉它们吗？你都知一 谈话激趣：二、 初读道哪些关于恐龙的学问？1、自由读文；边读边画,自主识字；借助拼音或工具书把生字词语读精确； 2 、师生沟通,懂得字词；利用生字词卡片,检查同学 的识字情形,准时正音并点拨“ 巨大、逃避、枯萎、哺乳动物”的意思,重点沟通识字方法；3、互读课文；重点沟通朗读中的重点（字音

14、或长句子）,师 生共同练读评议；4、沟通在读书中明白到的信息；读懂了哪些内容？仍有哪些 地方没有读懂？在同学汇报中老师可组织同学就简洁问题进行的 解答；如：“ 恐龙历史比人类历史长远得多” “ 现在恐龙已经灭 绝了” 等；其他细致的问题,启示同学连续读书争论,进行解决；1、指导默读课文, 边读边标画； 想想课文向我们表达了哪些内容？名师归纳总结 三、 朗读（ 教 师 在 这 个 过 程 中 要 注 意 指 导 默 读 方 法 ： 不 出 声 , 不 指第 9 页,共 17 页读；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、同学边默读边动笔圈画,老师巡察引

15、导同学进行有目的的读书； 3 、读书汇报；老师相机引导同学归纳出课文主要讲了“ 恐龙灭亡的几种缘由” ；准时评判同学读书情形；字四、写1、 出示“ 我会写” 中的“ 亡、肉、耐、类” ；2、引导同学观看沟通在书写中应留意的问题及记忆方法；如“ 类” ：一种大米等； ）课 后反 思3、同学认犯难的字,老师示范书写；（如“ 类” 字书写时,米的最终一笔； ）4、同学练习,相互点评,展现佳作；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 计 划课题 2006 年月日星期31、恐龙的灭亡（2）课时1、复习巩固生字词,

16、连续书写其余5 个生字,并口头扩词；教学2、正确、流利地朗读课文；3、感受大自然的奇妙, 有对恐龙的灭亡等自然现象进行科学探究的爱好和愿望；目标教学复习巩固生字词,连续书写其余5 个生字,并口头扩词；设想生字卡片课件课件教学准备投影片教学教学过程教学补案程序一、复习1、出示生字卡片,组织同学复习上节课学习的字词；指读、扩 词、听写相结合；2、指读课文,共同回忆上节课学习的收成；1、出示“ 我会写” 中的“ 谜、传染、寒冷” ；2、引导同学进行观看,沟通书写中的留意事项；如：“ 谜” 字 二、写字 三个部分的分布要合理；“ 染” 字右上方不要写成“ 丸” 字等；3、同学练写,师生评议；1、自由读

17、文摸索：课文哪几个自然段在写恐龙灭亡的说法？2、在课文 2、3、4 自然段中,挑选自己最感爱好的段落,自 三、研读 由结组学习；摸索：你为什么喜爱这个段落？假如让你依据自 己所学的内容,介绍恐龙灭亡的缘由,你怎样才能表达清晰？3、汇报合作学习成果；老师应勉励同学采纳多种形式汇报读书 情形；如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式；同时,老师要有意识地引导同学针对同学 的汇报,互动评判或质疑；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、引导同学想像画面,有感情地读文；四、拓展1、恐龙灭亡的说法只有

18、书上这五种吗？你是怎么知道的？除了这些缘由以外,结合你收集的资料,想像一下仍可能有哪些缘由呢？ 2、你仍想明白其他关于恐龙方面的学问吗？大家相互沟通收集的资料；课后办一次“ 恐龙世界” 的展览；课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 计 划课题32、阿德的梦年月日星期课时1、会认 12 个生字；课件教学2、学习默读课文,知道课文的大意；目标3、培育同学科学幻想意识；教学通过此文的学习,培育同学科学幻想意识；设想生字卡片课件教学准备投影片教学程序教学过程教学补案一、谈话同学们,你们做过梦吗？

19、今日我给你们介绍一下小伴侣,这个小伴侣也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一 样. 板题 1 、默读课文,留意圈出课文中的生字和新词,再借助 拼音读准；读前提出要求：不出声,不指读； 2 、出示生字词语卡片,检查自学字词情形；相机正 音,合作沟通解决不懂的词语； 3 、同学沟通识字情形,勉励同学个性化的识字体会；二、识字（老师引导：“ 婆、屏、型、呜” 等字可以利用熟字的偏旁认记；要留意区分“ 呜” 和“ 鸣” ；“ 喽” 是语气词,可通过朗读的语气来感悟； ）4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字；阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型；起飞时间仍未到,可视电话传真情；电话屏上见外婆,聊起畅

20、销新车型；预定新车无污染,动力来自太阳能；飞船呜呜长鸣声, 阿德落地未成行；原先未系安全带,大叫一声梦惊醒； 1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前,提出默读的要求：不出声,不指读,速度要适当加快；名师归纳总结 三、默读2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想：每个第 13 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自然段写的是什么内容；3、挑选自己喜爱的内容分小组争论：阿德梦中的哪些 新科技给你留下很深的印象,写在卡片上；4、 把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内 容分组进行读书汇报；让同学依据文中的表达次序摆

21、好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容；四、朗读 1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中,自己想到了什么；2、说说自己心中的将来世界是什么样的,或动笔把心中 将来世界的样子画出来；3、课外阅读科学幻想故事；五、拓 展课 后 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 计 划课题 2006 年月日星期语文园地八 1 课时1、 在自主、合作、探究学习中,把握学问,培育才能；2、 能独立识字,喜爱积存词句；教学3、培育听说才能,情愿与同学沟通,能把自己的学习收成或假期准备用几句话目标写出来；教

22、学培育听说才能,情愿与同学沟通,能把自己的学习收成或假期准备用几句设想话写出来；教学生字卡片课件课件准备投影片教学教学过程教学补案程序1、 出示三个句子,同学自读体会,观看,看看发觉了什么？我 的 发 现：2、 组内沟通发觉,老师巡察点拨；3、 启示：像这样的句子,你仍能举几个例子吗？ 读读认认1、出示四组同音形近字,引导同学观看,懂得题意；2、自主完成题目填写；3、组内沟通,相互检查,重点沟通识字方法；4、利用字卡,老师强调重点字的识记,引导同学通过读词和分 析字形结构,巩固生字的识字；日 积 月 累： 我会读 1、出示句子,引导同学细细品尝句子的共同特点；2、组内沟通读后的发觉,老师点拨熟

23、悉句子的特点,引导学 生熟悉句子中“ 把什么比成什么” ；3、引导同学摸索： 类似这样的句子, 你仍知道吗？说给大家听,并说说这样写的好处； 读读背背 1、 出示名言,同学自读,读通顺,读流利；2、 组内沟通：这几句名言有什么含义？3、 说说自己最喜爱的一句名言；4、 采纳自己的方式背诵,积存这些名言名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 计 划课题年月日星期语文园地八（ 2）课时1、 培育听说才能,情愿与同学沟通；能把自己的学习收成或假期准备用几句教学话写下来；目标2、 乐于学习,乐于展现；教学培育听

24、说才能,情愿与同学沟通；能把自己的学习收成或假期准备用几句话写下来；设想教学生字卡片课件课件准备投影片教学教学过程教学补案程序1、 创设情境：出示图片或演示多媒体资料,组织同学观看发觉；引导同学阅读短文,明白本次口语交际的活动内容；口 语 交2、组内沟通：依据提示同学把课前搜集到的科学现象,表达际：给同组的同学们听；推选出本组表现正确的同学,向全班汇报；老师有意识地引导同学熟悉这些身边科学的秘密；3、 启示拓展：课下把同学们搜集到的资料,办一期“ 科学秘密 在身边” 的小报；同学间相互介绍有关科学常识的书报,把 同学的活动热忱引向课外,提高阅读探究的爱好；出示学习伙伴的提示,引导同学边读边想,确定自己想写的内“写 一容；组内沟通,说说自己想写的内容；写” ：自主练笔,老师巡察点拨；互读展现,师生简评；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师启示谈话,引导同学借助学习伙伴的提示,熟悉本次活动的内容；展现台：2、小组合作, 采纳自己喜爱的方式,展现课外搜集的科普图书,和小组创办的“ 身边的科学” 的手抄报；选出优秀书籍和作品,预备在全班展现；课 后 反 思3、全班展现, 老师适时勉励评判,启示同学投入到课外的读书和探究当中；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页