2022年人教版一年级语文下册第二单元备课..docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元教材分析教学目的1、熟悉“ 懂、貌、义” 等74 个生字；会写,会用“ 洗、认、扫” 等30 个生字；2、引导同学发觉并学习用“ 加一加”养独立识字的才能；、“ 减一减” 的两种方法识记汉字,培3、懂得本单元的新词,让同学初步知道字词在不同的地方有不同的意思；4、正确,流利地朗读课文（包括识字二 ）,能背诵语文园地二中的儿童诗,初步感受语言的韵律美；5、懂得课文内容,感悟家庭的温和和亲情的温馨,培育同学关爱他人敬重长辈和勤劳、勤快的美德和习惯；教学重点： 学习本单元的生字新词,体会课文所要表达的思想；教学难点： 对识字二内容的懂得和四篇

2、课文中一些重点句、难句意思的懂得；课时支配识字二 2 课时看电视 2 课时胖乎乎的小手 2 课时棉鞋里的阳光 2 课时月亮的心愿 2 课时语文园地二 3 课时识字二名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标 1、通过学习课文,培育同学敬重长辈、宠爱劳动等优秀品质,养成主动做 些力所能及的家务劳动的好习惯；2、熟悉 14 个生字,熟悉“ 扌” “ 氵” “ 讠” 这三个偏旁；3、会写“ 洗、扫、认、真、父、母” 六个生字；4、能正确流利地朗读课文；教学重、难点 重点：识字、写字、朗读课文；难点：培育敬重长辈、宠爱劳动

3、等优秀品质；教学方法 以读代讲、读中感悟 教具预备三字经、生字卡、我爱我家光盘（节选）；课时支配 二课时 第一课时 教学过程（一）创设情形,导入新课；小伴侣,今日有几位伴侣要和我们一起上课,你们赶快看看他们是谁？点击课件出示： 我爱我家光盘；你们爱自己的家吗？为什么爱呢？请小伴侣给我 们大家说一说； （同学介绍自己的家）这节课我们就一起学习一篇课文,看看文 中的小伴侣是怎么爱自己的家的？下面我们就开展竞赛, 看看那个小伴侣能获得好成果；点击课件出示： 第一 关：“ 我会认” ；其次关：“ 我会读” ；第三关：“ 我会写” ；（二）闯第一关“ 我会认” ：学习生字,读准字音；1、请同学们自己读课

4、文,借助拼音自同学字；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、把生字标画出来,再多读几遍；3、四人一组,有组长带领组员读生字（卡片）,各组评比出“ 我会读” 的同学；4、把生字带入文中再读一读；5、请 24 人读一读课文；（三）闯其次关“ 我会读” ：在语境中识字,能正确流利地读书； 一 学习“ 懂” “ 貌” 两字：1、出示：（1）一个少年向老师问好的情形；（2）一个少年上学离家时与父母说再见的画面；小伴侣你们看到了什么？（同学沟通）2、再看这两幅画,你知道了什么？（同学：知道了要敬重父母,对人要有礼貌 ）3、出示

5、小伴侣,正年少,尊长辈,懂礼貌；4、读一读,想一想：“ 懂” 这个字你是怎么记的？（同学可以用部件记字法：老师要重点指导“ 重” 这个字的写法与占格）5、“ 貌” 字你们是怎么记的？（同学可以用笔画和部件结合的方法来记字；老师要指导分析 “ 豸” 的写法）6、你仍能用“ 貌” 组成哪些词语呢？（同学：全貌、外貌、容貌、面貌）7、这两个字你们会记了,再读一读这句话； 二 学习“ 父” “ 母” “ 教” “ 认” “ 错” “ 事” “ 改” 字；1、出示：父母教,认真听,做错事,即改正；2、请同学们读一读,想一想这句话中的生字可以怎么记？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

6、35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、小组争论；4、集体沟通；（1）“ 父、母、事” 三个字用笔画记字法来记； （老师要指导分析“ 母”字的笔顺；“ 事” 字的笔顺和占格；）（2）在生活中你最爱做什么事？（生沟通）（3）在小组里练习组词；（4）“ 教、认、错、改” 字可以用换偏旁、笔画和部件结合等方法来集资；（老师要教给同学“ 讠” 言字旁；同时指导同学把握“ 教” “ 改” 的写法；）（5）你在生活中仍见到和听过与这儿个字有关的词语吗？（生：教：老师、教诲、训练、教材；认：认为、认可、承认、熟悉；错：错误、出错、错字、不错；改：修改、改错、改行、改日 ）5、把这句话读

7、一读；想一想你有没有做错事的时候,你是怎么做的？（学 生沟通）6、你们都是知错就改的好孩子,再把这句话读一读；（指名读）7、假如父母错了你该怎么做呢？读一读第三句话；出示“ 长辈错,要提示,态度好,心愿诚；” 三 学习“ 愿、碗、筷” 字；1、出示：（1）一个少年正在扫地的画面；（2）一个少年在刷碗的画面： 2、谁来说一说你看到了什么？3、你们在家都做些什么家务呢？4、读一读这句话：家务事,愿承担,洗碗筷,扫庭院；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、出示：“ 愿” “ 碗” “ 筷” ；认真观看这三个字,想一想你

8、们怎么记这三个字；6、集体沟通；同学可以用部件记字法记字；（老师可以告知同学“ 筷” 字的来历,与竹子的关系,帮忙同学记字；）7、指名读这句话； 四 学习“ 夸” 字；1、你在家做过什么家务？2、你们真爱劳动,爸爸、妈妈、家里人是怎么夸你的呢？（同学沟通）3、谁来读一读这句话？出示：“ 家爱我,我爱家,好孩子,人人夸；”4、带着这种心情在读一读这句话；（指名读）5、听了爸爸妈妈的夸奖,你会说什么？（同学沟通） 五 练习读书；1、请同学看一看这篇课文,你发觉了什么？（同学：这篇课文是由三个字三个字组成的）2、老师告知同学这是新三字经,你们听说过孔融让梨的故事吗？这个 故事就选自三字经中；（老师可

9、以读一读三字经节选；）3、读了新三字经你知道了什么？（生沟通）4、再读一读,能试着背一背吗？5、指名读；指名背；（四）闯第三关：“ 我会写”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、课文中的生字你们都熟悉了, 下面请同学们一起来闯第三关： “ 我会写” ,有信心吗？2、出示：“ 父、母” 两个字（在田字格里）,请同学认真观看这两个字,想想怎么才能写好看呢3、谁来说一说你怎么把这两个字写好呢？4、演示：请同学们看“ 笔画跟随” ,先看看如何占格,再观看每一笔的起 笔与落笔的位置,跟着老师书写；5、有什么困难那？（生：“

10、母” 字的笔顺）6、描写一遍,再自己写一个,老师随时指导；7、反馈、评议,谁来当小老师说说这个字是怎么记的？你觉得哪写需要提 醒同学,赶快告知大家；8、修改后再写一个,可再次评议；也可以拿出写得好的让同学观赏；9、总结闯三关的成果；板书设计：识字二懂貌父母教认错事改愿碗筷夸其次课时 教学目标：1、巩固把握本课 14 个生字的读音；2、学会写“ 洗、扫、认、真” 这 4 个生字；3、进行一字组多词的练习,进展同学的思维；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、谈话导入新课；同学们,这节课我们连续学习“ 识字2

11、”,请同学们打开课文,出声读一读,留意把生字的字音读正确,等一会我们来进行一场竞赛；（同学练习读生 字的读音）二、巩固把握生字的读音；1、下面我们“ 开火车” 读生字,看看哪个小组的同学读得正确率高；2、出示：“ 我会读” ：懂貌懂礼貌父母教父母教认认真夸错错事改改正愿愿承担碗筷碗筷扫扫地人人夸3、同学们已经把握了生字词的读音,下面我们把这些生字带入课文中再读一读；三、学会写“ 洗、扫、认、真” 这 4 个生字；1、下面我们一起来争论“ 洗、扫、认、真” 这4 个生字怎么写；请同学们先自己学习, 四人一组进行沟通, 再把你们认为有困难或需要提示同学留意的字 提出来；2、自主学习：说一说自己有什

12、么好方法把哪个字写好看,或有什么需要提 醒同学的；3、集体沟通自学情形；出示：田字格小黑板（1）“ 洗” 字：（生可能提示：最终一笔是“ 竖弯钩” 不要写成竖折；第四笔的“ 撇” 不要 丢了；要想把这个字写好看,左边的“ 三点水” 旁就要写窄一点； ）（2）“ 扫” 字：（老师要通过范写,让同学看清第四笔是一笔“ 横折”“ 竖” ；）,不要写成两笔“ 横”名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）“ 认” 字：（老师先告知同学：“ 认” 字的左边是“ 言字旁”,范写“ 言字旁” 的笔顺,让同学进行观看；同学已经会写“

13、 人” 字了,会说出不少写好这个字的方法,教 师要让同学进行比较,特殊提示同学留意：左边的“ 言字旁” 的占格位置和右边 的“ 人” 字的占格位置,让同学用形象的方法记忆；）（4）“ 真” 字：（这个字简洁写得太长,最终一笔是“ 点”,不要写成“ 捺” ；）4、你们争论得很认真,想看看你们说的对不对吗？老师书写；5、自己在书上描一遍这四个字,体会写法；6、老师巡察指导；7、反馈、评议、修改；8、每个生字再写两遍；9、小组内进行评比,选出最好的在全班进行呈现；四、开展“ 一字开花” 的嬉戏 1、同学们,课文中的生字的读音你们已经把握了,要求写的生字你们也会写 了,下面我们一起来做一个嬉戏,这个嬉

14、戏的名字叫“ 一字开花”,你们想玩吗？2、出示：父：（）错：（）事：（）改：（）扫：（）懂：（）（）（）（）（）（）（）3、同学们读一读这几个字,想一想这些字分别可以组成哪些词语；4、集体沟通；（同学组词语,老师出示正确答案）父：（父亲）错：（认错）事：（故事）改：（改正）扫：（扫地）懂：（懂事）名师归纳总结 （母亲）（错过）（心事）（改动）（打扫）（听不懂）第 8 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5、拓展练习：同学们在生活中,你们看到、听到这几个字仍可以组成哪些 词语呢？可以组的词是：父：父辈、父老、父子、祖父、伯父、老父 错：错处

15、、错怪、错误、没错、错字、错觉 事：好事、大事、事先、事理、办事、平安无事 改：改过、修改、改行、改选、改编、转变 扫：扫街、清扫、扫除、扫描、扫射、败兴 懂：懂得、懂行、懂礼貌、听懂、懂外语 五、练习背诵；1、请大家读一读这篇文章,并和以前读的文章比一比,看看在句子上有什 么不同；（这篇文章的句子都是由三个字组成的）2、告知同学这样的文章在我国古代就有,叫三字经；3、你们想看一看三字经吗？老师出示三字经可以由画外音带读；：带着同学读一读：也4、有意思吗？现在我们学的是新三字经,你们能试着背一背吗？（同学练 背）5、谁情愿背给大家听听？（可以小组合作背、可自己背、也可以按行开火 车背、仍可以集

16、体一起背； ）六、表演1、同学们,这篇文章写的内容,你们是不是觉得写的就是你们家中的发生 的事呢？想不想把这些事演一演？2、找一找课文中有几个角色,再说说自己想扮演什么角色；（孩子、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、再读读课文,想想文中是怎么说的,自己在家中又是怎么做的,你认为应当怎么做？想好后,可以自愿和同学组成小组进行练习,老师巡察进行随机指导；4、同学汇报表演,师生共同评判；七、作业设计1、写本课生字,写在生字本上；2、练习背诵课文；3、做一件你力所能及的家务劳动,可以画一幅图；

17、也可以把你干了什么,有什么想法？或家里人是怎么夸奖你的,写成一句话；板书设计：识字二作业设计：一、组词；）（） 洗（扫（）（） 认（）（） 父（）（） 二、写笔顺；母：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 认：扫：父：教学反思：5、看电视 教学目标 1、熟悉“ 全” 、“ 奇” 等 14 个生字,会写“ 爸” 、“ 全” 等 6 个字；2、能有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情；3、初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；课前预备 1、老师预备：生字卡片、图片（全家人看电视的情形）；2、同学预备：观看家人看电视的情形（

18、如：宠爱看什么电视,有什么不同的 地方）；教学时间 2课时第一课时 一、揭题；看到这个题目你想说些什么？（让同学环绕“ 看电视” 练习说话）二、看图说话 1、看图说话：图上有谁？他们在干什么？ （引导说出他们各自的神态、 动作）2、再次看图,说说自己发觉了什么； （古怪）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、初读全文；1、借助拼音读课文, 留意发觉这篇课文和其它的课文有什么不同,想想怎样 标上自然段的序号；2、生反馈,师简介诗歌的一些简洁特点以及如何标自然段的一些学问；3、出示一家人看电视的图片； 4 、生质疑,

19、师相机引导；四、自主识字 1、小组合作学习；（1）选一个当小老师领读；（2）由组长抽读组员读；（3）争论沟通各自的识记方法；（4）给每个字注音；（挑选做）2、检查、沟通（1）用卡片抽读几个小组；（2）由每组的汇报者说说组内最好的几种识字的方法；（3）全班齐读生字；五、书写指导；1、观看“ 爸” 、“ 全” 、“ 关” 三个字,发觉什么？（全是上下结构）2、师范写上下结构的字,强调留意点； 3 、生练写,师巡察；4、呈现同学的字,评,再写； 5 、给这三个字找伴侣； （比一比,谁多；）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - -

20、- 六、作业设计；练读课文；其次课时 一、复习 1、卡片认读会认的字,并组词；2、指名读课文；（可以选自己读得最好的一、二句读）二、读悟课文 1、用自己宠爱的方式读课文；2、摸索：你觉得课文中的小伴侣一家看电视怎么样？（神奇）3、懂得“ 神奇” ；（奇：古怪；妙：好； ）4、小组争论：哪些句子使你觉得古怪,找出来读一读；小组汇报、竞赛：比一比那一组读得古怪,再说一说为什么古怪？5、这样古怪地做法好吗？好在那里？找句子读读、说说；6、读第五节,说说隐秘是什么； （是爱让看电视变得如此神奇！ ）三、再读全文,升华感情；1、有感情齐读全文；2、练习：名师归纳总结 我家看电视都不一样；爸爸和我爱看（）

21、,换成（）,奶奶爱看（）,妈第 13 页,共 35 页妈爱看（）；）；奶奶关掉（）,我家看电视很神奇；爸爸关掉（- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 换成（）,我们又关掉（）,换成（）；其实我们全家人心中有一个隐秘,那就是（）；四、书写指导；1、观看“ 写” 、“ 完” 、“ 家” 这三个字,你发觉了什么？2、引导区分“ 冖” 和“ 宀”；3、老师范写；4、同学练写；5、评议,呈现,再写；五、实践活动；观看你家有没有使人感动和觉得神奇的事,说给同学听听；板书设计：作业设计 ：名师归纳总结 一、组词；）（） 第 14 页,共 35 页全（写（）（） 关（）（

22、） 完（）（） - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、写笔顺；爸：写：完：全：教学反思：在课文开头之前,我以谜语引导同学进入课文, 当同学猜出谜底为电视时,我接着问同学都宠爱看哪些电视节目,爸爸妈妈宠爱看哪些电视节目, 这很符合同学的生活实际, 于是气氛也被调动了起来； 接着我拿出挂图, 让同学观看图画 上的人物,同学就感到特殊亲切, 由于画面上的内容都是他们所经受过的；之后,让他们自己读一读课文, 我觉得这比齐读更有效率, 由于每个同学的懂得、 接受 水平并不在同一个层面上, 齐读后某些才能好的同学能够找到答案,而接受才能 较弱些的同学就不明白了,

23、所以我干脆让他们自己读, 用他们自己的方式和阅读 习惯去查找答案； 在自己熟读的过程当中, 渐渐地学会了课后的生字新词,读熟 后让同学采纳竞赛的方式, 如小组比、 大组比和男女生竞赛等, 并让同学评比出 自己宠爱的朗读者, 这样不论对于读的同学仍是对于评的同学都是一种锤炼,评价和被评判者都能得到一种满意；教学反思： 其次课时的上课前先进行生字词的复习,再解决上节课留下的问题： 这家人看电视发生了怎样神奇的事情呢？采纳 同桌互读的形式, 或在四人小组中绽开争论, 同学汇报； 当同学读到“ 身为足球 迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧” 、“ 仍有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢乐” 等

24、句子时,引导同学去摸索为什么, 同学通读上下文后很快找到了答案, 再将相互关爱美德引申到课外,让同学运用在生活实处； 在本篇课文中,我仍引导同学用“ 由于 , 所以, ” 来造句, 以及课外的延长嬉戏“ 摘苹果” ,摘苹果的嬉戏设计在即将下课之时, 主要是为了缓解同学的疲惫而设定的,我觉得这样做既可以巩固同学的学问又达到了一个放松的成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、胖乎乎的小手 教学目标学问教学点1、引导同学懂得、把握6 个一类字,会认读13 个二类字；2、教学中留意指导同学读准后鼻音“ 胖、墙、帮”

25、等；3、写字重点指导半包围结构的字“ 画”；4、正确、流利、有感情地朗读课文；才能进展点 1、引导同学用换偏旁、看偏旁想字意、扩词等方法熟记生字；2、找出全家人宠爱胖乎乎的小手的缘由；3、随机进行说话训练；4、引导同学,观看范字,把握书写方法；德育渗透点 通过学习使同学养成爱劳动、敬重长辈、孝敬长辈的好品德；重点难点 1、生字的把握与娴熟运用（多种方法记忆生字）；2、有感情的朗读课文,读好疑问句和感叹句；3、通过自读和自习懂得课文中包蕴的道理；4、指导把握半包围结构的字“ 画”；教学时间 2 课时 第一课时一、活动激趣,揭题引文；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 35

26、页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、看手：请同学伸出自己的手,看谁的手是胖乎乎的；2、画手：请同学上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓；3、夸手：说说自己得小手能做什么,夸夸自己的小手；过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都宠爱,这是为什么呢？读 读课文我们就会明白； （板书课题）二、初读课文,明白大意 1、借助拼音读全文,说说读懂了什么；2、用嬉戏“ 接尾巴” 来检验同学读的情形（出示幻灯）嬉戏：爸爸宠爱兰兰的小手,是由于 妈妈宠爱兰兰的小手,是由于 姥姥宠爱兰兰的小手,是由于 兰兰明白了,大家宠爱他的画是由于 3、分别指名接尾巴；从接尾巴的过程看出同学们看书很认真,

27、接下来请大家带着两个要求再自由 读课文；（1）把“ 我会认” 的字画下来,并说说各自是用什么方法记住的；（2）给自然段标上序号；4、出示字卡：指名说说自己是用什么方法记住这个字的；换偏旁的方法,真好！看偏旁想字意：真行！扩词熟记生字： 真棒！（分别嘉奖五星, 在同学说的同时把字卡贴在黑板上； ）5、检查其次个要求：指名标出自然段；小结：同学们把老师提的要求完成得特别好,让我们来轻松以下吧！6、律动巧巧手名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、自读、自悟、懂文意；1、轻松过后我们来学习朗读第2、6 自然段,想想疑问句

28、、感叹句应怎样读；（1）分别指名读第 2、6 自然段,并小组争论疑问句、感叹句的读法；（2）出示：句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画,您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了小手变成大手,它会帮你们做更多的事情！（3）引导读句子：用感叹的语气和疑问的语气试读；强调重读“ 小手、那么、大手、更多” 等词；指名评判；2、创设情境,指导分角色朗读；（1）情境入画：看、说“ 全家人” 指那些人；姥）（2）这张画指哪张画？（适时板书：爸爸、妈妈、姥（3）他们为什么宠爱这张画？（板书：替、给、帮）（4）指名读爸爸、妈妈、姥姥的话,引导同学争论长辈对孩子说话应当用怎 样的语气读；（5）指导分角色

29、朗读：读爸爸的话想自己就是爸爸；读妈妈的话想自己就是妈妈；读姥姥的话想自己就是姥姥；（6）老师适时范读；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - （7）指板演说：从兰兰的小手为家人做的事可以看出兰兰是一个怎样的孩子？（板书：爱劳动,敬重长辈,孝敬长辈）四、扩展想像1、同学们想一想：兰兰长大以后会帮家人做哪些事情呢？（争论汇报）2、看自己的小手,想：你的小手长大以后会帮家人和社会做哪些事情呢？（小组争论）五、小结本文主要写了全家人宠爱兰兰胖乎乎的小手缘由：她的小手能替爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能帮姥姥挠痒痒,夸奖兰兰是一

30、个宠爱劳动,敬重长辈,孝敬 长辈的好孩子； 宠爱劳动, 敬重长辈, 孝敬长辈自古以来就是我们中华民族的传 统美德,在座的每一位同学都应当继承和发扬这种美德；六、作业设计；说说做做；说说有关孝敬长辈的事,或做做有关孝敬长辈的事；板书设计：胖乎乎的小手替：爸爸宠爱劳动给：妈妈敬重长辈帮：姥姥孝敬长辈其次课时 一、复习呈现1、说说做做：以我有一双巧巧手为题画手或贴手,并在画旁配一句话；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、各小组呈现；3、你们的小手为家人、 为社会做过很多有意义的事,能写出美丽的字来；看第六课的“ 我会

31、写”；4、写字指导；尝试“ 观看写字” 教学法；（1）静态观看：读字；老师信任你们用小手也同学独自观看田字格中的字, 看清字形,找出关键部分,“ 画” 下面的“ 凵”字框不能写得太高,要让被包围的部分多露少包；（2）动态观看：描红；描红时留意主要笔画的落笔位置；（3）体验观看：临写；同学照黑体字书写,强调：上下结构的字各部分都要写得稍扁一些；（4）对比观看：品字；写完字后,认真端详,与田字格中的字比较； （如：“ 看、着” ）强调横空原理；（5）检查评判；出示田字格纸贴在黑板上,指名板演,同学评判字的优缺点；二、竞赛写字；各组选一名同学到前面表演,要求字写的正确、美观；小结：今日这节课我们学写

32、了6 个字, 5 个上下结构的字各部分都应写的稍宽稍扁一些； 一个半包围的 “ 画” 要多露少包, 课后写字时肯定要留意写字姿态,养成良好的学习习惯；板书设计 ：6、胖乎乎的小手名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看 着画 笑兴 会作业设计 ：一、看拼音写词语；kn sh zh o hu hu hu （）（） xi o hu o x n b hu （）（） 二、写笔顺；看：画：兴：会：教学反思： 这篇课文的开头我同样用了猜谜的方式来进行导入,同学对于这种方式通常很感爱好,当谜底手揭示的时候,我在手之前加了个（）,让

33、他们在里面填上合适的形容词,于是“ 美丽的”、“ 可爱的” 之类的形容词就有好多,当有一个同学提到“ 胖乎乎的” 时候,我抓住了这个词语将其导入进今日的课文中,在这堂课中我觉得我用的这个课前导入是比较胜利的；第一课时留意的是生字词的识记,在教生字的过程中, 我采纳了多种方式来进行朗读,所以气氛也显得比较热闹,在这里我仍套用了一个“ 小小播音员” 的嬉戏来帮忙记忆生字,成效比起以前的死记烂背自然是要强的多；这节课也有些不足之处, 在指导书写时, 我名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 没有太留意与过去生字的连接,比如说

34、“ 看” 和“ 着”教学思路上所不足的；,缺乏学问的连贯性是我名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、棉鞋里的阳光教学目标1、熟悉“ 棉、照、晒” 等13 个生字,能读准字音,认清字形；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、通过学习课文,有关怀长辈的愿望,学会爱护长辈；教学预备 小试验：和父母一起把东西放在太阳下面晒一会,自己再摸摸,把自己的感 受写在小日记里；教学时间 2 课时第一课时 一、激趣导入1、出示（阳光洒遍大地显现的一幅幅美丽的画面）看到了什么？2、沟通；,请小伴侣们认真看,你3、是呀,阳光使万物布满了

35、生气,使花更红、草更绿、人更朝气 板书：阳光；4、昨天,我们回家和爸爸妈妈一起感受了阳光,家呢？指名说,小组沟通；谁情愿把你感受到的告知大5、板书：棉鞋里的（阳光） ,生齐读课题；观看并识记“ 棉”,给“ 棉” 字找伴侣；6、读了课题,你想知道什么呢？二、初读课文,识记生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、（出示文中插图）引导观看：图中有谁？他们在做什么？可能在说什么？2、同学借助拼音自由读课文,标出自然段；3、再读课文划诞生字；4、认读生字：（1）出示本文的生字（带音节） ,看哪些生字自己熟悉,自己小声读

36、读；（2）把自己熟悉的生字读给同桌听；（3）出示不带音节的生字,指名认读；（4）给生字组词并识记“ 照、晒、眼、睛” 等字；5、再读课文,选自己最宠爱的一自然段在小组里读；6、朗读呈现（主要看字音的精确、句子的通顺）三、指导写字；1、出示生字“ 妈、奶”,同学认读；2、观看田字格里这两个字,发觉了什么？,评判,再练读；3、假如老师要写这两个字,你想提示老师留意这两个字哪些地方？4、老师范写“ 妈、奶”；5、同学练写；6、呈现：出示同学书写的生字、点评；四、作业 回家替爷爷、奶奶做一件事情；其次课时一、复习引入；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 35 页精选学习资料 -

37、- - - - - - - - 1、出示本文的生字进行复习；2、沟通,昨天回家,你帮爷爷或者奶奶做了什么事？是怎么做的？二、读顺课文,发觉感知；1、默读课文,你知道了什么？2、依据同学的回答查找文中人物的对话；3、自己挑选最感爱好的角色练习读；4、把自己选读的话读给大家听；师生评判；5、再次练习读；6、在小组里练习分角色读；7、呈现：小组分角色读；8、小组推选最棒的角色,给全班做示范；9、师生合作分角色读全文；三、指导书写；1、出示要写的“ 午、合、放、收”,同学认读；2、观看田字格里的几个字, 你认为哪个字能写好？请说说写时要留意什么？3、出示田字格,同学临写,看谁写得最到位；4、呈现书写的

38、字；评议；四、深化懂得；读了这篇课文,你想说什么？五、作业1、请同学们用自己宠爱的方式表达对父母长辈的爱；（如：一张贺卡,一杯清茶,一封信,一张亲情小报,陪母亲逛街,帮爷爷捶背 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、小结：我们要明白父母工作的辛苦,自己的事自己做,不给家人添麻烦；板书设计：作业设计：一、组词；）（） 奶（午（）（） 放（）（） 合（）（） 二、写笔顺；妈：奶：放：午：教学反思： 在上课之前,我先让同学拿出预备好的“ 全家福”,让他们相互 说一说家里的趣事, 同学就显得相当感爱好, 这种方式比较贴

39、近生活的实际,所 以同学说起来也相当热闹, 争先恐后地向全班同学叙述, 内容自然而然地也环绕 着家里面谁最疼爱自己, 怎样疼爱的； 之后出示课文中的插图, 让他们来说一说名师归纳总结 在文中看到的人物, 想一想他们之间又发生了什么样的事情,同学由于说过了自第 26 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 己的照片, 所以说起课文的插图也就事半功倍了；在这篇文章的教学中所不足的便是在问：读了他们的话后,你想说些什么的时候,我没有去引导同学,以致于 同学的回答与我设计此环节所想象的有些出入；8、月亮的心愿 教学目标 1、熟悉 14 个生字,会写“

40、 女、太、气、早、去、亮”6 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得从小就要关怀别人,为别人着想；课前预备： 生字卡片；教学时间 2 课时 第一课时 一、创设情境,引入新课 师；在一个晴朗的夜晚, 月亮姐姐出来漫步了； 她静静地来到小伴侣们窗前,想看看小伴侣在做些什么呢？1、出示图一、图二中的月亮,请同学们认真观看；2、你发觉了什么？（两幅图上,月亮的表情不一样）3、月亮的表情为什么不一样,它在想些什么呢？今日我们就来学习第八课,看看月亮的心愿究竟是什么； （齐读课题：月亮的心愿）二、初读课文,识字学词；1、自由朗读课文,用自己宠爱的符号划出本课的生字词；2、利用拼音自由小声认读字词,不会读的请同学帮忙；3、出示带拼音的生字词,指名读,正音；4、同学组内沟通识字体会：说说是怎样记住这些字的；名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 35 页精选