2022年人教版教材《吆喝》教学设计.docx

《2022年人教版教材《吆喝》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版教材《吆喝》教学设计.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案叫卖教学设计学 校：宁夏回族自治区中卫市中宁县东华中学教师：刘燕二 一二年三月名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案叫卖教学设计教案背景：萧乾先生是有重大国际影响的我国闻名作家、记者、翻译家；曾出版 400 多万字中文著作和多种英文著作,并翻译多种英文 著作；先生的叫卖写的是现实中业已渐行渐远的“ 生活交响 曲”,纯朴简洁,但趣味良多；往昔生活的片断,人生的种种印象 似乎都随着这叫卖声而鲜活起来；教这样的大家之作,很有挑战性,也很有乐趣

2、；第一是自己读着喜爱,我这一代人,读这样的文章,头脑里当是会萦围着,当年,仍不是那么出名的刘欢唱的那首磨剪子咧抢菜刀的吧 .多年以后,不记得看个什么纪录片了,才发觉,原先老北京街头磨剪子的老人,真就那么唱那么叫卖的！教材分析：叫卖是八年级下册第四单元的第三篇课文；本单元以民间文化为主题, 所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事；叫卖前承云南的歌会 、端午的鸭蛋 ,后领春酒、世俗奇人 ,共同组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷；本文用散文的笔法写与现实渐行渐远的生活交响曲,通过回忆并以平易而又不乏生动幽默的语言介绍并描画了老北京城街头不同商贩的叫卖声,那看似平凡简洁的叫卖声,对作者来

3、说却大有文章； 课文在慢慢的追忆语调中显露出作者对旧时老北京民俗风情的愉悦、 怀念之情； 学习本课可以让同学明白民间隐藏的丰富的文化艺术积淀,引发同学对中国传统名俗文化,民间艺术的关注和喜爱, 以期今后能留心生活,的享受,培育较高的审美乐趣；从平凡的生活中查找美名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标：学问与才能 、积存、运用文中相关词语；、明白作者及其对叫卖的品尝分析；过程与方法 、朗读课文,理清文章思路,整体把握文意；、揣摩语言,结合课文介绍的北京叫卖声,引导同学感受 京城特色的民风民俗,懂得

4、作者写“ 叫卖” 时的内在情感；情感态度价值观品尝民俗文化的魅力 教学重点,培育同学对生活的关注；1、 懂得本文的语言特色 ,感受民俗文化的魅力；2、 懂得作者的写作思路及材料支配的有序性 ,及过渡方面的技巧；教学难点结合实际情形,让同学发挥自我制造才能；教学方法诵读品尝法、争论沟通法等课前预备预习课文、明白作者、叫卖声音材料、课件；课时支配一课时 教学过程：一、导入新课在你的记忆中, 什么样的叫卖叫卖声让你至今难忘？给大伙学一学；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案播放老北京叫卖声导入新课；二、整体

5、感知1、作家作品萧乾,蒙古族,原名萧炳乾,北京人,闻名记者、作家、文学翻译家； 萧乾是其次次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者；代表作：长篇小说梦之谷 、译著好兵帅克 ；晚年曾将尤利西斯翻译出来,成为对中国读者的一大奉献；2、检查预习“ 读一读 ,写一写”；3、速读课文,摸索：（1）本文写的是什么内容？（2）老北京各种各样的叫卖声随处可闻,五花八门,作者 介绍这些叫卖时遵循了什么样的次序（或思路）呢 . 三、合作探究（一）想一想 1、找出本文中的一些过渡句,说说这样过渡的好处；2、为什么“ 我” 听到“ 卖荞麦皮” 的叫卖会吓了马趴？ 这肯定是 夸张吗？3、你最喜爱对文中哪一种叫卖的

6、描写,能说说理由吗 . （小组争论后全班沟通）（二）品一品本文是用地道的京白北京口语 来写的,特殊是描写叫卖的语句,富有浓郁的地方特色；试找出几例,体会其中的意味；1.运用轻声2.有儿化音3.方言词语4.合辙押韵儿化音：（1）一头儿是一串小抽屉,里头放着各种半制成的原料：皮名师归纳总结 儿、馅儿和佐料儿, 另一头是一口汤锅 讲究皮要薄,馅儿第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案要大；（2）春天一到,卖大小金鱼儿的就该出来了,我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感 合辙押韵：（1）有个卖萝卜的这么叫卖：个大；”“ 又

7、不糠来又不辣,两捆萝卜一（2）有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“ 老太太（那个）真行 好,给个饽饽吃不了；东屋里瞧（那么）西屋里看,没有饽饽 赏碗饭；”（三）悟一悟 读完整篇文章, 体会一下, 文章显露了作者什么样的感情？作者在对老北京街头叫卖声的娓娓介绍中,包含着怀念之情,包含着对往事的美好回忆,渐消逝而感到惋惜；四、拓展延长同时也对这些口头文化遗产的逐叫卖词设计：请仿照样句,为家乡特色产品或食品设计一个叫卖词；例：一个卖药糖的是这样叫卖的：愁解闷儿 ,一块就有味儿；吃块药糖心里顺“ 卖药糖啊！吃块糖消 ,含着药糖你不困；吃块药糖精神爽 ,胜似去吃廉价坊；吃块药糖你欢乐,比吃包子仍 解饿；”留

8、意：叫卖词尽量压韵 五、课堂小结 六、布置作业,尽量口语化 ,贴近生活；叫卖其实是一种广告,随着时代的进展,这类广告在逐步消 失；作为一种文化遗产,自有其特殊的魅力,应当留意抢救；把家乡的叫卖,或类似的文化遗产记录下来,为抢救工作做名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案点奉献；板书设计器乐引入 早上（ 57）从早到晚（ 59）吆声乐表达 一年四季（ 10）春天晚上（ 89）到夏天喝口头广告 评说 秋天到冬天叫卖的内容叫卖的声调叫卖的音韵节奏教学反思：学习萧乾叫卖一课,重点学习的是让同学精确把握文章 的结构, 学习作者介绍复杂事物的方法和技巧,品尝语言懂得作 者内心感受；以往总为了赶课,不自觉的就急于把问题的答案告知同学,同学也习惯于在参考书上查找标准答案告知我,这样每一课的学 摸索才能等语 习进展特别顺当, 然而学过以后同学的概括才能、文综合素养依旧停留在原地,没有丝毫进展； 意识到这样的问题以后,课堂上我开头把时间充分的留给同学去概括、去体会、 去感悟品尝,去探究,或许同学回答的问题不是完全正确的,但我认为只要有方案、 有目的的持之以恒地坚持去训练去培育,同学的分析才能、概括才能会得以质的飞跃；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页