2022年九年级化学实验探究题归类.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载九年级化学试验探究题归类一、中学化学中考考点梳理第一章1、常见仪器的使用及试验基本操作：学问点：常见仪器的用途与正确使用药品取用、加热、过滤、蒸发、稀释常见的酸碱溶液、溶液酸碱性、肯定溶质质量分数的溶液的配制；PH 的测定等基本操作；运用简洁装置和方法制取氧气和CO2 及相关操作的一些细节 形式：在挑选题中以图式或语言的形式让你判定正误 2、物质的性质与变化 学问点：物理变化与化学变化概念、区分与联系 物理性质与化学性质的概念及相应的内容 催化剂的重要作用 四种基本反应类型的概念及区分 形式：判定日常生活中的一些变化是物理

2、变化仍是化学变化；以信息赐予的形式介绍一种物质的性质然后让你判定是物 理性质仍是化学性质,与物质的用途相结合； a.以信息形式结出一种新反应让你判定是哪种反应类型；b.以微观模拟图出示 反应过程让你判定反应类型；c.与质量守恒定律相结合；其次章 学问点：1、空气中氧气含量测定的试验原理及试验装置的变化；2、空气的成分 体积比 及氮气,稀有气体的用途；3、空气的污染及空气污染的防治；4、氧气的物理性质液态氧与固态氧的颜色 5、氧气的化学性质 6、氧气的用途7、 CO2 的在自然界中的循环产生与吸取的途径 8、二氧化碳的性质用途性质物性 用途干冰升华吸取大量热人工降雨、人造云雾CO2+H2O=H2

3、CO3 化性 制汽水H2CO3=H2O+CO2密度比空气大 物性 灭火 检验 CO2 教室要保持通风 进入久未开启的菜窖要做灯火试验既不能燃烧也不能支持燃烧化性 CO2+CaOH2=CaCO3 +H2O 不能供应呼吸9、通过电解水的试验熟悉水的组成并懂得化学反应中元素不变的观点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载10、知道硬水与软水的区分方法 试剂、现象、结论 、硬水软化方法；11、明白吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水化的常见方法；12、典型的大气、水、土壤污染物的来源、防治措施；大气污染污染物来

4、源防治措施SO2 煤、石油等燃料的燃烧争论替代能源；化石燃料除硫；经济高效回收 SO2 CO 化石燃料等不完全燃烧争论替代能源NO2 氮氧化合物 机动车辆等排放的废气少开车；车辆尾气净扮装；新能源汽车水污染可吸入颗粒物地面物尘、燃煤排放的粉尘洒水；植树造林工业废水工业废水的任意排放工业废水要处理后再排放农业用水不合理使用农药化肥合理使用农药化肥白色污染生活污水生活污水的任意排放处理后再排放少使用；回收；研制推广自然条件下废弃塑料大量使用塑料制品简洁分解的新型塑料固体废弃废旧电池随便丢弃废旧电池不能随便丢弃废旧电池；物、重金属离子集中回收废旧电池的污染第三章学问点： 1、粒子的性质 小、动 运动

5、快慢与温度有关、隙 其中气体微粒之间的间隙较大；*2、同种物质的分子性质相同不同种物质的分子性质不同；3、分子与原子的区分、联系 4、原子的结构 由原子核与核外电子构成、呈电中性的缘由 5、原子与离子的区分、联系 6、物质都是由元素组成,元素的概念,元素与原子的区分*7、元素在地壳中分布O、Si、Al 、 Fe；元素与人体健康Ca、Fe、Zn、 I 等；8、物质的分类 *9、元素符号、化学式的书写、意义及有关数字的意义 10、化合价 常见元素、原子团化合价、化合价规律 * 11、相对原子质量、相对分子质量的含义；依据化学式运算元素养量比、质量分数；形式： 1、以信息的形式告知你一种现象或事实,

6、问你表达微粒的哪一种性质；12、给你一种物质的化学式让你求出某元素的化合价；如： KMnO4 、LiMnO4 其中 Li 为+1 价,Na2S2O3、NiFe2O4 其中 Fe 为 +3 价、CONH22 其中碳为 +4 价 告知你某生疏元素的化合价,让你判定有它所组成物质的化合价,如：市 二2；没有告知你化学式,只告知你分子模型或名称,要你求某元素的化合价,如：二氧化氯中氯元素的化合价；已知次氯酸的 分子结构模型,求氯元素的化合价；第四章学问点： 1、燃烧、与爆炸的条件；灭火的原理和方法；火灾的自救措施；2、不完全燃烧的危害；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精

7、选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载3、质量守恒定律及运用；4、化学方程式的书写；形式： 1、以信息赐予的形式介绍一种燃烧的现象或灭火措施,然后用燃烧的条件予以分析；如：烧不坏的手娟的缘由；纸船中加水烧不坏的缘由；强力鼓风机灭火原理；打火机挡风罩通风孔的作用；火柴竖直向下与竖直向上放置燃烧现象的不同分析；说明 “ 人要虚心、火要空心”、 “杯水车薪 ” 、“火上加油； ”火灾逃命、自救,消防安全一般赐予几句话予以判定正确；2、说明一些现象,如：冬天在室内点燃煤炉要采纳通风措施,使用燃汽热水器要留意通风措施,鼓风机的作用；3、适用范畴：推导化学式,依据化学反应前

8、后元素的种类不变进行一些说明和推断或在科学探究题中做猜想的依据；b、亚硝酸钠（ NaNO2）外观与食盐很相像,有咸味,误食易中毒；区分它们的一种方法是：将两者分别加热到 320,不分解的是食盐,能分解并放出一种刺激性气味气体的是亚硝酸纳；你认为该刺激性气味气味可能是（）A、 NO2 B、SO2 C、NH3 D、N2 与反应类型相结合；如：在一密闭容器里放入四种物质,使其在肯定条件下充分反应,测得数据如下表：就以下表述正确的是 四种物质甲乙丙丁反应前质量 g 25 15 1 5 反应后质量 g 11 未测1 22 A.未测值为 3g B. 丙肯定是催化剂C.甲与乙反应的质量比为 14:3 D.乙

9、全部发生了反应第 五 章学问点：1、金属的物理性质光泽、硬度、溶点、沸点、导电导热性、延展性等以及相应的一些用途；懂得物质的用途由性质打算,但仍要考虑其它方面的因素； 2、金属的化学性质 与 O2、酸、盐反应 3、金属活动性次序及运用 判定金属与酸、盐是否能反应 4、通过 “钢铁锈蚀试验 ” 懂得掌握变量的方法,把握使铁发生锈蚀的主要因素及防锈的一般方法；5、知道常见金属矿物 主要是铁矿石 ,铁冶炼的原理、装置和操作；6、明白合金的一些特性,知道一些常见的合金、铁合金；7、把握生石灰、熟石灰的性质和用途,以及碳酸盐的检查方法形式：2、一般没有单独考查,与酸、碱、盐、金属活动性综合一起进行考查；

10、3、金属活动性比较的方法有看足否能与酸反应；与酸反应的猛烈程度；能否置换盐溶液的金属；方式有：给出一些金属与酸或盐溶液反应的现象,比较它们的活动性；设计方案比较金属活动性；第 六 章学问点： 1、溶液的概念、特点、判定所给分散系是否是溶液、水溶液的一些性质热效应、凝固点下降、沸点上升、导电性等；2、乳化、乳化作用及乳化与溶解的区分；名师归纳总结 3、溶质质量分数的概念,饱和溶液中溶质质量分数的运算； = 100%,溶液配制的有关运算；第 3 页,共 16 页 4、影响物质溶解性的因素溶质、溶剂、温度,物质溶解性与溶解速率的区分； 5、饱和溶液与饱和溶液的概念、转化留意石灰水饱和与不饱和之间的转

11、化； 6、溶解度的概念、溶解度曲线画图、看图等 ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载7、能依据物质的溶解度与温度的关系、挑选结晶的方法 蒸发溶剂、冷却热饱和溶液 ；形式：1、有关溶液学问的考查最主要的形式是：将溶解度曲线与溶解度概念及与温度关系、溶质质量分数概念、饱和溶液与不饱和 溶液的概念和混合物的分别方法相结合；如县 三 14、县质 13、市 四6、市 三7、市质 13 等；2、告知你一种试验的情形或有关现象,让你用有关溶液的学问分析解决问题；3、穿插在挑选题或填空题中考查；4、有关溶质质量分数的运算往往在18 题运算题中结合

12、“依据化学方程式 ” 运算考查；第 七章 学问点： 1、溶液酸碱性与酸碱度的检验方法；酸碱性与酸碱度的关系；酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；2、常见酸、碱、盐的物理性质；浓盐酸 挥发性；浓硫酸 吸水性,溶解于水会放热；氢氧化钠 潮解、溶解于水会放热；氢氧化钙 微溶于水,溶解度与温度的关系；硫酸铜 水溶液呈蓝色；氢氧化铜 难溶于水的蓝色固体；氨水 挥发性； 3、常见的酸 盐酸、硫酸 的化学性质及它们具有共同性质的缘由；1能使紫色石蕊试液变红,不能使酚酞试液变色；2活动性较强的金属 +酸 _+_ Zn+H2SO4 Fe+HCl Al+H2SO4 Mg+HCl 3金属氧化物 +酸 _+_ Fe2

13、O3+ H2SO4Fe2O3+ HCl CuO+ H2SO4 4酸 +碱 _+_H2SO4+CaOH2 H2SO4+CuOH2 HCl+NaOH 5酸+碳酸盐 _+_+_ HCl+ CaCO3 HCl+ Na2CO3 H2SO4+ Na2CO3 4、盐酸与硫酸的鉴别方法； 5、常见的碱 烧碱、消石灰 的化学性质,及它们具有共同性质的缘由；1碱溶液能使酚酞试液变红色,使紫色石蕊试液变蓝色；2碱 +某些非金属氧化物 _+_ NaOH+CO2 CaOH2+CO2 NaOH+SO23碱 +酸 _+_ CaOH2+HCl 4碱 +某些盐 _+_ NaOH+CuSO4名师归纳总结 - - - - - -

14、-第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载CaOH2+CuSO4CaOH2+Na2CO3 6、氢氧化钠与氢氧化钙的鉴别方法；检验氢氧化钠的变质方法；除去氢氧化钠溶液中少量 Na2CO3 的方法； 7、中和反应的概念,中和反应中的 PH 变化和热量的变化；中和反应原理的运用； 8、能初步判定怎样的物质属于盐类,能依据盐的组成特点对盐进行分类；知道生活中的“ 盐”与化学上的 “盐” 的区分；能说 诞生活中一些常见的盐的用途 食盐、纯碱、小苏打、明矾、硫酸铜等 9、盐的化学性质 1盐 +金属 _+_要满意是什么条件？ CuSO4+FeAgNO3

15、+Cu 2盐 +酸 _+_ NaHCO3+HCl 3盐+碱 _+_ Na2CO3+CaOH2 CuSO4+ CaOH2 CuSO4+ NaOH 10、知道一些常见化肥的名称和作用,铵态化肥 铵根 的检验方法；11、复分解反应的条件,知道酸、碱、盐之间的反应都属于复分解反应,能依据复分解反应的条件,判定一些常见的复分解 反应能否进行 CuSO4 和 H2SO4、HCl 和 K2SO4 、NaOH 和 KCl 形式：1、酸碱性对生命活动和农作物生长的影响常常在挑选题中考查,如：县 二 7、县 三2；有关溶液酸碱性 度的测定常常穿插在填空题或探究题中考查,如：县质 示剂 酸碱性 或试纸 酸碱度 ,要

16、留意表达的完整性；17、市 一11、市质 17；答题时要依据题意挑选指2、常见的酸、碱、盐的性质与用途一般不单独考查,而是综合在一起以推断、除杂、鉴别、说明生产生活中的一些现象进行考查；这就要求同学们对酸、碱、盐的性质,以及它们之间联系要特别清晰；如：以推断为主的题型有关除杂的有市质 10；摸索：挑选适当的试剂,除去以下物质中的少量杂质 括号内为杂质 ；HClH2SO4 , NaOHCaOH2 , NaClNa2CO3 , COCO2 ,FeZn ,CuFe等；有关鉴别的题目在县、市适应性练习中没有显现,但也要引起我们的留意；例：如何鉴别以下物质：a、 O2 与 CO2 ；b、HCl 与 H2

17、SO4 ； c、CaOH2 与 NaOH； d、 Na2CO3 与 NaCl ；e、 H2O 与 H2O2 练习： a、如何鉴别 NaCl、 HCl 、 NaOH 三种溶液b、如何鉴别 Na2CO3 、 HCl 、H2SO4 三种溶液c、设计试验方案,不用任何试剂鉴别稀硫酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化钠溶液；试验步骤 估计的试验现象及结论1、观看溶液颜色 溶液呈 _色的原溶液是 _ 2、3、有关说明一些现象的第 八章学问点：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载1、要知道日常食物中所富含的养分

18、物质,以及六大养分 糖类、油脂、蛋白质、维生素、水、无机盐 对生命活动的意义；要 懂得膳食平稳的观念 不偏食、不挑食 ；2、淀粉的检验,蛋白质的变性；形式：本章有关学问的考查都比较简洁,一般在挑选题显现；第 九 章 学问点：第一节化学与能源 从化石燃料燃烧与环境污染,及化石燃料不行再生性,懂得化学通过什么方式解决人类能源危机；其次节 化学与材料 知道材料的种类,能说出日常生活中使用的材料属于哪一种材料；形式：在中考中这一类学问考查都很简洁,都是一些简洁的识别或学问再现；二、题型事例科学探究是同学自主学习的主要学习方式,贯穿与九年级化学复习教学的各个环节；近几年的各地中 考试卷中,以开放型的命题

19、方式对探究才能的考查比重在逐年加大,特别是试验探究题更出现出多样、灵 活和开放；笔者现就该类中考题归类解析如下：一、物质成份的探究 例 1、（黄冈）室验室开放日,我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到试验室,看到试验桌上摆放着四瓶 无标签的试剂,分别是两瓶固体和两瓶液体,我们打算对“ 固体与液体 ” 之间的反应进行一些探究；小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合,立刻（1）产生了一种无色气体,对气体是何物质,同学们进行了大胆的猜想,小佳同学的猜想可能是； ；（2）我想设计一个试验证明小佳同学猜想是正确的,试验设计如下：实 验 步 骤 现 象 及 结 论（3）小华想用右上图给定

20、的收集装置收集一瓶小佳同学猜想中的气体,就气体 由（填 a 或 b）端进入；（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中,发觉混合后,固体发生了变化,但无气泡放出；同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：猜想一：；猜想二：猜想三：； ；分析：第一要知道在中学化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些,然后针对所猜想的气体设计 试验方案进行探究,同样,对固体和液体反应不产愤怒体的情形进行分析后,提出猜想的可能；答案（ 1） CO2； H2 或 O2 （2）如是 CO2或 H2；或 O2 实 验 步 骤现 象 及 结 论或能将气体通入澄清石灰水中石灰

21、水变浑浊, 就证明是二氧化碳；将试管口堵一会儿,点燃此气体；或将带火燃烧,产生淡蓝色火焰；或听到爆鸣声,星的木条插入试管中 就证明是氢气；或木条复燃,证明是氧气 名师归纳总结 （3）中假如是氢气填 a （如是氧气或二氧化碳填b ）第 6 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（4）猜想一：金属与盐溶液发生置换反应；猜想二：金属氧化物与酸溶液反应；猜想三：碱与酸溶液发生复分解反应；猜想四：氧化物（如 CaO）与水发生化合反应猜想五：可溶于水的固体物质例 2、（眉山）小李和小王两位同学对碱式碳酸铜 行探究；Cu2OH2CO

22、3 受热完全分解后的黑色固体产物的成分进（1）小李依据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：可能是碳,可能是氧化铜,可能是碳和氧化铜的混合物；他做出以上猜想的依据是；（2）小王依据碳的化学性质,认为猜想可以排除,理由是；（3）为验证、 猜想, 他们设计如下试验方案：向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,振荡,待完全反应后静置观看现象；如猜想正确,现象应当是；如猜想正确,现象应当是；分析：化学反应前后元素的种类不变,碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜和碳都有可能,且都是黑色的,但氧化铜和碳在加热的条件下能发生反应,即猜想可以排除；对猜想、的可依据氧化铜和碳与稀硫酸作用的不同现象加以验证；

23、答案（略）二、物质变化条件的探究例 3、（宜昌）小林同学发觉铜制眼镜框表面显现了绿色物质,通过化学学习知道该物质为铜锈,俗称铜绿,主要成分是 Cu2OH2CO3 ；提出问题 铜是在什么条件下锈蚀的 .小林对此进行了探究；猜想 依据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜与水、共同作用的结果；设计与试验 借鉴 “ 铁钉锈蚀条件的探究”试验,小林设计了“铜片锈蚀条件的探究” 试验如下图所示：1试验较长时间后,发觉 试管中的光亮铜片最先生锈 填字母编号 ；2从优化试验的角度考虑,A 试验是余外的,他只考虑了水这个单一条件；C 试管中除光亮铜片、蒸馏水外,仍有的另外一种物质为3D 试 管 中 除 光 亮 铜

24、片 外 , 仍 有 的 另 外 两 种 物 质 , 为； 从 D 试 管 的 实 验 中 , 获 得 的 结 论是；评判与改进 我认为小林设计的“ 铜片锈蚀条件的探究”试验不够完善,要得出正确结论,仍要补充的一个实验是 可图示 ；反思与小结 通过铜片锈蚀条件的探究试验,我获得的启示是：分析：金属在空气中锈蚀都跟氧气有关,而依据碱式碳酸铜的化学式可以分析,铜在空气中锈蚀仍可能跟含碳的气体,即二氧化碳气体和水有关,借鉴铁钉锈蚀条件的探究方式来分析回答、评判小林同学的试验方案；答案： O2、CO2（或名称,下同） B CO2（或 O2） CO2 和 O2 水是铜生锈的必要条件之一（或缺少水这个条件,

25、铜不能生锈；）取一支试管,放入一块光亮铜片,加入少量蒸水浸没部分铜片,充入 放置对比观看；O2（或 CO2）后,塞紧橡皮塞,例 4、（威海）铁暴露在空气中会生锈；不知你留意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈 ”一样；某化学活动小组对此进行了探究；【提出问题】切开的苹果“ 生锈 ”与什么因素有关？【猜想与假设】名师归纳总结 猜想：可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈 ” ；第 7 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载猜想：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“

26、生锈 ”；猜想：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈 ”；猜想：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“ 生锈 ”；猜想：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而【收集证据】“生锈 ”,并且苹果 “生锈 ”的速度仍可能与温度有关；（一）查阅有关资料：已知苹果“ 生锈 ” 是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡 色的物质；（二）试验探究：针对上面的猜想至猜想,化学活动小组依次设计了试验方案,进行了试验验证,并 依次观看到以下试验现象；请你将他们设计的可行的试验探究方案,填写在下表中；猜想可行的试验方案观看到的试验现象【得出结猜想将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中,

27、观看现象；果肉表面不变色；论】猜想果肉表面变色；猜想果肉表面不变色；【反思与评判】（1）猜想果肉表面不变色；在 四种猜想中 , 你 认 为 猜猜想温度高的先变色；想（ 填代号）最不合理,理由是；（2）在验证猜想时,同学们发觉,假如水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原 因是；【应用】依据上述结论,要防止果汁变质,果品加工厂加工和储存果汁时可实行的措施是分析：（略）答案：【收集证据】猜想可行的试验方案温度越高, 果肉变色速度越快；猜想将一小块切开的苹果放入盛有氧气的集气瓶中,观看现象；猜想将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中,观看现象；猜想将切开的苹果放入盛有二氧化碳的集气瓶中,

28、观看现象；猜想各取一小块苹果分别放入两支集满氧气的试管中,将其中一 支试管放入热水中,观看两试管中苹果的变色速度；【得出结论】 是果肉中的成分与氧气作用的结果,“生锈 ”的速度与温度有关,【反思与评判】（1） 氮气化学性质很稳固,通常不与其它物质反应；（2）水中溶解了氧气【应用】将水果在隔绝空气的条件下加工,采纳真空包装并低温储存；三、物质性质的探究例 5、（潍坊）维生素C 又名抗坏血酸,易溶于水,已被氧化,能与碘反应；人体缺乏维生素C 可能引发多种疾病；某争论性学习小组对它争论如下：（1）猜想：维生素 C 可能具有酸性？（2）试验方案：供应试剂：维生素 C 片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞

29、试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、pH 试纸；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载依据以上试剂,请你帮忙他们设计出两种试验方案,并写出试验现象：实 验 内 容 实 验 现 象方案：方案：（3）结论：维生素C 具有酸性；依据维生素C 的性质,判定以下物质中能与维生素C 反应的是（）；A.金属镁 B.食盐 C.氢氧化钠 D. 硫酸铜（4）某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C,放置时间长短是否对维生素C 的含量产生影响；他设计了如下试验方案：把新奇西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎,

30、用纱布将汁液挤入两个烧杯中；取两支盛有 2mL 蓝色碘的淀粉溶液的试管,分别滴加上述两种汁液,边加边振荡,直到蓝色刚好消逝,记录滴数如下：汁 液新奇西红柿的汁液放置一周的西红柿的汁液滴 数 12 20 请回答以下问题：你认为西红柿中维生素C 含量高的是；你从中得到的启示是；分析：第一熟悉酸性物质具有的性质,依据性质设计验证的试验方案；答案：2 将维生素 C 片溶于蒸馏水配成溶液,向其中滴加石蕊试液；溶液变红色；将维生素 C 片溶于蒸馏水配成溶液,用玻璃棒蘸取溶液滴在 pH 试纸上,跟比色卡比较；pH 试纸变红色 或 pH 小于 7； 将维生素 C 片溶于蒸馏水配成溶液,把维生素（3）A、C （

31、4）新奇的西红柿C 的溶液逐滴滴入氢氧化钠的酚酞溶液；红色消逝； 有坏血酸的病人要多吃含维生素 C 高的蔬菜和水果；要吃新奇的蔬菜和水果例 6、（镇江）某化学爱好小组的同学在学习了纯碱（Na2CO3）的性质后,联想到家中蒸制馒头常常用的物质小苏打（ NaHCO3 ） ,于是采纳市售的小苏打样品进行了如下试验探究；试验一：探究碳酸氢钠的化学性质（）取样品溶于适量的水中,测得溶液的大于；（）向小苏打样品中滴加盐酸,有大量气泡产生,经检验该气体是二氧化碳；该反应的化学方程式为；（）向小苏打的溶液中加入澄清石灰水,生成了白色沉淀；（）同学们通过查阅资料,在老师的指导下采纳了右图所示装置对小苏打和纯碱做

32、了对比试验；试验中小试管内沾有无水硫酸铜粉末的棉花球变成蓝色,a 烧杯中石灰水无明显现象,b 烧杯中石灰水了现白色浑浊；试回答： 在试验终止时,操作上要留意的问题是： 由试验（）可以得出的结论是；请归纳出小苏打的化学性质（至少三点）分析：此题只要仔细阅读试验探究的过程和试验现象,并通过对现象的分析,即可得出小苏打的化学性质；答案：（2）NaHCO3 HCl NaCl+CO2H2O （4）应先将导管从烧杯中取出,再熄灭酒精灯名师归纳总结 碳酸氢钠受热会分解,碳酸钠受热不分解（或碳酸钠比碳酸氢钠稳固 第 9 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

33、 碳酸氢钠的水溶液呈碱性,优秀学习资料欢迎下载它可以与碱反应, 它受热能分解；能使酸碱指示剂变色；它可与酸发生反应；（任选三个性质）参考方案：（1）取肯定量固体样品加热至完全分解,称量残留固体质量,得到质量差即为气体二氧化碳的质量,可计 算得到碳酸氢钠质量和质量分数并与样品的标注比较；（2）取肯定质量固体样品加入肯定量的盐酸（足量）充分反应,称量反应后溶液质量,得到差量即为气体 二氧化碳的质量,可运算得到碳酸氢钠质量和质量分数并与样品的标注比较；（3）取肯定量固体样品,加入肯定质量分数的稀盐酸至恰好不再有气泡产生,依据消耗的稀盐酸质量,可 运算得到碳酸氢钠质量和质量分数并与样品的标注比较；（其

34、它合理方案同样给分；取样品质量用数字或字母表达均可,重在表达思维过程、表述达意即可；）三、强化训练1、 无 土 栽 培 是 利 用 营 养 液 栽 培 作 物 的 一 种 方 法 现 有 一 种 无 色 的 营 养 液 , 可 能 由 硝 酸 钙 、 碳 酸 钾 、硝 酸 钾 、氯 化 钾 中 的 一 种 或 几 种 物 质 组 成 ,为 探 究 其 成 分 ,阳 阳 同 学 设 计 并 完 成 了 如 下 图 所 示 的 实 验 根 据 以 上 实 验 , 请 你 进 行 有 关 推 断 （ 1） 由 实 验 1 可 确 定 原 营 养 液 中 一 定 没 有 的 物 质 是（ 2 ） 原

35、营 养 液 的 组 成 可 能 是 ； 2 确 定 实 验 室 某 久 置 碱 石 灰 的 成 分 进 行 了 如 下 探 究 【 猜 想 】 久 置 碱 石 灰 中 可 能 含 有 氧 化 钙 、 氢 氧 化 钠 、 碳 酸 钠 、 碳 酸 钙 、 氢 氧 化 钙 【 资 料 】 一 般 情 况 下 , 酸 碱 盐 在 水 溶 液 中 才 可 能 相 互 反 应 【 实 验 】取 碱 石 灰 样 品 加 入 足 量 的 水 有 不 溶 性 固 体 残 留 过 滤 后 向 滤 液 中 滴 加 澄 清 石 灰 水 ,溶 液 变 浑 浊 （ 1 ） 有 同 学 发 现 样 品 中 加 入 水 后

36、器 壁 发 热 ,他 推 断 样 品 中 一 定 含 有 氧 化 钙 ,分 析 这 个 结 论 是 否 正 确 （ 说 明 理 由 ）（ 2 ） 该 碱 石 灰 中 一 定 含 有 的 成 分 是（ 3） 加 水 时 出 现 的 不 溶 性 固 体 是, 其 来 源 有 三 种 情 况 , 分 别 为、；3、 已 知 NaOH容 易 与 空 气 中 的 CO2 作 用 而 变 质 小 军 同 学 在 实 验 室 发 现 一 瓶 敞 口 放 置 的 NaOH固 体 后 , 设 计 方 案 , 对 这 瓶 NaOH固 体 变 质 情 况 进 行 了 如 下 实 验 探 究 ： 回 答 下 列 问

37、题 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（ 1） 上 述 实 验 操 作 的 名 称 分 别 是 ： 操 作 , 操 作 （ 2） 根 据 上 述 实 验 , 可 以 确 定 该 固 体变 质 （ 选 填 “已 ”或 “未 ”）（ 3） 步 骤 中 加 过 量 氯 化 钙 溶 液 的 目 的 是（ 4） 如 测 得 E 的 pH=7 , 就 A 的 成 分, 如 测 得 E 的 pH 7 , 就 A 的 成 分4、（ 2022 .乌 鲁 木 齐 ）通 过 一 年 的 化 学 学 习 ,我 们

38、 已 经 了 解 了 常 见 金 属 在 溶 液 中 的 活 动 性 顺 序 铬（ Cr ）是 重 要 的 金 属 材 料 ,越 来 越 受 到 人 们 的 关 注 某 化 学 兴 趣 小 组 对 Cr , Al , Cu 的 金 属 活 动 性 顺 序 进 行 了 探 究 , 过 程 如 下 ：【 提 出 假 设 】 （ 1） 对 三 种 金 属 的 活 动 性 顺 序 提 出 的 三 种 可 能 的 假 设 ：a Al Cr Cub Cr Al Cuc 【 设 计 实 验 】 同 温 下 , 取 大 小 相 同 的 打 磨 过 的 金 属 薄 片 , 分 别 投 入 到 体 积 等 浓 度

39、 的 足 量 稀 盐 酸 中 , 观 察 现 象 , 记 录 如 下 ：金 属CrAlCu与 盐 酸 反 应 发气 泡 产 生 缓 慢 , 金 属 逐气 泡 产 生 激 烈 , 金 属 迅无 气 泡 产 生 , 金生 现 象渐 溶 解速 溶 解属 无 变 化【 控 制 实 验 条 件 】 （ 2 ） 打 磨 三 种 金 属 发 生 的 是 由 是变 化 ； 上 述 实 验 使 用 等 浓 度 的 盐 酸 溶 液 的 理【 得 出 结 论 】 （ 3） 原 假 设 中 正 确 的 是（ 填 假 设 中 a , b 或 c ） 写 出 铬 （ 铬 与 盐 酸 反 应后 显 +2 价 ） 与 盐 酸

40、 反 应 的 化 学 方 程 式【 结 论 应 用 】（ 4 ）根 据 探 究 结 果 ,在 CuCl2 和 AlCl3 的 混 合 液 中 加 入 一 定 量 的 金 属 铬 ,充 分 反 应后 过 滤 , 向 滤 出 的 固 体 中 加 入 盐 酸 , 无 明 显 现 象 , 就 滤 液 中 一 定 含 有 的 溶 质 是5、小冉和小海两位同学在试验室中进行化学实验；小冉将 CO2 通入澄清的石灰水中；小海向盛有少量NaOH溶液的试管中滴入几滴酚酞溶液,再倒入一定量的稀盐酸；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - -

41、（1）小冉同学观看到的现象优秀学习资料欢迎下载_；_,该反应的化学方程式为2 小海同学试验后发觉 试管 内溶液为无色,认为 氢氧化钠 和盐酸恰好完全反应,你认为他的观点是否正确 _填“ 是” 或“ 否”,你的理由是：；3 试验终止后,两名同学将反应后的剩余物同时倒入废液缸中,发觉有气泡产生,废液仍旧为无色；请你和两名同学一起对废液缸中废液的组成进行探究；【提出问豫】废液中的溶质除指示剂外,仍有什么 .【进行猜想】两位同学一样认为溶质为 CaCl 2和 NaCl ；你认为溶质的组成仍可能为；【试验验证】向废液中加入,显现 现象；【试验结论】说明猜想 填或 正确；【试验反思】为削减废液对环境的污染,可实行的方法是；【拓展延长】通过酚酞溶液由红色变无色,说明 NaOH 已与 盐酸 完全反应,你认为仍可以向