2022年九年级语文上《在烈日和暴雨下》教案人教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一. 本周教学内容：在烈日和暴雨下学习目的：1. 学习具体细致地描画人物形象的写法；2. 学习以自然环境的描写烘托人物的写法；3. 熟悉旧社会劳动人民痛楚不幸的生活遭受；【学习过程】一. 简介 这段小说写祥子在“ 六月十五那天” 的生活遭受,“ 在烈日和暴雨下” 拉车谋生的痛楚与 不幸；文章对“ 烈日下” 、“ 暴雨下” 的祥子是如何具体细致地描画的,是如何具体地描写自 然环境的；二. 摸索：在烈日和暴雨下一文是从老舍先生的长篇小说骆驼祥子中选的；祥子的故事,拍 成过电影,改编成戏剧,传播甚广,同学们多半是知道一些的；今日我们来学习老舍的原著,

2、看看原著中的这一段对祥子是如何描写的；为了使同学们学习有个重点,现在出几个摸索题,大家自己阅读、懂得文章,想一想这几个题该怎么回答； 本文写了祥子在“ 六月十五那天” 中的几段时间里的故事？（回答好此问,也就解决 了本文可分为几个部分这个问题；） 文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写说明什么？ 文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？本文写了祥子在“ 六月十五那天” 中的几段时间里的故事？（可提问三、四人）这篇文章写了祥子在这天中的三段时间里的故事； 祥子在这天的上午上街拉车谋生,吃尽了烈日当头毒射的苦头；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13

3、页精选学习资料 - - - - - - - - - 祥子在这天的午后一点,“ 这一夏里最热的一天” 里的“ 最热的时候” ,拉车前行,突然天降暴雨,狂暴的大雨点直砸他的头和背,冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨； 祥子拉完车跑回家,抱着火烤仍浑身哆嗦不停；三. 分析本文结构；依据上面所讲的内容,本文可分为三个部分,如何划分？ 16 段,写这天上午祥子在烈日下拉车的情形； 715 段,写这天中午一点后祥子在暴雨下拉车的情形； 最终一段,写祥子回到家后的情形；四. 正音、正字、解词；干燥（ zo）焦躁（ zo）腥臊（ so）洗澡（ zo）憋气（ bi ,气不通）美丽的小伙子（这里的“ 美丽” ,

4、作杰出,身体壮实讲,不指长相好看）好歹（ di）腻烦（ n ）空膛（ tng）慢腾腾（ tng）粘汗（ nin）粘在一块（ zhn）阳光更厉害（与“ 利害” 不同）攥（ zun）一步一步地往前拽（zhui,拖）五. 课文分析；第 l 段 提问：这段对祥子作了什么描写？写这些说明什么？讲解： 这段写祥子的行动,写他在这天的早晨走出院门到街上拉车；“ 祥子在院子里看了 看那灰红的天” ,说明他要看看今日的天气适不适合上街拉车；“ 喝了瓢凉水就走出去” ,表 明虽然一大早天气就是个酷热的大晴天,但为了生计,他顾不得,也有点不在乎天气酷热,他 自恃年青力壮,身体牢固,能顶得住酷热煎熬之苦；从这句也可看

5、出,祥子一点东西没吃,空 着肚子就去拉车了；提问：这段在写祥子前, 为什么要先写 “ 六月十五那天, 天热得发了狂 一点风也没有”这段话？讲解： 先写这些,是为了文章一开头就明确交代并突出强调故事发生的时间、环境；故事 发生在“ 六月十五” ；那天,“ 天热得发了狂” ,这个拟人句说明天气之热非同平常,是反常 的酷热,有如一发狂之人,失去了掌握,肆意逞其狂劲,这每天气的热度简直是在狂升疯长,无有止境；“ 太阳刚一出来,地上已经像下了火” ,空中的灰气低浮,“ 使人觉得憋气；一点 风也没有” ,祥子就是在这天的朝阳已然似火,暑气窒人难熬的清早出门拉车的；第 2 段名师归纳总结 - - - - -

6、 - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问：这段写什么？有没有写祥子？讲解： 这段描写烈日毒照下街上的种种景象；“ 柳树”像病了似的, 叶子都打着卷, “ 狗”趴在地上吐出红舌头,“ 柏油路” 晒化了,“ 铺户门前的铜牌” 也似乎要晒化,等等；这段仍 重点描写了街上“ 拉车的人们” 的情形,遭受：“ 不敢再跑,只低着头渐渐地走” ；“ 见井就 奔过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里灌一大气” ；而有的却是“ 由于中了暑,或是 发痒,走着走着,一头栽到地上,永不起来” ；这种种情形,是祥子走在街上一路所见到的,祥子就在这环境中活动；第 3 段 提问

7、：这段头一句写“ 祥子有些害怕了” ,这么写是否突然？为什么？讲解： 写这句, 不突然；祥子之所以有这种心理,是由于上段写了他观察烈日下街上的种 种景象,特殊是看到烈日下车夫们的煎熬与苦难,于是他“ 有些害怕了；”提问：这段的主要内容是什么？讲解： 这段的主要内容是写祥子在烈日下拉车吃尽了苦头；“ 一跑,就喘不过气来” ,无 力支撑；“ 不跑” ,烈日当头暴晒,“ 手和脊背都要晒裂” ；浑身上下汗水浸湿,“ 裤褂全裹 在了身上” ；提问：祥子拉完一趟车,跑进了茶馆；祥子在茶馆,本段写了什么？讲解： 主要写了两点：一是他赶忙喝下两壶热茶,了” ,不敢再去拉车了；这些都是写他的心理；第 4 段 这

8、段写祥子在茶馆里坐了很久,感到腿上已无力,仍是走出茶馆拉车去了；第 5 段“ 心里安静了些” ；一是“ 他不敢再动“ 身上特别软” ,但是过了一会儿,他提问：这段的内容是什么？这段对祥子作了哪些描写？这些描写说明什么？讲解： 这段的内容是写祥子拉着空车在“ 更厉害”的阳光下艰巨行进的情形；这时已将正 午,烈日当头,强光直射,“ 每一条光都像火镜的焦点,晒得东西要发火” ,街上空旷无人；祥子走在街上, 他的形状是 “ 低着头, 拉着车, 慢腾腾地往前走”,已是心灰乏力, 行进艰巨；他的心理状态是“ 不知怎么是好” ,“ 没有想法,没有目的,昏昏沉沉的” ,已经内心无主,头脑蒙蒙；“ 身上挂着一层

9、粘汗” ,“ 脚心跟鞋袜粘在一起” ,他只感到难过；他为了接触凉 气,“ 原来不想再喝水,可是见了井不由得又过去灌了一气,” 喝完就“ 连连地打嗝,水要往 上漾” ,他从早晨到现在喝下的水,已经胀满了肚子；第 6 段名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问：这段的内容写什么？讲解： 写祥子在这天正午时分的情形；他已经在烈日下挣扎了一个上午,又粒米未进,腹 内空空, 浑身虚软, “ 他始终懒得张罗买卖”；到吃中午饭的时候了,他也实在是该吃点东西,但是,“ 始终到了正午,他仍觉不出饿来；想去照样地吃点什么,可是观察食物就

10、要恶心” ,而且疾病的威逼正向他袭来；仍是没有进食, 他吃不下去； 这时他的身体不仅受到乏食的耗损,提问：这段为什么要写祥子“ 胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会轻轻地响,像骡 马喝完水那样,肚子里光光光地响动” ？讲解： 有两个目的：一是说明祥子的胃里装的全是水,腹中空空,肚内无食；一是喻示祥 子过着骡马般的非人生活；第 7 段 提问：这段对祥子作了什么描写？讲解： 这段写祥子在“ 这一夏里最热的一天” 中的“ 最热的时候” 午后一点,“ 又拉 上个买卖” , “ 刚走了几步,他觉到一点凉风” ,这叫他真有点喜出望外；街上的人得了点凉 气、,兴奋反常,祈盼“ 老天爷,多赏点凉风吧！” 似

11、乎“ 老天爷” 在赏赐祥子,赏凉风给他,减轻一些他此时在烈日毒晒下拉车所受的苦楚；第 8 段 提问：这段描写了祥子的什么心理？他的心理有没有显现变化？讲解： 这段描写祥子的心理很快起了变化；开头,烈日暴晒,加剧了他拉车的苦楚,由于来了“ 凉风” , “ 心里可镇静多了” ；然而,不一会,“ 风突然大起来” ,“ 天暗起来” , “ 北面的天涯显现了墨似的乌云” ,祥子即刻停车上雨布,忙着应付那“ 说来就来,不容工夫” 的“ 夏天的雨” ,此时他心里刚有的“ 镇静” 也就即刻消逝,变成惊惶了；“ 老天爷” 究竟要他 倒霉；第 9 段 提问：这段的内容写什么？有没有写祥子？讲解： 这段写天空的变化

12、,街上的景象；天空,墨云滚滚,“ 遮黑了半边天” ；街上,“ 一切都惊惶失措” ,“ 似乎有什么大难来临” ,“ 风过去,街上的幌子,小摊,行人,似乎 都被风卷走了,全不见了,只剩下柳枝随着风狂舞” ；这段没有直接写祥子,而预示祥子即将 倒霉；第 10 段 提问：这段的主要内容是什么？对祥子作了什么描写？讲解： 这段的主要内容是描写天空的变化,暴雨降下；狂风横扫,闪电大作,暴雨倾盆；这段用一句话描写祥子遭暴雨突击的情态：“ 大雨点砸在祥子的背上” ,砸得他直“ 哆嗦” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 11

13、段 提问：这段的内容是什么？对祥子作了哪些描写？讲解： 这段的内容是集中描写祥子遭到暴雨突击,在暴雨下挣扎的情形；暴雨中的祥子,“ 衣服”湿透,“ 全身”湿遍, 水没脚面, 湿裤裹腿,“ 雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸”；“ 他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步” ,他动弹不得,只听凭大雨浇淋；他只有一 个感觉, “ 只觉得透骨凉的水往身上各处浇” ；“ 他什么也不知道了,只茫茫地觉得心里有点 热气,耳边有一片雨声” ；他想放下车,却不知往哪儿放,想拉着车跑,“ 水裹住他的腿” ,跑不动,他只得“ 那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽” ,艰巨地挣扎前行；这段的最后一句“ 坐车的似乎死

14、在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命”,描写坐车人的冷漠无情,揭露旧社会的冷酷,这是造成祥子苦难遭受的根源,作者在此用笔抒胸中之愤；第 12 15 段 提问：这几段文章通过什么描写坐车人？表现坐车人的什么性格特点？讲解： 通过坐车人的答话和行为描写坐车人；祥子向他恳求：“ 先生,避避再走吧！” 他 却“ 跺着脚” 叫喊：“ 快走！你把我扔在这儿算怎么回事？” 祥子咬着牙,趟着水,挣命把他 拉到了地点,他“ 连一个铜板也没多给” ；这些描写表现坐车人极其自私,对劳动者的苦难不 幸冷如冰霜,冷酷无情,蛮横恶狠；提问：为什么要描写坐车人？讲解： 描写坐车人有两个目的：一是通过描写坐车人的所作所为,

15、写出祥子的不幸遭受；一是揭露这种人的自私冷酷,强横厌恶,提露旧社会的冷酷,环境的恶劣,揭示祥子苦难遭受 的社会根源；第 16 段讲解： 这个终止段写祥子这天回家后,抱着火烤却 “ 哆嗦得像风雨中的树叶”；烈日毒晒,暴雨狂浇,又碰上那么个冷酷蛮横的坐车人,一天下来,年轻力壮的祥子最终被击垮了,等待 他的是有如在风雨中哆嗦的树叶一般的命运,这就是祥子“ 在烈日和暴雨下” 的结局；【写作特点总结】1. 写景以突出主题写景是为了写人,写景是为了表达主题,这是本文写作上显著的特点；文中以大量的篇幅描写太阳之“ 烈” 、风之“ 狂” 、雨之“ 暴” ,而这一系列对自然景观、天气现象的描摹,都 是为了表现人

16、的感受与命运；由于自然愈恶劣,那么在其中挣扎度日时所受的苦、遭的难就愈 多愈厉害, 就愈能表现劳动人民在这社会中低下的位置与悲苦的命运,从而愈能突出全文的主题；因此, 文中对自然现象的大量描写都始终与人物、的描写就失去了其存在的意义；与主题关连着, 否就对景物 （自然现象）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 综合运用修辞手法本文运用了大量的修辞手法；如比如、排比、拟人、夸张等,增强了文章的形象生动性,使烈日和暴雨下人们的感受跃然纸上,引起读者共鸣, 有如身临其境； 例如在写烈日下景物时,第 2 小节中,把“ 整

17、个老城” 比如成“ 像烧透了的砖窑” ,极其形象,可见热的程度；接着用夸张手法, “ 柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌似乎也要化” ,写出了太阳的毒热；写在暴雨下的景物时,在第 10 小节,用拟人句“ 风带着雨星,像在地上查找什么似的,东一头西一头地乱撞” ,很生动地把风借雨势,雨借风威的形象描述出来；3. 捕获细节作者描写自然环境,不仅能抓住景物的主要特点,而且能善于捕获细节,进行细腻生动的写景；课文依照天气的变化过程,先后 7 次写到柳树,在烈日下 4 次,在暴雨到来前后 3 次；特殊是第 1 次,说“ 街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着

18、” ；“ 病了似的” ,说明柳树缺少生气、缺少水分,可见天气的干燥程度；“ 叶子挂着层灰土” ,说明天气长时间没有下雨；“ 枝条一动也懒得动” ,说明没有风；在这种酷热的环境下,祥子仍出车, 可见他勤劳, 不怕吃苦以及迫于生计而不得不拼命苦干的凄惨遭受；以后诸如此类的细致的描写,都是意在渲染祥子所【模拟试题】 （答题时间： 90 分钟）处的环境是恶劣的；一. 找出各项中加黑字错误的注音,在它的下边画横线,并将正确的写在括号内；A. 打盹（ ）害怕（ ）（ ）B. 汲水（ ）瀑布（ ）（ ）C. 叫卖（ ）发痧（ ）（ ）D. 粘汗（ ）往上 漾（ ）（二. 没有错别字的是（）腻烦爽性A. 低垂

19、挣命B.漂洒好歹蒲扇鞋袜C.空矿照样脊背水瓢D.蹩闷享受中暑刺目三. 选字组词；1.腔 蹚 膛口（ ）空（ ）（ ）水2.臊 澡 躁 燥干（ ）洗（ ）腥（）焦（ ）3.馊 飕名师归纳总结 利（ ）冷（ ）（）（ ）臭第 6 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4.憋 弊 毙（ ）命（ ）病（ ）气5.喘 湍 踹（ ）流（ ）气（ ）一脚四 按拼音写出汉字； （） 子往前 （） （） 嗦 （） 着打 （）砖 （）乱 （） （）身（）脚五. 依据句意,依次填空最恰当的是（）1. 每一口井都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就（跟驴马在水槽

20、里（）一大气；2. 仍有的,由于中了暑,或是发痧,走着走着,一头（3. 一阵风过去,天暗起来,灰尘全（）到半空；4. 风过去,街上的幌子,小摊,行人,似乎都被风（风狂舞；A. 跑 喝 倒 浮 刮 B.走 饮 跌 飘 吹 C.奔 灌 栽 飞 卷 D.冲 喝 摔 停 赶六. 标黑的词不含贬义的是（）A. 坐了好久,他心里 腻烦 了；B. 在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响都 发出来的腥臭；）过去,赶不上新汲的水,就）到地上,永不起来；）走了,全不见了,只剩下柳枝随着难听 ,每一种气味都搀合着地上蒸C. 风带着雨星,像在地上查找什么似的,东一头西一头地 乱撞 ；D. 一阵这样的风过去,一切都

21、不知怎么似乎的,连柳树都 七. 没有使用比如修辞方法的是（）惊疑不定 地等着点什么；A. 街上似乎没了人,道路似乎突然加宽了很多,空旷而没有一点凉气,白花花的令人害 怕；B. 想出去,可是腿真懒得动,身上特别软,似乎洗澡没洗爽快那样,汗虽然出了不少,心里仍是不舒服；C. 没人敢抬头看太阳在哪里,只觉得处处都闪眼,空中,屋顶上,墙壁上,地上,都白 亮亮的,白里透着点红,从上至下整个地像一面极大的火镜,每一条光都像火镜的焦点,晒得东西要发火；D. 走了会儿,脚心跟鞋袜粘在一块,似乎踩着块湿泥,特别伤心；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - -

22、 - - - - 八. 指出以下句子所用的修辞方法,简析其表达作用；1. 那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂；（）作用：2. 车夫急着上雨布,铺户忙着收幌子,小贩们慌手忙脚地整理摊子,行路的加紧往前奔；（）作用：3. 祥子一口气跑回了家；抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶；（）作用：4. 胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会轻轻地响,像骡马喝完水那样,肚子里光光 光地响动；（）作用：九. 对修辞方法依次判定确的是（）1. 风带着雨星,像在地上查找什么似的,东一头西一头地乱撞；2. 茶从嘴里进去,汗立刻从身上出来,似乎身子已经是空膛的,不会再贮存一点水分；3. 处处干燥,处处烫手,处处憋闷

23、；4. 风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起很多的箭头,房屋上落下万千条瀑布；A. 比如 排比 夸张排比B.拟人 夸张排比 比如C.拟人 比如 排比夸张D.比如 排比夸张 拟人十. 属于被动句式的是（）A. 云仍没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午突然变成了黑夜似的；B. 湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸；C. 祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避；D. 柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌似乎也要晒化；十一 . 主动句式变换成被动句式有误的是（）A. 海水淹没了远近大小的岛屿；远近大小的岛屿被海水淹没了；B. 狄杜把奴

24、隶们投入死海,波浪却将奴隶们送回岸边；奴隶们被狄杜投入死海,却被波浪送回岸边；C. 过去人类没有能战胜沙漠；过去沙漠没有被人类战胜；D. 母亲把蘑菇采了来；母亲采来了蘑菇；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阅读 十二 . 街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着；公路上一个水点儿也没有,干巴巴地发着白光；便道上尘土飞起多高,跟天上 的灰气联接起来, 结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸； 处处干燥, 处处烫手, 处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来；狗趴在地上吐

25、出红舌头,骡马的鼻孔张得特殊 街上特别安静,大,小贩们不敢叫卖, 柏油路晒化了, 甚至于铺户门前的铜牌似乎也要晒化；只有铜铁铺里发出访人焦躁的一些单调的丁丁当当；拉车的人们,只要今日仍不至于受饿,就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹；有的钻进小茶 馆去喝茶；有的根本没拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能；那些拉着买卖的,即使 是最美丽的小伙子,也竟然甘于丢脸,不敢再跑,只低着头渐渐地走；每一口井都成了他们 的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里灌一大气；仍有的,由于中了暑,或是发痧,走着走着,一头栽到地上,永不起来；1.概括这

26、段文字的大意；2.这段文字可分为三个层次,划分层次正确选项（）A. B. C. D. 3.概括三层的层意；1 2 3 4.这段文字具体描写了人力车夫的各种情形；第句写,至句写；其中第句和第句描写得最具体；5.这段文字为什么要详写人力车夫的各种情形？6.第句中的“ 灌” 字有什么表达作用？十三 . 云仍没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午突然变成了黑夜似的；风带着雨星,像在 地上查找什么似的,东一头西一头地乱撞；北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大 片血似的；风小了,可是利飕有劲,使人颤抖；一阵这样的风过去,一切都不知怎么似乎的,连柳树都惊疑不定地等着点什么；又一个闪, 正在头上, 白

27、亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起很多尘土,土里微带着雨气,几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下；雨点停了,黑 云铺满了天；又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落；风、土、雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是树,哪是地,哪是云,四周八方全乱,全响,全模糊；风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯 地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起很多的箭头,房屋上落下万千条 瀑布；几分钟,天地已经分不开,空中的水

28、往下倒,地上的水处处流,成了灰暗昏黄的,有时 又白亮亮的,一个水世界；1.下面哪些是这段文字中直接写雨的词语？请依据雨由小到大、由疏到密、由点成片直至弥 漫天地之间的次序排列它们的次序,将字母写在横线上；A 云B 雨星C 红闪D 黑云E 水世界F 雨道G 很多的箭头M 雨气H 地上的水J 雨点K 万千条瀑布L 大雨点N 空中的水O 直的雨道2.下面的句子, 哪些是对暴风雨的正面描写？哪些是侧面烘托？将它们的字母分别写在横线 上；A. 风带着雨星,像在地上查找什么似的,东一头西一头地乱撞；B. 一切都不知怎么似乎的,连柳树都惊疑不定地等着点什么；C. 风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落；D

29、. 白亮亮的雨点 砸起很多尘土,土里微带着雨气；正面描写：侧面烘托：3. 这段景物描写在全文中有什么作用？挑选正确的答案,将字母写在括号内；（）A. 用柳表现风,用风表现云,用云表现雨,起了层层加深的作用；B. 写天气的恶劣,用来表现人物的恶劣心情；C. 越写暴雨的猛烈,越显得祥子可怜；D. 用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛楚的境遇,铺垫故事情节的进展,深化小说的思想意义；4. 文中带 的动词用得精确生动,简析它们的表达作用；（1）砸：（2）乱撞：（3）裹：（4）倒：十四 . 写作 你有过在雨中（或雪中）骑车（或走路）上学的经受吗？请你描写一下雨景（或雪景）和 当时的感受；题目：雨（雪）中行 字数：

30、 400 字左右；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【试题答案】一. A.qi B.C.D. 二. A 三. 1.口腔、空膛、蹚水 2.干燥、洗澡、腥臊、焦躁 3.利飕、冷飕飕、馊臭 4.毙命、弊病、憋气 5.湍流、喘气、踹一脚；四. 幌、拽、哆、攥、嗝、窑、撞、浑、跺 五. C 六. D 七. A 八. 1. 夸张,写出烈日之毒,烈日下拉车的痛楚；2. 排比,渲染了暴雨即将来临的紧急气氛；3. 比

31、如,一语双关,既写祥子当时全身哆嗦的状况,也示意劳动人民的命运像风雨中的树 叶一样无法自控；4. 比如,写劳动人民在旧社会的凄惨生活,他们负重如牛马,生活如牛马；九. B 十. D 十一 . D 十二 . 1.具体描写烈日酷热的天气；2.C 3. 1写烈日下街上的景象,突出天气酷热,“ 干” 、“ 烫” 的特点；2写动物的反应,人的感觉,侧面烘托天气闷、热的特点；3写拉车人的各种情形,从侧面表现天气的酷热；4.没拉买卖的,拉着买卖的；第和第句；5.本段通过对人力车夫各种情形的描述,概括而又具体的反映出酷热的夏天给人力车夫带来的痛楚和威逼,为下文写祥子在烈日下拉车做了铺垫；6.写出了车夫口渴之苦

32、和喝水之急,既精炼又形象地表现了天气的酷热,反映了烈日下拉车 之苦；十三 . 1.B 、J、L 、F、O、G、K、N、H、E 2.正面描写： A、C；侧面烘托： B、D；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.D 4. 写出了雨点落下时的迅疾有力； 形容雨点的方向不定,急骤和猛烈； 生动地写出了暴雨充满整个空间,包涵一切的景象；此时,祥子就在暴雨中拉着车,受着磨练； 精确地写出了雨量之大；十四 . 作文（略）【励志故事】乘静而入 菲律宾有家餐馆生意始终很清淡,这家餐馆老板特意到四周的餐馆光顾一番后发觉：这 些餐馆清一色的现代装饰,使气氛特殊火爆,食客不少；于是这位老板就反其道而行之,打算 突出本餐馆与众不同的古朴、寂静的独家特色：室内是白色房柱,座席被绿色植物簇拥,用印度的古战车送菜,莎士比亚时代的酒桶盛 酒 此举一出,餐馆生意立马击败全部对手,快速走红；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页