2022年人教版二年级数学下册第五单元表格教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元 单元教学方案教学内容：第五单元（万以内数的熟识）, 教科书第 67 84 页的内容；单元教材分析：本单元内容事万以内数的熟识；包括数数、 读数、 写数、 数的组成、 数位的含义、 数的次序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法；教材将上述内容合成以下规律结构；数的概念是同学学习数学的基础,同学已经学习了“20 以内数的熟识” “100 以内数的熟识” ,本学期将认数的范围扩展到万以内；在这一阶段,同学将熟识更大的自然数；它不仅是大数的运算的基础,而且是在日常生活中有着广泛的应用,必需让同学切实学好；单元教学要求：

2、1、 让同学经受数数的过程,体验数的产生和作用；能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能够用符号和词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义；2、 结合现实素材让同学感受大数的意义,熟识近似数,并能结合实际进行估量；会口算整百、整千数加、减法；3、 让同学进一步学习用详细的数描述生活中的事物,并与他人沟通,培育学习数学的爱好和自信心,培育学习数学的爱好和自信心,逐步进展同学的数感；单元教学重、难点：万以内数的读写是本单元的教学重点,而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点；难点有三：（1）数数过程中,接近整百、整千时拐弯处的

3、数如何数的教学；（ 2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的 10 进关系的教学； （3）如何读写中间、末尾有“0” 的数；单元课时支配：约 8 教时名师归纳总结 第 1 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载曼新学校创新教学设计课题千以内数的熟识设计者课时第一课时课型新授课使用时间一、教材内容分析课本第 67-68 页例 1,及相应的练习；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、 同学在详细的情境中感受大数的意义,培育同学的数感；2、 引导同学熟识新的运算单位“ 千” ,明白每相邻两个计数单位之间的十进制关系

4、并在数数中加深对十进制关系的懂得；3、使同学明白数的组成,加深对数的概念的懂得；三、教学重难点分析教学重、难点 ：把握千以内各个数位的十进；难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1）教学预备：计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件；四、教学策略挑选与设计观看摸索、小组合作五、教学环境及资源预备主题图、实物投影六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图1、口答：最大的一位数是几？最小的通过数、答,激发同学学习名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载的爱好和求知的欲望；两位数是多少？这两个数相差多少

5、？一、复习导2、数数： 10 个 10 个地数,从10 数到同学回答入100；1 个 1 个地数,从91 数到 99；问： 99 加 1 是多少？3、导入：你会从100 开头接着往后数吗？今日开头我们将要学习更大的数,下面请你们观看这幅图；1、出示主题图；培育同学的估算意识和能（1）观看这幅图,说一说画面上正在力,感受大数的意义；发生什么事情？同学回答（2）看着画面你想知道什么问题？引导同学估算画面上的体育馆大约能坐二、讲授新多少人？同学估算课2、板书课题： 1000 以内数的熟识；3、教学例 1；（1）数一数；每人数出10 个小方块,说说你是同学说一说怎么数的；怎么数的？板书：一个一个地数,

6、 10 个一是十；（2）动动脑；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 每组快速数出学习必备欢迎下载100 个小方块, 应怎样数呢？老师板书： 十个十个地数, 10 个十 小组争论,同学回答是一百；（3）师：请你从一百往后数,数到一千,你行吗？你们觉得数到什么时 渗透数数的方法,在合作探候呢？有没有更好的快速的方法 究活动中,进展同学分析、呢？推理和解决问题的才能；老师板书： 一百一百地数, 10 个一依据同学所说,大家一齐百是一千；数 师：“ 千” 是我们今日学到的一个新 的运算单位,前面我们仍学过哪些计数单位呢？（个

7、或一、十、百； ）（4）师：通过刚才数数,你发觉了什 么？（让同学说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系,并知道各自所在的数位； ）（5）完成第 68 页的“ 做一做”；由男、女生两组分别数第 1、2 两 题,比一比哪组数得的流畅；引导同学小组；名师归纳总结 巡察指导各个小组的活动；自行探究操作、小组争论第 4 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载哪个小组情愿和大家共享一下你们的方法？小结： 大家一起数意数,1 个百、 2个百、 3 个百、 4 个百 10 个百（一千）；板书： 10 个一百是一千师提问小结：通过今日的

8、数数,你们有什么发觉？1、 想一想,填一填；1 二百二百地数,数到一千；二百、（）百、（）百、（）百、（）百；（2）五百五百地数,数到一千；三、检测练五百、（）；通过多样的练习巩固千以3 三百三百地数；习三百、（）百、（）百、再内数的熟识, 进一步把握它们之间的关系； ；数（）百是一千；同学独立完成（4）四百四百地数；数（四百、（）百、（）百,再）百是一千5 用 3、6、 9、能组成哪些三位名师归纳总结 四、布置作数,请你把它写下来；同学独立完成第 5 页,共 38 页完成本课的练习题；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载业板书设计七、

9、教学反思曼新学校创新教学设计课题千以内数的读写设计者课时其次课时课型新授课使用时间一、教材内容分析课本第 69 页例 2,练习十五相应习题；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、 通过本节课的学习,加深对1000 以内数的熟识,学会比较1000 以内数的大不上；2、通过练习进一步培育同学的数感和估算才能；三、教学重难点分析教学重、难点 ：1、中间有“ 0” 的千以内数的读写；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、进展同学的数感估算的意识；四、教学策略挑选与设计观看、练习五、教学环境及资源

10、预备计数器六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习1、数数：从387-403 ,全班一齐数；同学回忆学问复习旧知,为新知学习做好2、引导同学读一读75 86 90 100 预备；51 1、请同学指出计数器上的千位；同学回答同学通过自己动手进行实2、老师拨出126 ；小组合作学习；师：这是多少？请你读出来；请 1 人表演,看有什师：这是几位数？它的最高位是什么发觉？么？是哪位？ 把这个数的读作写出践的操作,合作和沟通,自二、讲授新师：怎样读这个数？同学读,师板来；主探究出千以内数的读法、课 教 学 例书：读作：一百二十六； 师：这里十位上一个组成和写法； 培育同学的知2；名师归纳总结

11、 3、老师拨出304 ；让同学争论该怎么珠子也没有,表示什么？识的迁移才能以及分析、推读？怎么拨？ 请全班同学在练习上理和解决问题的才能；4、老师拨出580 ；下班写出这个数的读法；第 7 页,共 38 页5、老师在计数器上拨数,同学读出这 请同学核对；个数；请一同学读；准时校正；师：说一说这个5 表示806 480 521 600 什么, 8 又表示什么；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织同桌相互拨数、认读；引导小结： 像 304 这样中间有 0 的

12、三位数,我小组汇报；引导同学小结写数的方 们就读 几百零几；像法；580 这样末尾有 0 的三6、师生总结：通过今日这节课的学习,位数,我们就读几百几谁 来 说 说 我 们 该 怎 样 读 写 千 以 内 的十,末尾的0 都不读；数？1、完成第 69 页的“ 做一做” 第1、2 两题；同 桌 互 相 练 习 第 1 三、巩固练 2、说一说： 806 和 480 的“0” 能不能不 题,再请同学读；各自独习写？为什么？在练习中巩固学习的新知立完成第 2 题,请两同学 在读数时这两个零有什么不同？识；板演核对；3、说出以上这几个数的组成；四、课堂总 通过今日的学习我们又能解决哪结 些问题了；七、教

13、学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载曼新学校创新教学设计课题千以内数的大小比较设计者课时第三课时课型新授课使用时间一、教学内容课本第 70 页例 3,练习十五第 5、6 题；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、 通过“ 比一比” 活动,把握千以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示千以内数的大小；2、 通过“ 估一估” 的活动,结合现实的素材,感受大数的的意义,体会估量在现实生活中的作用；3、进展同学的数感；三、教学重难点分析教学重、难点 ：1、 通过比较、懂得数位的意义和数的

14、实际大小把握学会比较1000 以内数的大小；2、难点：把握千以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示千以内数的大小；四、教学策略挑选与设计个体观看、小组争论、汇报总结、动手操作五、教学环境及资源预备计数器、教学挂图；六、教学过程名师归纳总结 教学环节老师活动同学活动设计意图第 9 页,共 38 页一、创设情1、 出示插图, 看图上有两只小鸟在景,复习导争执,究竟哪只鸟叼来的木棒- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 入多？为什么？其实比较数的大学习必备欢迎下载小；或同学口答通过复习百以内的数大小比较的2、 出示比一比,在 里填上 方法位迁移性的学习千以内

15、的数7240 独立完成让同学体验成功的欢乐,进646 6 2 49 413 21 201 4293 4 63 习157 一步拓展同学的思维和创205 造才能；2、找规律,填一填；名师归纳总结 （1）596 、597 、（）、（）、第 26 页,共 38 页（）、（）、（2）1720 、1730 、（- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （）学习必备欢迎下载（3）5000 、5100 、（）、（）、（）、（4）1360 、2360 、（）、（5360 、（）、（ 5 ） 2130 、 3240 、（）、6570 、（）、（ 6 ） 9999 、 8888 、

16、（） 、5555 、（）七、教学反思曼新学校创新教学设计课题近似数设计者课时第七课时课型新授课使用时间一、教材内容课本第 77 页例 8 及练习十六第 6 题；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、 通过详细的情形让同学懂得近似数的含义,体会近似数在生活中的作用；2、 通过独立推测、沟通等活动让同学把握肯定推测的方法,培育同学的数感和估量才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、教学重难点分析1、通过独立推测、沟通等活动让同学把握肯定推测的方法；2、培育同学的数感和估量才能；四、教学

17、策略挑选与设计观看摸索、小组合作、练习五、教学环境及资源预备教学挂图；六、教学过程教学环节老师活动）、（）同学活动设计意图1、 接着数数；独立完成复习旧知,为新知学习作好1998 、（）、（铺垫；9997 、（）、（）、 （）497 、（）（） 、（）一、预备练2、依据要求排列下面各数；习1001 996 1008 ）通过活动的学习,懂得近似（） （） （205 306 402 （） （） （1、组织懂得近似数的含义；二、新课教出示例 8 的主题图；数的含义,感受到近似数的学名师归纳总结 聪聪去调查了育英学校的学“ 育作用,同时把握近似数的写生数,他写下了这样的一句话：法；第 28 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载英学校有 1506 人,约是 1500 人；”育英学校究竟有1506 人仍是 1500小组汇报：人呢？为什么？组织同学进行争论、沟通；摸索：后半句约 1500 人是什么意思？A、认为育英学校的认数是 1506 人,由于他告知我们就是 1506 人,后半句他说的是约是 1500 人,是说他们学校的人数和 组织同学进行