2022年人美版小学美术五年级上册全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人美版五年级美术上册教案教学目标1.画肖像教学重点 教学难点 教学预备：人物动态速写印刷品,范画,动态速写过程图等；教学过程 一、组织教学；检查同学的常规；二、讲授新课；1、出示老师的动态速写范画让同学观看、接着向同学讲解速写的涵义；速写是有记录生活,为创作预备素材之用,也是绘画的一个门类,这要求以快速、概括的方法描画对象,通常是用 简洁的线条来记录各种形象和动态的；2、依据教材分析,叙述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法；人的动态千变万化,这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的,如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节,每个关节的转动屈伸均

2、有肯定限度和范畴,在活动中人体的重心 常常移动,身体的不平稳与平稳相互交替,这就形成各种有节奏的美丽的动作；速写就是要用较短的时间把人物的动态特点精确的描画下来；3、挂出老师预先绘制的动作速写过程图,并用粉笔在黑板上作示范, 使同学明确速写过程 （从 动态线开头,然后再画其他,从整体到局部）；在示范时,留意向同学讲解人体的各部分的基 本比例运动规律和袋子体重心；指导同学阅读课文,懂得人体比例及速写步骤；三、同学速写；要求同学一开头就要把留意力放在观看把握人物动作的大势早,经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特点的动态线, 然后在画面定位, 用简括的线条轻轻勾出, 不要把留意力放在细 节上； 老

3、师巡回辅导； 同学分组互画, 每组选一个同学为模特儿, 供同学写生； 速写时间为 20 分钟；四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评；第 2 课 画人像 教学目标 教学重点 教学难点 教学预备 具有各种特点的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学 作品中的肖像描写） ,多媒体教学设备等 教学过程 一、嬉戏导入1、出示图片：同学们,今日我们做一个嬉戏,嬉戏的名称是：猜猜“ 他” 是谁2、说说“ 他” 的特点 说说“ 我” 的特点认真观看,“ 他” 有哪些比较明显的特点？（如脸型、五官、发式等）二、新课1、每个人对自己都应当有肯定的明白,谁能用较简洁的语言精确地说出自己的特点； （

4、如脸型、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特点蒙娜 丽萨出示艺术作品 同学观看、体验、争论人物特点 老师简洁介绍达 芬奇、同学说说感受、特点,老师总结；凡 高自画像看达 芬奇的最终的晚餐并作简洁的介绍；出示艺术作品 同学观看、体验、争论、猜想人物特点 老师简洁介绍凡高,增加同学对凡高及其作品的熟悉；同学说说特点,老师总结；毕加索的人物肖像画现代版的蒙娜 丽萨三、探究1、比较刚才所看的作品,想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、同学争论、猜想；3、老师总

5、结：这主要跟摄影术的创造有关；在摄影术创造以前,像国王、王后、人富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像；这些肖像布满了他们生活的线索,们能从华丽的服装或是严谨的降服上看出被画者的身份；摄影术创造以后, 画家们开头认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开头摸索创作肖像画的新方法；他们开头探究用不同的颜色和不平常的方式来表达人类的情感和思绪；这就是肖像画的起源和最初的作用；四、分析人物特点的表现手段 1、同学们,刚才我们一起说了人物特点, 那人物特点主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）2、人物头部是反映人物特点最主要的地方,包括相貌,精神状态,仍有性格特点；人物头部 的特点

6、主要是通过脸型、 五官、和发式来表现出来的, 而艺术作品又往往通过人物面部的刻画 来揭示人的内心世界,突出表现某一主题；3、脸型 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）老师出示几种常见的脸型 请同学说说各种不同的脸型具有哪些特点？小结：画人物头部时,我们应当先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官；表情 4、同学们,你们“ 哭过”、画人像“ 笑过” 、“ 怒过” 、“ 乐过” 、“ 惊喜过” 吗？（其他同学认真观看,相互讨 有过） 请几名同学上台来表演“ 哭、笑、怒、乐、惊” 的表情；论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一

7、名同学到黑板上画；请同学逐个分析刚才所画的表情, 画得如何？有没有将表情特点画下来？没有的,如何改？教 来实现的；（出示各种表情图片,师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 说清每种表情的变化规律）五、临摹练习同学依据自己的喜好或善于的表现方法来选择一幅肖像画 己预备的）进行临摹；六、同学习作、老师进行辅导：（可以是书上, 也可以是同学自尝试观看和描画你生活中的不同年龄、不同阶层的人物,看看他们有什么特点？你认为仍 有哪些方面可以表达人物特点？七、小结：展评同学作品,并请同学们到台前叙述人物都有哪些面部特点,作品表现出人物怎名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共

8、 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 样的内心情感等等；第 3 课 绘画中的透视现象 教学目标 教学重点 教学难点 教学预备 投影片、多媒体教学设备等 教学过程 一、导入 1、观看影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象；师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2、争论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发觉了什么现象？（近大远小）二、新授（1）同学们今日这节课我们就要学习近大远小的透视关系；板书课题：（绘画中 的透视现象） 透视是绘画中的术语, 可以分为形体透视和空气透视,形体透视是依据光学和几 何学的原理, 在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投

9、影的科学,按天点的不同分 为平行透视和成交透视和斜透视；空气透视争论和表示空间距离；（2）在近大远小的透视现象中, 绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外,仍有什么变化？（疏密、颜色）三、指导同学作画 1、先找到消逝点 2、画几条典型的透视线 3、按近疏远密的、近出远细的规律,处理好各条竖线、斜线；4、将物体的外轮廓简略的表现出来；四、同学作业,老师指导 五、小结、作业评讲 第 4 课 美术中的比例学问 教学目标 教学重点 教学预备 投影片、多媒体教学设备等 教学过程 一、导入 1、观看书中的范画,你有什么体会？师：你能用简洁的图形在纸上表现这些事物吗？2、争论（1）在纸上表现的事物（2）从中

10、你发觉了什么现象？（近大远小）二、新授 宋代画家范宽的溪山行旅图 ,描写了我国陕西一带的风光；山处在画的中心,顶天立地,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 雄壮壮丽；下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸的气概；这幅画胜利地运用 了山和人物之间的比例关系, 是我国山水画中的杰作；维鲁维斯的人 时达 .芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯争论人体比例所绘,用以说明人伸张四肢和立正时, 应当是圆形和正方形的比例关系；巴黎圣母院位于法国首都巴黎,建与 1163 年；它正面每一层的高宽比例是按黄金分割 律设计的,富有节奏和韵

11、律感,总体成效和谐统一,是一座典型的哥特式的建筑；今日,我们学习美术中的比例关系, 它有助于我们探寻美的秘密, 有助于培育我们的创新精神；小资料：把一条线条分成两部分, 使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比,使用 1：0.618 的比值分割称为黄金分割,因这种比例在造型上比较美观而得名；三、讲评上节课作业 1、透视现象是否正确？近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中；2、说说四周环境中的透视现象 3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？4、选择简洁、典型的场景通过写生让同学描画；5、在绘画上色时应当留意哪些问题？近处的颜色颜色亮一点、明艳一点,远处的颜色灰暗一 些；

12、四、同学做画老师辅导 五、作业展评 偶戏 第 5 课 教学目的：教学重点 教学难点 教学预备：各种废旧材料、线绳 教学过程：一、观赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,偶戏是各民族共同制造的民间艺术珍宝；偶戏的 种类较为丰富,有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等；偶戏的表演深受少年儿童的宠爱；人美 版第九册教案 第 5 课 偶戏2、争论沟通 课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史；下；二、新课下面请各小组把你收集的偶戏的资料相互沟通一1、观赏课文图片 请同学们看书,和同学争论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？同学回答；老师总结发言；2、明白一些制作木偶的方法；师：看！有那么多的装饰方法

13、,偶戏我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶,组长作好 分工,看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来；生：（按组装饰小纸偶； ）师：噢,上来了那么多的小伴侣；谁来说说：你最宠爱哪一个？为什么？你有更好的方法去装 饰它吗？三、同学制作,老师巡察指导；进一步探究纸偶装饰的一些要素,如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 等；更进一步地表达同学的学习主动性；四、同学们已分组编好了童话剧,仍依据角色分工做好了初步的纸偶；现在,开头装饰我们的 纸偶；留意要美观,要符合角色形象,做好的小组

14、就可以表演童话剧了；看哪个组做得又快又 好；现在开头；生： （分工装饰小纸偶；）五、现在来看看我们的童话剧表演, 好吗？你们除了看表演, 仍要观看纸偶是怎样装饰出来的；六、小结：今日,我们一起装饰了我们的小纸偶,并进行了童话剧的表演；只要专心观看,我 们仍可以发觉更多的装饰方法和材料；除了用纸偶表演童话剧,仍可以用木偶、皮影、手袋布 偶等表演童话剧,请大家观赏它们的装饰；（放录象）第 6 课 提线纸偶 教学目的 教学重点 教学难点 教学预备：彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶 教学过程：一、观赏 出示图片,引导同学进行争论观赏；二、新课1、出示小纸偶,问,它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？

15、2、课件展现：用不同的方法进行装饰 用五光十色的糖果纸装饰,用粘、绑的方法；用彩色的易拉罐装饰,用剪、贴的方法；用五彩的毛线装饰,用编、缠、粘的方法；3、争论：你们仍有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶 方法：绑、粘、剪贴、编、 、；三、小组合作 请与小组同学合作编个故事, 进行角色分工后, 提线纸偶用各种彩纸制作纸偶,并预备简洁 的背景、道具；然后,演给其他组的同学看；同学表演纸偶戏；四、小结：让同学们用互评的方式评出优秀小组；第 7 课 动物的脸 教学目标 教学重点 教学难点 教学预备：笔（白云和狼毫各一支） 、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟

16、、水盅；教学过程 一、组织教学：检查同学学习用具预备情形；二、讲授新课：1、观赏范画,让同学观看、分析、并摸索问题：（幻灯）2、学习几种主要的运笔方法名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子） 、破笔点染法（猴子） 、勾线点染法（狒 狒）、丝毛法（猫）3、分析国画猫头鹰的表现技法；猫头鹰基本造型 猫头鹰形体结构 :身子、翅膀、尾巴、爪子；结合幻灯教学,老师边示范边讲解把猫头鹰的 画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学, 老师在画鸟的羽毛时要突出重点, 尽量讲得具体一些；画法配诗：褐墨点头部,接

17、着画身翅,浓墨画嘴眼,淡墨勾胸腹,浓墨画翅尾,背斑趁湿点,浓墨再画爪,猫头鹰俱画成；画法步骤：先用墨赭画头顶,接着画身体和翅膀留意水分不要太多,润笔、枯笔相结合；四、同学练习1、画一只猫头鹰,老师巡回辅导；2、同学临摹不同姿势的猫头鹰（运用幻灯片）五、作业布置 老师提出作业要求：按作画步骤,用宣纸或毛边纸,动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图；第八课、好玩的汉字 教学目标 教学重点 教学难点 课前预备：课件、毛笔、宣纸等 教学过程：一、组织教学：检查学具、引导同学认真听课；二、讲授新课 1、文字的产生和进展；2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类；3、争论：在本课的图片中,

18、汉字有很多不同的外形；你熟悉其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好；三、作业 1、你准备用什么字体写什么字？搭配什么颜色？2、同学开头作业,老师巡堂指导；四、小结,作业评讲；第九课 飞天 教学目标 教学重点 教学难点 课前预备：课件、水彩笔等；教学过程：一、导入新课 1、出示课件介绍：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象；飞天在我国石窟艺术中, 他们是文雅、 美好的化身,千百年来始终为大家喜闻乐见；敦煌飞天,经受了千余年的岁月,展现了不同的时代特色和民族风格,很多美丽的形象,欢快的境域,永恒的艺术生命力至今仍旧吸引着人们,不断地名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13

19、页精选学习资料 - - - - - - - - - 给人们以启发和美的享受；二、观赏和摸索：1、课本中的飞天有什么共同的特点？2、画中人物翱翔的姿势是如何表现的？3、飘带与人物动势有什么关系？三、小组沟通：1、飞天的造型婀娜多姿、外形各异、你最宠爱哪一件飞天作品？2、和同学说一说你的看法；四、同学做业,老师巡察指导；用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势；五、课堂小结：师生共同观赏同学作品,感受飞天的美感以及线条的感染力,勉励同学连续练习,画出更好的作品；第十课 颜色的色相 教学目标：教学重点：教学难点 颜料,水,毛笔,调色盘等 教学预备：教学过程：一、导入；大自然是精妙的；五彩缤纷的

20、花草树木,世界是彩色的,颜色的色相 有千变万化的颜色；（出示一些大自然的图片,同学观看生活和大自然中的颜色；）观看过自然中的颜色,观看学生的衣服、学习用品之后,请同学谈谈自己的感受,说说自己明白的颜色；摸索一下,生活中 的颜色有哪些,有多少种？二、新课；1、复习三年级开头的颜色学问：什么是三原色,什么是三间色,红黄蓝这三种颜 色是颜色中的“ 老祖宗”,有称三原色；三原色两两相配,产生三间色；2、什么是色相？色相,顾名思义即各类颜色的相貌称谓,如大红、普蓝、柠檬黄等；色相是颜色的首要特点,是区分各种不同颜色的最精确的标准；事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性,而色相也就是由原色、间色和复色来

21、构成颜色的色相的,全部的颜色都有自己的相貌,这叫色相；3、观赏课本中的图片 同学结合图片分组争论：（1）、选择自己宠爱的色相,谈谈自己的看法和感受；（2）、色相在生活中的应用（3）、自己预备用哪些色相不同的颜色画一幅什么样的画；4、 小组沟通发言 三、同学作业 创作一幅颜色画 四、小结 第十一课 颜色的明度 教学目标 教学难点名师归纳总结 教学预备：绘画工具：颜料、毛笔、铅笔第 7 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程 一、导入 今日我们一起学习画单色画 二、新授 1、复习同学的颜色学问；让同学辨别不同颜色；再出示新课内容；出示较

22、一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请同学辨别；2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色；3、问同学如何使同种颜色变深或变浅；加白加黑仍可以加水我们管这种现象叫做颜色的明度变化；（说明颜色明度概念）问同学仍可以用什么方法转变颜色的明度；得出结论,变淡可以 涂上原来就淡的颜色；4、教同学调色,提出要求；人美版第九册教案第十一课颜色的明度三、同学练习,老师巡察指导；同学大胆练习,先用原色、间色来进行调配,再尝试用复色等进行练习；四、讲评同学作品；第 12 课 人物与环境 教学目标 教学重点 教学难点：人物造型图、绘画材料和工具；教学预备 教学过程 一、 导入 1、人类由于劳动制造了自己和自己生存的环

23、境,人类能离开环境单独存在吗？生：不行能！小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方,这些地方就是我们身边的环境；人物与环 境相互依存、密不行分的；2、揭题：人物与环境 二、 新授 1、 出示人物形象 提问：老师这里有几个人物, 你能依据他们的姿势, 想象他们都在做什么吗？你能想象当他们 的身体方向发生变化时,是什么样子吗？同学争论、回答 2、 在原有人物的基础上,想一想,添加什么样的背景好呢？3、 打开课本,同学观赏课本中的人物添加；同学说说课本中的人物添加给你什么启示？生：可以将人物位置调换、 颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么,在什么环境中；人物的衣着也可以依据环境的不同、活

24、动的不同来进行添加；4、 你仍能依据课本中供应的人物形象想象出其它的活动和环境吗？制造力；为同学作业打好基础；充分挖掘同学的想象及三、 同学作业 作业要求：可自愿选择课本供应的人物造型或自己找一组或一个人物原型；自由发挥想象添加人物活动情况和服装及四周环境；尽量防止与四周同学雷同；画好后在小组中相互观赏,叙述画中的情 形；四、 作品展现、评判名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对画得出人意料的作品赐予“ 特殊想象力” 奖；勉励创新意识强的同学；五、 总结、延长；这节课我们通过人物与环境的想象和添加,发觉了自己有着惊人

25、的想象力,我们能够把一个或一组简洁的人物原型想象成参加各种活动,穿着不同服饰, 身处各种多变的环境之中, 真是好玩极了；通过这节课的学习,仍使大家的记忆力、观看力得到的提高,以后仍可以多进行 这样的训练和嬉戏；第 13 课 光盘架的设计 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程：一、激趣1、（师出示一个简洁的光盘架小制作）光盘架的设计老师这有一个很简洁的小制作,你们看看,他可以派什么用？有什么好处？2、同学猜想沟通 3、现在生活水平好了,我们肯定有很多学习与消遣的光盘,它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮忙, 今日我们亲自动手制作一个光盘架,将这些光盘有秩序地摆放在一起,既方便查,又可增加生

26、活乐趣；4、板书课题：光盘架的设计 二、 师生探究 1、 生活的多彩使我们的光盘种类繁多,市场上便显现了很多这样的架子（展现更多工艺光盘 架）观看选用的是哪些材料？不锈钢 木材 铁 布 等等 2、 这些美丽的光盘架美观耐用, 光盘架的设计使用便利更是装饰家居的抱负物品,那设计时 应当留意哪些什么问题呢？平稳 尺寸 选材 插接口的设置 小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸,也可使用其他材料；依据光盘的尺寸,利用插接的原 理,使光盘与架子形成富有有用性与艺术性的整体；三、 体验创新 1、 我们是新时代的制造者,是将来的制造者,你觉得你的创新思维怎么样？2、 先来观赏这些小创新者的作品吧； （出示书上

27、的如干作品范图）集体争论：选材 意 和身边的同学沟通下自己的想法看法；造型 创3、 有比较才有发觉, 有胆识才有惊喜,老师期望着你们给我一个大大的惊喜,用自己或小群 体的聪明设计制作一个既有用又有个性的光盘架；四、 同学作业,师巡察指导 五、 展现作品：1、 自我举荐 2、 相互展现3、 师小结 勉励感受生六、 总结全课生活赐予我们很多的乐趣, 制作光盘架的全过程你高兴吗？宠爱生活,活,你会更乐观,更接近胜利！第 14 课 杯子的设计 教学目标 教学重点 教学难点名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教具预备：杯子如干

28、个 图片如干副 教学过程：一、谈话 1、你留意过平常喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？2、你宠爱什么？为什么？3、哪个地方最合你的心愿？4、你呢,想选哪件？说说缘由；二、师生探究 1、观赏了这么多东西,你发觉每一类物品有不同的地方吗？生：外形 花纹 颜色 （师板书）2、小伴侣观看得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都宠爱,我们不仅要转变他的外形,仍可以转变他的花纹和颜色；3、依据这些方法,宏大的设计师们设计出了杯子的设计更多美观有用的物品,现在,老师请 大家产回小小评论家,来看一看,评一评,一起来观赏书上的作品：分析其造型、材质、功能 等 三、体验并感受1、 同学观赏并谈谈观

29、赏后的感受；2、 这些精致的杯子显示着我们勤劳聪明的祖先们鲜明的设计意识,到之处；每一处的设计都有它的独3、 假如你是设计师,你想设计什么样的杯子？（师生沟通）4、 再来看看书上的杯子设计,杯子的设计懂得设计者的设计意识；计师为什么要这样设计？）（比较这些杯子,想想设四、 作业要求 1、 设计时要留意什么？（构思大胆、设计合理、有用美观）2、 依据你的观看,设计一个属于自己的杯子；3、 同学作业,师指导 五、 小结展评第 15 课 有人脸的器物 教学目标 教学重点 教学难点 课前预备：橡皮泥（纸黏土）教学过程一、导入： 你见过特殊美丽或特殊古怪的杯子吗？有人脸的器物（略）二、 新授：介绍给大家

30、听听； 同学回答1、老师书上有两种特殊的器物,一起来看一看；打开书本,观赏“ 大禾人面铜方鼎”（商）和“ 大禾人新石器时代的“ 人头形器口彩陶瓶； ”提问：“ 这两种古代器物有什么特殊之处？”面铜方鼎” 以人脸为装饰图案； “ 人头形器口彩陶瓶； ” 整体以人为造型；）名师归纳总结 2、这样的设计给你什么感觉？同学回答（略）第 10 页,共 13 页3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？同学回答有人脸的器物（略）4、“ 同桌相互观看彼此的脸； ”“ 你看到同学的表情有什么变化？” 同学回答（笑）老师用简笔画画笑的表情；“ 你仍会表演其他表情吗？” 同学表演,老师画；- - - - - -

31、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 5、“ 原先人脸这么有意思,我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”6、观赏范作；“ 几件范作有什么不同？”（材料相同：紫沙泥；制作方法有所不同,造型不同,人脸表情不同；）7、“ 你想做一个什么样的人脸器物？”同学回答三、 同学练习,老师指导；四、 展评：1、 介绍自己作品的特殊之处；2、 老师总结；第 16 课 唱起来 跳起来教学目标教学重点：教学难点：课前预备： （同学）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等；范作等；教学过程：一、录象导入、激起爱好（老师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画1、播放一段歌舞录象,勉励同学随着音乐跳起来、唱起来；2、同学就坐后

32、提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？3、让同学说一说对唱舞的感受； （听到音乐感到 看到跳舞也会 ）二、观赏作品、体会内涵1、观赏一些歌舞题材的美术作品；2、叙述音乐与美术的内在联系；3、分析画面里人物动态的表现；4、介绍新的表现方法：喷雾画 三、老师示范、同学尝试1、师生一起操作 1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；2）在喷壶中加入颜料和水调和；3）对着作品进行喷射；4）稍后取下剪纸作品,一幅喷雾画就完成了；2、出示个别同学作品,分析成败之处（让同学自己说一说）3、同学其次次尝试喷雾画（要尽量防止前面的失误；）要求：剪纸作品待干后可以重复使用,仍可以再剪一些简洁的造型

33、（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整；4、老师巡察指导 四、作业展评1、评判标准：（1）形象是否清楚（2）颜色是否和谐（3）构图是否合理、饱满；2、选出优秀作业 五、总结延长1、小结本节课学习成果；2、勉励同学在原有基础上有所创新；第 17 课 电脑美术好玩的人像 教学目标：教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：课前预备：电脑教室、绘画软件教学过程：一、观赏导入、激发爱好（老师控机）1、让同学观赏几幅经过电脑特殊成效处理的人像作品2、提问：看完这些作品你最想知道什么？二、新授（这些作品中的成

34、效是如何做出来的？好玩的人像）老师演示操作过程（全部过程在 photoshop 软件中完成）（1）打开 photoshop 软件新建文件用铅笔工具进行作画,完成人像线描并命名储存；（也可以直接把作品通过扫描仪命名储存在文件夹里,再打开后使用；）（2）打开文件夹里的人像作品,在色板上选择颜色为其着色后储存；（3）选中画面,打开滤镜,进入纹理处理成效进行变化；或选择滤镜工具中的其他方法进行 图象的特殊成效处理； （老师可多演示几种,如突出成效、浮雕成效、曝光成效、图章成效、铜版雕刻成效等）三、同学尝试 1、老师指定路径让同学打开图片文件并储存,再打开进行图象处理；2、用老师所教的方法,让自己的画面

35、变得更加丰富多彩；3、在大胆尝试的时候,肯定要记住准时储存；4、同学操作、老师巡察指导；四、作业展评 1、同学上传作品 2、老师进行集体展现,让同学来评判作品；第 18 课 献出你的爱心 教学目标 : 教学重点 教学难点 教学预备 :同学 :带好各种废旧材料、各种纸（彩色纸） 、剪刀、双面胶、水彩笔等 教学过程 : 一、组织教学 二、引出课题 、出示“ 期望工程” 摄影作品,先请同学观赏,再请同学说一说自己有何发觉？师生沟通 、出示课题献出你的爱心三、进入角色、摸索探究 、出示同学爱心作品,请同学感受、摸索；师生沟通 、同学小组活动（）同学以小组形式进行多方面联想、争论（）自主评判沟通 小组间

36、完成评判,并推选一名代表向全班沟通 四、沟通合作 各小组绽开活动,制作出各组的“ 爱心物品” 献出你的爱心 五、展现作品、自评互评 在小组评判的基础上进行全班的展评 六、师生小结,课外延长 第 19 课 小花铲名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标 教学难点 教学预备：各种废塑料瓶、剪子、课件、小装饰、小花铲的成品和半成品；教学过程 一、组织教学 检查同学桌上的用具支配；摆放好用具；二、导入 1、 乱扔废塑料瓶对环境有什么危害？2、废塑料瓶的潜在利用价值是什么？小花铲 言；三、新授同学发表；（如：污染环境 ）同学摸索后发1、观看,小花铲如何制作的？在制作时要留意什么？可能会发生什么问题？如何解决？2、同学观看、分析：外形与瓶子接近,要有手柄,要有突出的部分用来铲土；四、实践 1、请你试着做一做；遇到困难可以和同学商议,也可以寻求老师的帮忙；2、同学尝试制作；五、小结 点评作业：夸奖有创意、造型简练的作品；六、拓展 1、塑料瓶子仍能做什么用？你仍可以怎样处理它们？2、同学发言；3、老师小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页