2022年八年级语文上册期中考试试卷分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级语文上期期中考试试卷分析一、命题范畴本次考试范畴是八年级上册1、2 单元和本册第一单元古诗文背诵的内容；本试卷以“ 注意基础,兼顾敏捷性,提倡同学有合理而创意地表达；” 为主旨,对同学的语文素养进行全面的考核；二、试题结构本套试题共三个大题22 个小题,第一部分日积月累（ 20 分）5 个小题,第二部分阅读演练（ 40 分）共 16 个小题,第三部分写作大比拼（40 分）共 1 个小题,试卷满分 100 分, 90 分钟完成；三、试题特点综观全卷,本试卷有以下特点：（一）重视双基才能的考核；如1、2、3、4、6、7、8 小题中显现的判定字

2、音、字形、词义、古诗词默写、排列次序、诗词赏析、文言文翻译等几个方面 的考核；（二）考核同学的口语交际才能的训练；如 5 小题；（三）着重对同学学习态度方面的考核； 如 10 、11 小题,都属课内阅读题；（四）着重同学主体领会才能的考核；如12、13 、14 、15、16 、17 、18 、19、20、21、小题,让同学站在作品主角的立场上思索、换位摸索,这应 当是培育同学懂得才能和想象才能的正确切入点；四、考试情形分析（一）整体的分数段1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 此次八年级 18 个班参与考试； ,考试

3、结果 80 分以上的有 5% ；70 80 分的 占 30% ； 60 70 分占有 45% 分,剩下的是 60 以下占 20% ；从这个分数看,本期比上期有进步,但优秀生仍不多；（二）做题情形中存在的问题 1、语文基础学问把握不扎实；如,最简洁的汉字拼音及汉字书写的题都普 遍有错,包括尖子班在内；2、名篇背诵默写, 同学眼高手低； 6 9 小题依提示填写诗文原句,得满分的同学很少, 其缘由大多数同学不是不会背,又恰恰特别严格,错一个字就算错；而是写错字； 而此类题的评判标准3、作文是语文成果优秀与否的最大制约因素,它也是语文的老大难,同学的作文能上 30 分的不多,让人心里真不是味道；作文存

4、在的问题是：有一部分同学没有仔细审题,有离题和偏题的现象； 有部分同学书写不工整、 书面不干净；仍有部分同学作文的字数远远达不到要求；五、对试题的评判 1、本张试卷试题立足基础,对汉字、成语学问的考查,无不表达 对基础学问的积存、识记、运用等基本才能；语言的实际运用试题表达 了讨论、 创新学习的方向,并注意了对同学运用学问的实际才能和创新才能的考查；2、两篇现代文和古诗文阅读,考查了同学依据文体特点整体感知 内容、组织概括语言、把握写法、深化懂得句意等求知才能；文言文的几个题目也比较浅显、敏捷,符合同学学习实际,能较好地表达中学阶 段文言文教学的要求；3、命题作文 二十年后的家乡 ,不仅给同学

5、较宽阔的取材指导,使不同层次的同学都能有话可说,且对写作基础好的同学也是一种挑战,想要写好又得下一番苦功,更重要的是在于锤炼同学的写作才能,也能给同学思想上的训练和启发；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、对今后教学的几点建议或设想：1、要进一步立足基础；初二语文教学是整个中学乃至高中都是最基础最重要的,初二的同学从初一到初二,学习内容、学习方式等诸多 方面都面临重大变革, 同时初二阶段又是同学良好学习习惯和语文基本 素养形成的关键时段,我们语文老师应充分的熟悉到这一点,并切切实实在语文教学中科学方案,仔细落实

6、,抛弃急功近利的思想,重视同学 的基础学问、基本语文素养的培育（甚至包括书写训练）,重视开拓学 生的学问面、阅读广度深度,加强同学语感的培育,努力提高同学的理解力、表达力；从考试角度讲,初二和初一一样要重视同学的及格率的 提高；2、要进一步培育同学良好的学习习惯；在平常的教学中应仔细培 养同学字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯,让同学积存阅读体会,学会倾 诉；教给同学摸索问题的方法、分析问题的方法,要求同学学会正确审 题、全面精确地把握题意,并按要求规范答题；3、要进一步走出课堂,走向社会；实践证明,光靠课本上供应的 一点点学问,同学是学不好语文的；在考试中,在同学身上表现出来的 社会学问贫乏症是特

7、别严峻的；因此,必需大胆地将同学引出课堂,把他们引向社会、引向电视、引向图书馆 要组织同学开展各种形式的 讨论性学习,从而转变同学的学习方式,丰富同学的学问,提高他们的 实践才能；4、要进一步指导同学把握肯定的答题技巧；必要的答题技巧的指 导是必要的；如阅读中,肯定要把题目和文章相关内容结合,再摸索回 答；假如答案是多要点的,可依据分值确定答案要点；开放题,要多角 度的结合实际去摸索、探究,答案也要有情感性,尽可能的表达自己的 认知体验、情感体验等,不能为答而答；总之,我们初二阶段的语文教学应与初三的语文教学有所区分,尽 可能地重视同学的基础、语文素养、学习习惯等的养成；这就要求我们老师真正的抛弃一味追求平均分的思想,生真正地获得进展；3 在同学身上多动点脑筋, 让学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页