2022年人教版五年级语文下册精读课文参考答案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版五年级语文下册精读课文参考答案1、草原1、有感情地朗读课文,说说内蒙古草原的自然风光和民族风情；内蒙古的景区有呼和浩特,呼伦贝尔,锡林郭勒,包头；内蒙古自治区北面邻蒙古和俄罗斯,东缘嵌着茫茫林海的大兴安岭, 岭东南山麓西辽河平原, 是我国跨经度最大的省份, 其地理位置的特别性打算了当地旅 游资源的丰富多样；内蒙古最吸引人的当属特殊的自然风光,境内同时并存有大面积的草原和沙漠,以及上千个大小湖泊；其北部草原居全国牧场之首,呼伦贝尔大草原,中部 的锡林郭勒草原、 希拉穆仁草原都是感受草原风光的好去处；在零星散落的蒙古 包衬托下,天空纯洁光明、

2、草地宽敞壮美、空气清爽、牛羊成群,对久居都市的人来说,这一切都是那么遥远而亲切；内蒙古的沙漠主要分布在西部地区,比较闻名的有巴丹吉林沙漠、 腾格里沙漠、 库布齐沙漠的响沙湾等； 而以蒙古族为主 体的民族风情更为内蒙古草原增加了淳朴自然的神韵；内蒙古也是 一代天骄 成吉思汗的家乡,境内有不少的名胜古迹,如成吉思 汗陵、昭君墓、五当召、席力图召等；蒙古包一般为圆形, 大多用条木做成网壁与伞形顶, 上盖毛毡,用绳索勒住,顶中心有圆形天窗,简单拆装,是蒙古族同胞居住的地方；奶茶掺和着牛奶或羊奶的茶,是蒙古族同胞敬客最重要的饮料；奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物,盛在盘子里做点心,并不是豆腐；手抓羊肉蒙古族

3、同胞习惯把羊肉切成大块,叫“手抓羊肉 ”；煮熟了吃；吃的时候用刀割, 用手抓,2、读下面的句子,体会在表达上的特点,再从课文中找出其他写得美的句子读 一读,体会体会,在抄下来；那些小丘的线条是那么优美, 就像只用绿色渲染, 不用墨线勾画的中国画那 样,处处翠色欲流,轻轻流入云际；立刻的男女老少穿着各色的衣裳,飞过来；群马飞奔, 襟飘带舞, 像一条彩虹向我们名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）在碧绿的草原之上,总感觉翠绿的草汁流上了天,把天给染绿了；（2）蒙古人民的衣裳特别明艳,群马飞奔,襟飘带舞,就像一条彩虹向

4、我们 飞来；3、联系课文, 说说对 “ 蒙汉情深何忍别, 天际碧草话斜阳 ”这句话的懂得和体会；蒙古人和汉人的感情很深, 在天际之间, 一碧千里的草原之上, 始终聊到夕阳西下,也舍不得分别；4、背诵课文第一、二自然段；2、白杨 1.从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？白杨树从来就这么直,就这么高大；在没有山,没有水,也没有人烟的茫茫戈壁上,白杨树在此生根,并长得高 大挺拔,成为毫不动摇的“戈壁卫士 ”；2.从哪些地方可以体会到爸爸“ 也在表白着自己的心” ？在经济、文化落后,生活条件艰苦,自然环境恶劣的西部某些地区,建设者们舍弃各方面条件相对优越的家乡,代代扎根于此, 奉献青春,是顽强

5、不屈的 “新疆战士 ”；他们同样不择环境、不讲条件,哪里需要哪里安家；3.课文在表达上有哪些特点？借白杨树表达自己扎根边疆, 建设边疆的 . 疆建设者； “几棵小树 ”暗喻边疆建设者的后代；高大的白杨树 ”暗喻老一辈的新树似人,人如树,二者的形象叠印在一起,借此体会到文章在表达上的借 物喻人、托物言志的特点；体会： “在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来；”高大的白杨树是指很多的边疆建设者,小树指的是边疆建设者的下一代；在一棵高大的白杨树身边, 几棵小树正迎着风沙成长起来的意思就是边疆建设者 的下一代历经磨练,将成为建设边疆的栋梁之才！小练笔人民解放军是那么的宏大； 哪儿需要他,

6、 他就在哪儿显现； 不管是风沙仍是名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 雨雪,不管是严冬仍是酷暑,他们总是毫无怨言地驻守在祖国边疆,不懊悔,也不后退；人民解放军为了保卫祖国,不管是严冬腊月,仍是骄阳似火,你们总是毫无怨言地驻守在祖国的边疆, 人民解放军为了人民的安危,不管是抗洪抢险, 仍是防暴制匪,他们总是战役在最危急的地方；哪儿需要他们,他们就在哪儿住下；建设者从来就这么尽职尽责； 哪儿需要建筑师, 他就很快的赶到那里, 为贫困山区的孩子们建设更好的家园；不管遇到刮风仍是下雨, 不管遇到酷暑仍是严寒,他总是那么尽职尽

7、责,为人们做奉献；5、古诗词三首第 2 题,用自己的话说说下面句子的意思；（1）草铺横野六七里,笛弄晚风三四声；青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地；牧童声悠扬的笛声；或者草铺满横野有六七里长,笛子伴着晚风发出几声鸣叫 或者晚风中模糊传来三四绿草如茵的草原； 晚风吹拂着野草, 仍没见归来的牧童, 却先听见随风传来 的悠闲得意的愈来愈近的笛声,笛声时奏时停,美极了；（2）怪生无雨都张伞 ,不是遮头是使风；原先他们撑伞不是为了遮风挡雨,而是舞动着伞柄起到类似扬帆的作用；词句解析 此诗写诗人乘舟路过安仁时,所见到的情形；这首诗浅白如话,布满乐趣,展现了无忧无虑的两个小渔童的布满幼稚的行为和行

8、为中透出的只有孩童 才有的奇思妙想；这里有作者的所见：一叶小渔船上,有两个小孩子,他们 收起了竹篙,停下了船桨；也有作者的所悟：哦,怪不得没下雨他们也张开 了伞呢,原先不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊（3）大儿锄豆溪东 ,中儿正织鸡笼 ;最喜小儿无赖 ,溪头卧剥莲蓬；大儿子,在小溪东岸,豆地里锄草；二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧！小名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 儿子,躺在溪边剥莲蓬,一个逗人宠爱的顽皮佬；大儿子是家中的主要劳力, 担负着溪东豆地里锄草的重担； 二儿子年纪尚小,只能做占铺助劳动, 所以在家

9、里编织鸡笼； 三儿子不懂世事, 只知任意地顽皮玩 耍,看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态,即可知晓；第 3 题,读了这三首古诗词, 你眼前出现出怎样的情形？体会到了怎样的乐趣？牧童（唐）吕岩 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声；归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明；牧童一诗,向我们展现了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：宽敞的原野,绿草如茵；晚风吹拂着野草,仍没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧 童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬；牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了；诗中 有景、有情,有人物、有声音,这生动的一幕,是由远及近显现在我们的 视野里的；2词句解析；1

10、“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声；” 诗句给我们以视觉和听觉上的感受,放眼望去,原野上草色葱郁； 侧耳倾听,晚风中牧笛声声； 一个 “铺”字,把草的茂密和草原给人的那种平缓舒服的感觉,表现出来了； 一个 “弄”字,更显出了一种乐趣,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉 戏的意味,传达出来了；草场的宽敞无垠为牧童的出场铺垫了一个场景,笛声的悠扬动听,使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境；未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间；当然,这里的“六七里 ”和“三四声 ”不是确指的数字, 只是为了突出原野的宽敞和乡村傍晚的清寂；2 “归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明；” 诗人笔锋一转,

11、开头写吃饱饭的牧童休息的情形；把以地为床,以天为帐,饥来即食,困来即眠,无 牵无挂,自由悠闲的牧童形象刻画得活敏捷现；没有家人集合的场景,没 有伙伴玩耍的情形,吃饱了饭的牧童,连蓑衣都不脱,就躺在月夜里的草地上；是累了,想躺下来好好地伸展一下身子.是宠爱月夜的景色,想好好名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 地观赏一下 .仰视光明的月儿,牧童心里会想些什么.或者什么都没想,就睡着了 诗人似乎只把他之所见照实地写了下来,却让我们不禁浮想联 翩；草场、笛声、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到安静；牧童一诗,不

12、仅让我们感到了“日出而作,日落而息 ”的生活的安然与恬适,也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊,自然放松；白天有牛 和牧笛为友,晚上有清风明月相伴,真如世外桃源的生活；当然,透过诗,我们也看到作者心灵世界的一种追求,对远离喧嚣、安稳自乐的生活状态 的一种憧憬；舟过安仁宋 扬万里 一叶渔船两小童 收篙停棹坐船中 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风此诗写诗人乘舟路过安仁时,所见到的情形；这首诗浅白如话,布满乐趣,展现了无忧无虑的两个小渔童的布满童 稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想；这里有作者的所见：一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨；也有作者 的所悟：哦,怪不得没下雨他们

13、也张开了伞呢,原先不是为了遮雨,而是 想利用伞使风让船前进啊！2词句解析；1 “一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中；” 这可能是诗人闲来一瞥发觉的情形,当然,两个小孩很快引起了他的留意,为什么呢 .由于他们虽坐在船上,却没有划船,竹篙收起来了,船桨也停在那里,这不是很古怪吗 .由此可见,此时作者的心情是闲适的,也是比较开心的,所以才留意到两个孩童的所作所为；2 “怪生无雨都张伞,不是遮头是使风；” 这里省略了诗人看到的两个名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 孩子撑伞的事,省略了作者心中由此产生的疑问,而直接把疑窦顿解的愉

14、 悦写了出来；怎么解开的呢 .可能是诗人看到孩童反常的行为,就开头更认 真地观看、摸索,结果当然是豁然开朗：哦,怪不得没下雨他们也张开了 伞呢,原先不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接 就问两个孩子,孩子把缘由讲给他听的；不管怎样,知道了缘由,作者一定是哑然失笑,为小童子的聪慧,也为他们的童真和稚气,于是欣然提笔,记录下这布满童趣的一幕；杨万里写田园诗,特别善于利用儿幼稚态,起到点化诗境的成效；他 的宿新市徐公店 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴； 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻；）闲居初夏午睡起二绝句 （梅子留酸软牙齿,芭蕉分 绿与窗纱；日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花；松阴

15、一架半弓苔,偶欲看书又懒开；戏掬清泉洒蕉叶,儿童误认雨声来；）可以参阅；不同的是,舟过安仁是直接把目光聚焦到儿童身上,全诗都是写儿童的稚气行为；杨万里对儿童的宠爱之情溢于言表,对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐 赞扬有加；当然,从中也可以看出诗人的童心不泯；茅檐低小 ,溪上青青草；醉里吴音相媚好 ,白发谁家翁媪 . 大儿锄豆溪东 ,中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬；清平乐 村居 辛弃疾屋檐低,茅舍小；小溪潺潺,岸上长满了茵茵绿草；一阵吴音,絮絮 叨叨,仍带着几分醉意,亲切,美好！这是谁家,一对白发苍苍,公公,姥姥； 大儿子,在小溪东岸,豆地里锄草；二儿子,正在编织鸡笼,手艺 可巧！小儿子

16、,躺在溪边剥莲蓬,一个逗人宠爱的顽皮佬；“卧”字的确使用最妙,它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿,和盘托出,跃然纸上,从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味；小练笔牧童（古诗改写）瞧.一眼望去一片绿油油的草,似乎铺在地上似的 .风轻轻一吹 “沙沙沙 ”的响名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 声传的处处都是；听！牧童又在吹笛子了, 一声声轻盈的调子逗弄着晚风, 渐渐的小时在耳边；早上太阳露出半边脸的时候, 牧童就拿着自己的笛子, 上山放牛去了, 他坐 在牛背上吹着笛子, 哼着小曲；欢快地在草地上奔跑, 无拘无束

17、,没有任何苦恼；直到玩累了,就躺在草地上,看着天上的白云和小鸟们,嘴角浮起一丝微笑；吃完晚饭,太阳早已下山了,光明的月亮去爬了上来；牧童手里拿着笛子,迈着欢快的脚步来到草堆上, 不脱下身上的蓑衣就躺了下来, 听着草丛里不知名 的小虫唱着精妙动听的歌, 抬头望着夜空中光明光明的月亮,脑海里出现出一个 个画面；你听那轻盈的调子又吹起来,多动听啊！咦！怎么停下来了,哦 原先是 牧童闭上眼睛进入了梦乡； 是啊！他真的累了, 就让他听着虫子的催眠曲美美的 睡一觉吧 . 清平乐（古诗改写）我,一人走在回家的路上 ,心中布满了忧愁 ,我的家乡啊 .怎么能被京人占据呢 . 我是多么想报国啊 .一路上 ,多么美

18、好的景色 ,只有我忧心忡忡 . 走到了一户农家前 ,眼前的景象 ,让我大为赞叹 : 白云高高地飘在天上 ,围绕在天上 ,围绕在青山上 .一对老夫妻面对面坐着 ,好 像喝了点酒,脸上泛着红晕,他们用当地的土话,亲热地交谈着；妻子一边帮丈 夫按摩,一边用手指指东边,我顺着她指着的方向望去,透过一片小竹林,观察一个壮年正在清亮见底的小溪旁,在豆田里辛勤地锄着杂草, 虽然戴着草帽, 但汗水仍不停往下滴；看来,这是他们的大儿子吧！篱笆外有几棵芭蕉树,长得郁 郁葱葱,篱笆里,或许是那对老夫妻的二儿子,他正认真编织着鸡笼子；矮矮的 茅草屋旁,一棵特别的枣树立在那儿；树下,一个小孩儿,或许是老夫妻的二儿 子吧

19、,正在认真地剥着莲蓬,他前面的一个小池塘,里面开着粉红的荷花,肥大 的叶子遮满了整个池塘,鱼儿在水里轻盈的游着,不时从水里蹦起,再“扑通 ”一声跳进池塘里；这时,那对老夫妻观察了我,微笑着伸手招唤我,我也不容推辞,便走了进去,在屋里坐下； 老人给我摘了几个新奇的水果,叫他的小儿子采了几个大的莲名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 蓬给我吃,我边津津有味的吃,边说：“大爷,您有三个儿子哪；” “是啊,他们各有所长啊,一个勤快,一个心灵手巧,一个顽皮可爱又孝顺,呵呵！” “您真是有福气！ ” “不敢当啊,不敢当啊！” “大

20、爷,瞧您说的,我 说到这儿,我看见大爷朝正在门外的妻子招招手, 叫她进来,他老伴只是淳朴地笑了笑, 摇摇头,随后就去忙活了；走出这户人家, 觉得他们虽然过得很贫苦, 但特别欢快, 要是天下百姓都像这户人家一样安居乐业,该多好啊！舟过安仁（古诗改写）杨万里坐在船中享受着春天的美景,这艘小船行到安仁的小河中,他看到一些优美的柳树 ,杨万里的心情特别舒服了；无意中杨万里看到了一只小船上面坐着两个天真可爱的小孩子 ,他们在小船上跑跑跳跳 ,然后他们把撑船的竹竿和桨收了起来；杨万里觉得很古怪 ,那两个小孩打开了雨伞 ,可没有雨 ,杨万里上前问道 :你们为什么要打开伞呢 .两个小孩淘气地说 : 我们是想让

21、风吹着伞 意；,使船前进 . 杨万里最终明白了那两个小孩的用杨万里心想 :他们太聪慧了 ,竟然可以想到这种方法；这两个小伴侣调皮、天 真的样子 ,在杨万里的心里久久不去；6、冬阳 童年 骆驼队1 骆驼给我了慢条斯理沉得住气执著任劳任怨坚持不懈的印象2 印象深的句子是第四段第三句；感受：虽然丑,作者却一点不厌恶,反而很宠爱他,看得很认真；3 宠爱的段落是： 2 4 5【1 2】15【1 2】16 段8、童年的发觉 第 2 题我发觉了胚胎发育规律的进程 发觉规律 找到答案 得到证明. 第 3 题我明白了 -世界上重大的创造与发觉,有时仍面临着受到驱赶和迫害的风名师归纳总结 - - - - - -

22、-第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 险； ”这句话一语双关；其一,它讲出了科学事业进展过程中的真实情形,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭受；其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法, 意思是说, 世界上的大科学家尚且如此,我为我的发觉被轰出教室又算得了什么呢 .这句话也是作者对童年发觉一事的评说与纪念；在生活中要养成善于观看的习惯,懈的；第 4 题遇到问题要敢于动脑摸索； 也要有坚持不他是一个爱探究、天真、单纯、善于想象的人；他给人活泼、聪慧的印象；10、杨氏之子 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？妙在杨氏子以其人之道仍其人之身；这篇古文主要讲谁

23、怎么样？讲杨氏子能言善辩；“为设果 ”是谁为谁设果？杨氏子为孔君平设；原文：梁国杨氏子九岁,甚聪惠；孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出；为设果,果 有杨梅；孔指以示儿曰： “此是君家果； ”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽； ”课文翻译：在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他特别聪慧；有一天,孔君平来拜见他的父亲, 恰巧他父亲不在家, 孔君平就把这个孩子叫了出来；孩 子给孔君平端来了水果,其中有杨梅；孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是 你家的水果； ”孩子立刻回答说： “我可没听说孔雀是先生您家的鸟；”11、晏子使楚 1、晏子出访楚国,楚王几次想羞辱晏子,晏子是怎样应对的？把晏子说的

24、话多 读几遍,体会他每次说的话妙在哪儿；他爱护了自己国家的尊严,又间接的羞辱了楚国；2、你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说；他很爱国,很聪慧、口才也好,正如文中所说： “（自己去问中找有关句子） ”名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 所以人们会称晏婴为晏子；晏子是个正义凛然、机灵、勇敢、冷静应对、有爱国情怀的人 . 3、文章开头、中间、结尾有什么联系？总分总；14、再见了,亲人第一题：想一想 :课文写到了那些 “ 亲人” .从那些事中可以看出他们是“亲人 ”？课文写到了大娘,小金花和大嫂；大娘冒着炮火送打糕,

25、为救伤员失去唯独的亲人；小金花救了侦探员老王,却失去了母亲；大嫂为理想军战士挖野菜,失去双腿；从朝鲜人名为理想军战士付出的代价,其次题：体会到他们的亲情、 真情和深情；1 是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给 我们吃；这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪；（舒情排比句 , 表达了朝鲜人民对理想军战士的宠爱和理想军战士对朝鲜人民的感谢；）2 您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友情；（用反问 的语气强调确定了以大嫂为代表的朝鲜人民对理想军战士比山高比海深的情 谊；）第三题：课文前三个自然段的开头都是祈使句,表示请求；最终一句都是反问句表 达了更加

26、确定的意思和剧烈的感情；16、桥 课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？共产党员无私无畏、不徇私情、勇敢献身的人 . 是舍己为人 ,铁面无私的人 ,由于他不顾自己生命 ,也不给儿子便利；指挥大家让老百姓先过,党员在后；老汉在危急时刻把小伙子党员揪出来,严格要求党员把生的期望让给村民们,把死的危急党员扛起来, 防止再次陷入慌乱；老汉是个冷静坚决、无私无畏、不徇私情、高风亮节的人,如在人们慌张失名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 措时以威信和沉稳,果决指挥；把儿子从队伍中揪出来,让他排在最终,把生的 期望让

27、给别人, 把死的危急留给自己和家人； 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽 的桥梁；第 3 题 这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦；语言简练生动,极富韵味；在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新奇别致,设置悬念,前后照料；课文先写老汉将一个小伙子从队 伍里揪出来, 让他排到队伍的最终； 又写小伙子让老汉先走, 而老汉把小伙子推 上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水淹没了；最终写洪水退了以后,一个老太太来祭祀两个人, 一个是她的丈夫, 一个是她的儿子； 故事到这里戛然而止,直到这时人们才豁然开朗,知道了“老汉 ”和“小伙子 ”的关系；这虽让人感到在 “意料之外 ”,但联系前文认真想想,又觉得在“

28、情理之中 ”；这样支配结构,达到了震动人心的艺术成效；（2）本文多用简短的句、段,来渲染紧急的气氛；如,课文开篇就写清晨的 时候,雨突然大了； “像泼,像倒； ”短短的四个字,构成了两句话,不仅描写出 雨水之 “大”,而且表现出雨水的来势凶残,为下文的山洪暴发作了铺垫；再如,课文最终写 “她来祭祀两个人； ” “她丈夫和她儿子； ”这里每句话都单独成段,语 言极为洗练,却加强了故事的悲壮颜色,让人不禁为之动容；（3）大量运用比如、拟人等修辞方法,增强表现力；如,“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不行挡；” “他像一座山； ” “老汉凶得像只豹子； ”这几句话都运用了比如的修辞

29、方法,使描写生动形象,让人如闻其声,如见其人；再如, “近一米高的洪水已经在路面上跳舞了；” “死亡在洪水的狞笑声中靠近； ” “水渐渐窜上来,放纵地舔着人们的腰；”这里运用拟人的修辞方法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致；选编这篇课文的目的,一是连续引导同学在感人的故事中受到情感的熏陶和感 染,体会作者表达的思想感情； 二是帮忙同学在读书摸索中领会作者的表达方法；18、将相和 1.有感情的朗读课文；结合课文内容,说说你宠爱哪个人物,为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 宠爱蔺相如,由于他识大体,聪慧

30、机灵；宠爱廉颇,由于他勇于改过；2.默读课文,给三个故事加上小标题,并分别说说主要内容,再说说三个故事之 间的联系；答：课文由 “完璧归赵 ” “渑池之会 ” “负荆请罪 ” 3个小故事组成,每个故事都 有冲突的发生、进展和结果,有相对的独立性,但三个小故事又紧密联系,其次 个故事是第一个故事的进展, 前两个故事的结果又是第三个故事的起因,合起来 构成 “将相和 ”这一曲折完整的故事；渑池会上,蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后,为什么“ 不敢拿赵王怎么 样” .秦王叫人记录下赵王为其鼓瑟,是为了说明秦王可以支配赵王,这对赵王、赵国都是一种羞辱,蔺相如逼秦王击缶,正是为了爱护赵国的尊严；秦王知

31、道 廉颇已在边疆上做好预备,所以不敢拿赵国怎么样；19、草船借箭 草船借箭的起因经过结果是 . 起因：表面是限诸葛亮三天造十万支箭；实际是周瑜看到诸葛亮挺有才能,心里很嫉妒；经过：诸葛亮估量三天之内必有大雾,打算其次天四更的时候,向曹操借箭 .诸葛亮借箭胜利；结果：表面是诸葛亮如期交箭；实际是周瑜自叹不如；什么是军令状？诸葛亮立下军令状 周瑜为什么兴奋 . 接受军令后写的保证书 ,表示如不能完成任务 ,愿依军法治罪；由于军令状就似乎是生死状, 诸葛亮三天之内没有造出十万枝箭,就达到了周瑜 陷害诸葛亮的目的,所以周瑜兴奋；“神机妙算 ”是什么意思？神机妙算 词语说明名师归纳总结 sh n j m

32、i o su n第 12 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 说明神、妙：形容高明；机、算：指计策；惊人的机灵,奇妙的计策；形容善于估量复杂的变化的情势,打算策略；出处后汉书 王涣传：“又能以谲数发擿奸伏,京师称叹,以为涣有神 算； ”李贤注： “智算如神也； ”示例周瑜大惊,慨然叹日： 孔明,吾不如也； 明罗贯中三国演义第四十六回用法作谓语、宾语、定语；指人的决策等 歇后语：电脑工作 草船借箭里形容诸葛亮的聪慧才智；诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？一、神算,在周瑜的计策面前,就能够算出将来的天气,并且能够快速定下 计策；二、对人性的把握,

33、 对鲁肃和曹操两个人的把握得当,通过鲁肃弄到物资和 人员,并且算准曹操在雾天不会出寨应敌,只会放箭；三、草船借箭,本身就已经特别有想法,借用敌人的制造水平,敌人的武器 为我所用,节省时间；四、同时仍很好的把握了大事进展的尺度,不至于孙刘两家的翻脸；22、人物描写一组 小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？小嘎子机警富有心计从第三段看出；严监生吝啬；王熙凤泼辣狠毒；小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤 ：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心 计的人；临死前的严监生：严监生是个爱财如命的守财奴；“凤辣子 ”初见林黛玉：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人；表现人物性格的语句,体会

34、这样写的好处； 1、小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不 跟他一叉一搂；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 摔跤是由小嘎子提出来的, 自然是他自认为能赛过胖墩儿的法宝,但他清晰两人在体形上的差距,熟悉到“单凭力气 ”是无法赛过 “膀大腰粗、一身牛劲 ”的胖墩儿；于是,当胖墩儿提出 “是一叉一搂的,仍是任凭摔”的问题时,小嘎子很自 然地挑选了 “任凭摔 ”；表现了小嘎子的聪慧而富有心计的性格特点；2、起初,小嘎子精神抖擞,欺侮对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似 的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊

35、子,似乎很占了上风；小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术,他认为对手 “傻大黑粗,动转不灵 ”,认为自己在身体的敏捷程度上赛过胖墩儿,想巧胜对手,结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去 ”过程中,消耗了大量的体力,从“似乎”一词不难看出他 “很占了上风 ”只是临时的、表面的,实际上这也是他摔跤失败的缘由之一；但是,从小 嘎子摔跤时的 “总想使巧招,下冷绊子 ” 又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点；3、严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,仍把手 从被单里拿出来,伸着两个指头；这是作者对严监生咽气前的一段描写；此时,严监生已气息奄奄, 而就是在这种情形下, “仍

36、把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么,为的是并 不重要的两茎灯草；假如严监生这时仍能说话,他可能会说：不要点灯草,要点 最多只能点一茎灯草,费财啊！这是令人发笑的事,这样的笔法真是犀利！一个 爱财赛过生命的守财奴的形象跃然纸上；4、一语未了,只听后院中有人笑语声,说：“我来迟了,不曾迎接远客！”王熙凤说话张张扬扬,难怪林黛玉纳闷,觉得此人“放诞无礼 ”；然而这 “放诞无礼 ”正说明王熙凤在贾府中的特别身份和位置；未见其人,先闻其声,这是红楼梦写人物出场极其出色的一笔；5、这熙凤携着黛玉的手, 上下细细的端详了一回, 便仍送至贾母身边坐下,因笑道： “天下真有这样标致的人物！我今儿才算

37、见了！况且这通身的气派,竟 不像老祖宗的外孙女儿, 竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗每天口头心头,一时 不忘； ”王熙凤逢场作戏,善于阿谀奉承,做表面文章,明为赞扬林黛玉,暗里投合 贾母的心愿；这是极富个性化的语言；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 25 自己的花是让别人看的 作者在德国看到了一种怎样的秀丽景色？四、五十年以前我在德国留学的时候,我曾多次对德国人爱花之真实感到 惊讶；家家户户都在养花；他们的花不象在中国那样,养在屋子里,他们是把花 都栽种在临街窗户的外面； 花朵都朝外开, 在屋子里只能看到花的脊梁

38、；我曾问过我的女房东： 你这样养花是给别人看的吧！ 她莞尔一笑说道： 正是这样！ 正 是这样,也的确不错；走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子前都是花团锦 簇,姹紫嫣红；很多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入 山阴道上,目不暇接；每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看 的；走在街上的时候,自己又看别人的花；人人为我,我为人人；我觉得这一种境域是颇耐人寻味的；今日我又到了德国, 刚一下火车, 迎接我们的主人问我：你离开德国这样久,有什么变化没有？我说： 变化是有的,但是漂亮并没有转变； 我说 漂亮 指的东西很多,其中也包含着漂亮的花；我走在街上,抬头一看,又是家家

39、户户的窗口上都堵满了鲜花；多么秀丽的景色！ 多么奇妙的民族！我似乎又回到四、五十年前去,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦；为什么说这种境域 耐人寻味 . 人人为我,我为人人；德国人养花是让别人看的；当别人赞扬的时候,自 己的行为得到了回报, 这样既让城市变得漂亮, 也行成了一种高尚的境域, 所以 是耐人寻味的；你是怎样懂得 “漂亮并没有转变 ”的？作者说的是德国沿街的秀丽风景没有改便,境域没有转变；“人人为我,我为人人 ”的美好26 威尼斯的小艇 假如你坐在小艇上游玩威尼斯,会有怎样的感受？坐在小艇里,皮垫子软软的像沙发一样,特别舒服；小艇在河道上行驶,轻 快平稳,敏捷自如,水道似乎大路,小

40、艇恰如汽车；不同的是这里没有热闹的喇 叭声和车辆行驶的汽笛声；也没有布满在空中的汽油味,这儿的空气反常清爽；小艇的速度特别快, 安静的水面被冲出弯弯的波纹； 两岸如画的建筑飞一般的往名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 后退,小艇穿过了一座座石拱桥, 就像飞奔的列车穿过极短的山洞；坐在小艇里 游玩风光秀美的威尼斯,观赏这独有的异国风光；有说不完的乐趣；说说威尼斯的小艇有哪些特点,并体会加点词句的好处；窄深长敏捷；威尼斯小艇有二三十英尺长, 又窄有深, 有点儿像独木舟； 船头和船艄向上翘起,像挂在天涯的新月,行动轻快敏

41、捷,似乎田沟里的水蛇；加点词有：像独木舟,像挂在天涯的新月,似乎田沟里的水蛇；这段话写出了小艇的形状特点； 主要从小艇的长度, 造型,行动三个方面来描述,依据小艇又窄又深的样子, 作者把小艇比作独木舟, 写出了小艇长, 窄深的特点；比作新月,写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇,写出小艇轻巧敏捷的特点；小艇和威尼斯人生活关系亲密详细表现在哪里 . 1威尼斯是个水上城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车；2城里人白天、晚上活动都离不开小艇,只要出门就坐小艇；小艇停止了活 动,威尼斯才变得清寂；在威尼斯,人的活动和船的活动是紧紧地连在一起的；威尼斯的人们工作、生活、消遣都离不开小艇；作者是从

42、哪些方面详细写出“船夫的驾驶技术特点好 ”的？行船速度很快；船多的时候能操纵自如；极窄的地方能平稳地穿过；能作急转弯；小练笔：家乡的春天、夏天、秋天、冬天春天 : 当春间二三月, 轻随微微的吹拂着, 如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条 万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆 如赶赴市集者似的奔聚而来, 形成了烂漫无比的春天时, 那些小燕子, 那么伶俐 可爱的小燕子, 便也由南方飞来, 加人了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光 平添了很多的生趣；夏天 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - -

43、 - 这里当然有绝崖、 陡壁、喷泉、草地,但更为离奇的却是那波光流思的冰湖；那湖水碧蓝见底, 湖面映浮着远山的倒影； 在霞光尽染的傍晚, 你在湖边草地支 起帐篷,升起黄火,看明澈的冰湖里的繁星,和那被黄火染得一片通红的雪山,简直忘掉盛夏的酷暑,如置身神话世界了；秋天 : 秋天带着落叶的声音来了, 早晨像露珠一样新奇； 天空发出柔和的光辉, 澄 清又缥缈,使人想听见一阵高飞的云雀的唱歌,正如望着碧海想着见一片白帆；夕阳是时间的翅膀,当它飞遁时有一刹那极其绚烂的绽开； 一堆堆深灰色的迷云,低低地压着大地； 已经是深秋了, 森林里那一望无际的林木都已光秃,老树阴郁 地站着,让褐色的苔掩住它身上的皱纹

44、；无情的秋天剥下了它们漂亮的衣裳,它 们只好枯秃地站在那里；冬天 : 暖和的阳光在湖面上闪动, 山林里最终一批红叶仍傲然直立在枝头,鲜红和 碧绿,这并不调和的色调,组成了独树一帜的冬景；有时,一阵风吹来,没有了 叶子的枝条, 发出了一阵沙沙的声音, 也会使人产生一种萧索悲凉的感觉；可是你再看看那些枝条, 新生的嫩芽早已孕育起来了,这毛茸茸的不起眼的嫩芽, 使你立刻又想到将来的春天,想到那朝气蓬勃繁花似锦的日子；我的家乡是水的天下,看那从胸膛穿过的小河,哗啦哗啦地迫不及待似的汇 聚到远方的那条大江, 水是从山里蹦出来的, 清亮见底！ 水底仍能观察轻盈的鱼 儿在来回玩耍呢！好不热闹！好不愤怒！家乡的水,家乡的那条小河给了我童年 的回忆 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页