2022年二年级语文上册第七单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案识 字 七 教学目标 学会“ 护” 等十个生字,会写“ 丛” 等八个生字；通过学习儿歌,让同学把握朗诵儿歌的基本技能,在学习中得到欢乐,增长学问；二、教学重点 朗读儿歌,在学文中主动识字；通过学习儿歌,让同学把握朗诵儿歌的基本技能；三、教学预备 挂图、卡片、另一首拍手歌四、教学时数：二课时 五、教学过程 第一课时（一）导入新课1、小伴侣喜爱儿歌吗？今日我们来学习一首和动物有关的拍手歌；2、听拍手歌的磁带；（二）初读课文 大家想学会这首儿歌吗？请同学们自读课文请同学们轻声自由读课文；一边读一边用三角号把不熟悉色字标出,借助拼音读

2、准字音；同桌互读互听,检查生字是否读准；谁情愿提示大家读准难读的字、词、句？再次读课文,边读边想：你从儿歌中知道了什么？（三）指导朗读,培育语感；1、 要朗诵好儿歌必需做到以下三点：边回答边出示： （ 1）声音洪亮、口齿清晰； （ 2）朗读流利有表情； （ 3）动作协作恰当、自然；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、同学们要依据这三点进行朗读；我们竞赛看谁朗读得好；限时四人小组拍手节奏读课文,选择选手；朗读竞赛；3、按拍手节奏背诵儿歌（指导朗读）；（ 1）边对拍边背儿歌；（ 2）抽同学进行练习；

3、按三点要求评议、小结；（四）分析字形,指导书写；1、 指名读生字并组词；2、字的特点：两个上下结构的字,六个左右结构的字；丛；第一个人的其次笔是点；物：是牛字旁,牛的第三笔变成提；鸡：又字旁的其次笔是点,左边的又要写得小一点；猫：反犬旁的第三笔不能超过竖弯钩的右边；（五）作业 书写生字；其次课时 复习巩固 认读生字；背诵课文；指导同学学习生字,培育独立识字才能；同学自学本课生字；同桌沟通自同学字的方法；（出示拍手歌 ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师重点讲解“ 鹰、鹂、嬉” 等生字的识记；做

4、嬉戏巩固识字；完成课后练习；我会填 自编拍手歌；扩展活动 读.拍手歌你拍一,我拍一,每天上操一二一；你拍二,我拍二,身边要带小手绢；你拍三,我拍三,常常洗澡把衣换；你拍四,我拍四,毁灭苍蝇和蚊子；你拍五,我拍五,有痰不要随地吐；你拍六,我拍六,瓜皮果壳别乱丢；你拍七,我拍七,唱歌跳舞真喜悦；你拍八,我拍八,勤剪指甲常刷牙；你拍九,我拍九,饭前便后要洗手；你拍十,我拍十,脏的东西不要吃；你也拍,我也拍,噼噼啪啪噼噼啪；作业 回家后自编拍手歌,编好了拿到学校展现；教学追记：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优

5、秀教案26、红领巾真好 教学目标熟悉“ 叽” 等8 个生字,会写“ 羽” 等8 个生字；能正确读写要求学会的词语；正确流利地朗读课文；学习“ 红领巾” 爱惜动物的好品质；教学重难点 学会本课 8 个生字；以读悟情,懂得课文；教学预备 挂图、字卡 教学时数 两课时 五、教学过程 第一课时 一、观看插图,为学习新课作铺垫；出示文中插图,让同学依据插图,绽开想象,自由 练说；图上画的是什么时候,什么地方？你从哪里看出这幅图是早晨树林中的景色？林中的小鸟在干什么？少先队员在干什么？木牌上写着什么字？二、懂得课题,初读课文；1、出示课题： “ 红领巾” 真好课文为什么要在“ 红领巾” 三个字上加引号,“

6、 红领巾” 指的是什么？2、初读课文 打开书 126 号,请大家自由放声读读诗歌,留意读书要求,遇到难读的字多读几遍？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出示卡片检查字音；齐读课文；三、识记生字；1、出示文中带拼音的生词 叽叽喳喳、蓬松、活跃、扑棱棱、鸟巢、木牌 2、去拼音读生词 3、认单个生字 叽、喳、蓬、跃、棱、巢、牌 4、同学用自己喜爱的方式记这些字的字形和读音；四、指导书写 读准字音并组词；字的结构： 6 个左右结构的字,2 个上下结构的字；字的特点：羽：这个字由两个习字组成,其次个习要写得

7、比第一个习大；领：令字的其次笔是点；跃、蹦：足字旁的最终一笔应当是提；灵、晨：是上小下大的字；作业 书写生字 朗读课文 其次课时 复习巩固 识读生字；听写 8 个会写的生字；朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案以读悟文,图文结合；学习第一段；初读（自己能读准字音,把句子流利地读出来）；同桌互读,并指名读；师范读,引导同学读好轻重,停顿连接；想象表演读村中最欢乐的是谁？那这只可爱的、欢乐的小鸟是怎样叽叽喳喳、蹦蹦跳 跳的？又是怎样一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛？谁能当小鸟表演一下？练读,采

8、纳一问一答的形式,感受语言的节奏美；师指导朗读；学习其次段 自由读 同桌问答式轮番读 想读的人站起来读配上动作；想象机警的小鸟捕获害虫,爱护树苗时的情形；学习第三段 依据第一、二自然段的学法,四人小组合作学习第三段；读完这段后你知道了什么？仍想知道什么？完成练习 背诵：喜爱什么方法就用什么方法例如通过观看文中插图,以图为线索学习朗读,背 诵；通过老师的板书练习朗读、背诵课文；完成我会填 想想除了爱惜小鸟,我们仍应当爱惜哪些小动物呢？作业 背诵课文板书欢乐鸟红领巾（最早）早晨活跃名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

9、精编 优秀教案27、清亮的湖水 教学目标学会“ 侧” 等12 个生字,会写“ 失”8 个生字；有感情地朗读,感知湖光山色的漂亮景象,感悟作者字里行间布满着的对自然风光的喜 爱之情,从而增强环保意识；教学重难点：感情朗读课文；学会生字、新词；教学预备：挂图、卡片 教学时数：两课时 教学过程 第一课时 读题激趣 出示课题清亮的溪水 ,让同学借助汉语拼音读准字音；澈（ch ）出示课文插图 请大家想想（ 1）画面中的人物是谁（2）他们在什么地方做什么事；看图读题,想想你准备从课文中知道什么？指导预习 借助课文注音,读准生字；波纹 （b wn）表演 （bio yn）盼望（ qpn）含介母的 “ 卷、 幻

10、” 和难字攥 （ zun）借助查字典和联系上下文初步懂得“ 变幻”通过默读,想想课文讲的是什么？、“ 消逝” 、“ 攥” 、“ 盼望” ；在自学的基础上,画出自己不懂的地方,再四人小组争论；在争论的基础上,各组提出共同的疑问；学习生字、新词；四人小组沟通识字方法；老师重点指导难字的识记；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案嬉戏巩固识字；指导书写：师出示“ 失、觉、扔、掉”生找关键笔画,师范写,生留意书写姿态,描红书写 其次课时 复习巩固 开火车读生字卡片 读课文 朗读感悟课文 针对同学提出不懂的地方

11、,有目的地引导同学读书；在文中找出描写两岸风景的句子；“ 看,那边的山石像一只刚要起跳的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰 的石龟、石兔似乎在赛跑；师范读,生听读,边听边看插图；图文对比,找找青蛙、雄鹰、石龟、石兔在哪；山石像一只刚要起跳的青蛙；山石像一只展翅欲飞的雄鹰；谁能用像说一句话 . 找找哪些句子描写湖面的景色；“ 湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、仍有变幻的山峦；指名试读小组齐读, 读出水天一色的神韵；图文对比, 自己似乎与小洁同坐一条船,同在湖中游；找找描写湖水清亮的句子；“ 瞧,清亮的湖水里有很多小鱼在游；一条银白色的小鱼跃在水面,又在浪花中消逝,似乎在给游人表演呢！

12、”指名读 全班齐读名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小洁原来想往湖里扔面包纸,可后来却紧紧地攥着面包纸,生怕它掉进水里,这是为什 么？她怕什么呢？当看到一个小孩把香蕉皮扔向小鱼,漂亮景色不见时,小洁为什么不满？她盼望什么 呢？自由默读最终一自然段,摸索船靠岸后为什么小洁仍要把面包纸“ 紧紧攥着？”,她跨 步上岸,四处张望,她在查找什么呢？学了这一课你想说什么呢？假如你是小洁,你会对扔香蕉皮的小孩说什么？完成课后练习 教学追记：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习

13、资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案28 浅水洼里的小鱼教学目标：认读本课7 个生字,学会本课8 个生字；正确、流利的朗读课文；懂得词句意思,懂得动物的生命和人的生命一样珍贵,应当爱惜小动物；教学重点、难点：懂得小男孩的话,教学预备：挂图、字卡 教学时数：两课时 教学过程 第一课时 揭题,导入新课,懂得应当救助受伤的小动物；今日我们学习 28 课浅水洼里的小鱼 ,（板书课题） ,看到这一课题你们有什么要问吗？质疑（ 1）“ 浅水洼” 是什么？（ 2）小鱼怎么会到浅水洼里去呢？二、初读课文,学习字词 1、 老师想请小伴侣自学这篇课文,想一想这一课说了浅水洼里的小鱼的什么事

14、；谁知 道自学要求是什么？A 读准字音B 分析字形C 想想词义D 读读课文生自学课文,老师悄悄听取,指导同学争论和摆布与生字有关的卡片；字词教学 师：这一课写了什么事？生：这一课写了一个小男孩救了很多被困在水洼里的小鱼；师：我们很快的把生字学一学,再看小男孩是怎样救小鱼的,谁来说说你都学会了哪些 生字？生沟通自己学会的生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案做抢字卡嬉戏,巩固识字；把生字放到课文中朗读课文,比看看谁读得最流利；三、指导书写（久、乎、至、死）1、读准字音、认清字形、进行组词；2、讲

15、解重点 这四个字都是独体字；久：捺要和横折撇落在同一线上；乎：横要写得长,字才站得稳；至：最终一笔横要写长；四、作业 书写生字；朗读课文；其次课时 一、检查复习 做嬉戏检查生字的识记情形；检查朗读情形；二、学习课文（一）、学习第一自然段 读读这一段,说说这段告知我们什么？作者到海边去漫步,看到成百上千的小鱼被困在浅水洼里,有干死的危急；请在课文中找出小鱼为什么会干死的缘由的句子,并用横线划下来；划完后四人小组讨 论沟通；由于他们被困在浅水洼里,回不了大海了； 用不了多久, 浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干；这些小鱼都会干死；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15

16、页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（二）学习其次五自然段 这些小鱼多可怜啊！作者朝前走又看到什么呢？请读一读其次五自然段；作者看到有一个小男孩把小鱼扔回大海；2、“ 成百上千” 什么意思？“ 叨念” 什么意思？请联系上下文说说；“ 成百上千” 说明小鱼很多,“ 叨念” 是指嘴里不断地说；3、假如你是小男孩,能说说水洼里的小鱼有成百上千,捡不完,为什么仍要捡呢？4、小男孩说“ 这条小鱼在乎！” 小鱼在乎什么呢？（自己的生命）5、同学们觉得男孩这样做对吗？为什么？6、 同桌分角色练习读“ 我” 和小男孩的对话,看谁读得好；7、指名分角色读这部分,师生评议；三、小

17、男孩看到小鱼有危急,特别在意它们,尽自己的最大努力去救它们；假如你看 到小动物受伤了,你在乎吗？你会怎么做呢？请用以下的句式说；例： 1、一只小鸟受了伤,落在窗台上；2、一只野兔受了伤,躺在大树旁；四、指导书写（腰、捡、粒、被）1、读准字音、认清字形、进行组词；2、讲解重点 这四个字都是左右结构的字；粒：米字旁的最终一笔捺要改为点；被：衣字旁不要写成视字旁；五、作业 指导训练 书写生字；教学追记：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案语文园地七 教学目标 引导同学发觉识字规律和识字方法；积存词语,学

18、会词语接龙及“ 把” 字句和“ 被” 字句的替换；进一步培育口语交际才能,会说会展现；教学重难点 培育探究识字和口语交际才能；教学预备 字词卡片、教学挂图 教学时数 三课时 教学过程 第一课时 我的发觉 汉字特别好玩,分分合合可以变出很多字,图上的小伴侣从图里看出了立和古,你仍能 看出什么？投影出示“ 音”,大家看一看；克小组合作,说一说你的发觉；全班沟通（立、日、音、古、十、口、儿、兄、竞、旦）小结：今日通过这到练习你学了哪些识字方法？我会接 出示词语 父亲亲人人生2、齐读词语并观看这些词的前一个词和后一个词有什么联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学

19、习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（后一个词的第一个字和前一个词的其次个字是同一个字）3、用“ 父亲” 进行词语接龙；四人小组预备一张纸,用“ 观察” 进行词语接龙,竞赛在相同的时间内,哪组同学接得 最多；作业：写几句顺口溜,提示大家不要乱扔垃圾；其次课时 读读说说 出示例句 同学读例句并摸索这两句话有什么不同？（意思一样,第一句是“ 把” 字句,其次句是“ 被” 字句）做练习：他把小鱼扔进大海里；被；提示：完成“ 把” 字句和“ 被” 字句的转换中除了“ 把” 和“ 被” 的替换外,句了中不 能添字也不能少字；同学用“ 把” 和“ 被” 造句并进行替换；读读背背：

20、小花鹿自由练读；师范读 四人小组活动：读给别人听听,大家帮你评一评；分节读,指名读,师生评议；小组读,齐读；分节背诵小花鹿展现台 把自己编的拍手歌,说给大家听；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案把自己写的提示大家不要乱扔垃圾的顺口溜和大家沟通；第三课时（口语交际）爱护有益小动物 情形导入：同学们,在我们漂亮的地球上,除了我们人类仍生活着许很多多可爱的动物,它们是大 自然的重要成员,正由于有它们的存在,自然界才布满生气,我们的生活才增加了无穷 乐趣,现在老师带你们在漂亮的大自然中看看哪些可爱的动物；播放录像；争论交际：在自然界中的大多数动物都是我们人类的好伴侣,我们叫它们“ 有益动物” 你知道哪些 小动物对人类有益吗？怎么有益？四人小组争论带来的有益小动物的资料；全班沟通；从刚才的学习和沟通中,我们知道有益动物为人类作出了奉献,是人类的好伴侣,我们 应当怎样爱护他们呢？（ 1）小组争论（ 2）汇报总结（爱护环境,不乱捕杀,大力宣扬,准时劝阻）3、师小结；作业 向四周的伴侣介绍今日知道的有益动物；教学追记：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页