2022年位置与方向教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 位置与方向教学设计 教学内容：六年级上册其次单元第一课时；教学目标：1、使同学明确可以依据方向和距离两个条件确定物体的位置；2、再由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想,进展空间观念；3、在详细情境中感受数学与生活的亲密联系,获得胜利的体验,培育同学的空 间观念；教学重点：明确可以依据方向和距离两个条件确定物体的位置；教学难点：能依据描述,在平面图上标出物体的详细位置；教具：课件、量角器；教学过程：一、设置情形,导入新课 1、提问：我们学过哪些确定物体位置的方法？（回忆学过的 8 个方向）2、观看龟兔赛跑图片,导入课题；猜一猜小兔为什么又

2、会输？（这是由于小兔跑错方向了）提问：终点在起点什么方向上？终点和起点相距多远？带着这两个问题,我们来学习今日的新课程 二、自主探究,合作沟通（一）教学例 1 - 怎样确定物体的位置；目前台风中心位于 A 市东偏南 30 方向、距 A市 600km的洋面上,正以 20千米 / 时的速度沿直线向 A 市移动；（课件出示）台风是世界上最严峻的自然灾难之一,它会给我们的日常生活带来严峻的灾难,那么在得知这样的信息后, 我们怎样才能做到有备无患呢？（确定台风中心的位置,测算到达时间）要测算台风到达时间, 第一要确定台风中心的位置, 怎样来确定台风中心的精确位置呢？1、找准观测点,确定方向；（1）加方向

3、标；师: 加方向标的好处是什么？ 简单说方向 方向标加在哪里 . 本市 , 确定观测点 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说说台风中心在什么位置？（在本市的东南方向）（2）测量角度；师：知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗？有同学提出质疑：不能,由于本市的东南方向范畴很大,台风运动的路线 不够明确；师适时追问：那怎么样才能精确确定台风中心的位置呢？小组争论：怎么样才能精确确定台风中心的位置呢？（同学汇报结果）30 ；生1：台风中心位于本市东偏南 师：你是怎么量出这个角的度数的？说说你的方法；同学汇报量角的方法,

4、梳理归纳：（1）点对点（2）线对线（3）读出夹角的度数；师：这是他的方法,仍有不同看法吗？生：台风中心位于本市南偏东60 ；30仍可以说成南偏东60,但在师：现在显现了两种不同的说法,东偏南生活中我们一般说与物体所在方向离得较近 北本市 夹角较小 的方位； 100西南60 30 东台风中心千米2、确定距离；师：我们确定了台风中心的方向,详细位置吗？假如只有这个条件, 能够确定台风中心的生再次质疑, 由于在本市的东偏南 30 方向是一条射线, 这条射线上的任何 点都可以说是在本市的东偏南 30 方向；师追问：那么怎么样才能确定的台风中心的精确位置呢？把你的想法在小组名师归纳总结 - - - -

5、- - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内沟通沟通；小组合作沟通；生：我们只要知道台风中心与本市的距离就可以了；（课件出示比例尺）北本市东西 100千米 600km 台风中心南师：假如图中的 1厘米表示实际的 100千米,你能知道台风中心在距离本市多 远的地方吗？现在你能精确说出台风中心在什么位置了吗？米；依据同学的回答板书：台风中心在本市东偏南 30 的方向上,距离是 600千3、小结 师：回忆我们刚才是怎样确定台风中心位置的呢？件；同学通过回忆梳理, 明确描述物体所在位置需要方向（角度） 和距离两个条4、现在你能测算出台风大约多少小时后到达本市吗？

6、同学依据 “时间=路程 速度 ”运算；三、 学问反馈,巩固延长 1、警察局收到卧底送来的示意图； （图略）（以警察局为观测点,找出三个犯罪分子的位置）2、连连看名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、填空（找出物体的位置及方向和距离）4、完成课后练习名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 先让同学独立完成,让同学操作中经受学问的形成过程,然后集体订正；四、课堂小结 这节课你的最大收成是什么？你仍有什么不懂的地方？五、板书设计：确定物体的位置 1、确定观测点；2、确定物体在观测点的什么方向；3、确定物体距离观测点的距离；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页