2022年二年级语文第七单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数45 课题学习必备欢迎下载第1 课时早发白帝城1.学会 6 个生字,正确读写“ 白帝城、江陵、猿声” 等词语；教学目标 2.朗读、背诵并默写古诗；3.简要明白古诗的大意；重点：学会 6 个生字,正确读写“ 白帝城、江陵、猿声” 等词语；重点难点 难点：朗读、背诵并默写古诗；教具：多媒体课件、图片；教学预备学具：生字卡片、搜集资料；老师教学活动设计 同学学习活动设计 环节调整及修改一、 展现目标, 激趣设疑；一、 展现目标, 激趣设疑；1. 同学们,你们喜爱唐代诗人李1.小组内互背李白的古诗；白的诗吗？你会背他的什么诗 .给 2.指名背李

2、白的古诗；大家背一背；今日我们再学一首李 3.齐读课题；白的诗早发白帝城 ；4.齐读教学目标；2. 板书课题：早发白帝城5. 听老师介绍本诗的写作背3课件出示本节课的教学目标；景；互助探究；4. 组织同学齐读教学目标；二、自主学习,5. 老师介绍本诗的写作背景；1. 自读诗歌,标诞生字,用自二、自主学习,互助探究；己把握的识字方法独立识字；（一）自读诗歌,自同学字；2.小组内相互沟通识字方法；1.自读诗歌,标诞生字,用自己 3.小组内读词；把握的识字方法独立识字；4.全班读词；2.指名读诗,检查识字成效；5.全班沟通识字方法；3.沟通识字方法,争论一下是如 6. 观看生字；何记住这些字的； 7

3、. 自己采纳多种方法识记生（二）指导写字；字；1.指导观看生字； 8. 小组内抽查；2.出示生字卡片,同学采纳多种 9. 老师任意抽字卡, 同学快速方法识记；抢读；3.指导互读； 10. 认真看老师范写生字；4.老师任意抽字卡,同学快速抢名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6. 学 生 练 习 书 写 ,教 师 巡 回 11. 书空生字；指 导 ；三、展现沟通,点拨提升；1.合作阅读,沟通不懂得的字、词；2.再读,提出不明白的问题,全12练写生字； 13. 小组展现；三、展现沟通,点拨提升；1 小组

4、合作认读字词；班沟通；2.读课文,提出不明白的问题,3.结合插图,懂得诗意；全班沟通；4.勉励同学讲讲自己对诗句的理 3.懂得诗意；解；全体评判；四、巩固练习,组内互助；1.老师范读；2.指导有感情地朗读；3.勉励同学有感情的朗读；4.讲讲自己对诗句的懂得；四、巩固练习,组内互助；1.认真听范读古诗；2.有感情地朗读古诗；4.同学沟通朗读心得；3.小组内背诵展现；5.师生评判朗读；4.小组相互说说古诗的意思；五、课堂总结,达标测评；5.指名说古诗的意思；1.认读生字；2.朗读竞赛；总结：在这首诗中诗人李白带着 开心的心情写出了在开心的航程中五、课堂总结,达标测评；1.认读生字；2.朗读并背诵古

5、诗；的所见、所想；早发白帝城唐板书朝辞白帝彩云间,千里江陵一日仍；两岸猿声嘀不住,轻舟已过万重山 ；作业设计1. 誊写生字,并口头组词；2. 给爸爸妈妈背诵古诗；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数46 课题学习必备欢迎下载第2 课时早发白帝城1.学习利用注释,绽开想象,读懂古诗；教学目标 2.懂得诗句的意思, 想象诗歌所描画的景象, 感受诗人的心境, 激发同学学习古诗的爱好和对祖国大好河山的喜爱；重点：很到位地懂得古诗的意思；重点难点 难点：体会作者乘船东归的开心心情；教具：多媒体课件、图片；教学预

6、备 学具：搜集的资料；老师教学活动设计 同学学习活动设计 环节调整及修改一、 展现目标,激趣设疑；通过上节课的学习, 你背诵了这 首古诗了吗？现在让我们来个背诗 竞赛,每小组出一名同学参与,轮 流背诵,其他同学当评委,评一评 哪个小组背得好；请选出你们的代 表参与；竞赛开头；二、自主学习,互助探究； 1. 指名读读古诗,评判朗读成效；一、展现目标,激趣设疑； 1. 齐声背诵古诗； 2. 小组背诗竞赛； 3. 全班展现背诵竞赛；二、自主学习,互助探究；1. 沟通评判； 2. 指名读读古诗,评判朗读效 2.在小组内说说你对古诗的理果；解； 3. 在小组内说说你对古诗的理 3. 小组汇报争论成效；

7、4. 依据反馈的信息,重点引导学生懂得；（1）“ 江陵” 在白帝城的下游,距解； 4. 小组汇报争论成效5. 依据反馈的信息, 重点引导学离白帝城有上千里路； “ 千里江陵一 生懂得；日仍” 是个什么样的感觉？（2）“ 千里江陵一日仍” 不单单是 写行船顺水而下的速度之快,而是表现了诗人的特别心情,你觉得诗（1） “ 千里江陵一日仍” 是个什 么样的感觉？；（ 2）“ 千里江陵一日仍” 不单单人的心情怎样？是写行船顺水而下的速度之快,三、展现沟通,点播提升； 1. 同学自由朗读,体会意境； 2. 组织同学有感情地朗读； 3. 指名读；而是表现了诗人的特别心情,你 觉得诗人的心情怎样？三、全班展

8、现沟通名师归纳总结 4. 试着背诵；1. 朗读古诗,体会意境第 3 页,共 16 页 5. 配乐背诵；2. 背诵古诗- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、巩固练习,组内互助； 1. 你仍背诵过李白的什么诗？想 一想,小组赛一赛,比一比哪个小 组背得多； 2. 每个小组选一个代表背一首李 白的诗；轮番背诵；三、展现沟通,点播提升；1. 同学自由朗读,体会意境； 2. 同学有感情地朗读； 3. 指名读； 4. 试着背诵； 3. 共同评判竞赛情形； 5. 配乐背诵；五、课堂总结,达标测试；（一）、看拼音写词语；四、巩固练习,组内互助； 1

9、小组内背诵李白的诗；zh o y n（li n n 2. 小组竞赛背诵；（） 3 . 全班展现背诵；t ji o（q n zh u 4. 评判沟通；（）（二）、比一比,再组词；五、课堂总结,达标测试；帝（）猿（）1. 看拼音写词语；）啼（）辕（）zh o y nli n n菜（）啼（）（照映）（两 岸）彩（）蹄（）t ji oq n zh u （三） 总结：诗人李白带着开心（啼 叫 ）（轻舟）的心情,以轻松的笔调生动地描画 2 背诵古诗；了从白帝城返回江陵这一段开心的航程；一、 看拼音写词语；zho ynlin n tjio qn zhu 板书二、比一比,再组词；）辛（）采（帝（）猿（啼（）辕

10、（）辞（）彩（1.背诵并默写古诗；作业设计 2.搜集一些李白的其他闻名诗篇；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数47 课题学习必备欢迎下载第1 课时南辕北辙1.懂得句意,读懂南辕北辙的故事内容,体会其中的道理；教学目标 2.通过自学质疑、争论解疑、爱好表演来培育同学的学习爱好和自学素养；重点难点 懂得句意,读懂南辕北辙的故事内容,体会其中的道理；教学预备教具：多媒体课件、图片 学具：生字卡片同学学习活动设计环节调整及修改老师教学活动设计一、展现目标,激趣设疑； 1. 说说你读过哪些成语故事,相一、展现

11、目标,激趣设疑； 1. 同学讲讲自己读过的成语故互讲一讲； 2. 今日我们再来学习一个成语故事； 2. 齐读课题；事南辕北辙； 3. 板书课题； 4. 用课件出示教学目标；二、自主学习,互助探究； 1. 自读课文,遇到不熟识的字用 自己把握的识字方法解决； 2. 小组内读书,沟通识字方法； 3. 熟识“ 辕” 和“ 辙” 4. 齐读教学目标；二、自主学习,互助探究；1. 自读课文,遇到不熟识的字 用自己把握的识字方法解决； 2. 小组内沟通识字方法； 3. 出示生字卡片,检查识字成效； 3. 检查识字成效； 4. 采纳多种方法读生字； 4. 认读生字； 5. 用生字组词,造句； 5. 用生字组

12、词,造句； 6. 在熟识词语的基础上再读课 6. 再读课文；文；三、展现沟通,点播提升；三、展现沟通,点播提升； 1. 自读课文,感知文章大意； 2. 小组内分角色朗读, 师生评议；3. 再读课文,师生争论； 1. 自读课文,感知文章大意； 2. 听范读课文 3. 小组内分角色朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载季良跟伴侣说了什么, 试着读一3. 再读课文,师生争论读季良跟伴侣说的话；留意读出句 季良跟伴侣说了什么；子的语气；4. 试着读一读季良跟伴侣说的 4. 练习上下文懂得词语；5. 依据

13、你的懂得说说南辕北辙的寓意；6体会寓意；无论做什么事情, 必需先把方向搞正确；方向错了, 就会适得其反；四、巩固练习,组内互助；话；留意读出句子的语气；5. 练习上下文懂得词语；6. 说说南辕北辙的寓意；7. 体会寓意；四、巩固练习,组内互助；1. 出示生字卡片,同学认读要求 1. 出示生字卡片,同学认读要求 要写的字；要写的字；2. 小组合作,说说自己识记这些 2. 小组合作,说说自己是怎样记 字的方法；住这些生字的；3 同学练写； 3 老师范写,再指导书写；4. 评判展现； 4. 组织评判；五、课堂总结,达标测试； 1. 总结成语故事的寓意； 2. 朗读课文；五、课堂总结,达标测试；1.

14、认真倾听成语故事的寓意；2. 自由朗读课文；南辕北辙板书辕辙梁驶楚驰恳旅固南该虽系担错越驾执1.誊写生字,并用生字口头组词；作业设计2.背诵课文；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数48 课题学习必备欢迎下载第2 课时南辕北辙1.朗读课文,练习上下文懂得词语“ 恳切、顽固己见” 等；教学目标 2.学会质疑读懂故事,体会成语的含义；重点难点 体会、领会道理；教学预备教具：学具：同学学习活动设计环节调整及修改老师教学活动设计一、展现目标,激趣设疑；一、展现目标,激趣设疑；1. 上节课我们学会了南辕北辙1.

15、指名复述课文内容；这个成语故事,你仍记得故事情节2.全体评判；吗？谁能给同学们复述一下这个故 事？不要背课文,尽量用自己的话3.检查一下生字的识记成效；4.同桌相互检查,指出错字,来说；并改正；2.指名复述；5.齐读教学目标；3.全体评判；二、自主学习,互助探究；4.同桌相互听写生字,检查一下1. 指名朗读课文, 然后概括主要生字的识记成效；内容；5.这堂课我们连续学习南辕北2、这个人的伴侣是怎么提示他的辙；呢？用在书中画出来,然后6.用课件出示教学目标；汇报；二、自主学习,互助探究；（师课件出示伴侣三次提示的句1. 指名读课文,其他同学认真 子）听,你明白了什么？仍有哪些地方 不明白,提出大

16、家一起争论；3、同学练习朗读,老师随机指导,并板书“ 方向错误、越走越远、不（ 1 ）季良的伴侣已经够晕的 能到达” 这几个词；了？莫非车夫也是个大晕子吗？他 怎能不劝告主人去走正确的方向？（2） 假如你是车夫, 你会怎么4、引导同学找出这个人回答的 话,用 线画出,5、练习朗读四次对话；两生配做？合读,师生协作读,体会同样的2 老师引导同学绽开争论；词语可以有不同的读法；同桌练名师归纳总结 最终一段话中,究竟是季良不明读,男女生协作读；第 7 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载白,仍是他的伴侣不明白？我们找6、分析这

17、个人能否到达楚国, 说出季良说的话,集中读一读；明理由；3. 组织同学读季良说的话；7、假如你遇到这个人会对他说什4. 师生一起分析车夫的形象；么呢？5. 再读课文；8. 找出季良说的话, 集中读一读；三、展现沟通,点播提升9. 读季良说的话；1. 请以小组为单位, 分角色读课文,三、展现沟通,点播提升1. 请以小组为单位,分角色读课然后演一演这个故事；文,然后演一演这个故事；2. 合作表演,加深对课文的懂得；2. 合作表演,加深对课文的懂得；3. 你对“ 南辕北辙” 这个成语怎么理3. 你对“ 南辕北辙” 这个成语怎么解的,说给同学听；懂得的,说给同学听；四、巩固练习,组内互助；四、巩固练习

18、,组内互助；比一比,看谁写得多；比一比,看谁写得多；车：辙（）（）（）（）车：辙 、转、辕、轩、轧舟：航 （）（）（）（）舟：航 、般、舷、舱马：驾（）（）（）（）马：驾 、驮、驼、驰五、课堂总结,达标测试；五、课堂总结,达标测试；1. 引导同学谈收成；1. 谈本节课收成；2. 你在生活中遇到过“ 南辕北辙” 的2. 说说在生活中遇到过“ 南辕北事例吗？辙” 的事例；南辕北辙 楚国（南）板书马好旅费多车夫技术高方向错越离越远北作业设计连续搜集一些成语故事,预备开一个成语故事；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - -

19、 总课时数49 课题学习必备欢迎下载第1 课时远行靠什么1.正确、流利有感情地朗读课文,明白交通工具的进展史；教学目标2.会认 11 个生字,会写 10 个字；3.体会要想走得远,就要进展科学技术的道理；环节调整及修改重点难点学习生字,新词；教学预备教具：多媒体课件；生字卡片 学具： 生字卡片老师教学活动设计同学学习活动设计一、展现目标,激趣导入；一、展现目标,激趣导入； 1 、谈话导入； 1 、听老师谈话引课；在交通高度发达的今日, 我们出 门旅行时可以乘汽车、 火车、轮船、在交通高度发达的今日,我们 出门旅行时可以乘汽车、火车、交通工具特别便利；古代人类远行轮船、交通工具特别便利；古代要靠

20、什么呢？今日,我们学习远 行靠什么这一课,学完了本课就人类远行要靠什么呢？今日,我 们学习远行靠什么这一课,知道了；学完了本课就知道了； 2. 板书课题；同学读题； 3. 用多媒体课件出示教学目标；二、自主学习,互助探究； 1. 用自己把握的识字方法,自由读课文,努力做到读准字音,读通句子； 2. 小组内合作识字,说说怎样记住这些字的； 3. 读课文,联系上下文懂得重点词语；如：“ 天际海角、川流不息”等；三、展现沟通,点拨提升；1. 小组检查字、词认读情形；2小组成员轮番阅读, 共同评判； 3. 老师检查；指名读、轮番读； 2. 板书课题；同学读题； 3. 齐读课件出示的教学目标；二、自主学

21、习,互助探究；1. 用自己把握的识字方法, 自由 读课文,努力做到读准字音,读 通句子； 2. 小组内合作识字,说说怎样 记住这些字的； 3. 读课文,联系上下文懂得重 点词语；如：“ 天际海角、川流不 息” 等；三、展现沟通,点拨提升；1.小组检查字、词认读情形2.小组成员轮番阅读,共同评价；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4.老师随机抽字卡抢读；3.指名读；轮番读；四、巩固练习,组内互助；1.老师指导同学观看每个字在田 字格的位置,在组内说一说应当怎 样写,写的时候要留意什么？2.老师范写；

22、3.同学练习书写；4.老师随机抽读字卡抢读；四、巩固练习,组内互助；1. 观看每个字在田字格的位置,在组内说一说应当怎样写,写的时候要留意什么？4展现、评判同学写的字；2.观看老师范写；5.用生字组词造句；3.同学练习书写；五、课堂总结,达标测评；4展现、评判同学写的字；1.课堂总结： 现代科技成就转变 5.用生字组词造句；了人们的出行方式,使人们不再受五、课堂总结,达标测评；高山大海的阻隔,自由地行走在世 界各地,甚至漫游太空与深海；我 们信任,随着科学进步, 人类将“ 走”得更快、更远！2. 照样子,写句子；军舰在大海上巡逻；1.同学互评认字情形；2.生自由朗读课文；3.同学说说自己读懂了

23、什么？4. 照样子,写句子；军舰在大海上巡逻；（1）在太空中（1）在太空中；（2）在海底（3）在轨道上（2）在海底远行靠什么板书靠初步船较内科骑载涯燃军舰艇疾幻阻列航类作业设计1.用生字口头组词造句；2.搜集有关交通工具的资料、图片；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数50 课题学习必备欢迎下载第2 课时远行靠什么1. 正确、流利、有感情地朗读课文,明白交通工具的进展史；教学目标 2体会要想走得快走得远,就要进展科学技术的道理；3培育同学自主、合作的学习才能；重点难点明白交通工具的进展史,激发同学喜

24、爱科学的爱好；环节调整及修改教学预备教具：多媒体课件、图片；学具：生字词卡片、搜集到的与交通工具有关的各类资料老师教学活动设计同学学习活动设计一、激趣设疑,引入新课；1从古到今,人们远行靠什么？2争论：为什么会有新的交通一、激趣设疑,引入新课；1.读课文,争论：（1）从古到 今,人们远行靠什么？ （2）为什工具不断创造出来？么会有新的交通工具不断创造出（板书课题：远行靠什么）来？3.用多媒体课件出示教学目标；2.齐读教学目标；二、自主学习,互助探究；1复习巩固上节课所学字词；2. 引导同学自由读课文；3指名读课文；4. 熟读课文,摸索问题；（1）从古到今,人类远行靠什么？小组争论,完成表格；（

25、2）争论：为什么会有新的交通 工具不断创造出来？科学技术的进展促进了交通的进展,所以有新的交通工具不断被创造出来；5引导同学进行小组学习；（1）读读第 1-5 段自然段,说 说不同的时期人们远行依靠什么交通工具？它们各有什么特点？争论二、自主学习,互助探究；1.初读生字卡片；2.自由读课文；3指名读课文；4. 熟读课文,摸索问题；（1）读读第 1-5 段自然段,说说不同的时期人们远行依靠什 么交通工具？它们各有什么特 点？（2）默读第 6 自然段,摸索：我们身边显现了哪些更新型的交 通工具？三、展现沟通,点拨提升；1. 争论：随着科学技术的发展,人类将来的交通工具将会是名师归纳总结 一下；什么

26、样的呢？它们的突出特点是第 11 页,共 16 页（2）默读第 6 自然段,摸索：什么？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们身边显现了哪些更新型的交通工 具？三、展现沟通,点拨提升；争论：随着科学技术的进展, 人类 将来的交通工具将会是什么样的 呢？它们的突出特点是什么？（发 挥想象画一下,也可展现自己手头 的图片；四、巩固练习,组内互助；将来的交通工具会是什么样？有 什么功能？请你画画；1.指导同学画下自己想象的交通 工具；2.小组沟通,对比自己的画,说 说自己设计的交通工具有什么特 点；3.组织同学全班沟通；五、课堂总结,达标测评

27、；1多读课文,尝试背诵；2.小组成员相互检查尝试背诵情 况；2. 画一画自己设计的交通工具；3.小组合作画设计的新型的交通工具；4.展现沟通；四、巩固练习,组内互助；将来的交通工具会是什么样？有什么功能？请你画画；1.指导同学画下自己想象的交 通工具；2.小组沟通,对比自己的画,说说自己设计的交通工具有什么 特点；3.组织同学全班沟通；五、课堂总结,达标测评；1多读课文,尝试背诵；2.小组成员相互检查尝试背诵 情形；3. 同学进行“ 看谁抢得快” 的游 戏；远行靠什么板书最初：步行、骑马、乘独木舟二百年前：火车和轮船作业设计 1.搜集一下关于交通工具的资料、图片；可以借助因特网来搜集；教学反思

28、名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数51 课题学习必备欢迎下载第1 课时语文天地七1. 描、写五个词语；2. 偏旁归类,辨析形近字；教学目标3. 用音序查字法查找需要的汉字；4. 仿照样子,说、写句子；重点难点仿例说句、写句；教学预备教具：实物投影仪,字典 学具：字典环节调整及修改老师教学活动设计同学学习活动设计一、描一描,写一写；一、描一描,写一写；1. 认读田字格中的五个词语；2. 争论：在书写这五个词语时要 留意些什么？1. 认读词语；2. 争论：在书写这些词语时要3. 同学畅所欲言,老师重点强 留意

29、些什么；调；3. 同学畅所欲言4. 同学独立认真书写；5. 老师巡察,强调抄词时, 字与 字要离的近些；4. 同学认真书写词语；二、比一比,看谁写得多；二、比一比,看谁写得多；1.读题,明确题意；1.读题,明确题意；2.动笔独立填写带有“ 车、舟、马”这三个偏旁的汉字；3.指名反馈,集体评议、补充；2.小组相互说说带有车、舟、马” 这三个偏旁的汉字；3.动笔独立填写带有“ 车、舟、车：辙辕轮辆较马” 这三个偏旁的汉字；舟：船航舰艇般车：辙辕轮辆较马：骑驶驴驼驾舟：船航舰艇般4.认读同偏旁的汉字, 并用组词；5.引导发觉形近字偏旁（形近）表意的特点；马：骑驶驴驼驾4.指名反馈,集体评议、补充三、

30、用音序查字法查出需要的字,填在（）里 ；1.读题,明白题目要求；4.认读同偏旁的汉字,并用组 词；5.小组合作争论发觉形近字偏名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.争论：用音序查字法怎样查的三、用音序查字法查出需要的字,快？填在（）里 ；（1）猜想所查音节在音节表中的 大致位置；（2）在正文中查找汉字时要把握 翻页的技巧,讲究速度；3.同桌合作用音序查字法找需要 的字,并填入括号中；4.指名反馈,集体评议；5.老师小结：相同读音的字有好 几个时,要依据词语或句子的意思1.读题,明白题目要求；2.

31、小组争论音序查字法（1）猜想所查音节在音节表中的 大致位置；（2）在正文中查找汉字时要掌 握翻页的技巧,讲究速度；3.同桌合作用音序查字法找需 要的字,并填入括号中；来挑选填写；4.指名反馈,集体评议；四、说一说,写一写；四、说一说,写一写1.出示例子；1.读句子,认读句型特点；2.认读句子,认读句型特点；3.出示题中的四道练习,自由选 择仿照说句；4.评议、互动,练习精确表达；5.老师强调； 在完成四道练习时,最好使用不同的词语；2.自由挑选仿照说句；3.小组沟通,相互说句子；4.指名说句子；5.集体评议；6.使用不同的词语说句子；语文天地一、把以下词语补充完整；板书天（）海（）（）流不（）

32、疾（）（）过高（）大（）好（）成（）满（）（）归1.听写本单元所学的生字、新词；作业设计 2.把文中补充好的句子认真抄下来；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总课时数52 课题学习必备欢迎下载第2 课时语文天地七1.阅读短文,争论自己喜爱走什么样的路；教学目标 2.搜集图片、资料,熟识各种交通工具；3.金钥匙：依据需要,合理运用音序查字法和部首查字法；重点难点巩固用音序查字法和部首查字法；环节调整及修改教学预备教具：多媒体课件,图片；学具：学校生字典、搜集到的图片老师教学活动设计同学学习活动设计一、读一读

33、我的路 ；1.自由读短文,读准字音,读通 句子；2.争论沟通：一、自读短文我的路 ；1打开短文,自由朗读；2依据问题进行探究；（1）“ 我” 走什么样的路？我走的是什么路？（2）“ 我” 走路时的心情如何？我走路时的心情如何？3.勉励同学畅所欲言；（1）“ 我” 走的是石砌的公路, 在 雨后的泥潭水洼中铺展；上山时抄近路,下山时和溪水为伴；（ 2 ）“ 我” 走路时的心情特别快 乐,一边走,一边唱歌；4. 练习有感情的朗读课文；5.说说你喜爱走什么样的路？6.同学自由发言, 老师适时点评,引导真实,正确地表达；3自学、探究、沟通、汇报；我走的是石砌的公路呀,是雨 后铺展的水洼；我走路时心情特别

34、欢乐；4写一写你喜爱走什么样的路？（老师辅导）5.说说你喜爱走什么样的路？二、搜集图片、资料,填一填；二、搜集图片、资料,说一说；1.明确题意1.出示此题内容,明确题目要求；2.依据搜集的图片、资料等, 独立 填写表格；3.小组沟通、介绍、评议；4.指名上台展现表格完成情形, 并2.向同学们说说你搜集的资料；3.小组沟通、介绍、评议 4大家一起填一填；5展现表格完成情形, 加以介绍加以说明；6.全班评议,订正或补充；5.全班评议,订正或补充；6.老师小结,这些现代科技成就,将人们过去的理想变成现实；7.小组小结：这些现代科技成就,将人们过去的理想变成现实；名师归纳总结 - - - - - -

35、-第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、金钥匙：合理使用查字典的方三、金钥匙：合理使用查字典的法；方1.读题中的两句话；1.读题中的两句话；2.说说 ;自己从中读懂了什么？2.说说;自己从中读懂了什么？（1）部首查字法-查不熟识的（1）部首查字法 -查不熟识的字；字；（2）音序查字法 -查不会写的汉（2）音序查字法 -查不会写的字；汉字；3.出示练习, 巩固训练如何合理使4.练习合理使用两种方法查字用两种方法查字典；典；4.老师小结： 当我们知道汉字的字 6.拓展练习：形,却不知道他的读音时,可以用（1）仿照短文,感谢自己喜爱音序查字

36、法,当我们知道汉字的读 走的路；音,却不知道他的字音时,可以用（2）和小伙伴们合作,将收集音序查字法；到的图片制作一张手抄报；四、画图画；四、画图画1、你认为将来的交通工具什么样？1. 你认为将来的交通工具什么2、小组争论；样？3、画出来向同学介绍；2.小组争论；五、积存成语；3.自由画交通工具1、出示成语；4.向同学介绍；2、读成语,大致说说成语的意思；五、积存成语；3、试着用成语讲话；4、讲几条学过的成语；四、老师总结；这节课我们阅读了短文, 从中感 受到了小伴侣行走的欢乐；1.出示成语；2.读成语,大致说说成语的意思；3、试着用成语说话 4、说几条学过的成语；语文天地合理使用查字典的方法：板书（1）部首查字法 -查不熟识的字；（2）音序查字法 -查不会写的汉字；1.仿照短文,写写自己喜爱走的路；作业设计 2.和小伙伴们合作,将收集到的图片制作一张手抄报；3.听写本单元的生字；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页