2022年人教版语文三年级上册“走进名人故事”单元第三模块精读引领课《奇怪的大石头》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 走进名人故事” 单元第三模块精读引领课古怪的大石头教学设计教学内容：精读课古怪的大石头人文性主题：+丛书小才子戴大宾通过学习课文, 是同学懂得遇事要勤于摸索、善于动脑,只有执 着的追求才会取得胜利的道理；工具性主题：阅读主题认字写字,感情朗读课文,感受李四光勤于摸索、善于动脑,执著求索的珍贵品质；表达主题体会作者是通过哪些详细事例把李四光勤于摸索、善于动脑、执着追求写详细的；教学目标：1. 会认6个字,会写 14个字,能正确读写“ 古怪、闻名” 等 20个 词语；读准翘舌音“ 震” 和前后鼻音“ 坑、秦” ；2. 能正确、

2、流利、有感情地朗读课文；通过对话揣摩人物的内心；3. 读懂课文内容； 感受李四光勤于摸索、善于动脑,执著求索的 珍贵品质；教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学明白李四光探究巨石由来的过程,领悟李四光是如何摸索问题、提出问题的,体会作者是怎样把内容写详细的；教学过程：第一课时 一、谈话揭题 1. 谈话：你见过大石头吗？假如你见到一块大石头（老师板画一 块大石头）你是否会产生一些疑问？我国闻名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的爱好,的大石头；2. 板书课题,并齐读；二、初读课文

3、今日我们就来学习 古怪 1. 结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光；2. 请各自轻声读课文,留意读准生字,把课文读通顺；3. 自主识字； 4. 课件检查巩固生字、新词的读音；（1）指名读、开火车读生字； 读准翘舌音“ 震” 和前后鼻音“ 坑、秦” ；（2）去掉拼音读词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5. 再读课文,要求读正确、读流利,做到“ 六不” 要求；6. 同学汇报读（逐段）,进行正音,指导读；7. 解决一些术语； a. 陨石：大的流星在经过地球大气层时,没有完全烧毁坠落到 地球上的含石

4、质较多或全部为石质的陨星； b. 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造争论,以探讨地球 的形成和进展的科学家； c. 突兀：高耸； d. 第四纪：地质历史的最终一个纪；约从距今 250万年前至今；此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用； e. 冰川：在高山或两极地区, 积雪由于自身的压力变成冰块 （或 积雪融解、下渗冻结成冰块）,又因重力作用而沿着地面倾斜方面移 动,这种移动的大冰块叫做冰川；在地质上的新生代第四纪,气候非 常冰冷,世界上的很多地方被冰川掩盖,称第四纪冰川； f. 秦岭：横贯我国中部,东西走向的古老褶皱断层山脉；我国 地理上的南北分解线；分布有冰川槽谷、角峰等；三、自读自悟（一

5、）整体感悟1. 这篇课文主要写了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载李四光小时候 _,问了_都没得到答案； 长大后 , 最终弄明白了 _的故事；2. 课文按什么次序写的？课文先写李四光小时候和小伙伴玩捉迷藏对（）的由来产生了疑问；再写他向（）、（）请教和去（）留学,才逐步明白了其中的缘由；最终写他回到家乡（究成果；（二）重点感悟1. 自学提示：）,取得震动世界的研（1）古怪的大石头“ 怪” 在哪里？在书上划出重点词句；（2）李四光是如何摸索和解决自己的疑问的？小李四光给你留 下了什么印象？2.

6、自读自悟,小组沟通 同学依据上述自学提示进行自读自悟,然后小组内争论沟通；四、指导写字 1. 认读要写的字； 2. 争做写字小老师：那几个字简单写错, 该怎么写,请你想一想,然后提示大家；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 藏” 字 17画,第六笔为“ ” ；“ 卧” 字,左“ 臣” ,右“ 卜” ,留意“ 臣” 的笔顺,第三笔为“ ” ；“ 旅” 字,留意左下部分的笔顺；3. 老师范写“ 藏、卧” ；4. 同学在生字卡上描红,书写；其次课时 一、复习导入 1. 字词复习,认读词语；2. 谈话导入

7、；二、汇报沟通,感受人物品质（一）感受巨石之“ 怪” ；课文讲的是李四光小时候的事； 小时候的他经常和小伙伴们围着 这块古怪的大石头捉迷藏； 让我们到现场去,去看看古怪的大石头 “ 怪”在哪里？（1）请大家各自轻声朗读课文, 梳理一下：古怪的大石头 “ 怪”在哪里？在书上划出重点词句；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载引导同学联系上下文、抓住关键词句懂得一怪,它是独立的 “ 这块巨石孤单单地立在草地上” ；二怪,这块石头体积巨大 “ 大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他

8、” ；三怪,时间久 “ 这块石头唯恐有几百年的历史了” ；四怪,没有人说得清它的由来 “ 爸爸也说不清晰” ；（3）朗读课文,再次体会巨石之怪和李四光的疑问；（二）体会李四光是怎么提问题的；按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来,力气（）；它应 该（）；可它（）？（三）感受人物品质 1. 大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受, 他产生了疑问,他是如何摸索和解决自己的疑问的呢？2. 全班沟通：老师随同学的回答相机引导研读有关句子；如：（1）时间长了,他对这块大石头发生了爱好：这么大的一 块石头,是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感爱好呢,这块石头有什么古怪的地名师归纳总结 - - -

9、 - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方吗？可用由于 所以 让同学说说缘由；李四光的奇怪之心；（2）李四光跑去问老师 a. 想象情境,进行说话练习；让同学感知巨石形象及 b. 李四光会怎么问老师？同桌演一演对话； c. 指名演一演；（3）这么重的大石头从天上掉下来 a. 老师的回答令李四光中意吗？ b. 说话练习：这么重的石头从天上掉下来, 力气（）,应当会把草地（）,可它没有卧进土里,所以肯定（）；从而让同学感受李四光好问好质疑的品质；（4）李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清；a. 师生演演这次对话；b. 李四光在请教多人失

10、败后,你觉得他会怎么想？（5）这个问题李四光始终想了很多年,直到 才 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用直到 才 说话；感受李四光的执着,仔细的态度；（6）后来,李四光回到家乡,特地考察了这块大石头 感受李四光的执着探究的珍贵品质；（7）一块大石头,引发了一个重大的科学争论成果,这个成果 震动了全世界！ 读到这里的时候, 你心里有什么要跟李四光爷爷说的 吗？把你想说的话写下来；李四光爷爷,我想对您说： _；三、分角色朗读 四、总结全文孤单单的巨石联系着千万年前地质大事,童年的疑问引发了震动世界的争

11、论成果, 貌似平常的大事不平常, 奇怪的童心所发觉的问题 可能包蕴着大价值； 愿我们小伴侣们也有剧烈的奇怪心, 遇事多提问、多摸索,不懈探求,去掀开一个个奇妙之谜, 为国家、为人类作奉献；五、阅读丛书小才子戴大宾1我们学完了这篇课文,你肯定仍想知道其他学校孩子的学习 情形吧？小才子戴大宾这篇文章会告知我们的；出示“ 学习单”学习方法提示 学习内容要求 : 整体感知悟内容用自己喜爱的方式阅读丛书文章：小才子戴大宾通过描人物的名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载写 -,表达了作者 - 2自主阅读；3同学汇报沟通；六、课堂练笔：（作业）的思想感情；学了这两篇文章,你肯定有很多想法,把它写出来吧；板书设计： 7. 古怪的大石头 产生疑问请教、出国留学回乡考察（善于摸索、执着探究）教学反思：由那块古怪的大石头入手, 能激发孩子的爱好, 接着直接抓住重 点词句在读中感悟、 体会李四光执着求索的精神； 在老师努力创设的 情境中,使孩子们受到一种感染, 使他们对李四光产生一种崇拜的心 理；是同学与文本公平对话的意义所在；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页