2022年优秀教案-《将相和》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载将相和教学案例 一：设计理念：将相和一文由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事组成；从故事中我们可知,两人物既有个性,又有共性；个 性品质：蔺相如的机灵勇敢、临危不惧、顾全大局等,廉颇的知错就 改等；共性品质：他们都以国家利益为重,爱国；个性的品质同学容 易把握,共性品质同学把握仍是有肯定难度；为此,我把丰满人物形 象作为本课教学的最终目标, 摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析,将时间和空间留给同学； 让同学自己去读、 悟、演,去丰满人物形象,领会人物的个性品质和共性品质； 这一过程充分表达语文学习的趣味 性、主体参加性和制造

2、性原就；二、教学目标：（一）学问与技能 1把握本课的生字新词 2通过人物的言行,分析人物的性格特点；3在懂得课文内容的基础上,分清事情的前因后果,明白故事 之间的联系；（二）过程与方法 主要通过默读分析、争论、沟通解决,分清事情的前因后果,弄 清故事之间的联系； 在反复朗读课文的基础上、 分清每个故事的前因 后果；（三）情感态度与价值观名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习蔺相如对敌不畏强暴、机灵勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让 的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的 爱国精神；

3、三、教学重难点：本课的重点是弄清故事之间的联系,分清事情的前因后果；四、教学预备：同学课前搜集的材料、课件、表演的道具 五、课时支配：2 课时 第一课时（一）明确目标 1自同学字、新词,懂得加点词语；2初读课文,明白文章主要内容；3再读课文,理清脉络,概括段意；4分析第一个故事；（二）整体感知 本文主要以秦、赵两国的冲突为背景,以蔺相如的活动为线索,通过“ 完璧归赵” 、 “ 渑池之会” 、 “ 负荆请罪” 三个小故事的记叙,写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、进展和结果；（三）重点、难点的学习与目标完成过程 1多音字练习导入,板书课题；今日,我们要学的新课将相 和,就是一个流传千百年的动

4、人故事；板书课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2简介背景、揭示课题；（1）“ 将相和” 这个故事发生在战国末期,当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存；秦国最强大,要统一中国,不断向其 它六国攻击；赵国紧邻秦国,是一个比较弱的国家,常受到秦国的侵 略；文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期；（2）看到课题,你想知道什么？（看到课题,我想知道“ 将” 、 “ 相” 分别指谁？“ 将” 、 “ 相”之间是怎样由和到不和又到和好的；）3检查预习,质疑问难；（1）生字：（要求读准字音,把握

5、字形,懂得字义,会组词；出示幻灯,组词：）（2）解词：无价之宝：形容物品特殊宝贵,用多少钱也买不到；诚心：真心；绝口：因回避而不说；失信：答应别人的事没做到,失去信用；抵挡：抵抗,抗击；推辞：谦让不干；理亏：理由不足或不合道理；屈,理亏；义正词严：理由充分,说话有气概；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载完璧归赵：璧,古代玉器的一种,平圆形,中间有孔；本课 的和氏璧,指的是用楚人卞和氏发觉的一块玉制成的璧；“ 完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国；这个成语现在常用来比如物归原主；同心协力：协,合；团结

6、一样,共同努力；负荆请罪：负,背着；荆,荆条；表示向人认错赔罪；（3）质疑问难,老师巡察、点拨；4初读课文,同学自悟；（1）指名分节朗读课文,师生共同订正读中存在的问题,指出 不足；（2）速读课文,争论沟通；在书上画出 “ 将” 、“ 相” 分别指谁？ “ 和” 是什么意思？（“ 将” 指大将军廉颇,“ 相” 指上卿蔺相如,“ 和” 是和好、团结 的意思；）本文主要讲了一个什么故事？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故 事；）5理清脉络,概括段意；（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止,并用一个合 适的小标题概括每个小故事的内容；（2）争论沟通：本文讲了三个小故事；第一个故事

7、（ 110）完璧归赵；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次个故事（ 1115）渑池之会；第三个故事（ 1618）负荆请罪；6学习第一个小故事；（1）指名朗读第一个小故事,理清层次,找出故事的起因、经 过、结果；同学各抒己见,归纳整理：（起因：秦王妄想骗取赵国的和氏璧；经过：蔺相如机灵勇敢斗秦王；结果：蔺相如完璧归赵,被封为上大夫；）（2）画出描写蔺相如言行的句子,依据人物的言行,分析蔺相 如的性格特点；争论、沟通、整理：语言：“ 我情愿带着和氏璧到秦国去；假如秦王真的拿十五座 城来换,我就把璧交

8、给他；假如 就没有动兵的理由；” （机灵）行动：当满朝文武犯难时,蔺相如挺身而出；（表现出蔺相如 的勇敢；）语言：“ 这块璧有点小毛病,让我指给您看；” （机灵）行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚心换璧时,就上前一步,故 意指点璧上有毛病,把和氏璧要回手中；（机灵）语言：“ 我看你并不想交付十五座城；现在璧在我手里,您要 是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机 智勇敢；）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载行动：捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定,举起和氏璧就要向柱子上撞；（不畏强

9、暴、机灵勇敢；）7看图叙述,训练表达；打出幻灯片,让同学认真观看插图1,发挥想象,说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事；训练同学的口头表达才能、复述故事 才能；进一步明白蔺相如是个不畏强暴、机灵勇敢的人；8小结：秦王妄想骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前往秦国,利用秦王说的以城换璧的话,随机应变,揭穿了秦王的骗局,奇妙地 要回和氏璧,机灵勇敢地和秦王斗争,做到了完璧归赵,被封为上大 夫；9指导有感情地朗读第一个故事；（四）总结、扩展 1总结学习第一个故事的方法：（1）读课文,理清层次,找出事情的起因、经过、结果,把握 故事的主要内容；（2）画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点；（3）有感

10、情地朗读课文；2扩展：蔺相如不畏强暴、机灵勇敢、做到了完璧归赵,为赵 国立下大功, 被赵王封为上大夫, 他在渑池会上又是怎样为赵国再立 大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“ 渑池之会” ；（五）课堂练习名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载简要复述“ 完璧归赵” 的故事；其次课时（一）歌曲导入,板书课题；师：课前请同学们听一首歌,歌曲的名字叫团结就是力气,期望同学们认真听,听完后告知老师,你明白了什么？师生听歌,听完后生回答疑题（明白了团结就是力气,团结起来 力气大等）将 师：今日我们要学习的这篇

11、课文就是与团结有关的历史故事 相和师板书课题,生齐读课题；（二）资料展现 师：同学们,课前老师让你们搜集有关将相和的资料,快点 拿出来和小组内的同学一块沟通一下吧；（1）小组内沟通争论；（2）全班汇报沟通；（3）师出示课件,展现资料；（三）课题质疑 师：同学们看到课题,你们想知道什么？（看到课题,我想知道“ 将” 、“ 相” 分别指谁？“ 将” 、 “ 相”之间是怎样由和到不和又到和好的；）（四）初读课文,同学自悟；师：同学们,采纳你喜爱的方式读课文,到书中去查找答案；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

12、迎下载1、在书上画出“ 将” 、“ 相” 分别指谁？“ 和” 是什么意思？（“ 将” 指大将军廉颇,“ 相” 指上卿蔺相如,“ 和” 是和好、团结 的意思；）2、本文主要讲了一个什么故事？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事；）3、理清脉络,（1）本文讲了几个小故事？（2）争论沟通：本文讲了三个小故事；第一个故事完璧归赵；其次个故事渑池之会；第三个故事负荆请罪；4、争论、沟通、整理：（1）、语言：“ 我情愿带着和氏璧到秦国去；假如秦王真的拿 十五座城来换, 我就把璧交给他； 假如 就没有动兵的理由； ” （机 智）行动：当满朝文武犯难时,蔺相如挺身而出；勇敢；）（表现出蔺相如的（

13、2）、语言：“ 这块璧有点小毛病,让我指给您看；” （机灵）行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚心换璧时,就上前一步,有意 指点璧上有毛病,把和氏璧要回手中；（机灵）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）、语言：“ 我看你并不想交付十五座城；现在璧在我手里,您要是强逼我, 我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！” （不畏强暴、机灵勇敢；）行动：捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定,举起和氏璧就要 向柱子上撞；（不畏强暴、机灵勇敢；）5、扩展：蔺相如不畏强暴、机灵勇敢、做到了完璧归赵,为赵 国立下大功, 被赵

14、王封为上大夫, 他在渑池会上又是怎样为赵国再立 大功、被封为上卿的呢？6学习其次个故事,找出事情的前因后果；（1）、画出人物言行；（语言：“ 请您为赵王击缶；” ；“ 您跟我现在只有五步远；您 不答应,我就跟您拼了！”行动：他走到秦王面前,逼秦王为赵王击缶,叫人记录下来；）（2）、摸索：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特 点？秦王击缶后,为什么“ 不敢拿赵王怎么样” ？7、学习第三个小故事；（1）、默读第三个小故事,找出故事的起因、经过、结果；（2）、画出人物的言行,分析人物性格特点；8、分析廉颇的语言、行动：找出人物的语言、行动的句子,说说廉颇的性格特点；名师归纳总结 - - - -

15、 - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（语言：“ 我廉颇攻无不克,战无不胜,立下很多大功；他蔺相 如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了；我碰见他,得给 他个下不了台！”反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点；）（行动：脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪；反映了廉颇以国家利益为重、 勇于认错、知错就改的性格特点； ）（五）总结、扩展 1、通过学习,你明白到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们 的共同点是什么？你更喜爱谁？为什么？（蔺相如有不畏强暴、机灵勇敢,以国家利益为重,顾大局、识 大体,不计个人得失的高尚品质；廉颇也能以国

16、家利益为重,勇于认 错,知错就改；他们两人的共同特点是爱国；喜爱谁可依据人物的性 格特点说明理由；）2、摸索：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本缘由是什 么？（具体说出因果联系；爱国是和好的根本缘由；）3、争论、沟通、点拨：师：三个小故事都各有中心,合起来又 是一个完整的故事； 蔺相如有完璧归赵之功, 才会有渑池之会的随行；因此,哪是因,哪是果？生：前是因,后是果；师：而蔺相如“ 完璧 归赵” 、“ 渑池之会” 的两次奇功却是廉颇与他失和之因,因此,哪 是因,哪是果？生：“ 负荆请罪” 是果,前两件事均是因；）（六）演一演 以小组为单位,你喜爱哪个故事就演哪个故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（七）谈收成 同学们,你们学习了这篇课文,有什么收成？（生谈收成）（八）小结（同学们,假如我们在学习、生活中同学之间都能向将相学习,以班级利益、学校利益、国家利益为重,顾全大局,那么,我们肯定 会把我们的国家建设得更加美好,更加富强；）七：板书设计：将相和 蔺相如 廉颇 聪慧机灵 勇敢善战 勇敢无畏 知错就改 识大体,顾大局名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页