2022年二年级数学集体备课第一单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第一单元乘法的初步熟识课题 : 看魔术乘法的初步熟识教材分析 ：这幅图出现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情形；图中 的信息有：魔术师变花,变了 3 次,每次 2 朵；有 4 个鱼缸,每 个鱼缸 4 条鱼；空中挂着 5 串灯笼, 每串 3 个了；有 4 盏聚光灯,每盏有 6 个灯泡；情境创设的意图是引导同学提出问题,引入求 几个相同加数和的运算；在图的下面“ 你问我说” 为同学的提问和解答作出了示范；特殊在解答问题的时候,为同学供应了两种想法：一种是一个一 个地数；一种是两个两个地数,并为这种想法供应了算式；问题电脑提出了

2、 “ 要运算这样的20 串灯笼的个数, 怎样列算式？” 这样一个问题,通过列算式同学就会发觉这个算式不但很 长,而且运算起来也很麻烦,这就为同学学习乘法作好了铺垫,激发了同学学习另一种运算方法的爱好；“ 问题口袋” 是装同学针对信息窗里的图画提出的有价值的其 他数学问题；学情分析：对于数物品的个数同学只会一个一个地数,通过图画和提示 同学很简洁发觉数物体仍可以几个几个地数；图中的闪灯、小鱼 也特别清晰,同学很简洁就会针对它们提出问题；教学目标 ：学问方面：把握数物品的个数仍可以几个几个地数,并能列出加法算式；才能方面：通过教学 , 培育同学探究解决实际问题的才能. 情感与态度方面：培育同学关怀

3、生活,发觉生活中的数学的 热忱；重点难点 ：本课的教学重点是把握数物品个数的另一种方法几个几 个地数,这也是本节课的难点；课时数 ：2 课时 教学具预备 ：1. 教具预备：多媒体 2、同学预备：石子；教学策略 ：独立摸索与合作沟通相结合；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第一课时 教学内容 ：熟识几个几,第 2-3 页 课型 ：新授 教学过程 ：一、创设情境,提出问题 1、这一课我们一起来看一个魔术, 怎么样？（板书：看魔术）师出示图片：图画上有什么？阿姨在干什么？她是怎样变花 的？同学观看图

4、画并沟通自己的发觉 2、你能提出什么问题？同学一边看图一边摸索,集体沟通自己提出的问题；二、自主探究,解决问题（1）变出了多少朵花 1、刚才同学们提出了很多数学问题,这些问题；同学提问题、解答同学们都正确的解答了通过看图、沟通让同学学会几个几个地数 2、这个同学提出的 “ 一共变出了多少朵花”这个问题很有探索价值,谁能解答这个问题？你是怎样想的？同学沟通（同学可能说一个一个地数 1、2、3）3、这位阿姨一次变出几朵花？变了几次？4、谁能列算式运算？同学可能说出二个二个的数（同学列算式 2+2+2=6 2、4、6）（2）一共有多少个灯笼？同学列算式（3）一共有多少个聚光灯？同学列算式（4）鱼缸里

5、一共有多少条鱼？同学列算式 三、回来情境,拓展应用活动一：数石子1、数一数你拿了几块小石子？（2、你是怎样数的？12 块）同学数石子沟通活动二：做嬉戏 3、请这一组的同桌两个同学做拍手嬉戏,其余几组看一看有几个同学做拍手嬉戏？（重点说一说你是怎样想的）同学沟通 加强数学与生活的联系,使同学感受生活中到处有数学,要 留心观看生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神四、总结全课,梳理学问1、要运算这样到 20 串灯笼的个数,怎样写算式呢？同学沟通让同学体会到当很多相同的数相加用加法运算太麻烦了,应

6、该有一种简便的运算方法2、这节课,你有那些收成？先小组之间进行沟通,然后集体沟通；五、布置作业：自主练习第一题；板书设计：熟识几个几有多少朵花？ 2+2+2=6 3 个 2 相加有多少个灯笼？ 3+3+3+3+3=15 5 个 3 相加有多少个灯泡？ 6+6+6+6=24 4 个 6 相加有多少条小鱼？ 4+4+4+4=16 4 个 4 相加课后反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次课时 课型 ：练习课 教学内容： 信息窗 1 的自主练习 教学过程：一、创设情境,提出问题 1、同学们,

7、你们下过棋吗？2、出示情形图, 引导同学观看： 图上都有什么？你想知道有 几个小伴侣在下棋？同学观看画面,感受漂亮的下棋图景；争论怎样列出算式 老师通过课件出示同学下棋情形 能依据肯定的次序进行有序观看,依据小组人数列出算式 二、自主探究,解决问题 1、让同学留意要分组列出算式,留意算式的特点 让同学熟识总结刚才同学提出的问题；课件出示算式,让同学观看特点 通过分析发觉是 4 个 2 相加；2、做课本第 4 页 3 题,勉励同学从不同角度摸索 小组沟通,对于图形可以横着、竖着看 出示老师预备好的教具挂图 培育同学自主探究运算方法的才能；3、哪位同学到前面来, 把你刚才是怎样算出来的写出来；同学

8、看大屏幕,同学在投影仪前演示；让同学从不同角度说出是几个几；通过同学在前面沟通,从不同的摸索方向解决问题,培育学 生的创新才能；4、你们也发觉了吗？你能再说一说吗？同学观看课件演示,边看边说自己的发觉 课件演示 小组合作进行竞赛,看谁的方法又快又好；三、回来情境,拓展应用 1、让同学运用刚才学到的方法,解决课本第 5 题,怎样 运算？同学摸索怎样洗照片；个别同学在熟识上有偏差 请二名同学在投影仪前进行懂得说明 利用同学在小组之间进行争论,可以让同学更好的进行比较 挑选；2、做课本 3 页算一算：进一步懂得连加的含义 , 加强同学对相同加数算式的懂得；3、让同学小结出运算时应当留意的问题 同学可

9、以进行争论 , 加深懂得是几个几相加名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神四、总结全课,梳理学问 这节课你有什么收成？同学进行沟通；进一步整理同学的思维；五：实践作业：做课本 4 页第 4、6 题；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课题 ：信息窗 2变葫芦教材分析：教材通过一组生活中的实物图表示的有联系的乘法的有关知 识,引出新学问；让同学提问题,通过“ 你问我说” 的方式把这 些问题用

10、学习的加法应用题中的有关学问进行解答,通过观看、比较,归纳出：相同加数的和可以用乘法来表示；然后说明可以 依据这个关系,进一步学习乘法的意义；这样把表示相同加数的 简便方法就显现在同学们的头脑中；加深了乘法和加法之间的关 系,也为后面学习乘法口诀打好基础；学情分析：同学对“ 乘法的初步熟识” 这部分学问懂得起来可能有肯定 的难度,老师应帮忙同学懂得：在学习加法的意义的基础上进一 步把握；特殊是学习乘法口诀时,同学可能有困难,学习时要注 意引导同学在懂得乘法和加法关系的基础上把握并进一步巩固；教学目标：学问方面：使同学把握加法和乘法之间的关系,加深对乘法 的懂得,会利这些关系进一步学习乘法口诀,

11、培育同学初步的推 理才能；才能方面：使同学能运用新知学习乘法,解决肯定的实际问 题；情感与态度方面：1、培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯,同学进行规范、思想品德方面的训练；并有机地对2、初步培育同学观看的习惯, 使同学体会生活中的数学, 感 受数学与生活的联系；教学重点 ：乘法和加法的关系, 乘法口诀, 并把握运用方法；教学难点 ：重点学问的运用；课时数 ：2 课时 教具预备 多媒体课件、小黑板 教学策略 ：独立摸索与合作沟通相结合 第一课时 教学内容 ：熟识乘法,第 5-6 页 课型 ：新授 教学过程：一、创设情境,提出问题：前面我们学习了加法,下面我们观看一副变魔术的图画,看 看我们

12、能发觉什么问题；便于同学找到学问切入点,加强新旧学问的联系；二、自主探究,解决问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神同学们你看到这个课题,想学到哪些学问？（1）老师一起出示三幅图, 同学将算式列在书上, 然后指定 同学说出已知什么求什么？并说出三个相应的算式；依据同学的 回答板书：2+2+2=6（朵）3+3+3+3+3=15（个）（2）老师进一步提出问题： 假如不考虑条件和问题, 就可以 清晰地看到,这幅图反映的是同一件事情,说明这幅图是有紧密 联系的；那么依据这图列出的算式有什么特点呢？有

13、没有肯定的规律？（3）引导同学对两个算式进行比较,是几；先说出加法的各个加数争论：1、第一个算式中, 加数有什么关系？老师依据同学的回答板 书：加数相同；2、其次个算式的加数有什么特点？它们之间有什么关系？教 师依据同学的回答板书：加数相同；3、第三个算式用什么方法算的？求的加法算式是什么？它有 什么特点？师板书：加数相同；4、引导同学从三个式子所反应的数量关系来观看三个算式有 什么共同之处；同学小组沟通；摸索,沟通自己的发觉；小组合作完成；集体沟通 争论：1、第一个算式中,加数相同；老师依据同学的回答板书：加数相同 2、同学自己连续发觉沟通其余式子的特点,老师板书；多媒体出示题目；用实物投影

14、展现同学提出的问题以及解答方法；多媒体出示；课件出示；通过同学小组合作探究,培育同学的自学才能和用学到学问解决实际问题的才能；同学通过自己提问题,发觉数学来源于生活；三、回来情境,拓展应用 运用加法进行自主练习：1、同学阅读第 3 页的自主练习； 明确运算方法, 可以用以前 的方法,假如题目中没有给出空格,仍可以怎样运算？2、完成第 3 页的 2,强调亲自动手摆一摆；3、数一数,算一算 要求同学能说明自己的算式是怎么懂得的；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神多找几名同学读题后再说出理由；娴熟巩

15、固学过的新学问；检查同学把握情形；四、总结全课,梳理学问 这节课,你有那些收成？乘法有什么好处？什么时候可以用 乘法？先小组之间进行沟通,然后集体沟通；使同学明白到自己的收成与不足；五、布置作业：课后自主练习其次题 板书设计：熟识乘法加一共有多少个宝葫芦？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40 8个 5 相8 5 = 40 或 5 8 = 40 因乘因积数号数课后反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次课时 教学内容： 第一单元信息窗 2 自主练习（ 6-7 页）课型： 练习课 教学过程

16、：一、创设情境,提出问题：法,上一节课我们学习了信息窗2,在解决问题中初步熟识了乘这节课我们来进行这方面的自主练习,比一比,看哪些同学 能认真摸索,独立做题,看谁把握的学问牢；二、自主探究,解决问题；同学预备好练习本,做题 使同学养成独立摸索,认真做题的好习惯；三、回来情境,拓展应用：1、 出示第 1 题情形图,指名同学说出你看到了什么,你能 想到哪个式子,说出一个加法算式和一个乘法算式；2、 第 2 题,让同学把加法算式写成乘法算式 3、 做第 3 题,写出乘法算式,再读出来；比一比,看谁写得快、正确 4、 大树落叶了,你知道哪片叶子是哪棵大树上的吗？认真 观看,看谁能帮树叶找到家；同学独立

17、摸索后举手回答疑题；同学认真观看图,连线 5、同学独立做 5、6、7 题 比一比,看谁做的快、正确 老师个别辅导 绝大多数同学做完以后再集体订正；四、总结全课,梳理学问：对你自己在本节课表现,你觉得中意吗？自我评判一下；同学沟通自己是怎样做的；五、布置作业：仿照自主练习 6 题 5 道题并做出来；课后反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课题 ：信息窗 3 教材分析：本节课通过魔术师变魔术的形式让同学看图,进而引出0 的乘法,让同学明白任何数和 出数学问题；教学目标：0 相乘都得 0,能结

18、合自己的生活提学问方面：使同学联系生活实际体会,会动手操作,并能进 行有关 0 的乘法的运算；才能方面；在老师的指导下,能从实际生活和现实中发觉数 学问题,提出问题,应用问题；学会与人合作,解决与他人沟通 的思维过程的结果；情感与态度方面：初步培育同学观看的习惯,使同学体会生 活中有数学,初步感受到数学与生活的联系；重难点 ：1 乘几和 0 乘几的乘法的意义；课时数： 2 课时 学情分析：同学在前面的几节课中对乘法的运算方法有了初步的感知,知道有几个相同加数连加的算式可以用乘法惊醒运算,但是,有 的同学把握的不是很好,由于刚刚接触乘法,不太简洁接受；通 过本节课的学习,同学会有一个好的学习方法

19、；教学预备：教学 挂图 教学策略 ：独立摸索与合作沟通相结合；第一课时 教学内容 ：1 乘几和 0 乘几的乘法,第 8-9 页 课型 ：新授 教学过程：一、创设情境,提出问题 同学们,本节课我们来个小小的竞赛怎么样？喜爱吗？今日,老师给同学们带来了礼物,假如在比获胜的可获小金星一个,同学谈一下在本节课准备怎样表现,找几个有代表性的同学 说一下；激起同学学习的爱好；二、自主探究,解决问题；活动一1、出示自主练习的第1 题；请同学们观看第一题,应怎样解决？2、我们每一个小组解决一个问题,好吗？3、哪一个小组愿派一位代表说说你们的算法；4、选一个你最喜爱的问题写在书上；同学观情形图后可能提出的问题有

20、：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1、两个影集一共多少张？2、第一个影集比其次个多多少？3、其次个比第一个少多少？ 活动二 用你喜爱的方法运算；全对的可获得小金星一个；勉励同学 运算的正确性；同学动手运算,小组绽开竞赛；三、回来情境,拓展应用 活动三涂色,把得数是48 的涂红色,得数是35 的涂绿色；同学动手涂色；让同学开展小组竞赛,调动同学学习积极性；把枯燥的运算 题变成涂色, 目的是激发同学学习的爱好； 在玩中提高运算才能；活动四 观看情境图,你想提什么问题？可以同桌说一说；选一个你喜

21、爱的问题写在书上；同学可能提出的问题：小利比小明多跳几下？小红跳了几下？小明比小利少跳几下？ 四、总结全课,梳理学问 同学们,通过这节课的学习,你有哪些收成,你最胜利的表现是 什么？同学说一说自己的收成及自己最胜利的表现；用小组合作的方式让同学共同探讨,培育合作意识；五、作业：自主题 1、2 题 板书设计：1+1+1=3 1 1 乘几就等于几 0+0+0=0 3 1 乘几和 0 乘几的乘法 3 = 3 0 = 0 0 乘几都等于 0 课后反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次课时 教

22、学内容 : 乘法的初步熟识课型 ：练习课 教学过程：一、创设情境,提出问题；认真观看图片,你能提出什么问题？生提问题；课件出示情形图；二、自主探究,解决问题；1、请同学们运算自己提出的问题；2、请同学们沟通一下你列出的算式；并说一说为什么？3、第 3 题,创设情形,让同学先填空,再写出乘法算式 4、第 4 题,开放题,创设情形,让同学提问题；生摸索,列出算式；沟通算式和想法 同位再相互说一说自己的想法；同学独立解决 沟通算法 多媒体直观演示小棒；通过演示,懂得算理；三、回来情境,拓展应用；1、请同学们做第 1 题；2、第 2 题的第（ 2）小题,你仍能提出什么问题？下面请同学们当一次小老师；请

23、同学们看这几道题,找出错在 哪里；独立做在书上；沟通；并说一说是怎样运算的；提问题并沟通；在小组里观看找错误；进行改正；投影帮忙沟通订正答案；巩固熟识乘法；四、总结全课,梳理学问 这节课,我们学习了哪些方面的内容？你是怎样学习的？你有 什么收成？同学沟通 总结体会,回味学问和方法 五、布置作业：课后自主练习第一、二、三题做练习本上；课后反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课题：第一单元复习教材分析 ; 乘法和加法是有亲密联系的,把握了加法是连续学习乘法的 条件；在 100 以内的加法中

24、,同学比较熟识的是两位数相加和三 个不相同的一位数连加,对几个相同的数连加,由于接触较少,显得比较弱；因此,教材提高同学运算的几个相同的一位数连加 的运算才能,为同学学习乘法打下基础；教材中支配一幅学校生课外活动的图,同学比较熟识；让学 生用加法或乘法运算出来；最终的问题开阔了同学的思维；教学目标 : 学问能方面：让同学初步懂得乘法的意义,初步体会乘法和加法的联系和 区分,能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会 通过加法算得乘式的积；才能方面：使同学在从简洁的实际问题中抽象出求几个几相加的数学问 题,培育同学有条理地摸索的习惯,提高同学解决问题的才能；情感与态度方面：使同学在初步的

25、熟识乘法并应用乘法的教 学中,连续培育学习数学的爱好和合作学习的态度；教学重难点 : 教学重点：懂得乘法的意义 教学难点：能正确地学、读乘法算式和各部分名称；课型 ：复习课 课时数 ：1 课时 学情分析 : 同学通过学习已经学过并且把握较好,但对于乘法的意义与 一的零的乘法意义更是不易懂得；教学预备 : 1、教具预备：挂图、；2、同学预备：学具小红花；教学策略：多 动手操作 教学内容： 第一单元 我学会了吗 教学过程：一、创设情境,提出问题 1、同学们,你们喜爱课外活动？谁说一说你都参与什么活 动？同学争论回答,小组调查,收集信息 用什么方法知道的；小组同学分工协作,调查明白全班同学 的活动情

26、形 课件出示同学统计成果名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神能依据肯定的次序描述并依据图片内容提出数学问题,培育 同学的问题意识；可以共同观看,说起来更便利；二、自主探究,解决问题；1 、板书比较有价值的数学问题；让同学熟识总结刚才同学提出的问题；通过对提出问题中的条件和问题分析,找出解题方法；2、老师引导同学做操的一共有多少人？让同学用自己喜爱的方法列式；3、哪组同学到前面来, 把你刚才是怎样想的, 演示给大家看？多个同学进行沟通；通过同学在前面沟通,从不同的摸索方向解决问题,培育学 生的创新才能；4、引导同学懂得玩吊环的有多少人？小组合作进行竞赛,看谁的方法又快又好；5、哪组同学到前面来, 把你刚才是怎样想的, 演示给大家看？多个同学 合作进行竞赛,看谁的方法又快又好；师：引导同学懂得仍能提出什么问题？小组合作进行竞赛,看谁的方法又快又好；三、回来情境,拓展应用；让同学说一说自己对乘法的懂得加深懂得 . 四、总结全课,梳理学问；师：这节课你有什么收成？同学进行沟通；进一步整理同学的思维,对统计观点有一些清晰的熟识；五：实践作业：对于这节课提出问题和解决问题有了进一步的懂得；课后反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页