2022年五年级上册语文第五单元试卷分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级上册语文第五单元试卷分析一、 试卷整体情形分析 1试卷严格按新课标要求,紧扣教材,考查内容较全面,并与同学的 生活亲密联系, 符合同学的认知规律, 没存在偏题和怪题, 以考查语文中的基础 汉语拼音及积存词语学问为主, 兼顾同学的写话阅读才能的训练和培育；题 目编排从易到难, 符合学校生心理, 试题难易程度既能面对全体同学,又能照料 优生和 “后进生 ”；2、从试卷的题型来看,无论是基础学问部分,仍是积存运用方面,都以教材编写的内容和要求对同学的训练及练习程度相当,符全同学的熟悉特点；试题多样、新颖,趣味性强,3从考查的内容来看,试卷完全从

2、教材的重点内容及要求入手,融入了一 学期来 “知、能 ”的方方面面,有拼读的把握,字、词的积存和运用,形近字的区 别,成语的积存,古诗的积存,课文内容的懂得和语文与生活,突出了试卷的综 合性和针对性；二、 考试情形 优秀率为 58.4%,及格率为 88%；同学基础学问比较扎实,阅读习惯的养成 和独立阅读才能欠功夫,习作水平有待提高；三、详细情形分析（一）基础学问部分存在的问题 1看拼音写词语； 此题考查了同学对词语的把握情形,此题是书上的原词,同学答的比较好,但仍有个别同学由于马虎写错；2填字成词,并选用两个词语写一段话；此题第一问主要考查同学词语掌 握的情形,同学答的相当不错； 其次问有相当

3、一部分同学用两个词各写了一句话,说明读题不仔细,有不读完题就下手去写的情形；3. 按要求写句子中第四小题让同学写双重否定句,由于这类题平常练习比 较少,只是在讲课的时候强调过,所以好多同学没有写对；4第五题此题是课后题,由于前一段时间我有病请假,虽然复习的时候给 同学说过,但仍有部分同学写得不好；二语文与生活名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这个题存在的问题比较大, 由于同学年龄太小, 阅历太浅, 只能懂得这句话的字面意思,对话中有话懂得不了；（三）阅读精品屋1课内阅读；此题主要考查同学的阅读课内短文的才能,填写,显

4、现了挑选性的错误；2.课外阅读 此题考查了同学的课外短文的阅读情形,出错较多, 特殊是第一题动词的涉及的题型敏捷； 同学答卷表现仍可以,都能仔细读短文, 但感悟不深, 懂得不够透彻, 概括不够全面； 特殊是 4、5、6 小题失分较多,同学懂得概括的不到位；语文阅读重在过程,同学独立阅 读才能是在过程中培育起来的,这些都是我应在今后教学中留意的事项；（四）写作天地 此题为习作； 半命题作文； 大部分同学能依据要求绽开合理的想象,表达自 己的见解,内容极为饱满,但写得较平实,一般,同学有话说不出,其中也表达 了同学在语言和表达感情上的贫乏；我们做老师的,引导孩子的写作非常重要；三、对今后教学的几点

5、看法：1重视字词教学,夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础；要学好语文,第一要把握肯定数量的字和词；从本次考试中, 我发觉仍有个别同学的字、 词仍是不过关；因此,以后仍需要关注同学们（特殊是失分多的同学）对词语的把握 和巩固情形；2提高阅读才能,引导个性阅读 本次试卷的阅读题并不难,只要同学仔细阅读短文,是很简洁找到答案的；但从考试的结果来看, 阅读题的得分率并不高, 说明同学阅读的才能仍不强；因 此,在以后的阅读教学中,要更加留意引导同学朗读,在读中懂得、读中体验、读中感悟,培育同学的独立阅读才能；3激发习作爱好,抒发真情实感 五年级同学学语文, 写作文仍是头等

6、大事, 大多数同学的习作才能都有了不名师归纳总结 同程度的提高； 但仍有的同学在习作经经常觉得无事可写,无话可说； 因此显现第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作文篇幅短小,或者废话连篇的现象；因此,今后我将实行更多方法,激发同学 的写作爱好, 使同学不断获得写作的动力； 给他们多点自由、 开放,少一些束缚、限制,使同学在内容、 情感上贯彻一个 “真”字,在语言、形式上贯彻一个 “活”字,让同学写身边的事, 说心里的话, 说有童真童趣的话, 并勉励同学绽开想象的翅 膀,写出富有新意的作文；4、丰富语言积存,留意语文实践积存对提高同学

7、的整体素养起着至关重要的作用；不熟背、 背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不行能的；课内的积存,主要 是在诵读中积存,如描写人物、景物的词语；细节描写详细生动的句子；运用了 修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子；课外的积存,就可充分利用学校图书室的有利资源或同学自己的藏书,组织同学开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记；总之,语文教学必需实行语言积存和语文实践相结合的原就；使同学在积存 中运用,在运用中积存；在课外时间,可组织同学沟通见闻,沟通心得,让同学 在交际中学习语言,运用语言,从而达到拓宽同学视野,丰富学问积存的目

8、的；五年级上册第六单元试卷分析本次期末试卷就题型而言, 题量不大, 难易较适中, 掩盖面较广； 内容而言,丰富而敏捷；从试卷编排特点来看,考查的内容较全面,有字、词、古诗等基础 学问的把握,诗句和格言的积存和运用,个性化阅读的表达,进行习作等等,突 出了试卷的综合性和针对性；从学习情形来看, 大部分同学的语文基础学问比较扎实,有肯定的阅读才能 和写作才能, 学习爱好也比较深厚； 但部分同学的学习自觉性较差,没有养成良 部分同学作 好的学习习惯, 应变才能差, 对已经学过的学问的运用才能比较差；业书写不够干净；课外阅读的爱好有所增强,但课外阅读习惯差,学问面狭窄；语言表达才能差, 不太善于表达自

9、己的思想； 经过一个学年的勉励和训练,部分 同学学会一些表达方法,写作爱好也比较高,但是审题和选材才能仍有待加强；无论是同学仍是老师, 都会感到试题更敏捷了, 一切都更贴近同学的生活实际了,能以同学进展为本,着眼于同学各方面才能的进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、基础学问：全体答题情形较好；看拼音写词语；此题中个别字出错率高,如 :申辩；这看出老师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够；积存的词语, 正确率很高,极少部分同学有错别字现象；挑选正确的词语填空；极少部分同学有错误,说明同学对词语的意思懂得的较

10、透彻；二、积存运用：写诗句,修改病句,判定对错等,这些题不仅考查同学的记忆才能,同时仍考查了同学的敏捷运用学问的才能,别字现象；同学失分太多；三、阅读天地：部分同学记记忆才能差, 仍有部分同学有错这部分题目中, 课内阅读的答题情形不太好, 关于写作方法和文章的中心这 题,上课时讲过,期末没有特殊练习过,聪慧的同学全对了,不会的同学乱猜,有的错了 3、4 题；失分率高；课外阅读由于比较难懂得失分较多,特殊是 3 小题对于年级的同学来讲比较难懂得；仍有部分同学由于马虎丢分； 主要缘由是没有仔细读要求； 说明同学对文章内容不够懂得；能直接反映出同学的语文懂得能 力；大部分同学能正确懂得文章内容,个别

11、同学缺乏语文懂得才能；4、第四组是习作；由于作文的题目比较敏捷,同学写的仍不错,但是书写 有待加强； 训练题型内容要丰富多样； 要落实同学的眼前进展, 前瞻同学的后期 的可连续进展；同学与老师共同适应教学模式下的新型试题 四、同学良好的学习习惯培育不够 1、从同学答题来看,大多数同学具有良好的学习习惯,答卷仔细,字迹工 整,卷面干净,但少数同学在这些方面仍很差,字迹不够工整,涂抹、修改的比较厉害,说明老师仍要加强平常的要求和指导；识到平常教学中不仅要教给同学语文基础学问,通过这次考试我们每个老师都意 更重要的是教给同学良好的学习方法,培育同学良好的读书习惯,提高学习才能；2、同学的基础学问把握

12、得比较扎实,但活学活用和迁移的才能较差,同学 学问面比较狭窄, 做题时敏捷性不够； 这也需要我们在教学中留意多增加一些能 力训练的题目,组织语文综合性学习和实践活动,从听、说、读、写方面提高学 生的综合才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、从习作来看,同学的语言仍不够丰富,积存运用才能有待进一步提高；写字也需要加强指导,特殊让我们的孩子不光能用通顺的语句表达自己的意思,而且都能运用美丽的语言让自己的文章具有感染力能感动读者,并写出干净、 工 整、美丽的字体；4、要连续重视识字和积存；从本次考试可以看出, 识字和

13、积存得分率较高,同学把握较好,因此在今后教学中必需连续重视这方面教学；5、在平常教学中,要留意语言的积存,扩高校生学问面,适当增加同学的 阅读量,以巩固识字和提高阅读懂得才能；6、在平常教学中应加强训练,在做语文习题时,要着眼于培育同学仔细审 题,按要求答题以及仔细检查的答题习惯；五年级语文第七单元试卷分析通过本次测试可以看出同学的学问把握情形不抱负,参与考试 35 人,优秀 人数 12 人,不及格人数 4 人；下面对试卷做以下分析：一、试题分析本次试题的命题原就是北师大教材的要求为依据,留意考察同学的语文综合素养,从总体情形看, 试题题型丰富, 学问掩盖面广, 重视了学问与才能的融合,积存与

14、运用的并重,课内与课外的连接；除了考察同学应当把握的基础学问外,仍增加了一些敏捷性、 开放性的习题； 主要考察同学把握本册的基础学问,词语 积存,学习方法和形成的自主阅读才能；试卷中出现出四块内容：基础学问、积 累运用、阅读懂得、习作；各类题型中的小题新颖,难易适中,适合大多数同学 的认知水平；二、试卷分析；第一部分考察同学对课本中字词把握情形,共五道小题, 看拼音写词语、 划去字的错误读音、形近字组词、补充词语和按要求完成题,同学失分较少,其次 小题划去字的错误读音, 整体看同学答题不是很好, 同学对字词读音把握不是很 好,特殊对哪些学习困难的同学来说,是比较薄弱的；其次部分句子练习；按课文

15、内容填空同学做的较好,但一些敏捷性的题学生有失分； 可以看出同学语文阅读量不够,同学对句子的把握和应用才能训练力度不够；第一小题把“ 片片金黄的树叶铺满我家的小路” 缩句,同学不能很好的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 抓住主干,失分较多；改写反问句、转述句和被字句这类题同学把握较好；第三部分阅读懂得； 主要考查同学的课内外阅读才能,从试卷反映出平常对同学阅读习惯的培育仍欠功夫； 最集中的表现是同学概括短文的主要内容时、句子的表达才能薄弱, 短文的主要内容仍停留在表层意义上,个别同学语句不够通顺；其次同学阅读态度不仔

16、细,文章浏览一遍即开头作答,对不懂得的词语、句子不去仔细揣摩,体会,感悟；阅读部分同学在分析、概括、语言表达才能三方面失分率高,明显地反映出同学缺乏举一反三的阅读才能和良好的阅读习惯；第四部分作习作；习作部分主要考查同学的语言表达才能；同学从自己成长过程面对的一些错误中选其中的一件事写下了,自拟题目,写起来有话可说,也能写出真情实感； 但是有的同学仍没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上失分也不少；从阅卷情形来看,好的方面大致有以下几点：一是想象奇妙、新颖,颇有创 新意识；二是内容丰富,语句美丽流畅；三是中心明确,结构比较完整；但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,

17、一是选材上多雷同之处, 视野不够开阔；二是语言积存不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的才能；三是写 作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四；四是书写不规范,字迹潦草,错别字多；三、存在的问题；1、词语积存不够；同学平常缺乏大量的阅读、积存、观赏、感悟,遇到一 些较敏捷的题,就感到束手无策；2、综合才能薄弱； 由于同学平常学的学问较规范,缺乏对学问整合的处理,故失分较多；本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词、反义词、规律思维训练,仍考查同学对短文内容精确懂得才能及平常积存词语的才能；3、规律思维才能欠佳； 本次检测作文素材虽都来源于同学自身的生活实践,但由于同学基本功不够扎实, 规律思维训练太

18、少, 所写作文语序散乱, 在今后的 教学中我更应加强对同学规律思维才能的训练；四、实行的措施；1、重视字词教学,夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础；要学好语文,第一要识字,要把握肯定数量的字和词；从本次检测中,我们很明显地看到,许 多同学字、词不过关；要提高同学的成果,第一应重视字、词的过关；因此,教名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师在教学中应重视词语听写, 词语誊写和组词的训练, 同时仍可开展丰富多彩的活动来训练和巩固同学对词语的把握；2、提高阅读才能,引导个性阅读从试卷分析来看,

19、阅读题的得分率是最低的, 说明白同学阅读的才能仍不强；其实本次试卷的阅读题并不难,只要同学仔细阅读短文,是很简洁找到答案的；因此,老师在阅读教学中要培育同学自读自悟的才能,体验,读中感悟；3、激发习作爱好,抒发真情实感让同学在读中懂得, 读中学语文,最头痛的就是写作文,同学习作经经常觉得无事可写,无话可说；培育同学的写作才能, 要实行多种方法, 激发同学的写作爱好, 使同学不断获得 写作的动力；作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使同学在内容、情感上贯彻一个“ 真” 字,在语言、形式上贯彻一个“ 活” 字；总之,写实的作文肯定要让同学写身边的事,富有新意的作文；说心里的话, 说有童真童

20、趣的话, 这样才能写出五年级语文第八单元试卷分析 一、命题思路 本次测试是由普洱市训练局命题的； 本次试题的命题原就是以新的课程标准和教材的要求为依据, 以同学应知应会的内容为基础,努力做到了考查点多, 覆盖面广,题型多样,题量适中,难易结合,课内外兼顾；留意了积存运用,表达 了趣味性和敏捷性,表达了学科整合；二、试题分析；全卷形式流畅有序, 难易适中；从考查同学的基本才能起笔, 兼顾课外拓展；与去年试题相比,在保持稳固的基础上,带有明显的连续性、继承性和创新性；开放性试题给同学供应了较大的答题空间,提高了对同学才能检测力度；试题共分成四个大题：第一题是：书写规范、卷面干净；这样可以培育同学的

21、书写习惯；从小养成 书写的良好习惯；其次大题：基础学问,共有7 个小题分别是考察选字义、看拼音写词语、对对子、按要求写句子、按原文填空、补充名言警句；这样可以考察同学平常的积名师归纳总结 累,加高校生对平常学问的积存；对字义的懂得也是一大难点,老师要多加指点第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 改正；第三大题：阅读短文,完成练习；主要考察查字典、懂得词义、加标点、写反义词、懂得句子、造句等学问技能；提高同学的阅读才能必需立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视；精读课的教学, 老师要依据教材

22、特点指点学习方法；略读课的教学, 老师要更放 手,让同学运用精读课学到的方法自主学习；要培育同学的基本阅读才能,一是 整体把握课文思想内容的才能, 二是体会重视词句含义的才能,三是体会课文的 表达方法,四是自己提问题自己回答疑题的才能；第四大题：习作；习作主要有一个命题作文和一个半命题作文这样可以有很 大的活动性, 可以发挥同学的想象才能； 重点仍是写好记实文, 要能表达自己的 感受,提倡个性化；自己的一点简洁看法：试卷结构简洁,题目过少,同学的失分率高；同学第 一次做答题卡的试卷,答题时会显现牛头不对马嘴；这个以后要多加强训练；这份试题做到全、新、活,难度略大,但符合同学的学问水平,认知规律

23、和 心理特点；在考查 “双基 ”的基础上求提高、求进展；以适应新课标提出的“同学 的全面进展和终身学习 ”的总目标；纵观这次质量检测,可以看出仍存在很多问 题；（1）词语积存不够；重视积存,就等于给了同学一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会快速提高；同学平常缺乏大量的阅读、积存、观赏、感悟,遇 到一些较敏捷的题,就感到束手无策；（2）综合才能薄弱；由于同学平常学的学问较规范,缺乏对学问整合的处 理,故失分较多； 本次考查的内容不仅涉及拼音、 近义词反义词、 规律思维训练,仍考查同学对短文内容精确懂得才能及平常积存词语的才能；（3）规律思维才能欠佳；本次质量检测作文素材虽都来源于同学自身的生 活实践,但由于同学基本功不够扎实,规律思维训练太少,所写作文语序散乱,在今后的教学中我更应加强对同学规律思维才能的训练；以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素养,不断适应时代的要求才行；教会学习方法,提高学习才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页