2022年八年级生物上册实验教案-鱼鳍在游泳中的作用.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载鱼鳍在游泳中的作用教学目标：1、说出动物的生活环境的种类和特点；2、探究鱼类的运动和呼吸方式,并概述鱼类的主要特点；3、归纳出水生动物适合于水中生活的共同特点；教学过程设计：1、录像展现不同环境中生活的各种动物,带领同学进入绚丽多彩的动物王国,然后,组织同学填表总结并进行沟通；2、播放录像,水中自由生活的鱼；质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢,我们人类为什么不能这样？同学阐述自己的观点；组织同学观看鱼缸里的活鱼,然后提出观看问题；问题 1：鱼的形状有什么特点？是否有利于克服水中运动的阻力？问题 2：鱼的运动器官是什么？胸、腹、

2、尾鳍在运动中各起什么作 用？3、在探究过程中, 有些问题仅凭观看是难以得出结论的,这就需要试验来探究；接下来,请同学以小组为单位,设计鱼鳍在游泳中的作用的探究方案；组织同学汇报沟通,相互质疑,补充 完善本组设计方案,修改自己的试验方案；4、老师引导同学参照书本中的方法步骤和老师供应的试验材料,以小组为单位进行模拟探究,详细过程如下：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：体色的观看？师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？生：鱼的体型？师：这种体型有什么好处？生：鱼的体表？师：这种特点与鲫鱼的水中生活

3、是如何适应的？生：记录争论,并得出结论,相互沟通；能像鱼一样,在水中呼吸？师：人为什么不 生：发表各自的观点；师：组织同学观看鱼缸的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作,质 疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张合的？生：试验操作,轻轻掀起鱼的鳃盖,看看鳃的形状和颜色；对比 鱼鳃的结构放大图；师：鳃为什么是鲜红色,鳃丝为什么多又细,并摸索鱼的气体交 换前后水中氧气成分的变化；生：争论并填表；师：总结鳃的结构和气体交换；名师归纳总结 5、同学总结鱼的特点；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载饲养和观看蚯蚓教学目标：1、通过分析比

4、较,说明陆地生活的动物与环境相适应的主要形态、结构和生理特点；2、通过试验和观看, 阐明蚯蚓和兔在运动、 呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点；概述环节动物、哺乳动物的主要特点；教学过程：1、观看录像, 依据出示的动物, 回答各种动物的生活环境和运动方式；由此可见, 陆地生活的动物包括在地表生活的动物,地下穴居的动物,水陆两栖的动物,能再空中飞行的动物,都是和自己生活环境相适应的, 那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同吗？同学分组争论质疑；陆地生活的动物有哪些结构特点和这样的环境相适应？同学分小组观看争论；2、下面我们以蚯蚓和家兔为例进一步探究：（1）课前你们是在什么环境中找到蚯蚓的？（

5、2）各小组是怎样饲养观看蚯蚓的？请各小组汇报沟通；（3）观看结果如何,说明白什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）蚯蚓有哪些特点和环境相适应？各小组各取一条活蚯蚓,依据课本提示设计探究的提纲；（5）分组通论探究方案；并把探究结果归纳如下：第1,观看描述它的体型,身体是否分节；第2,用手触摸感觉蚯蚓的体节腹面处,并进一步用放大镜 观看；第3,如何区分蚯蚓的前端和后端；第4,用手触摸蚯蚓的体壁,感觉是否有粘液？知道为什么 吗？（6）对比蚯蚓在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上运动的情形；详细内容如下：第 1,将蚯蚓放在粗糙的纸上,观看它运动时身体粗细和 长短的变化,并摸索其缘由；第 2,将蚯蚓放在玻璃板上,观看它运动时,身体粗细的 变化,并与它在粗糙的纸上的运动作对比；（7）试验终止后,你们怎样处理蚯蚓呢？3、小结环节动物的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页