2022年养花教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载14、养花 教材分析：养花一文是老舍先生1956 年给报刊写的一篇散文,刊载在1956 年 12月 12 日的文艺报上；通过写养花的过程,表达了养花的乐趣：有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动又长学问；抒发了作者喜爱生活的思 想感情,也让我们更加明白老舍先生；教学目标：学问与技能：1. 正确认读本课要求会认的 课后词语；2. 练习有感情地朗读课文；3 个生字,把握 5 个要求会写的生字；懂得并积存3. 懂得课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣；过程与方法：1. 明白作者是怎样把养花的乐趣写详细的,并学习这样的写作方

2、法；2. 引导同学结合本单元内容,整体看待文本,更全面地明白老舍先生；情感、态度与价值观：体会作者从养花中得到的乐趣, 从而感受生活的美好, 培育健康向上的乐趣和热爱生活的思想感情；重难点分析：引导同学领会作者支配材料的方法,者的思想感情；学习把事情写详细的方法, 从而体会作结合课文内容,体会最终一自然段的含义；教学过程 第一课时 一、联系生活,谈话沟通；（一）让同学说说自己家中养过花吗？都养过些什么花？介绍一下养花的感受；（二）一起来看一看老舍先生是怎样养花的；老师随机板书课题；二、初读课文,整体把握文章脉络；（一）同学展现读课文,读准每一个字音,将课文读通顺、读流利；在读文过程名师归纳总结

3、 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中老师要关注同学生字新词的读音；（二）同学自由读文,边读边摸索：老舍先生环绕“ 养花”么？给每个自然段写一个合适的小标题；, 向我们介绍了些什环绕“ 养花” 介绍了：为什么养花；养什么花；养花多得学问；养花有益身 心健康；养花使人欢乐；养花使人难过；养花的乐趣；三、细读课文,深化明白养花；（一）同学默读课文,专心读每一个自然段,摸索并勾画：关于老舍先生养花,你明白到了什么？（二）反馈沟通中,要引导同学按次序进行沟通；预设：1.养花的目的：把养花当作生活中的一种乐趣；2.养什么花

4、：不养奇花异草；一是由于宝贵的花草不好养；北京的气候不适合养 珍贵花草；懂得词语“ 奇花异草” 及在本文中的所指；3.养花多得学问：“ 我” 摸着一些养花的门路,明白花草的不同特点；懂得“ 置 之不理” 、“ 自生自灭” ；是什么让老舍先生摸着了门路？从这里你体会到了什么？4.养花有益身心健康：劳逸结合, “ 有益身心,胜于吃药； ”什么是循环？如此循环制怎样的循环？5.养花使人欢乐： 花香得到夸奖, 和伴侣赏花, 将花赠予伴侣； 懂得“ 秉烛夜游” ；从这里你仍体会到老舍是一个怎样的人？6.养花使人难过：菊秧被砸死；7.养花的乐趣： 有喜有忧, 有笑有泪, 有花有果, 有香有色, 既须劳动又

5、长学问；其次课时 一、再读课文,懂得养花的乐趣之所在；（一）同学在上节课学习的基础上,再次默读课文,说一说怎样懂得：“ 有喜有 忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动又长学问,这就是养花的乐趣；”联系课文摸索,作者养花都有哪些乐趣？（二）沟通预设：同学依据上面一个环节的沟通会很简单懂得,但对于“ 有忧”、“ 有泪” 为何也是养花的乐趣,老师要引导同学体会：生活中有胜利也有失败,这样才是布满乐趣的人生,无忧只有喜,无泪只有笑,生活平淡无味；人生的意名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载义就在于奋斗；从

6、全文的角度来摸索养花给作者带来的乐趣；同学可以从不同的角度来谈；二、从作品中明白老舍；（一）从养花中,你对老舍又有了什么明白？课件出示沟通话题（二）反馈沟通中可以从以下几方面体会：1.老舍是一个有生活乐趣的人；老舍不但爱养花,仍养了很多猫；从课前导语中 也不难看出；2.特别勤快,喜爱劳动；从把花搬进搬出中来体会；3.探求学问；从养花的过程中摸着一些门路,学得养花的学问；4.积极奋斗的精神；养花也爱养那些“ 好种易活的自己会奋斗的花草”；5.宽厚待人；菊秧遭灾,不怪邻居,自己悄悄承担；6.喜好交友；昙花开放的时候,邀伴侣来看花；花分根,将花赠予伴侣；沟通中要指导同学结合语言文字来体会老舍的性格特

7、点；要有所依据就要予以确定；课件出示重点（三）结合前面文章,整体熟悉老舍先生；如同学有其他熟悉, 只联系前面你对老舍先生的明白, 说说老舍先生在你心目中是个怎样的人；课件出示要求同学可依据自己对人物的感悟自由沟通；确的感悟就要加以确定；三、联系生活,体验欢乐；或许每个同学的侧重点不同, 只要是正（一）老舍先生把养花中的“ 忧” 与“ 泪” 也当成一种乐趣；想想自己的生活,你对生活中的乐趣有没有新的发觉；课件出示话题 同学充分沟通,引导同学有条理地进行沟通；（二）将你的发觉和小伙伴共享,也可以倾听他们的生活乐趣；本堂环绕同学的生活实际和文本绽开,在同学深化文本懂得中迁入生 活,加深对文本的懂得,

8、缩短与文本的距离；在教学养花的门路时,同学们说了对门路的懂得生活中总结的体会；同时也说出了自己在生活获得的体会,比如钓鱼、放风筝等；在对养花付出劳动时,由“ 在我工作的时候,我总是写一会儿就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一会儿,然后再出去” 绽开联想；说说作者给花浇水、搬动花草外仍会要付 出什么样的劳动？同学结合自己的生活实际,说出了很多,与我在课堂预设 的差不多,说明同学在阅读文本后,进行了深化的摸索,达到了生活即语文 的目的；同时,在本堂课,存在着很多的不足,如时间上没有很地把握,以 至于在对文本所表达的“ 喜爱生活、喜爱劳动” 思想价值没有在能很好在课 堂上渗透,在给我的课堂提出新的方向,如何在有效的课堂表达出更多教学 价值,在今后的教学引起重视；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页