2022年五年级数学下册第二单元教学反思.docx

《2022年五年级数学下册第二单元教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级数学下册第二单元教学反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神五年级数学下册其次单元教学反思正蓝旗其次学校 白云升同学在上册直观的熟悉了长方形、正方形, 并已经学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长和面积运算,本单元在此基础上进一步学习长方体和正方体的熟悉、长方 体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积、体积单位间 的进率、容积和容积单位,下面是我本单元的教学反思；长方体和正方体的熟悉的教学反思,胜利之处：教学时,通过让同学观看长方体到正方体的演示过程以及 观看正方体物品,由同学小组沟通抽象概括出正方体的特 征；在此基础上,比较长方体和正方体的相同点和不同点,同学亲历了学问的形

2、成过程；不足之处：课堂上,没有留意到学问的微小之处；如：正 方体是特别的（长方体） ,部分同学填成长方体；长方体和正方体的表面积教学反思,胜利之处：练习设计结合实际； 由于求长方体的表面积最终是为明白 决实际问题,我设计先让同学在课前找出在生活中常见的实 物测量它的长、宽、高,课上再让同桌求它的表面积；由于 每道题目不是老师出的,而是同学自己提出的,真正表达了 以同学为主体的教学思想,更能激发同学的爱好,也有利于 挖掘每一位同学的学习潜能；求出表面积后仍问求了有什么名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如

3、有神用,渗透了数学学问本身是来源于生活,为生活中的实际需要而服务的思想；不足之处：在教学正方体表面积的过程中,一位同学提出了868的方法,我由于没有考虑到可以把六个面排成一排,所以就否定了他的想法；对于答案正确,算式不同的方法不能轻易 否定,应当让这位同学说说自己的摸索过程；长方体和正方体的体积教学反思,胜利之处：同学学习的过程轻松, 学问把握坚固； 通过这节课的学习,同学们知道了长方体体积与它的长、宽、高有关,正方体的 体积与它的棱长有关,把握了运算长方体和正方体的体积计 算方法,并能正确进行运算和解决相关的实际问题,而且在学习的过程中我充分让同学动手、动口, 自己去推测、 发觉、验证、总结

4、规律和算法,同学学习的过程是轻松的,学问掌 握是坚固的；不足之处：从同学们估量棱长4厘米的正方体体积这一环节中反映出我班同学的估算才能仍有待提高,有部分同学的估算是在盲 目的推测,没有正确的方法作支撑,因此在以后的教学过程 中我会刻意的引导或教给同学方法,留意教学中的每一个细 节,充分发挥同学间的互帮互助作用,使我的课堂教学效率 得到更大的提高；此外,本节课的同学的练习虽然有层次,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神但量不够,难度不够；在教学长方体和正方体统一的体积公式时,只讲了用底面 积 高能算

5、出体积,没有涉及到前面积 宽、侧面积 长也能 运算出体积,是我的教学思路比较狭隘所导致的；体积单位间的进率教学反思,胜利之处：表达“ 方法比学问更重要” 的价值观；本节课我尝试采纳“ 自主探究式” 教学模式,贯穿“ 推测发觉 -验证” 思路,整节课教学过程留意了学习方法、思维方法、 探究方法的猎取,让同学主动猎取学问,同时也让同学知道这些学问是如何被 发觉的,结论是如何获得的,表达了“ 方法比学问更重要” 这 一教学价值观,“ 试验发觉验证” 的学习方法的指导对学生今后的进展来说特别重要；在强调“ 试验发觉验证” 的同时,也渗透“ 学问间是紧密联系的” 这个观念,使同学 能够对已有的学问进行敏

6、捷的运用和迁移,提高同学的运用 才能和解决问题的才能；在探究、发觉的过程中,同学通过 自己动手和动脑,获得了感性熟悉；并经过启示、争论和独 立摸索,同学主动参加、积极探究,同学熟悉水平、实践能 力和创新意识得到了培育；不足之处：1单位的统一,要让同学自觉养成习惯；2、平方、立方的区分不够,部分同学形成一种刚学了体 积单位间的进率,受惯性思维的影响,在运算时不审题急于 求成显现错误；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神容积和容积单位教学反思,胜利之处：通过观看, 感悟容积及计量液体的体积单位；通过小组活 动感悟 1升水大致有几纸杯；不但感悟升和毫升,同时回忆 立方米、立方分米、立方厘米；不足之处：部分同学受惯性思维的干扰,依据体积运算公式,求得的结果应带体积单位；假如要求的容积结果是“ 升” 或“ 毫升” ,必 须化单位,而他们往往不留意；总之, 期望能通过这些反思给自己带来进一步的摸索,从 而让自己更好地捕获课堂中的“ 意外” ,让它成为亮点, 给我的 数学课堂制造出色；20XX 年 7 月 3 日名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页