2022年初一语文《绿色蝈蝈》教案.docx

《2022年初一语文《绿色蝈蝈》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初一语文《绿色蝈蝈》教案.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案初一语文绿色蝈蝈教案 课题： 18、绿色蝈蝈教学目标】、速读课文,能用简洁的语言概述文章内容；、明白法布尔和他的昆虫记以及蝈蝈的生活习性；3、学习用快速阅读,懂得课文内容并简洁概括要点的方法；4、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达成效5、学习法布尔的探究精神和观看方法,培育科学精神和探究未知世界的兴趣；【教学重点】培育同学阅读文章、概述内容的才能,体会语言特色；【教学难点】通过比较、分析,引导同学感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探究精神和观看方法；【教学方法】、朗读法：绿色蝈蝈是一篇观看随笔,也是一篇美丽的散文；

2、文章科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生, 在反复诵读中品尝生动传神的语言特点,如拟人手法的运用及表达成效；、研讨点拨法：本文是一篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动好玩,课堂教学应充分调动同学自由探究的积极性,为深层把握文意供应宽阔的活动空间；老师适当点拨、归结,如文章突出的写作特色；【课时支配】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课时；【教学过程】一、导语设计猜谜：（课件展现）谜一：“ 小小诸葛亮,稳坐中军帐；布下八卦阵,捉拿飞来将；” 谜二：“ 耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把

3、活干；” 谜三：“ 头小颈长四脚短, 硬壳壳里把身安, 别看胆小又怕事, 要论寿命大无边； ”（同学猜谜后课件展现动物的画面）大家说说, 你是依据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：依据谜语中讲的特点以及自己平常的观看）对,介绍事物,必需抓住事物特点进行说明；今日,我们来学习法国闻名的昆虫学家法布尔的一篇科学观看随笔 绿色蝈蝈,看看他是如何发觉蝈蝈特点的,他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的；二、资料助读提问：谁情愿把自己搜集到的关于作者法布尔的情形和大家进行沟通？（提示：年月日,法布尔生于法国南部一户农夫家中；在他不足岁时就立志争论昆虫；后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位；昆虫记共卷,谈到

4、的虫子有多种,同时收入一些叙述经受、回忆往事的传记性文章,如干解决理论问题的谈论,以及少量带科普学问性的文字；做这件事耗费了他的一生, 但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节；年月的一天, 这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世；）三、速读概括,感知文章、对比幻灯片,同学解决疑难字音：名师归纳总结 篝（ gu）火喧嚣（ xio）狩（ shu）猎篡（cu n）夺第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案窸（ x ）窣（s ） 气氛（ fn）吮（ shn）吸 宁静（m ）喑（ y n）哑（ y ） 螽（ zh

5、ng）斯莴（ w ）苣（j ）颚（ ）喙（ hu ）嗉（ s ）、速读课文,感知以下内容： 快速阅读全文,找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？（外表、叫声、习性） 绿色蝈蝈外表有哪些特点？（“ 这种昆虫特别美丽,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材美丽,苗条均匀,两片大翼轻巧如纱” ） 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？（蝈蝈的叫声和食性；主要写的是食物习性；从第段到结尾,这是文章的主体,其中、三段是对蝈蝈食性的补充说明；段是写蝈蝈彼此特别和谐地共居一起,从不争执；）、沟通争论,编写谜语：老师再次用课件展现蝈蝈图片,同学人一组进行沟通、争论：请依据蝈蝈形状、颜色、声音、食性等方面的特点合作编

6、写一个以“ 蝈蝈” 为谜底的谜 语；四、品析语言,体悟情感主问题：鲁迅称法布尔为“ 讲昆虫故事的榜样” ,“ 没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能” ；你能从文中看出这样的特点吗？（独立研读、小组 合作、全班沟通）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案沟通研讨重点：、不断变换对蝈蝈的称呼：夜间捕蝉的蝈蝈 夜间狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈 夜晚的艺术家 歌手入笼喂养的蝈蝈 “ 我” 笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈 蝉的屠夫、用拟人手法倾注对蝈蝈的宠爱之情： 耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中, 蝈

7、蝈在窃窃私语； 绿色的蝈蝈啊, 假如你拉的琴再洪亮一点儿, 那你就是比蝉更胜一筹的歌手了； 这种昆虫特别美丽, 浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带, 身材美丽,苗条均匀,两片大翼轻巧如纱； 它们对这道菜吃得津津有味 嗉囊装满后, 它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛,然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物； 、通过比较来写蝈蝈：比如在写蝈蝈的叫声时, 拿蝉的叫声来作比较；写它宠爱吃肉食时,拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时,拿鹰来作比较；写它同类相食时,拿螳螂来作比较；这些比较,既突出了蝈蝈的习性, 又说明白作者对各种昆虫的习性了如指掌；五、拓展延长 通过这节课的学习,说说看,你从这篇课文学到了什么

8、？六、小结名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案宠爱生活的人应当看昆虫记,由于可以更加明白世界,也让自己布满爱心；不宠爱生活的人也可以看看,就算你厌烦了人事,对虫子也可能心怀好感,通过对它们的熟悉来唤回热忱；七、布置作业、课外选读法布尔昆虫记中的文章；、请同学们去户外静听虫鸣鸟啼,并用一段话形象地描写出来,期望每一位同学都能在倾听中有所发觉；八：板书设计：18、绿色蝈蝈法布尔 -昆虫世界的维吉尔蝈蝈的叫声蝈蝈的食性（主体）写作特色； 1 文艺笔调 2、生动传神的语言【教学反思】3、拟人手法的运用 4、通

9、过比较写蝈蝈本节课力求表达“ 师生公平,交互合作、探究” 的新课程理念,在教学目标 的设置上,分成学问、才能、情感三个维度,充分考虑到同学实际,做到详细明 确、知行合一；教学过程中,我时刻留意创设丰富的教学情境、内容面对全体学 生,合理建构教学环节,多法结合,层次分明；引导同学反馈时留意学法指导,名师归纳总结 勉励同学发表不同见解和特殊感受,课堂气氛敏捷生动；在教学设计层面,我努第 5 页,共 9 页力设趣导疑, 有针对性地设计训练与活动, 如“ 编写蝈蝈谜语”环节,师生互动,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案共同开发课程资源, 形成

10、了教学中的小高潮； 不同层次的同学都参加教学活动并有自己的收成；分钟充实而好玩的教学实践,基本完成了教学目标,强化了同学自主、合作学习的意识, 同学通过亲身体验把在学问转化成了才能,老师也收成颇多 “ 道,发于知,成于行” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 初一语文名师精编优秀教案课时第 8一、课题： 抱负二、教学目的 ： 1. 联系生活体验和语境,感悟和懂得诗句的含义,领会诗歌的艺术魅力； 2. 品尝诗歌语言的凝练、美丽,培育同学赏读诗歌的才能； 3. 追求美好人生,树立崇高而远大的抱负；三、教学重点 1. 诵读

11、；通过关键的诗句,探究全诗的脉络,懂得诗歌包蕴的哲理；四、教学难点 ： 1. 体会诗歌构思精致、语言精致的特点； 2. 懂得诗中的意象；联系生活体验,体会诗中的思想感情；五、课时： 2 课时；六、课型： 综合新授课七、教学方法： 朗读法、联想想像法、争论点拨法；八、教具： 写好生字词的小黑板、录音机、朗诵带；九、上课时间 2007-9-11 十、教学过程 ：班级 初一（ 1）（2）其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案检查作业分析、解读诗歌的第 812 节 1. 同学集体朗读全诗； 2. 指名同

12、学朗读 812 节；摸索：（1）第 8 节的中心愿思是什么？（2）第 9 节是什么意思？跟上一节有什么关系？（3）第 10 节所说的“ 抱负被弄脏” “ 抱负被扒窃” 到底是指什么？（4）第 11 节与上面有什么联系？“ 炫耀着当年的功勋” ,为什么说“ 可厌” ？“ 诅咒着眼前的环境” ,为什么说“ 可笑” ？（5）第 12 节“ 抱负开花” 两句比如什么？结尾为什么不照料“ 照亮夜行 的路” ,而说“ 路上春色正好,天上太阳正晴” ？逐节研讨、沟通,老师点拨：（1）第 8 节分两个大句,每个大句上下两个小句之间都用分号；这一节 说的是抱负对人生的意义,抱负使不幸者绝处逢生,使平凡的人变得宏

13、大；所谓“ 大写的人” ,就是真正的人,崇高的人,宏大的人；（2）第 9 节是说,任何人都可以树立抱负, 即使是罪人, 一旦树立了抱负,他也可以获得新生；即使是浪子,一旦树立了抱负,“ 浪子回头金不换” ；点出了抱负对人的灵魂起着庞大的作用；“ 抱负是仍魂的仙草” , 是说罪人树立了理想,就复原了良知,复原了正常人的灵魂, 就能重新做人；“ 抱负是慈祥的母亲” ,是说抱负能引导着浪子走上正轨；（3）对抱负“ 被弄脏” “ 被扒窃” 的懂得应联系十年浩劫的历史背景；“ 四 人帮” 歪曲马列主义,推行他们那套假马列主义,共产主义抱负被他们糟践了,弄脏了；由于他们的糟践、弄脏,有些人的信念动摇了（4

14、）上一节说“ 被扒窃” ,这一节说“ 失去” ,前者是被动的,后者就是 主观抛弃的,有层进关系； 与第 8 节又构成正反对比,“ 平凡的人因有抱负而伟 大” ,而“ 英雄失去抱负,蜕作庸人” ,二者是逆向的,对比特别鲜明；正反对 比,更突出抱负对于人生的重要；炫耀当年的功勋,不再立新功,是吃老本,躺在功劳簿上争名夺利,当然 可厌；“ 诅咒着眼前的环境” ,却不愿为转变眼前的环境的环境而奋斗,当然可 笑；（5）“ 抱负开花” 两句是说,今日的抱负之花,就是明天的甜果,今日的 抱负之芽,就是明天的浓阴,树立了抱负,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收成；“ 路上春色正好,天上太阳正晴” ,象征大好形势；新

15、的历史时期,丽日 当空,春色一片,是中国人民实现自己美好抱负的最好的岁月； 3. 理清本诗结构： 2 、3 节相近,可以用“ 抱负的历史意义” 来概括； 4 、5、6、7 节相近,可以用“ 抱负的人格意义” 来概括； 8 、9、10、11 节相近,可以用“ 抱负的人生意义” 来概括；全诗主要颂扬抱负的意义,从历史意义,到人格意义和人生意义；开头一节总说抱负的意义,最终一节激励人们树立抱负,为抱负而奋斗； 4. 同学朗读全诗,加深懂得； 5. 语言运用；老师投影或板书；同学两人合作,一人说一人记,相互评论,向全班举荐名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编佳句；优秀教案（1）小康的岁月里,抱负是；（2） 一 缀连着一；（3） 历史的脊梁骨；（4） 海天相吻的弧线；（5） 可望而不行即；（6） 磨练着 的心；命运；（7） 倔强的抵抗着（8） 鬓发早白；（9） 洗濯 ；（10） 绝处逢生；（11） 被弄脏了；（12） 炫耀着当年的功勋；（13） 碌碌终生；十一、课后小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页