2022年人教三语下册第七周教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 13、和时间赛跑教学目标：1.学问与技能：学会10 个生字,正确读写“ 悲伤、哀痛、连续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如” 等词语；2.过程与方法：有感情地朗读课文,联系上下文和生活体会,懂得重点词句 的意思；3、情感、态度与价值观：初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形 成珍爱时间的价值观念和情感态度； ；教学重、难点：重点：课文启示人们：虽然“ 光阴似箭,日月如梭”,“ 全部时间里的事物,都永久不会回来了” ,但是“ 假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利”；使同学从学习中获得这一启示,引导同学对这一问题有所感悟,是本文学习的重点；难

2、点：由于时间观念比较抽象,学校生的时间观念比较模糊；因此,要感受珍爱时间的意义,是本文学习的难点；教学过程：第一课时 一、初读课文,整体感知 师：请同学们用自己喜爱的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺；可以把你喜爱的内容多读几遍； （生读书,时间要充裕,使每个同学都能读完）二、再次读书,质疑问难师：同学们读书很仔细,明白了课文大意；我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题,就得仔细读书呀；师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好懂得呢？（生发言,师生共同补充）三、读课文,重点探究名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 -

3、 - - - - - - - - 师：同学们提出的问题可真好, 正是老师想提出的问题呢； 那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对,得靠我们仔细读书；师：谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读呢？四、一句话总结：这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么？请你用一句话写出来；五、布置作业：1、熟读课文,挑选自己喜爱的内容背诵；其次课时 一、回忆复习2、收集珍爱时间的名人名言；1、通过上节课的学习,你知道了什么？（同学畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、同学挑选,深化探究 师：请你找出认犯难懂得的语句,和大家一起争论好吗？师：请你和小组的同学沟通你的看法；三、

4、延长,深化中心（生说,师生补充）师：同学们, 我们懂得了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告知我们什么呢？今日,你又读了课文,又有怎样的感受 呢？四、作业： 写读后感或者写自己亲身经受的这样的事情；五、教学反思：14、检阅 教学目标1、学问与技能：会认“ 俱、拄” 等5 个生字；会写“ 俱、博” 等14 个字；2、过程与方法：有感情地朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、情感、态度与价值观：懂得课文内容,体会队员们关注弱势的美好心灵；教学重点： 懂得课文,体会“ 这个小伙子真棒”

5、“ 这些小伙子真棒” 的意思；教学难点 ：同学们为什么都不情愿第一个开口；教学过程 ：第一课时 一、导入新课 板书课题：检阅 二、自学课文,完成以下要求 1、把课文读正确、读流利；2、认读生字；3、摸索：课文写了队员们的什么事 感动的地方；三、 检查自学成效,汇报沟通.观众们怎样夸他们 .用笔画出最令自己1、指名读课文,检查是否读正确、流利；2、认读生词,生字；再练习读课文；3、汇报沟通摸索的问题；四、书写生字1、进一步认读生字；2、记忆字形；沟通记忆方法；3、指导书写；4、誊写词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍订正缄默局面真棒仰慕主席台观众其次课时 一、环绕重点,读书争论,感情朗读 1、“ 这

6、个小伙子真棒 .” 一名观众说；“ 这些小伙子真棒 .” 另一名观众订正 说；指名读这两句话；名师归纳总结 2、争论：观众为什么这样说. 3、练习有感情地朗读全文；第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、激情总结,引导写话1、总结：读完了课文,我们每个人确定都有这样的感受：这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵.信任每个人都永久忘不了这次难忘的检阅；你们肯定有好多心里话要说,对吗 . 2、任选一个内容,写写你想说的话；3、指名读小练笔,评判修改；三、拓展延长： 把课文读给家长听,要读出自己的感受；四、教学反

7、思：15、争执 教学目标1学问与技能：学习生字词,练习用“ 缘故”、“ 诚意诚意” 造句；2过程与方法：有感情地朗读课文,分段,归纳段落大意,说出主要内容；3情感、态度与价值观：懂得课文,懂得人与人要团结友爱,相互宽容；教学重点 ：联系课文内容,体会争执后“ 我” 和克莱蒂的感情变化及最终一 段中父亲说的话的含义；教学难点 ：练习抓住课文的主要内容；教学过程 ：第一课时 一、按“ 预习” 要求初读课文,明白“ 争执” 的起因、经过和结果；画出描写“ 我” 懊悔的句子及不懂得的词语；二、再读课文,正音正字 ；三、按自然段概括段意 为归纳课文主要内容做好预备；1概括自然段段意 2争论划分结构段：3

8、再议四个段落划分的四个阶段：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4依据结构段段意,自己归纳课文主要内容,写在练习本上,再读一读；四、阅读分析第一段；自由读或默读,边读边想：1这一段是讲 “ 我” 和克莱蒂“ 争执” 经过的, 到底谁对谁不对？为什么？2“ 我” 开头说,吵架“ 不是由于他得了奖牌,我嫉妒他；” 到底他俩吵架是不是“ 我” 嫉妒克莱蒂得了奖呢？假如有,从哪里看出来的？其次课时一、默读其次段,边读边议,再解答：1“ 觉得很担心” ,“ 担心” 什么？“ 很懊悔”,“ 懊悔” 什么？2“ 克莱蒂是个好人” ,

9、从过去的种种事实证明他好的表现有哪些？3“ 我” 既然想到了克莱蒂是个“ 好人”,又很可爱,也“ 知错认错”,心里也暗暗说“ 去向他认错吧”么？,可是“ 请原谅我” 这几个字怎么也说不出来,为什4俩人吵架快终止的时候,克莱蒂再次提出“ 我在外边等着你！” ,“ 我” 也回答说“ 我也等着你！ ” 克莱蒂和“ 我” 都说在外边等着对方,两个人的说法一样,意思一样吗？再议一议；5“ 吵架终止的时候, 克莱蒂不时用眼睛瞟我, 从他的眼睛里表示的不是愤怒,而是悲伤；” “ 瞟” 是用眼睛怎样看？6“ 从他的眼睛里表示出来的不是愤慨,而是悲伤；” 克莱蒂应当不应当 “ 愤怒” ？为什么不是“ 愤慨”,而

10、是“ 悲伤” ？“ 悲伤” 表示什么？7自由读,再指名读其次段,把“ 我” 担心和懊悔的心情表现出来,特殊是表示懊悔和自责的话要读出应有的语气来；二、阅读分析第三段；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1先自由读或默读第三段,写“ 我” 和克莱蒂重归于好；2“ 我独悠闲街上走着”“ 独自” ,是怎样走的呢？,从“ 独自” 这个词估计,平常放学回家肯定不是3今日跟克莱蒂吵架了,而且是“ 我” 有意的,责任在“ 我”；可是克莱蒂是怎样表现的呢？当“ 我” 听见克莱蒂从后面跟上来的时候,先是“ 手里拿着尺子站住等他” ；他走

11、近了我,“ 我举起尺子” ；举起尺子是为了什么？4出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢？5最终一段主要写回到家里“ 我” 把事情告知了父亲,父亲对我的训练；三、小结读后感受：读了课文, 懂得人与人之间, 眼下就是同学之间, 应当怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过 和别人交往才是正确的？“ 我” 那样的错误？怎样解决的？今后怎样第三课时一、要求有感情地朗读课文,共同评议；二、听写“ 摸索 练习” 第4 题“ 读读写写” 的词语 ；同桌互换订正；再练习用“ 缘故” 、“ 诚意诚意” 造句；1结合原文原句,说明“ 缘故”、“ 诚意诚意” ；2范句：缘故这盆茉莉花,叶子发黄,也不怎么开花,我看是缺少肥 料的缘故；诚意诚意同学们诚意诚意地想尽方法帮忙爱迟到的立冬同学按时到校,保证了学习；三、练笔：挑选一件自己与同学之间友爱的事写成片段；要求内容真实, 把自己感受最名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 深的部分写详细；四、教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页