2022年动物作文教学教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标： 1、能抓住外貌、动作、性格等特点,详略得当地写自己宠爱的小动 物；相处；2、能通过对小动物的观看与描写,对小动物更加宠爱,与动物和谐教学重难点： 把握写作方法,按要求完成习作；教学预备： 同学事先对自己宠爱的小动物的外貌、生活习性、性格等进行有序、细致的观看；教学用具： PPT 教学课时： 两个课时 教学过程：1、谜语导入主题动物（ppt）师：同学们,今日老师给你们带来几个谜语,你们知道谜底是什么吗？（出 示 PPT）猫：八字须,往上翘,说话似乎娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照；狗：粽子脸,梅花脚,屁股挂把指

2、挥刀,坐着反比立着高；白兔：耳朵长,尾巴短,红眼睛 饱；,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小, ,青菜萝卜吃个公鸡：顶上红冠戴,身披五彩衣,能测天亮时,呼得众人醒；生答；师： 猜对了,那这些猫狗兔子公鸡都属于什么呀？生答；师： 没错,就是动物；这也就是我们今日写作的主题；（PPT）你们宠爱动 物吗？生：宠爱；师：听到你们的回答,老师觉得很兴奋；这些有生命的动植物,和人类共同 生存在这个地球上；我们应当像看待老伴侣一样,与它们和谐、友好地相处,甚 至仍要爱护它们；2、引导同学大致说出宠爱的动物的特点；在这里,老师想提出一个问题, 刚刚你们是从哪些词语猜出谜底的？特别好,我们都知道, 不同的动物有不同的特点,

3、 所以呀, 你们刚刚一看谜语就能猜出来了,那是由于谜语抓住了这些动物的特点；什么是特点呀？就是它独有的,我们平常所说的个性；如猫的八字须,狗的汪汪叫；那现在,谁能来说一说你宠爱的 动物伴侣是什么？它有什么特点啊？生说；（师随机评点：嗯,你的是外貌特点,这是性格特点 ）3、引导并试写动物外貌片段并评点；师：刚刚同学们都抓到了动物的一些特点；特别好； 不同的动物有着不同的特点,同一种动物也有着不同的特点,就像老师和你们一样,都是人,也有高矮 肥瘦、性格迥异之分；你们看,老师外貌最大的特点就是胖；假如现在你需要给一个从来没见过动物的人介绍你宠爱的动物,你要怎么介绍呢？同样都是猫, 都是狗,除了这种动

4、物的共同特点外,你所宠爱的这只小猫、 小狗或者其它小动物 有着怎样与众不同的外貌特点呢？例如它的毛是什么颜色的？黑色的、黄色的？它的毛摸起来什么感觉？硬硬的、 软软的？请各位同学用几分钟的时间试写一段（按肯定的次序,抓住特点写） ；名师归纳总结 师巡查,抽一两个评点,然后给出范文片段,生自由读；（ppt）第 1 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我家的小白兔长得特别可爱；它穿着一件洁白的衣裳,毛茸茸的就像一团 雪球,摸起来软软的很舒适；它有一对又大又长的耳朵,像是一个“V” 字成功 手势,它耳朵可灵敏了,只要听见一点稍微

5、的声音,就会“ 唰” 地一下竖起来,敏捷地四周转动,查找声音发出的地方,直到声音没有了,才复原常态；它的 眼睛是红色的,似乎两颗闪闪发亮的红宝石；它经常敏捷地转动红眼珠,向周 围扫视,认真观看动静；它的嘴有三瓣,下唇一瓣；吃东西时,它把嘴张得大 大的发出一阵阵声音,像是怕敌人来攻击拼命地抢时间吃；吃完之后,总忘不 了用小手搓搓脸,显得很爱洁净；它的前肢短,后肢长,只要后肢轻轻一蹬,就能蹦得很远；它那短短的尾巴,似乎挂在屁股后面的小绒球；蹦跳的时候,一悠一悠的似乎风中摇摆的银铃；可爱极了；4、引导同学具体描述动物的生活习性、性格等并评点；师：同学们都写得活敏捷现, 不过呀,就算是双胞胎, 也会有

6、着不同的性格,所以光凭外貌描写, 我们仍不能清晰地知道, 你所宠爱的这只小动物, 到底是怎 样的一只小动物； 那它有什么样的生活习性？或者有什么性格特点？哪位同学能 说说；生说；（生说时过程引导：爱吃青菜萝卜？怎么吃的？大口大口地吃？慢条斯理地吃？寂静的？活泼好动的？或者是有时很寂静,有时很好动的？自豪的？害羞的？你说它活泼好动, 我不信任呀, 那怎么办？你就需要举出一个具体的能 表现它活泼好动的事例来说服我； ）我们一起来看看别人是怎么写的吧； （师出示 范文片段,生自由读） ppt （小狗吃东西的时候,总是先在食物的四周闻一下,假如觉得对自己胃口 的时候,便狼吞虎咽；味道似乎仍不错哦,再伸

7、出粉嫩的舌头轻轻地将盘子周 围的碎食舔洁净；假如觉得不合自己胃口的时候,便不屑一顾,径直走开了；就似乎它是主人似的,好威严哦！ ）（我们家的大花猫性格实在奇怪；说它老实吧,它有时的确很乖；它会找 个温和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问；可是,打算要出去 玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼吁,它也不愿回来；说它贪玩吧,的 确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点儿响动,又多 么尽职；它屏息注视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不行！）评点片段时 插入：植物不会动,所以我们只能描写它的静态之美,但是动物可静可动啊,老 师在这里给你们一个建议,描写动物时尽量做到动静结合

8、；5、引导同学说出和小动物之间的联系；师：同学们那么宠爱小动物, 除了它们的样子性格等等, 你们和这些小动物 之间确定也有一些动人好玩的事吧？哪位同学能说说你和你宠爱的动物之间是 怎么相处的呀？可以选你印象最深刻的一两件事来说一说；生说；6、写作指导 师：看来同学们都特别明白你们宠爱的小动物,不管是外貌、 生活习性仍是性格等；有了这些丰富的内容, 信任老师在这里再给同学们补充一些写作的指导,同学们确定能写出一篇出彩的作文来；第一,就是我们刚刚提到的一些写作技巧：抓住特点；善用修辞、成语、俗 语等；动静结合； ppt 再来是文章开头的一些写法： （ppt）1、情形法；看,那有一只圆乎乎的东西,一

9、个可以随时伸缩的小脑袋嵌着名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一对又宽又扁的小眼睛；它的背上驮着长满不规章花纹的重重的壳,走起路来慢吞吞地,就像传奇中地“ 大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又顽皮的小乌龟；我宠爱它们,宠爱它们在生活中地一举一动；2、引用法；“ 耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜 萝卜吃个饱；” 你们猜,这是什么？没错,就是小白兔；我最宠爱我家的小白兔 了,我给它取了个名字,叫“ 雪球”；3、对比法；有的人宠爱乖巧的猫,有的人宠爱可爱的白兔,有的人宠爱美 丽的金鱼,而我

10、,最宠爱的是我家可爱的小狗；（链接对比手法的运用；可以利用与此种动物类似的别种动物,但有相像之处做对比如：狗的叫声是别的动物所无法比拟的,它的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力,也不像老虎的吼声那 样恐惧,而是中气十足,使人听起来有雄壮干脆的感觉；也可以用同种动物的 不同之处做对比 如：我家小乌龟壳上的花色不同于其他的乌龟 壳上总能散 发出一种幽幽的绿色 神奇而又刺眼）4、开门见山法；假如有人问我最宠爱的小动物是什么,那我会毫不徘徊地 告知他小狗；我宠爱它的缘由很多,且听我细细道来；有了一个出色的开头, 我们仍需要丰富好玩的内容； 作文的内容写什么呢？（ppt）作文内容： 外貌声音（按次序,从上到

11、下、从下到上、先整体后局部、先分 述后归纳）、性格（可直接描写,也可以举例说明）生活习性（吃食、玩耍、休息 ）你们的故事（选印象最深的、好玩的）当一篇文章,出色的开头及丰满的内容都已经具备了,这时给它来个画龙点睛式的结尾一篇色香味俱全的作文就大功告成啦！ppt XX 是我最好的动物伙伴, 它给我家的生活带来了欢快； 我期望好好爱惜它,和它快欢快乐地在一起,永久不分开；从我家 XX 的身上,我明白了 ,我佩服它,宠爱它；XX 真是一种 的动物,我真宠爱它；7、范文评点；接下来,我们共同评点一篇范文； （ppt）我的好伙伴黄狗我家养着一条黄狗；（开门见山）它全身长着黄毛,乌黑的眼睛锋利、光明,尾巴

12、蓬松跷起,看起来很聪慧；（外貌描写先分叙后归纳总体印象）我家的黄狗很懂事、很机警；它白天总爱蜷着身子睡在家门口；每当我从外面回来,它总是摇着尾巴来迎接我,在说：“ 小主人,欢迎你； ”有一天,我背着小弟弟去玩,傍晚回家,弟弟的一只小凉鞋丢失了；妈妈 骂我不中用,我赶忙处处去找,找来找去找不着,只好空着手回家；当我束手 无策、垂头丧气的时候,黄狗慢慢从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋；它走 近我,把凉鞋放在我面前, 又摇身子又摇尾巴, 伸出舌头舔我的手, 似乎说：“ 小名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案

13、主人,不用愁,我给你我回来了； ” 我真兴奋啊！抱上黄狗亲了亲,几乎哭出声 来；黄狗不但懂事,仍很英勇；有一次,我去河边山上打柴,途中要过河,我 座渡船过了河,刚要向山上走去,猛地听见河水哗哗响；我转身一看,原先是 我的黄狗游过来；它把头伸出水面,喘着粗气,不时发出汪汪地叫声,破浪而 来；不一会儿,它上岸了,像个落汤鸡；它把身子抖动几下,甩去身上的水滴,地向我跑来,我又惊又喜,称赞它说： “ 你真英勇啊！简直成了游泳能手了！ ”我宠爱我家的黄狗,它是我的好伙伴； （总结升华）评点：本文开头处开门见山地写家里有一只黄狗,在先分叙后归纳有序地简单交代了黄狗形状特点之后, 就抓住了狗的活动举了两个例

14、子进行重点描写,真正做到了详略得当； “弟弟的一只小凉鞋丢失了 的乖巧、懂事写得栩栩如生；写小狗的过河, 将凉鞋放在我的面前； ”把狗“把头伸出水面,喘着粗气,不时发出汪汪地叫声,破浪而来”,动作细节的描写突出了狗的英勇；语言淳朴,叙事清晰；文中的两个过渡句子的妙用“ 我家的黄狗很懂事、很机警；” “黄狗不但懂事,仍很英勇； ”使文章的条理清晰,层次分明；结尾处更是直抒胸臆地表达了对黄狗的宠爱之情,升华了主题；8、同学进行写作； 设计理念动物是人类的伴侣,温存、可爱的小动物更招人宠爱；几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情；同学宠爱小动物 ,也期望更多的明白动物 ,把握一些关于动物的学问

15、；同时 ,他们又不知道如何饲养动物 ,照料动物 ,更不清晰如何给动物制造良好的生活环境 ,缺乏对动物的爱护意识；所以 ,在本次教学中 ,我们给同学充分的时间去观看动物 ,在家中亲自饲养小动物 ,照看它们 ,和他们做伴侣 ,培育感情 ,激发同学的爱心 ,让同学知道要爱护动物 ,真正做到心灵沟通,培育他们独立探究、发觉问题,并尝试自己解决问题的才能,同时利用自己手中的笔写下对动物的宠爱之情； 课前预备让同学在家中建立动物角,由家长协作养养比较好饲养的小动物,由家进步行适当的帮忙,同时 ,勉励同学自己记记饲养日记； 教学目标学问目标：丰富同学的动物学问,激发他们对生活的宠爱,调动同学观看摸索和练笔的

16、积极性,真正让习作练笔成为他们生活的需要；才能目标：通过口头叙述、实物观看,帮忙同学初步把握抓住动物特点的习作方法；能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯；情感目标： 树立动物是人类的伴侣的观念,进展爱惜动物、 爱护环境的意识与行为,激发同学的爱心； 所教年级：低中段 教学设计一、激发爱好 ,导入主题1、谈话引入名师归纳总结 同学们,动物世界千姿百态,那么你宠爱小动物吗.宠爱 为什么 .由于它们特别可爱 第 4 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、汇报沟通（四人小组内）每小组的每位同学都有你宠爱的小动物,你是怎么

17、照料它的,你又明白了它的什么学问,请你在四人小组内试着连起来说说；3、今日我们就举办一次“ 动物博览会”二、教学指导,懂得观看 1、明白观看,和你宠爱的动物来一次“ 零距离” 接触；师：我们今日和小动物来一次“ 零距离” 的接触；生：什么是零距离接触？师：就是深化地观看；你们知道什么叫深化观看吗？生：不就是用眼睛认真看吗？师：不是；其实在饲养的过程中很多同学都做到了；观看要深化,要科学,就要动员你手下的 大将：眼睛、手、耳朵、鼻子；2、课件出示,加深印象、怎样的生活习性 眼看：它的形状（身体、四肢、头尾、毛色等）手摸：毛是光滑的仍是粗糙的 耳听：什么情形下它会发出怎样的声音 鼻闻：这种动物有怎

18、样的气味 三、观看动物,合作沟通1、老师播放一段动物的录像（包括动物的声音、活动）2、现在让我们来说说你宠爱的小动物吧；a、它们有怎样的形状呢？,让同学进一步感受动物世界的生趣盎然；生 1：我家的狗鼻子特殊长,全身披覆着毛,洁白洁白的；生 2：我最宠爱的小动物是小猫；它有一个小小的身子,大大的眼睛,一只小小的嘴,胡子翘着,很可爱；生 3：兔子尾巴短,长长的耳朵,红红的眼,三瓣嘴； b、你们明白了怎样的生活习性呢？生甲：猫抓到老鼠之后,不是立刻把它吃了,而是和老鼠玩；当老鼠累得没力气逃跑时,它才会找个寂静的地方把老鼠吃了；生乙：我的叔叔家养了很多的荷兰鼠；叔叔告知我它是一种的珍贵草食动物；生性温

19、存、活泼逗人、不咬不抓；生丙：我家的狗很特殊；见到熟人它会跪在地上,仍会小声“ 汪汪汪” 的叫要是生疏人来了,它会围着那个人跑上几圈；它仍宠爱咬带子；生丁： 鹅的听觉很敏捷, 反应特殊快速, 叫起来声音洪亮； 我家的鹅遇到生疏人会高声鸣叫仍展翅啄人呢！ c、你仍有哪些想告知大家的？生：“ 给鸽子喂东西吃很好玩,它会啄我的手,痒痒的”；“ 我可以逗它玩”；“ 晚上一个人在家的时候,可以陪我”；“ 可以陪我一起漫步,陪我做作业”；“ 荷兰鼠的肉可以医治胃病”；“ 小猫叫起来喵喵喵的,声音软软的,特好玩”；“ 当狗总是不停地乱叫时,你不能太接近,它会咬你的” 3、老师小结：动物可以给我们带来很多的乐

20、趣,所以我们要爱惜我们身边的小动物；那你想不想让更多的人来明白你宠爱的动物,让更多的人赐予它们爱心呢？四、构思起草,修改完善1、引导小结,归纳学法名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（动物的形状,如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很亲密,你为什么宠爱它的缘由）2、激发构思起草爱好耘奖” ；绽开竞赛,看谁写得既快又好；在起草前构思一下,凡能在 20 分钟内完成初稿的同学可获“ 耕3、同学独立构思,老师巡察；（对于 20 分钟内完成的同学授予“ 耕耘奖”）4、指导修改,完善习作（1）

21、启示谈话：玉不琢不成器,好文章是改出来的；你有信心把自己的习作初稿修改得更完善些 吗？让别人也能对你笔下的小动物显露宠爱之情；改得好的同学仍可以获得本次习作的“ 百花奖”；（2）同学自改习作；老师引导同学对比“ 是否写出了小动物的特点及宠爱的缘由” 这一要求进行 重点修改；（3）同桌或分小组相互传阅习作,再次修改；（4）课堂沟通；可要求按“ 原先怎么写的现在怎么改的为什么这样修改” 的次序说说修 改理由；（5）评议“ 百花奖”；先分四人小组,再进行全班评议；五、指导评赏,成就勉励 1、激发评赏爱好 启示谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照,就会看到点点金光；同样,各人的作文也 有闪光点,哪

22、怕是不抱负的作文,也有一二句美丽的句子或几个闪光的词语；你的习作通过自己修改,肯定有很多成功之处；请将自己习作中的成功之处读给大家听,和大 家一起共享成功的欢快；对评赏的好的同学,授予“ 雏鹰奖”；2、示例评赏,启示自我评赏 老师挑选具有代表性的优秀习作或片段组织同学评赏,然后分组沟通自评,畅谈习作收成,分享习作成功的乐趣；3、老师组织同学评议班级“ 雏鹰奖”；4、制造发表条件,激发成就动机；（1）将优秀习作或修改明显进步的习作装订成册,在班内或同年级内传阅；（2）将优秀习作举荐给学校报刊或少儿报刊；（3）勉励同学将自己的习作向本校“ 小星星电视台” 投稿；“ 我宠爱的动物” 教学设计 设计理

23、念 让同学观看动物,积存素材；以“ 我” 口说“ 我” 心,盘活心中积存；后自主完成习作；这种教学流程能激发同学的写作爱好,打开同学的习作思路, 旨在表达生活的个性,培育同学的自主,自愿作文的才能；教学要求：1. 抓住特点说说写写自己宠爱的小动物,观看小动物；激发同学宠爱小动物的情感, 使其善于名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 能按肯定次序介绍小动物某方面的特点,表达真情实感；重难点：通过具体实例将特点介绍清晰,能表达自己的真实情感；教学预备：观看小动物 教学时间：两课时 教学过程 第一课时

24、一、 激发爱好,导入 同学们,老师今日为你们带来了一些特殊的伴侣；1,播放动物图片,激发同学的爱好；它们讨人宠爱吗？2. 老师引导：谁来说说小动物哪方面讨人宠爱？样子 性格 吃相 玩耍 睡态、二,明确习作要求,师指导；1, 打开书 78 页,自读口语交际习作要求,边读边用笔画出本次习作要求；2, 生归纳习作要求；3, 老师出示要求；请看大屏幕,小声自读；4, 谁情愿读读习作要求；师：今日我们就来说说感谢我宠爱的小动物！板书：我宠爱的小动物 三,沟通指导；1 请想一想：你宠爱的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - -

25、 - - - - - - 名师精编 优秀教案2,想完后,指名说；谁情愿为我们说说你宠爱的小动物？你们觉得通过他的描述能表达她宠爱小动物吗？为什么？板书：抓特点 表真情 3,老师发觉很多同学已经迫不及待想要让同学知道自己宠爱的小动物了,现在 四人小组沟通,请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同 学,组员说时,其余三人要认真听,并提出你的珍贵看法；说完后,举荐一名说 的最好的同学到全班说；3 小组沟通,老师巡察指导；四,全班沟通 1,各小组举荐成员,讲一讲宠爱的小动物；（a, 可以说说动物的形状；如眼睛,耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等,各有什么特点？ b,可以说说动物的

26、叫声,脾气、活动情形（如捕食、嬉 戏、休息的情形）； C,仍可以说你和它之间发生的事情；）2,师生评议；五,范例引路,指导习作 同学们的话语深深打动了我, 老师也为同学们预备了两篇佳作片段请同学们来欣 赏 1,点击课件：松鼠是一种美丽的小动物； 它玲珑的小面孔上, 嵌着一对闪闪发光的小眼睛；一 身灰褐色的毛, 光滑的似乎搽过油； 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格 外美丽；谁来为我们读读？你认为这段对松鼠的描写怎样？再来看下一个片段名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案猫的性格实在有些奇怪；它要是兴

27、奋,能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒, 或是在你写作的时候, 跳上桌来, 在稿纸上踩印几 朵小梅花；它如是不兴奋,无论谁说多少好话,它也一声不出；老舍的猫,又带给你什么感觉？2,同学作文；动物的形象已经深深印在了每位同学的心中,来好吗？现在我们就把各自宠爱的动物写下出示写作要求：请同学们再看看写作要求,看完后动笔写下出色内容；同学们,动物有这么特点,那么我们在介绍它时,是不是每方面都必需说？肯定要留意,你认为它哪方面最吸引人, 你最想说, 就可以抓住这一两方面说说,不必面面俱 到；2, 同学完成初稿,老师个别辅导；找一两名同学,说说自己的习作,师点评；终止：听了同学们

28、的介绍,我们知道动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点；例如：同样是猫狗,有的顽皮活泼,有的懒散,有的温存,有 的凶残,各有各的特点, 因此,观看时,肯定要认真认真, 找出它们各自的特点,弄清他们的生活习性,明白他们对人类的用处,做生活中的有心人 今日这堂课就上到这,下课；其次课时讲评习作 1、修改习作,沟通评判；1、小组修改,让同学以小组为单位,相互朗读自己的习作,组员之间相互评一评,看看哪个地方是大家观赏的地方,哪个地方大家认为仍要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮忙修改；2、集体修改：在小组互评的基础上,每一个小组举荐一篇认为进步大的习作进 行集体沟通； 老师引导同学力求从： 是否把内容按肯定次序写清晰了；语句是否 通顺；谴词造句是否贴切、 精确；是否表达了对小动物的宠爱之情等方面进行评议；引导同学对所评习作口头修改,补充；最终把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上；3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社,以给同学充分勉励；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页