2022年初中物理优质课教学评价标准.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 评判项目评判指标学习必备欢迎下载教学目标 10 分 教学内容（ 15 分）全面性（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）; 可行性（目标精确、详细,适合同学的进展水平）; 引导性（老师适时、适式展现目标,学生学习受到目标引导）课程资源开发充分 （老师利用教科书、社会、生活、师生体会等素材, 敢于对课程资源做必要的加工、调整和活化,制造性地使用教材）内容挑选恰当、容量合理, 能反映教材的内在联系, 符合同学的认知过程, 有新意、有创意（老师按肯定主线组织所选素材,层次规律关系清晰）内容出现形式多样（文本、实物、试验、争论、信息技术等形

2、式）恰如其分的讲解、引导 , 表达当前所提倡的新的教学理念 , 表达“ 以学定教” ,给同学观看、操作、独立摸索活动的时间和机会 , 让同学经受学问的形成过程. 老师的课堂语言主要用于引导和指导同学的学习活动,让同学的思维保持教学和评判方 式（25 分）连续性,尽量防止一问一答式教学模式 组织同学全方位参加, 同学的学习方式多样化（自主学习、 合作学习等） , 让学生通过群体的沟通获得懂得和体验.（ 同学在试验、合作中进行自主学习和探究）培育同学科学方法（指导同学运用比较、归纳、概括等方法得出结论）创设学习情形 （创设真实、 生动的学习情形,激活已有的体会和情感）, 激发学生主动参加的积极性（

3、同学对自然现象、物理试验、科学学问有剧烈的爱好和探究愿望,体验学习过程的欢乐和胜利的欢乐）评判方式多样（自我评判、活动表现评判等）得、参加状态）, 评判内容全面（评判学问的获心情状态 : 同学有适度的紧急感 课堂节奏紧凑 , 同学积极参加 和愉悦感 . 同学状态（ 15 思维状态 : 同学敢与提出问题发表自己的见解 课堂气氛活跃 , 能提出具有挑战分）性和独创性的问题 . 参加状态 : 有多边、丰富多样的课堂信息和反馈途径 , 同学有良好的沟通合作的氛围 , 有些同学对其它同学的学习有所帮忙和启示 . 目标达成（较好完成教学设计中的学习目标,特殊是过程目标）,全面促进学教学成效（ 10 生科学

4、素养的提高,有利于同学的终身进展分）能将所学学问运用到实际生活和生产中去,实现物理“ 从生活走向物理,从物理走向社会” ；老师教学基本素养（包括教态、语言表达、板书、演示、试验技能等）教学素养（ 15对同学的敬重信任、热忱与宽容积、积极的鼓励, 对同学的终生进展负责, 对学分）生表现出的创新的火花要赐予充分的称赞（同学的表现能得到强化、看法被尊重）对教材、 课堂语言、 同学的自主学习活动的组织 用率高,同学问题行为得到恰当处理）, 恰当的课堂治理 （课堂时间利教学特色（ 10 对教材的处理特殊、有创意；教法与组织形式具有个性化和艺术性分）具有灵敏的捕获教学过程中各种信息的才能 , 能敏捷坚决的

5、实行有效措施推动教学进展 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载如何听课评课河西教研室闵希虹听课是老师的一项必不行少的常常性的任务；常常听课, 有利于相互学习, 共同提高,共同进展；有利于学习优秀老师的先进体会；取他人之长补自己之短；有利于促进良好教研风气的形成和教改的深化；常常相互听课, 做好记录, 头脑里多装几部他人上课的“ 电影” ,可以增加如干参照坐标,使自己学有方向,超有标 杆,小心和防止重蹈他人失败的覆辙并准时改进教学；一、明确一堂好课的要素与标准听课、评课第一要明确什么样的课是好课；

6、1、目的明确；这是课堂教学的前提；做到“ 三个面对” ；A、面对全体同学； B、面对同学的每个方面；C、面对教学的每个环节；坚持“ 三个阶段” ；有揭示、实施和检测目标三个阶段；2、学问新、信息多；教学内容既精确无误、科学有条理,突出重点、突破难点、强调留意点,又新奇新奇,供应的信息量大；教学紧密结合当前形势,富有科学性、条理性、规律性 和启示性；3、密度大、节奏快；新的课堂教学评判体系要求教学节奏达到：缓急有序、动静相生、疏密相间,起 伏有致、详略得当、有张有弛、放收自然、浓淡适度、抑扬顿挫、随机应变等；4、设计精、结构巧；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选

7、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载细心设计教学过程,做到先后明确、主次分明、详略得当；留意同学 动手才能和创新才能的培育, 加高校生智力开发的力度, 完全转变重书本轻实践、重讲解轻参加、 重结论轻过程、 重学问传授轻才能进展的传统方法,真正做将“ 聪 明” 传授给同学；课堂教学目标达成的自主学习要坚持做到：“ 五到位” ：认定目标到位、精讲点拔到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂治理到位；“ 六标准” ：整合度,老师的教和同学的学整体合谐程度；亲合度,老师教学的亲切程度；自由度,同学自主学习程度；参加度,同学参加人数比例；练习度,同学所做练习的数量与成效的达成度

8、；延长度,即老师在教学过程中对学问扩展延长的程度；5、气氛和、方法活；老师上课精神饱满盛情真挚,态度和谒,朴实自然、大度大方、动静 适宜、程序相应；讲练结合；调动同学学习的积极性；运用现代教学手段；教具使用；老师语言；板书设计；课堂活而不空、实而不死；6、成效佳 这是一堂好课的标志,也是课堂教学的归宿；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载A、留意学习方法的指导, 同学从“ 学会” 到“ 会学” ,形成良好的学习 习惯；B、作业布置适当富有针对性和启示性；二、明确听课的方法与要求；1、听课的基本方法可

9、以概括为听、看、想、记、谈五字法；听,一听老师怎样；二同学怎样；看,一看老师；二看同学；三看师生；想,一想老师；二想同学；三想教学成效；记,一记听课的执教者情形；二记教学的主要过程；三记本节课在 教学思路、德育渗透；四记同学活动；五记对这课的简要分析；谈；2、听课记录的五种类型；3、听课的四项要求；照像型；订方案；能动型；有预备；重点型；要仔细；评课型；抓重点；实录型；三、明确评课的原就与要求；1、评课的四条原就教学目的与教学成效相统一的原就,“ 将来的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人” ；教与学关系和谐统一的原就；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习

10、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载强化基础和基本技能与开发智能相统一的原就；2、评课的五项要求；从实际动身；以确定为主；要真诚虚心；抓主要问题；定性加定量；听课和评课是教学常规治理工作中的重要内容之一,是促进教学 思想转变、教学观念更新、教学体会沟通、教学改革探讨、教学水平和教学质量 提高的重要途径和主要手段； 听课、评课的过程是老师在他人的帮忙下自我反思、自我提高的过程,其根本是为提高教学水平和老师的进展而服务的；督导员：月1、教学文件及资料 日年评判结果名师归纳总结 序号评判内容评 价 标 准评判方式合格备注1-1教学大纲科学反映本课程在教学中的位置和作用；查阅文

11、件,有记合不合格符合学校人才培育目标和教学特点；格,无记不合格；1-2教材优先选用部、 厅举荐教材以及高职高专查阅教材样本；符第 5 页,共 11 页合要求记合格,否教材、自编教材；就记不合格；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1-3教学学习必备欢迎下载检查教学周历表依据教学周历绽开教学, 并按时完成教学与实际教学进度；周历表任务；一样记合格, 否就记不合格；1-4教案备课充分,有完整规范的教案；或者制作检查教案；好记合有丰富课堂内容的CAI 课件；格,否就记不合格；1-5 考试课程开设近三年的记分册与试卷；有同学期末考试成果统计分析记成果分析同学考试

12、成果符合正态分布；合格,否就记不合格；1- 6 教学总结每次课程终止后能准时进行总结,并对课程终止后有 教学总结 记合格,改进教学提出指导性看法；否就记不合格；2、师资队伍评判结果序号评判内容评判标准评判方式合格不合格备注2-1业务水平课程负责人有较高的业务水平,且教学同学评教资料；好记合格, 否就成效好；记不合格；2-2人员结构课程组老师 （或教辅人员） 年龄、学历、查阅档案资料；合职称结构合理； 主讲老师中, 讲师及以理记合格,否就记上职称的比例大于50%；不合格；2-3教学课程负责人开设过两门以上课程；人均查看老师任课计划及课表；符合工作量能完成学校规定的额定工作量；记合格,否就记不合格

13、；2-4 培育方案有本课程老师队伍建设规划,有完备的查阅资料；有记合格,否就记不合青年老师培育方案；格；3、教学质量名师归纳总结 序号评判内容评判标准评判方式评判结果备注合格不合格3-1课程改革课程改革思路清晰,有落实措施,查看资料或听第 6 页,共 11 页并取得肯定成果； 重视课程教学中更新汇 报 ； 有 记 合内容和基础内容的关系,准时将前沿科格,否就记不合技成果引入教学中；格；3-2教法改革采纳启示性教学, 激发同学积极思维； 采查 看 资 料 或 随用课内外结合、 理论联系实际等多种形堂听课； 有记合式组织教学；运用多媒体等现代训练技术格,否就记不合手段组织教学；格；- - - -

14、- - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3-3 考试改革学习必备欢迎下载查看资料或听汇积极探究改革考试方法,引导同学改进学习方法；实行多种形式检查同学的学习水平和报；有记合格,否才能；就记不合格；3-4课堂教学课堂教学具有启示性、信息量大、效率高；同学评教； 综合同学思维积极,课堂气氛活跃；板书设计规评 价 良 好 以 上范,教学语言清晰、精炼,能敏捷运用教具；记合格, 否就记按规定学时完成教学任务；不合格；随堂听课、检查学3-5教学成效课堂教学评判达优秀水平；同学完成作生作业或试验报告；综合评判良好业或试验报告质量好；以上记合格,否就记不合格；4、教研科研及成果序号评判内

15、容评判标准评判方式评判结果备注合格不合格4-1教学争论积极参加教研科研活动,有明确争论方查 阅 文 件 及 相关材料；有记合向和争论方案； 近二年至少获得一项校格 , 无 记 不 合级以上科研教研立项；格；4-2教学成果讲师职称以上的老师每年至少公开发核 实 论 文 及 获表一篇论文或一项获得各级政府部门奖证书；符合记嘉奖的教研科研成果（含科技有用技合格, 否就记不术）；合格；5、教书育人序号评判内容评判标准评判方式评判结果备注合格不合格5-1职业道德喜爱训练事业,为人师表,以身作就,召 开 学 生 代 表座谈会,模糊评树立了良好老师形象,言传身教,关怀价；有记合格,爱惜同学,成为同学知心伴侣

16、；无记不合格；5-2教书育人乐于接受教学任务,教学仔细负责,具召开同学代表座谈会,模糊评判；有很强的敬业精神；结合课程特点,寓有记合格,无记不思想训练与业务教学中,同学反映好；合格；5-3因材施教为优秀同学的培育制造条件,使优秀学召开同学代表座谈会,模糊评判；生的潜能能够充分发挥；积极指导同学有记合格,无记不参加教科研活动,并取得肯定成果；合格；注：1、本评判标准为合格评判标准,评判时全部17 条项目全部合格者,即为符合优质课条件；2、表中打 号条目为核心条目,有一项不合格即为不符合优质课条件；宁波市德育优质课评分标准一、主题班会评分标准（总计：10 分）（一）主题鲜明,能从同学实际动身,符合

17、同学的年龄名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载特点,针对性强； （1 分）（二）班会过程紧扣主题,内容充实,结构科学,形式新奇；（2 分）（三）老师对班会引导有方,能充分发挥同学的主体作用；能积极参加到同学活动中,适时进行恰当的评判,对班会的总结能突出主题,语言生动,具有感召力；能合理有效运用现代训练手段； （3 分）（四）同学能够较好地发挥主体作用,成为班会的设计、组织、参加者；能表达出团队精神,善于合作,有肯定的创造性；（2 分）（五）班会气氛热闹、轻松活跃、民主和谐,全体同学参加意识强,精神风

18、貌好；能实现预定的训练目标,时效性强,同学通过班会有所收益,有所进步；（2 分）二、学科德育渗透课评分标准（总计：10 分）（一）目标任务；符合学科课程标准要求,学科教学目标明确、详细；学问、才能、情感目标设计合理,符合同学 起点水平,有利于同学素养进展；能够结合学科合理渗透德 育, 留意同学动机、爱好、习惯、信心等非智力因素训练培 养；（1 分）（二）教学过程；教学设计内容合理,层次清晰,过渡自然,符合教学要求,符合同学认知规律；面对全体同学,关注个性差异,环绕学科教学,促进同学学习才能的进展和名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - -

19、- - - - 学习必备 欢迎下载实践才能提高；教学民主,能给同学制造机会,吸引同学主动参加,有效激发同学的爱好；德育内容切入适时,转换自然；有准时的教学反馈和教学评判,能依据教学内容和教学目标的要求,挑选恰当的评判方法,有效评判同学学习；（3分）（三）教学方法；精讲精练表达思维训练为重点,落实“ 双基”；教学方法敏捷多样,留意培育同学的学习才能；教学信息多向沟通反馈准时,矫正成效好；从实际动身运用现代化教学手段；（2 分）（四）老师素养；用一般话教学,语言规范简洁,生动形象； 教态亲切自然、 端庄大方； 板书工整美观、 言简意赅,层次清晰； 能娴熟运用现代化教学手段；（2 分）应变和调控才能

20、强；（五）教学成效；实现学科教学目标和德育渗透目的；同学主体位置、老师主导作用得到表达,同学积极投入,课 堂气氛活跃,秩序良好； （2 分）浅谈一堂优质课的标准1、指导思想 充分表达 “教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线 ”的训练原就：；重视学法指导,加强良好行为习惯、数学才能以及创新思维的培育；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重视道德、情感和价值观的培育；同学全体参加,积极性高,活动面 广；同学习惯良好,知、情、意、行得到训练；2、教学内容 教学目标明确、详细,符合课程标准和教材贴近同学实

21、际；教 学内容开放,容量恰当,重点突出,解决了难点,联系同学实际；3、过程与方法 教学组织严密有序,结构合理,教法优化,留意直观演示；善 于设趋导疑,指导训练自如、富有节奏感；面对全体,调控得当,时 空合理；训练针对性强, 同学活动不少于三分之二的课时；师生互动,生生互动,目标达成度高； 课堂气氛活跃, 同学主动投入, 善于合作、探究；自主学习性强,读、思、议、疑贯穿全过程,动脑动手动口的 程度高；主动感知、体验,情感得到熏陶；4、老师素养 老师敬重、称赞同学,善于引导同学学习；善于营造学习气氛,示范精确,应变才能强；讲解正确,规律性强,善于启示引导和因材 施教；5、实效性 训练成效好,思维敏

22、捷,学法得当；敬重同学的个性化活动,有效地引导同学进行创新思维活动,并且每位同学都有收成；6、教学创新 善于摸索,勇于质疑,有独到的见解；能举一反三,敏捷应用 所学学问、方法解决新问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教无定法,贵在得法；上好一节课简单,上好一辈子的课就不简单；这就要求每一位老师要依据时代的进步和课程的改革,通过广泛的深 入学习,开阔视野,更新训练思想、训练理念,让堂堂课都出色,都 闪耀聪明的火花,都展现老师教学的魅力,表达教学艺术炉火纯青；只有这样, 老师才能不断自我完善, 才能丰盈职业生命成就亮丽的人 生. 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页