2022年2022年教师职业岗位和教师职业素质分析表 3.pdf

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1、1.3.2教师职业岗位和教师职业素质分析表一、对中小学教师职业岗位的认识当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。这对于培养和造就21 世纪一代新教师的高等师范教育提出了更加迫切的要求。社会主义现代化事业的建设，中华民族的振兴，中小学教育的改革都要求我国建设一支数量足够、质量合格、适应21 世纪需要的新型的中小学教师队伍。有研究表明，一位能胜任教育教学工作的教师主要应具备三个方面的知识：学科知识，即教师所具备的特定学科的知识；条件性知识，即教育教学中所运用的教育学与心理学的

2、知识；实践性知识，即教师在实际教学过程中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。一个未来的教师不仅要具有宽厚的知识基础，熟悉本学科的最新研究和发展趋势，还要掌握一些相关学科的知识，贯通文理界限，加强“一专多能”的综合素质。这就说明教师既应是专业型的，又应是通用型的，他的理论基础应该是较宽厚较扎实的。对一个教师的理论水平和实践能力的要求孰重孰轻，也与他所从事的具体教育对象有关，从幼儿教师到大学教师要求的理论水平应越来越高，而从大学教师到幼儿教师要求的实践能力也应越来越高。目前，我们学校师范类专业（大多数高等师范专科学校）的培养目标是合格的初中教师（这是教师法规定的最低要求），而一些大城市同类学校

3、的培养目标是合格的小学教师，这一不同，将导致各个环节的不同，当然评价的标准也应该有所不同。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 二、数学教师的知识、能力、素质结构经过我们的调研、分析，现代中小学数学教师，应该具备的知识、能力、素质结构分别为：（一）知识结构1、 专业学科性知识（1）掌握本专业所必需够用的基本理论和基本知识；（2）了解数学发展动态，现状和未来，具备初步的科研能力。2、 相关学科性知识（1）较广博的科学文化

4、基础知识，包括一定的计算机学科的知识和一些相应的技能；（2）具有广阔的视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识；科学、辩证的思维和研究方法；掌握一定的学科知识拓展和研究技巧。 3 、条件性知识（1）懂得教育规律；学习现代教育理念、教学方法和教学策略；（2）懂得青少年身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律以及如何根据这些特点和规律教育学生；（3）能够采取行之有效的策略对教育教学进行灵活而有效的调控。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - -

5、- - - - - 4、实践性知识（1）有制定和执行教学、教育、单元、课时计划、课堂规则的相关知识；（2）掌握授课技巧，呈现课程时吸引学生的注意力；（3）具有为学生挑选教材、适当处理教材内容的知识；（4）懂得如何关注学生成长；设计难易适当课堂训练及任务性家庭作业。（二）能力结构1、专业核心能力（1）具体数学思维能力，逻辑推理能力，空间想像能力；（2）具有一定的数学述语表达能力，解题能力，计算能力和数学建模能力；（3）具有调查、研究分析教育教学过程中的各种问题的能力。2、教育专业技术能力（1）教学设计（2）教学媒体（3）课堂教学（4）教学研究（5）班级管理、组织指导课外活动3、 教育教学组织管理

6、能力：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - （1） 善于计划和安排；（2） 有周详的布置和检查；（3） 形成完好的秩序和制度；（4） 造成良好的环境，使学生都认真地去实现教师的指导。4、教育基础能力：（1）具有高度的责任感、良好的道德修养和智慧水平；（2）善于观察、熟悉情况、判断敏捷果断；（3）处理问题适可而止、恰到好处，讲究教育分寸。（4） 具有较强的汉字书写规范和语言文字表达能力。 5、教育教养能力（1）有创新精神

7、、 实践能力、科学和人文素养以及环境意识；（2）有社会责任感，培养学生成为有道德、有学识、心理健康的有用人才；（3）有健康的教育心理素质，正确引导、激励、优化、塑造学生的道德品质、心理健康、情感态度，使学生的个性获得发展，形成健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，培养出丰富多彩的人格；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - （4）有强烈的爱国意识和民族感，培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观，爱国

8、主义精神和国家兴衰和民族存亡的忧患意识。（三）、素质结构1、职业素质（人文、科学素质）（1）坚持科学、相信真理，拥护党和国家的教育方针政策；（2）能教人以道；教人以知识；教人以智慧；教人以发展；（3）有刻苦钻研的毅力， 实事求是的作风， 开拓进取的精神； 爱岗敬业的执着（4）掌握教育原理，了解青少年发展的规律，以开放的态度对待学生；以科学的态度了解学生；以尊重的态度看待学生；以专业的态度教育学生；以友善的态度爱护学生。 2、人格素质（思想品德素质）（1）“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”（2）保持乐观的心境，积极振奋的精神状态，不断追求事业上的劲头；（3）有较

9、宽广的知识面，有良好的文化修养，有良好的人际公共关系；（4）胸怀博大的心理，容忍学生的无知和过错；为学生创造愉快和谐的学习环境。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 3、现代职业素质（1）灵活运用现代信息技术，有查询、评估、传输、有效利用和创造具有各种形式信息的能力；（2）有根据学科内容和教学特征将课程学习内容加工处理转化为数字化学习资源的能力素质。4、身心素质（1）具有健康的体魄；（2）有较强的心理调节能力和良好的心

10、理品质；（3）有与人合作的团队精神和积极向上的创新精神。三、我们的培养目标和培养模式依据本省本市基础教育的现状和对教师的需求，本专业人才培养的目标为：拥护党的基本路线，培养德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和实践能力的适应基础教育改革与发展需要的中小学数学师资和教学管理人才。通过本专业的学习，使学生初步掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用数学知识和使用计算机解决一些实际问题，具有教书育人的良好素质，具有较丰富的数学知识和组织教育教学活动的技术能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - -

11、- - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 本着人才培养 “重视基础、 拓宽口径”的原则，本专业人才培养模式可归纳为“一个基础，两个方向，兼顾其它”的培养模式：一个基础，即专业基础，重视专业主干课程的教学；两个方向，即学生就业的两个方向：当前就业和深造就业，也就是既强调教师教育（师范性）的职业技能培养，又强调未来教师发展（即更高层次或更高水平）的需要；兼顾其它，即兼顾部分学生的其它需求，主要是教育管理和计算机应用能力方面的培养。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -