2022年人教版三年级数学《年月日》说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版学校数学三年级下册年、月、日说课稿 各位领导老师,大家好；我今日说课的题目是年月日,我的说课将从 以下五个方面进行；一、教材分析：年月日这一节内容选自人教版学校数学三年级下册第四单元第一课时；它是在同学已经学习了时、 分、秒的基础上来逐步懂得离他们生活较远的较大的 并在现实生活及 时间单位； 学好这节课的内容, 将为进一步熟悉时间打下基础,其它学科中有着广泛应用；二、学情分析：三年级同学的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡,但仍以形象思维为 主,同学已经有了初步的生活体会,并在实际生活中积存了年、月、日方面的感 性体会

2、,有关年、月、日方面的学问,也越来越多的显现在他们的生活和学习内 容中,有了形成较长时间观念的基础； 只不过同学的这些体会是零散、 模糊的；三、教学目标的确定：基于以上我对教材和同学的分析,并依据新课程标准的要求,我将本节 课的教学目标确定如下：1,学问与技能：让同学初步熟悉到年月日,懂得年月日之间的关系；2、过程与方法：让同学通过观看年历卡,感受并记住每月天数；3、情感态度与价值观： 通过情形导入环节, 培育同学的爱国主义精神和珍爱 时间的意识；通过分析以上教学目标,我将教学重难点确定如下：教学重点： 初步熟悉年月日,懂得年月日之间的关系；教学难点： 把握区分大小月的方法；其中熟悉时间单位年

3、月日,把握他们之间的相互关系, 知道大月、 小月是本节课的教学重点； 教学中, 为了直观形象地展现学习内容,我预备了不同年份的年历表,仍有多媒体课件；四、说教法学学法（一）教法 为了表达新课标的教学理念,在教学中我会留意教学与实际的联系；让同学能够将年月日应用在日常生活中,在教学过程中, 我会采纳主体性、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载启示性教学方法,让同学从“ 要我学” 到“ 我要学” 的意识转变；真正把同学当 作学习的主人,帮忙同学把握重点,突破难点,是为了引导同学正确地学；（二）学法 由于年

4、月日的学问比较抽象,所以同学可以联系生活,从而形 象直观地懂得该学问； 并运用学会的学问解决生活中实际问题；依据同学的差异 性,我会设置不同层次的教学目标,让同学能学自己想学的,做自己能做的,从而提高同学的学习积极性；五、说教学程序的设计：依据对教学内容和教学对象的分析,以及对教法和学法的摸索, 为了更好地完成教学目标,我将教学过程分为四个环节：环节一：创设情境,揭示课题 在这个环节中, 我第一提问同学： 今日的日期是什么？让同学联系生活；然 后提问他们的生日？中华人民共和国成立的日子？接着我利用课件播放这样的 几幅图片并让同学说一说仍知道哪些有意义的日子？（通过播放生活化的情形,渗透了同学的

5、爱国主义情感和爱护环境的意识；）让同学自由沟通, 说出自己的看法,或许有些同学会说自己的生日、高兴的一天等,当同学沟通完之后,我会 确定同学的看法, 指出同学说的这些都是相对于个人而言的,那有没有对大家来说都很有意义的日子呢？例如：植树节（3 月 12 日）、儿童节（ 6 月 1 日）、中华人民共和国成立（ 1949 年 10 月 1 日）等特别的日子,由此引出今日的教学内 容年、月、日；环节二：操作发觉,探究新知 这一部分是本课的重点内容,我设计了以下四个层次进行教学：1、初步明白年、月、日 2、熟悉年、月、日：、先猜谜语形式引出年历接着利用课件演示：太阳、地球、月亮三者的运 动规律,使同学

6、明白了年月日的来历；、接下来, 我会给每一个人发一张不同的年历卡,让同学小组合作完成以下的问题： 1、一年有几个月？ 2、每个月的天数有什么不同？3、哪几个月是 31天？哪几个月是 30 天？通过这个环节的教学, 让同学对年月日有了初步的熟悉；这样形象直观的教学,便于同学熟悉和懂得年月日；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、识记大月、小月：这是本节课的重点内容, 同学记忆起来简单混淆, 于是我让同学先说说怎么记,然后我使用多媒体课件进行左拳记忆法的教学,使静止的画面动态化, 在吸引同学留意力的同时

7、, 也让同学主动参加到学习过程中,同学在形象地课件演示中清晰地观看到凸起的地方表示大月,凹下去的地方表示小月（二月除外）,我又让同学在自己的拳头上亲身体验这个规律,之后又介绍了儿歌记忆法, 最终我让同学挑选自己喜爱的方法进行记忆大、小月；为了让同学能够很好的吸取所学学问,我通过报月份的嬉戏来巩固、强化这部分学问,老师最终报到二月,依据同学的反映得出二月是一个特别的月份；（这样通过运用信息技术将实际生活与数学学问有机的联系起来, 能让同学在动中感悟、 玩中记忆； 假如这些内容单纯 让同学通过看书或是老师用语言来表达地话就会费时费劲,同学会感到数学枯 燥,成效也不好；）环节三：实践应用,巩固新知

8、为了巩固新知,表达数学来源于实际生活的理念,我设计了一下的练习；1、口答：小猴分桃子 这样的基础题,同学以抢答的形式完成,便于同学巩固新知；2、小小裁判员：在同学把握新知的基础上,进一步强化有关大、小月的学问；3、猜猜活动：这样可以将数学与生活联系起来,用于生活；4、我会让同学观看今年的小年卡,回答：1、一,二、三月一共有多少天？2、六一儿童节是星期几？ 3、四月份有几个星期零几天？这样用不同的问法加深 同学对年月日的懂得；环节四：总结回忆,拓展延长 让同学将本节课学习收成和大家沟通共享； （同学在回忆本节课学问的同时,感受时间在现实生活中的应用, 并能在今后的学习生活中懂得珍爱时间,做时间 的主人；）六、说板书设计： 为了检查同学的学习成效, 更直观形象地突出了本课的重 难点,我会采纳填写式板书, 我的板书是由我和同学共同完成的,这样有利于学 生更好地巩固和把握本课的学问内容；结合本课的教学内容,我设计板书如下名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大月 （7 个）学习必备欢迎下载）：31 天（一、三、五、七、八、十、十二名师归纳总结 小月 （4 个）：30 天（四、六、九、十一）第 4 页,共 4 页1 年 有 12 个月 28天二月 特别月 29天- - - - - - -