2022年五柳先生传导案和学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神八年级语文导学案（老师用）年级：八年级 科目：语文 课 题：五柳先生传课 型：新授课 审 核：批阅人签字课 时： 2 课时 执 笔：上课时间：使用者：班 级：一、学习目标学问与才能：背诵课文,积存文言文词语；过程与方法：明白传记与自传的基本特点；情感目标：明白陶渊明安贫乐道的思想；二、学习重难点重点：疏通文意,背诵课文,积存文言文词语；难点：明白陶渊明安贫乐道的思想；三、学习过程（一）、自主学习内容与方法1、搜集有关介绍陶渊明的文章,以备与同学沟通；2、朗读课文,扫除字词障碍,给以下字注音；嗜（）辄（）吝（）箪（）黔（）汲

2、（）俦（）觞（）欤（）娄（）3、说明以下各句中加点的词；（1）每有会意,便欣然忘食 会意：（2）造饮辄尽,期在必醉 造：期：（3）箪瓢屡空,晏如也 宴如：（4）环堵萧然,不蔽风日 萧然：4、五柳先生传的作者是,他是 代大诗人,我们学过他的一篇文章,其中描画了一个自由、和平、生活幸福的抱负境域；有关他不阿谀权贵的“” 的故事也广为流传；第一课时（二）、导入新课我们曾经学过陶渊明的散文桃花源记,作者虚构了一个令人神往的世外桃源,表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的憧憬,寄托了自己的政治抱负；现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传；这两篇文章相互印证,学完后,我们或许对陶渊明的思想会有更加全面的明

3、白；（板书课题）（三）、新课学习1、朗读课文同学自己朗读课文（要求）：采纳多种形式反复朗读,感知课文内容；留意语气、突出重音、节奏鲜明、速度稍缓；疏通文意a 先自主学习,借助注释和工具书懂得难懂的词、句,再由同学间相互提问解决；b 在自主学习的基础上,对搞不懂的问题,通过学习小组合作学习,相互质疑解答,弄懂全篇；C 课堂沟通,翻译课文,老师适时点拨；D 用你喜爱的方式朗读课文,以至背诵；2、集体背诵课文；（四）、研讨与沟通1、指导同学朗读课文,在懂得文意的基础之上谈谈文章从哪几个方面写了五柳先生,具体内容名师归纳总结 是什么 .小组合作探究,完成提示表格 第 1 页,共 5 页主要方面相关内容

4、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神籍贯姓字思想性格好读书,不求甚解：性嗜酒,常著文章自娱；生活状况2、通过你对表格的完成,请你试着自由背诵课文,自背互背,争取当堂背诵；小组背诵竞赛；（五）、课堂练习1、完成课后练习1、 2、4 题；2、背诵课文；其次课时一、学习过程（一）、自主学习过程与方法1、背诵课文,点名各组代表上黑板默写2、把握本课重点词义；3、明白什么是自传？什么是传记？答案：（二）新课学习我们已经明白课文的基本内容,请大家咋深化阅读,仔细摸索： 从文章内容看,我们知道了从四个方面写五柳先生,那作者赞扬了五柳先生哪几个方面

5、的思想性格,从那些句子可以看出来？ 你发觉了吗？本篇文言文和其他文章很不一样,在句式方面采纳大量的否定,请你把它们找出来读一读, ,体会其作用；（三）、探讨学习1、传记是用来记载人物生平事迹的,所以与此相关的内容都要写清晰,写具体；如本文就写了五柳先生的籍贯、- 、 - 、- 、爱好、生活情形；除此之外,仍应当有主要经受和事迹；写传记要紧的是真实；你能否给你伴侣写一篇小转；（四）、拓展探究1、本文是我们学习的第一篇传记,也是一篇很有特点的文章,对有些问题我们可能会感到有些疑问,大家不妨提出来共同探究一下；（大胆质疑,并有同学们相互解答,不能解答就共同争论）2、集体背诵课文；（五）、课堂小结通过

6、本文的学习,我们对陶渊明的生平事迹又有了新的明白；大家都只都,陶渊明诞生贫寒,一生穷困潦倒,有志不得舒展,最终死于贫病；但他志趣高洁,愤世嫉俗,“ 不为五斗米折腰” 的精神为世人所景仰；人活着是要有一点精神的, 陶渊明可谓人穷志不穷,我们的确应当从他身上学到一点做人的道理；可在课余阅读陶渊明的归去来兮辞,进一步明白陶渊明；（六）、课堂检测相关链接陶潜,字元亮,一字渊明,私谥靖节,又称“ 五柳先生 ”；是第一位田园诗人；东晋大诗人,生活在政治混乱、社会动荡的时期,不为五斗米折腰,从而隐居；在传统道德抱负消逝殆尽之际,厌弃仕途,隐遁山林,在自然中查找精神的安慰；本文表达了他辞官归隐后的生活乐趣和内

7、心感受,表达了作者洁身自好、不同流合污的精表情操,通过描写具体的景物和活动,制造出一种安静恬适、乐天自然的意境,寄托了他的生活抱负；本文在文体上属于辞赋,但语言名师归纳总结 浅鲜,辞意畅达,匠心独运而又通脱自然,感情真挚,意境深远,有很强的感染力；欧阳修甚至说“ 两晋无文章,第 2 页,共 5 页惟归去来兮而已；作者的代表作：诗归园田居 ,散文桃花源记 五柳先生传 ,辞赋归去来兮辞 ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习过程读书破万卷下笔如有神八年级语文导学案 同学用）（一）、自主学习内容与方法1、搜集有关介绍陶渊明的文章,以备与同学沟通；2、朗读课

8、文,扫除字词障碍,给以下字注音；嗜（）辄（）吝（）箪（）黔（）汲（）俦（）觞（）欤（）娄（）3、说明以下各句中加点的词；（1）每有会意,便欣然忘食 会意：（2）造饮辄尽,期在必醉 造：期：（3）箪瓢屡空,晏如也 宴如：（4）环堵萧然,不蔽风日 萧然：4、五柳先生传的作者是,他是 代大诗人,我们学过他的一篇文章,其中描画了一个自由、和平、生活幸福的抱负境域；有关他不阿谀权贵的“” 的故事也广为流传；我的预习情形：缘由是：组长签字：第一课时（二）、导入新课（三）、新课学习1、朗读课文同学自己朗读课文（要求）：采纳多种形式反复朗读,感知课文内容；留意语气、突出重音、节奏鲜明、速度稍缓；疏通文意a 先

9、自主学习,借助注释和工具书懂得难懂的词、句,再由同学间相互提问解决；b 在自主学习的基础上,对搞不懂的问题,通过学习小组合作学习,相互质疑解答,弄懂全篇；C 课堂沟通,翻译课文,D 用你喜爱的方式朗读课文,以至背诵；2、集体背诵课文；（四）、研讨与沟通1、指导同学朗读课文,在懂得文意的基础之上谈谈文章从哪几个方面写了五柳先生,具体内容是什么 .小组合作探究,完成提示表格 主要方面 相关内容籍贯姓字思想性格好读书,不求甚解：性嗜酒,常著文章自娱；生活状况2、通过你对表格的完成,请你试着自由背诵课文,自背互背,争取当堂背诵；小组背诵竞赛；（五）、课堂练习1、完成课后练习 1、 2、4 题；2、背诵

10、课文；其次课时二、学习过程（一）、自主学习过程与方法1、背诵课文,将课文默写在下面；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2、把握本课重点词义；3、明白什么是自传？什么是传记？答案：（二）新课学习 我们已经明白课文的基本内容,请大家咋深化阅读,仔细摸索： 从文章内容看,我们知道了从四个方面写五柳先生,那作者赞扬了五柳先生哪几个方面的 思想性格,从那些句子可以看出来？ 你发觉了吗？本篇文言文和其他文章很不一样,在句式方面采纳大量的否定,请你把它们 找出来读一读, ,体会其作用；（三）、探讨学习1、传记

11、是用来记载人物生平事迹的,所以与此相关的内容都要写清晰,写具体；如本文就写了 五柳先生的籍贯、- 、 - 、- 、爱好、生活情形；除此之外,仍应当有主要经受和 事迹；写传记要紧的是真实；你能否给你伴侣写一篇小转；（四）、拓展探究 1、本文是我们学习的第一篇传记,也是一篇很有特点的文章,对有些问题我们可能会感到有些 疑问,大家不妨提出来共同探究一下；（大胆质疑,并有同学们相互解答,不能解答就共同争论）2、集体背诵课文；（五）、课堂小结 通过本文的学习,我们对陶渊明的生平事迹又有了新的明白；大家都只都,陶渊明诞生贫寒,一生穷困潦倒,有志不得舒展,最终死于贫病；但他志趣高洁,愤世嫉俗,“ 不为五斗米

12、折腰” 的精神为世人所景仰；人活着是要有一点精神的, 陶渊明可谓人穷志不穷,我们的确应当从他身上学到一点做人的道理；可在课余阅读陶渊明的归去来兮辞,进一步明白陶渊明；（六）、课堂检测 、说明以下各句中加粗的词； 每有会意,便欣然忘食 会意： _ 期： _ 造饮辄尽,期在必醉 造： _ 箪瓢屡空,晏如也 宴如： _ 环堵萧然,不蔽风日 萧然： _ 五柳先生传的作者是 _,他是 _代大诗人,我们学过他的 、填空；一篇文章 _,其中描画了一个自由、和平、生活幸福的抱负境域；有关他不阿谀权 贵的 “ _”的故事也广为流传；、翻译以下短语或句子： 曾不吝情去留 译文： _ 环堵萧然,不蔽风日 译文： _

13、 、选段中的一个成语是 _；、文中 “不慕荣利 ” 与下文 “赞语 ”中的哪句相照料？答： _ 7、从表达方式看,文段 6、用 “ _”划出文段中写 “ 五柳先生 ” “生活 ” 的句子；主要用了 _的表达方式,这部分内容与下文的“ 赞” 语的关系是 _；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神【参考答案】名师归纳总结 、指对书中的意旨有独到的体会；往,到；期望、愿望；安稳自如第 5 页,共 5 页的样子；冷冷清清的样子；、陶渊明东晋桃花源记不为五斗米折腰、态度率直,说来就来,说走就走；简单的居室冷冷清清,遮不住风和阳光；、不求甚解、不汲汲于富贵；6、“性嗜酒,家贫不能常得” “环堵萧然,不蔽风日；短揭穿结,箪瓢屡空,晏如也；”7、记叙传赞一体,互为补充,使人物个性更为鲜明- - - - - - -