2022年2022年简单的小数加减法教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载简单的小数加减法教案教学内容：简单的小数加减法课本第 95、96 页的例 3、例 4 及“做一做”。教学目标：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。2、 倡导学生用多种方法计算小数加、 减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加减方法的理解。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、复习导入同学们，前面我们学习了整数加减法，现在我们一起来做几道题，看谁做的又对又快。出示： 32+54 68-27 48+9 25-17

2、 学生独立完成后全班交流找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？4、教师小结：我们在计算整数加减法时：相同数位要对齐，从个位开始算起。那位相加满十要向前一位进“ 1” ，那一位不够减要向前一位退“1”再减。这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请我们一起来研究简单小数的加减法，板书课题：简单小数的加减法。二、探究新知1、利用主题图，提出问题并列出算式。（1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9 元，每个书包 25.8 元，每个文具盒 6.8 元每个红笔记本 2

3、.6 元）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）“0.8+0.6= 0.8-0.6=”这 2 道题怎么算呢？请你们来研究研究。2、学生互动探究“ 0.8+0.6= 0.8-0.6=”（1）教师：你打算怎样计算呢？请你试着在数学作

4、业纸上算一算，然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动、教师巡视交流。（2）汇报反馈：可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出结果了，但要让学生说明他是怎么想的。把0.8 元和 0.6 元改写成 8 角和 6 角，相加减后在改写成以元为单位的小数。 直接用小数计算的 。教师总结板书：0.8+0.6=1.4 （元） 0.8-0.6=0.2（元）元角元角8 角 0. 8 8角 0. 8 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -

5、学习好资料欢迎下载+ 6 角 + 0. 6 - 6角 - 0. 6 1 元 4 角 1. 4 2角 0. 2 答：一共用了 1.4 元。答：卷笔刀比铅笔贵0.2 角。提问：你喜欢哪种方法？引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？思考:在小数加法中要使相同数位对齐，只要对齐什么就行了?(小数点 )3、学生互动探究例4“1.2-0.6= ”（ 1）老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时列式：1.2-0.6= ，请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。学生完成后说一说不同的做法，教师总结板书。（方法 1：把 1 元看成 10 角，加上 2 角，12 角减 6 角就是

6、 6 角。方法 2：2 减 6 不够减，向他的前一位退 1 当 10，加上原来的 2 是 12，12 减 6 的 6，写在 6 的下面，前面 0 减 0 还是0，所以得 0.6 ）（2）你在计算时，怎样就保证元和元、角和角相减了？（只要把小数点对齐就行了。）4、对比小数加、减法与整数加、减法。教师引导学生观察复习内容与例3、例 4，有什么相同点和不同点？相同点： （1）相同数位对齐，从低位算起。（2）都是满十进 1，退 1 当十。不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐就是相同数位对齐了。5、引导学生总结：小数加减法该怎样计算呢？三、练习巩固1、教师引导从学生提问的算式种选择2 题，如：6.8

7、+2.6= 、2.6-0.9= ，分男女生竞赛练习。2、口答题：0.8-0.5 = 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6- 0.6= 3、引导学生讨论完成98 页 5、6 题。4、想一想 7 . 6 . - . 3 + . 5 3 . 5 1 3 . 3 四、总结简单的小数加、减法是怎样计算的，请你说说。1、小数点对齐就是相同数位对齐了。2、从低位算起。3、做加法，满十进1；做减法，退 1 当十同学们，这节课老师看到每个同学都有很大的收获，希望同学们能满载着收获走向生活，在假日里帮助父母当一次小

8、管家，去超市购物，相信你们一定做的很出色。五、拓展知识生活中的数学我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初期的0.167 公顷减至现在的 0.08 公顷。中国的人均耕地面积不到世界水平的三分之一，位居世界第60 位之后。简单的小数加减法教案名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学内容：简单的小数加减法课本第 95、96页的例 3、例 4 及“做一做”。教学目标：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识

9、训练的方式掌握小数加减法的计算方法。2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、温故知新、揭示学习内容1、教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2 道题，请 2 个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考 3 个问题：写竖式时要注意什么？计算是从哪算？计算时要注意什么？2、指名计算： 48+9= 25-17=

10、 ，教师引导学生观察。3、反馈题目是否正确，指名回答三个问题。二、探究新知1、利用主题图，提出问题并列出算式。（1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9 元，每个书包 25.8 元，每个文具盒6.8 元每个红笔记本 2.6 元）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？

11、一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式） “0.8+0.6= 0.8-0.6=”这 2 道题怎么算呢？请你们来研究研究。2、学生互动探究“ 0.8+0.6= 0.8-0.6=”（1）教师：你打算怎样计算呢？请你试着在数学作业纸上算一算，然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动、教师巡视交流。（2）汇报反馈：可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出结果了，但要让学生说明他是怎么想的。 把 0.8 元和 0.6 元改写成 8 角和 6 角，相加减后在改写成以元为单位的小数。按照前面复习整数加减法的方法写成竖式。

12、教师总结板书：0.8+0.6=1.4 （元） 0.8-0.6=0.2（元）元角元角8 角 0. 8 8角 0. 8 + 6 角 + 0. 6 - 6角 - 0. 6 1 元 4 角 1. 4 2角 0. 2 答：一共用了 1.4 元。答：卷笔刀比铅笔贵0.2 角。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教师提问并说明：在这里， “8”和“ 0.8 ”一样吗？为什么？所以在用小数直接加减时，在竖式上面也可

13、以写上单位，元和元加、减，角和角加、减，目的是将相同数位对齐，这和整数加减法的道理是一样的。3、学生互动探究例4“1.2-0.6= ”（1）老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时列式：1.2-0.6= ，请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。学生完成后说一说不同的做法，教师总结板书。（2）你在计算时，怎样就保证元和元、角和角相减了？（只要把小数点对齐就行了。）4、对比小数加、减法与整数加、减法。教师引导学生观察复习内容与例3、例 4，有什么相同点和不同点？相同点： （1）相同数位对齐，从低位算起。（2）都是满十进 1，退 1 当十。不同点：做小数加、减法时，只要小数点

14、对齐就是相同数位对齐了。5、引导学生总结：小数加减法该怎样计算呢？三、练习巩固1、教师引导从学生提问的算式种选择2 题，如： 6.8+2.6= 、2.6-0.9= ，分男女生竞赛练习。2、口答题：0.8-0.5 = 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6- 0.6= 3、引导学生讨论完成98 页 5、6 题。4、想一想 7 . 6 . - . 3 + . 5 3 . 5 1 3 . 3 四、总结五、拓展知识生活中的数学我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初期的0.167 公顷减至现在的 0.08 公顷。中国的人均耕地面积不到世界水平的三分之一，位居世界第60 位之后。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -