2022年人教版《品德与社会》六年级下册教材培训.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版品德与社会六年级下册教材培训 一、 命题目的：本次考试,我们本着面对全体同学,环绕书本学问中最基本的基础学问,依照本学科课程标准的要求,对同学进行考察,命题的难易程度是这样的,在最基本的基础学问里面加入一些略微有难度的问题,使大多数同学能够达到85分以上；二、命题意图：本张试卷共三个大题, 25 个小题,分别是填空、挑选、判定,内容渗透到 本册教材各单元的学问点；第一题：填空题共 10 个小题,增加了时事政治题,也增加了难度,其余的 题比较简洁,意在考察孩子对历史上所发生的大事、以及世界各国民族风情的 明白程度；其次题：挑选题共 5 个小

2、题,主要考察孩子对我国几个第一的明白情形,比较简洁孩子简洁把握；第三题：判定题： 10 各小题,主要考察孩子辨别是非的才能；六年级孩子,年龄略微大点,对他们考察时事政治的明白情形,意在训练 孩子时刻关怀国家大事,培育孩子的爱国热忱；三、质量分析：从各单位反馈上来的试卷分析中明白到,本次考试,第一题填空题,同学 错的最多的是第一小题,缘由是这一小题的答案隐含在其次单元的导读里,而 很多老师在教学过程中忽视了每个单元的导读,造成失误；第五小题,时事政名师归纳总结 - - - - - - -治题,让同学填写澳门回来几周年,同学把“ 今年” 当成是20XX 年,造成错误的缘由是同学忽视了此题的后半句；

3、在其次大题中,错的较多的是第3、4 小题说明同学对建国初期我国取得的庞大成就印象不够深刻；判定题1、2、7 题第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学出错较多,这说明同学对祖国和世界文化明白太少,单靠死记硬背,也容 易混淆；老师在今后的教学中仍要留意每个单元的导读；总之,考试只是一种手段,不是目的,目的在于督促我们各个学校,开全 课程,开足课时,依据课标要求仔细上课,使同学在学习各科课程中,增长知 识,拓宽学问面；“ 品德与社会” 课程是一门综合课程,主要价值是对同学进行 品德训练和促进同学社会性进展； “ 品德与社会” 课的教学是教与学的交往、互 动、沟

4、通、沟通、懂得、启示、补充,实现教学相长和共同进展；在“ 品德与 社会” 课教学时,要给同学以人文的关怀,讲究训练的道德性,实行开放式的 教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略；同学进行自主学习、合作 学习、探究性学习；通过教与学的转变,实现老师角色和同学学习方式的根本 转变,以达到师生“ 学习共同体” 的形成；四、六年级新教材培训：作为本学科学校年段的最终部分,六年级下册依据课程标准的支配,把讨 论的范域扩大到了全球,关注了一些世界性的问题；同时,也针对这一年龄段 儿童在学习生活中常面临的一些问题,设计了相关单元；一、教材总体思路第一单元“ 与你同行”是针对六年级孩子在人际交往上简洁显

5、现的困惑而设计的, 主要目的是让同学把握一些交往的规章与方法,知道该怎样与人相处；其次单元“ 人类的家园” 与第三单元“ 同在一片蓝天下”是两个世界范畴的话题, 目的在于让同学从全球的视野, 摸索人类与自然、人类之间该怎样相处；第四单元“ 再见,我的学校生活”,是对学校学习生活的简洁小结与回忆,目的在于让同学通过对学校阶段学习生活的整名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中同学活做预备；二、各单元具体内容与教学建议 第一单元与你同行（一）单元设计的动身点：1此年龄段同学建立友情和与

6、伴侣交往出现一些特点；这个阶段的孩 子交往意识较强,懂得忠诚,伴侣相对固定,仍显现小团表达象；但对友情 的意义、如何建立真正的友情等问题,仍不是很清晰；2青春初期同学对性别比较敏锐,表现出对异性的爱好和排斥心理；这种冲突的心理状态使得他们不知道怎样看待、处理男女同学的关系；3这个阶段的孩子自我意识增强,易与成人发生冲突；（二）单元的目的：让同学学会正确交友, 用正确方法处理人际关系（与 同龄人、异性、长辈、周边人） ；（三）单元出现上留意挑选来源于同学现实生活的事例,表达新时代学 生所关注的焦点问题, 并从多角度来出现事例； 同时考虑高年段同学的认知 需要,增加了文字表达量；（四）本单元构成及

7、各课主要侧重点：1男生和女生：青春期的异性间交往比较敏锐, 相互有吸引又有隔膜,因此显现怎样看待对方, 怎样正确交往的问题； 教材通过出现生活实例, 让 同学明白男女生既有共性, 又有差异,能够感受男女生的和谐相处带来的乐趣；学会懂得、 观赏异性特有的思维方式和行为特点,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度熟悉、化解冲突,学习与异性和谐相处；2伴侣之间：通过感受伴侣给彼此带来的欢乐和帮忙,熟悉到友情的 重要性,学会珍视伴侣之间的友情； 学会真诚对待伴侣, 建立健康的伴侣关名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 系

8、；3学会和谐相处：把交往的范畴扩大为师长和四周人；主要内容有待 人处世的交往原就,怎样才能与人和谐相处, 怎样积极处理相互之间的冲突；第一课 男生和女生 这课主要有以下话题：“ 我眼中的男生和女生” “ 男女生交往不苦恼” “ 好 男孩好女孩” ；1我眼中的男生和女生 教材从自我熟悉与社会评判两方面引导同学熟悉男女生的不同,形成 对性别特点的认知；学会观赏异性的价值、魅力；知道世界因不同而丰富；教学中留意问题：（1） 随着时代的进步,对男女性别特点也有不同的懂得,教学要与 时俱进,防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异；（2） 处于敏锐期的同学不会当众评论异性的特点,教学中要留意同学 这一心理特

9、点,防止同学处于尴尬境地；（3）与低年级的区分 二年级“ 你真棒” 这部分主要引导同学学会观赏别人的优点；三年级“ 不一样的你我他”引导同学初步感受人与人有差异,学会包涵与悦纳；六年级“ 男生女生” 从异性差异的角度,明白、观赏异性的特点,为后 面学习如何与异性交往作铺垫；2男女生交往不苦恼 本课要让同学知道异性间交往的苦恼往往是由于不同产生的冲突,所以 才需要站在异性的角度彼此懂得与沟通；教材呈现了男女生简洁显现的冲名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 突,通过分析让同学知道性别差异是冲突的主要缘由这一客观事实；同时

10、教材引导同学研讨在交往中防止发生冲突的做法,主要是要学会懂得并敬重男女生的心理差异,站在异性的角度来懂得对方,以更好地与异性同学相处；如何正确看待异性, 并恰当处理异性间的关系是本课难点；在引导争论时,防止就事论事,而要从事例中分析出对不同性别间的差异的懂得与敬重；3好男孩好女孩主要针对这个阶段的同学开头关注自己在异性面前的形象,并期望给对方一个好印象, 但又不知怎样适当地呈现自我的心理特点,引发同学摸索怎样在明白彼此特性的基础上, 塑造积极健康的好形象； 特殊是引导同学熟悉到,真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象,良好的品德、修养；更取决于内在的气质和教学时对同学积极的表现需给以确定；即

11、使有时同学的表现不恰当, 其愿望也是期望自己有一个好形象；同学此时显现的问题, 是成长中必定会遇到的,是需要帮忙他们解决的困惑； 教学时要从引导同学自己发觉问题和困惑,共同争论分析,查找答案的角度进行指导, 防止成为对同学行为的批判；其次课 伴侣之间这课主要的话题有“ 我和伴侣”“ 友情树” ；1“ 我和伴侣” 这个话题是让同学感受伴侣给彼此带来的欢乐和帮忙,熟悉到友情的重要性,学会珍视伴侣之间的友情；教材通过让同学回忆自己的伴侣, 引导同学在友情的故事中感受伴侣的重要性,并通过用诗歌和图画来表现友情,的内涵；激发情感体验, 更好地感悟伴侣名师归纳总结 2“ 友情树”是让同学结合自身经受, 列

12、举有利于增进友情和腐蚀友情第 5 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的不同行为,从而帮忙同学熟悉到什么是真正的友情 真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等； 与原思想品德课的区分：这里更强调情感的激发和已有生活体会上的感悟,而不是单纯讲道理,进行道德判定；第三课 学会和谐相处 这课主要的话题有“ 与人交往的规章” “ 发生冲突怎么办”“ 有话好好说” ；1“ 与人交往的规章”主要让同学懂得 “ 己所不欲, 勿施与人”的道理；教材中表格的设计, 是对这个规章进行具体阐释, 同学通过填写表格, 能够针对自己经常遇到的问题进行摸索,而不仅仅

13、是停留在对原理的认知上,增强德育的实效性；2“ 发生冲突怎么办”主要针对同学间常显现的交往负面问题,让同学设身处地想,当冲突发生时,双方会有怎样的心情、态度、行为,在这个基 础上去查找好的和解方法；3“ 有话好好说”主要针对同学与家长之间发生的冲突,引导同学理性去解决；而不是任性胡闹,或憋屈难过,任由事态进展；教学中要留意以下几点： 对于交往中的黄金规章部分, 要通过情境问题的分析和同学的生活事 例,在换位摸索中加深同学对黄金规章的懂得和践行； 结合同学与师长间常易显现的冲突和冲突,引导同学学会从多角度分析造成冲突的缘由, 摸索不同的处理方法对解决冲突带来的利弊,并学习根据不怜悯形挑选恰当的方

14、法缓解和解决冲突； 家长与孩子的冲突往往是双方缘由造成,特殊是与家长的训练思想和名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人行为相关； 本课在让同学反思自我行为的同时,生活现实,看到并承认大人的不完善；仍应帮忙同学正确面对 老师教学的时候留意不是具体解决班里同学与家长的冲突,而重在引导同学摸索用什么方法和心态去调整、懂得和解决； 三年级下册 “ 读懂爸爸妈妈的心”侧重在懂得层面 懂得父母的想法,六年级侧重让同学查找合适的处理冲突的方法；其次单元人类的家园（一）单元设计的动身点：现在人口、资源与环境问题成为世界性三大问题；

15、（二）单元的目的： 让同学明白当今世界共同面临的环境问题,树立环 保意识和社会责任感；（三）单元出现上以人类的家园为主线,将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与猎取、建设与破坏、减灾与自护等方面整合在一起；（四）本单元构成及各课主要侧重点：1只有一个地球；2我们能为地球做什么；3当灾难降落的时候；本单元与低年级相同主题的区分在于,范畴上低年级探讨的就是身边的环境状况, 让同学从自己的生活感受中, 看到环境与生活的关系, 培育对环 境的关留意识； 形成一个期望在好的环境中生活的愿望；高年级研讨的是从全球的角度看待世界性的问题；让同学从富有震动力的事例中, 感悟环境与人类生存的关系,形成对全球

16、环境的忧虑意识,并见之于日常行为；名师归纳总结 第一课只有一个地球第 7 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 本课从人类生存条件的角度引导同学思索地球对人类的意义,及人类行为对环境的影响；主要争论的话题有“ 地球的奉献”负的大地” “ 我们家乡的环境” ；1地球的奉献（地球为人类做了什么）这课探讨的问题是地球对人类意味着什么；“ 我们唯独的家园” “ 重教材从生存环境、 资源、空间等方面绽开,让同学熟悉到地球为人类供应了生存与进展的基本条件；2我们唯独的家园（地球是什么）从比较的角度, 熟悉到地球的唯独以及对我们生存的重要；教材中的表格不

17、要求同学全面地明白月球和火星的具体情形,重在让同学从温度、水分、氧气三个生存基本条件的比较, 熟悉到茫茫宇宙只有地球才能满意人类生存 的基本需要；3重负的大地（人类为地球做了什么）教材从人口、资源、环境这三大问题绽开,具体设计了人口、森林、水 资源、污染、酸雨等全球性的问题；三大问题既是并列的问题,也有内在的 关系；主要是人口急剧增加,人口多导致资源紧急与环境污染；教学的时候留意拿数据说话, 用实例打动人, 让同学熟悉到这些严峻的 环境问题不能再连续下去, 增强训练的实效性；防止环境训练给人感觉空泛,感觉事不关己；4我们家乡的环境（作为地球的一员, 我们的所为带给地球的是什么）这个话题用同学环

18、绕家乡环境问题开展调查的活动范例,引导同学关 注家乡的生态环境,树立环保意识和社会责任感；其次课 我们能为地球做什么 这里争论的话题主要有 “ 我们的生活与环境” “ 留住大自然的绿色” “ 打名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 造节水型社会” “ 削减垃圾污染” ；本课是在前一课明白人们的行为、生进一步反思自己及周边人的日常行为,生环境意识和新的环保观念；1我们的生活与环境观看家乡环境状况的基础上, 引导学 提高同学对环境的责任感, 培育学这个话题主要从我们的日常生活行为进行反思,让同学意识到我们的行 为与环境紧密

19、相关,可以从一点一滴做起,爱护环境；2留住大自然的绿色 这个话题由前面的话题引伸而来： 生活与环境紧密相关 那么怎样在 生活中通过点滴行为来爱护环境呢？这个话题里侧重于怎样爱护森林草地 资源,涵养水土；3打造节水型社会 从节水的日常行为反思,建立环保观念和态度,侧重日常行为的践行；4削减垃圾污染 教材给出了垃圾污染的现象,引导同学摸索如何削减垃圾；总体来说,同学在调查的时候,要充分利用他们的感官,通过看、尝、摸、听、嗅等活动,感受当前人口、 资源与环境恶化三大问题的现状与后果；这些感官活动能够让同学直接明白他们周边的环境状况,以他们自己的方式 挖掘信息,有利于提高他们对四周环境的敏锐性和洞悉力

20、；第三课 当灾难降落的时候 1无情的灾难（不行抗拒的一面）名师归纳总结 明白自然灾难带给人们的灾难,熟悉到大自然有不行抗拒的一面；教材第 9 页,共 15 页选取了地震、 洪水作为详例, 这是中国比较常见的自然灾难；同时从全球的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 角度,明白其他自然灾难；2灾难预防与预报（人为可控的一面）本话题主要内容是自然灾难的规律与基本常识；暗含的议题是虽然灾难不行抗拒, 但人们始终为应对自然灾难不懈努力和探究,并取得一些体会和成果,已经实行了预防和预报措施； 意在告知同学,只要依循大自然的规律,实行相应措施, 就可以削减自然灾难造成

21、的缺失,测和防灾方面的学问；3灾难中的救助 教材主要从三个层面绽开（1）心理层：学会冷静、聪明地面对灾难；激发同学主动探究灾情预（2）学问层：灾难自救小常识,包括怎样逃命,正确爱护自己；（3）情感层：一方有难八方支援；教学中留意以下几点： 本课所谈灾难主要是自然灾难,有区分；与四年级上册涉及的火灾、 拥挤踩踏 在分析灾难现象和缘由时, 可以结合上课所学内容, 让同学初步感知 有些灾难是人为造成的, 从而使同学熟悉到自然有其自己的规律,违反自然 规律,将受到自然的惩处,从而产生对大自然的敬畏感；第三单元同在一片蓝天下（一）单元设计的动身点：当前国际社会人们面临着两大主题 和平与进展；让同学从全球

22、视野,关注世界发生的事情 和平进展是总趋势,种对世界的关怀,做一个世界人；但战争总相相伴； 形成一名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）单元的目的：知道当今世界面临的共同问题,感受战争的苦难,体会和平的美好,以及世界人民相依相存的关系；（三）单元出现：从儿童的视角切入,从日常生活用品说起,逐步绽开 和深化；（四）本单元构成及各课主要侧重点：1战争风云下的苦难；2放飞和平鸽；3我们手拉手；第一课 战争风云下的苦难 这课侧重让同学感受战争给人类带来的灾难；分别从几个方面绽开：（1）从儿童的视角看战争：教材设计了儿童

23、在遭受背离家园、战争受伤、等待家人时几个场景的心理感受；让同学通过体会同龄人的感受,更深化地熟悉战争的苦难；（2）从历史看战争：教材支配了两次世界大战的资料,让同学通过 对资料整理归纳,形成理性熟悉,也提高同学分析整理资料的才能；（3）从长期的危害看战争：让同学熟悉到,战争不仅会在战时给人 类带来灾难,而且仍会留下很多后遗症, 如战争孤儿的生存与训练受到影响,环境遭到破坏和污染, 人们的心灵创伤难以愈合等； 从而加深同学对战争影 响的熟悉；教学留意以下几点：本课离同学的生活较远, 教学中可实行以下方法, 拉近本课内容与同学 的距离； 借助图片、数据、 影视资料、生动的故事等直观的材料,强化同学

24、的名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感受； 引导同学站在战争受害者的角度, 摸索和感受战争给人们心灵带来的 损害；其次课 放飞和平鸽 这课主要有以下话题：“ 为了和平” “ 中国为世界和平做奉献” “ 我们爱 和平” ；1为了和平 教材主要呈现了联合国在爱护和平方面发挥的作用；具体出现的内容有 联合国会徽、 圆桌会议、 安理睬功能等社会常识, 以及前联合国秘书长的倡议活动、维和部队的行动等反映和平愿望的行为；教学的时候要留意挖掘素材表达的训练意义；比如,可以设计这样一些问题： 联合国成立的背景是什么？ 联合国建立

25、以来主要做了些什么？ 联合国会徽图案表达了什么？ 圆桌会议的象征意义是什么？通过这样的一些问题,让同学感受到和平是全世界的共同愿望；2中国为世界和平做奉献 这个话题主要内容有： 我国的政策、实行的行动、中国人的和平愿望等；这个话题具有的时代意义是, 现在随着中国经济的强大, 国际上显现一种“ 中 国威逼论” ；我们要让同学对此有清晰地熟悉,让他们知道,我国政府和人 民是喜爱和平的,是爱护世界和平的重要力气；我们曾经深受战争的损害,我们不期望这种痛楚再降落人间, 我们送给日本的和平少女塑像正是表达了 这种心愿； 我们强大了, 但是我们不称霸, 我们用和平共处五项原就来处理名师归纳总结 - - -

26、 - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 国家之间的关系；3我们爱和平 这里的主要内容是人们用各种方式表达对和平的期望和喜爱,涵盖以下 几个视角：（1）历史上和当今人们表达和平的方式；（2）用正义的战争反对非正义战争这一特殊的方式；（3）直接的反战行为与间接的表达喜爱和平愿望的活动；第三课 我们手拉手本课的话题主要有“ 我们更近了”界” 等；1我们更近了（生活）本话题主要是让儿童从所能观看、“ 商品无国界” “ 携手合作” “ 关爱世感受的生活动身, 熟悉到在物质、 精神生活各方面所表达的全球化现象, 知道全球人们日渐关注着很多共同的事 物,我

27、们的地球变“ 小” 了,世界各国各地区的人们可以零距离地接触；2商品无国界（经济）本话题主要阐释了“ 世界经济一体化”；教材通过对比相机这一全球化产品的呈现, 引导同学通过对自己的生活实际,来感受经济的全球化, 知道 在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同进展；3携手合作（科学技术）本话题主要出现了国际合作的必要性和重要性；必要性：人类共同面临的问题；重要性：合作攻关可以解决很多问题；让同学感受到我们生活在一个“ 地球村”,只有打破地域界限与国界进名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行沟通与合作,才能实现共同

28、进展；4关爱世界 本话题引导同学从小关注国际社会,具有全球观念和意识,不仅是一 个中国公民,也是地球人；教学留意以下几点： 这一课内容离同学生活远,教学时需要尽量找近的切入点；比如,有些地方作为全球化商品的产地,生产产品出口国外, 或帮国外加工； 教学时可借助这些资源让同学明白全球化； 留意与五年级下册的区分：五下侧重在国内经济的进展,走出国门,六下侧重国际连带关系, 相互的影响；比如,我们作为产品出口大国,假如 国外不进口,就会影响到我们这里的经济； 总之,这里侧重给同学全球意识,全球观；让同学学会关注社会,关注世界；第四单元 再见,我的学校生活 这个单元比较简洁；主要有以下内容；1我的成长

29、脚印 这里主要是一些活动提示； 提示同学收集自己成长的资料, 记录学校阶 段成长中的大事, 回忆成长中的点点滴滴； 旨在让同学从外表的变化到自己 取得的进步, 以及积存的成长体会, 来感受成长的乐趣, 为自己的成长感到 自豪；2临别感言（1）说说心里话：这是一个同学之间、师生之间的沟通对话活动,让 同学通过活动感受往日的美好时间,感受友爱；（2）美好的希望名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 针对同学在留言活动中一些不正确的做法,引导同学写一份有意义的临别留言；教材给了三个提示：可以从祝愿、称赞、表达友情三方面来撰写；本单元在教学的时候可以与本校相关主题活动结合起来,比如：毕业典 礼,主题班会；让同学通过这样的活动,感受人生这一重要阶段的意义,感 受成长的意义,为即将到来的中同学活做预备；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页