2022年力的分解教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载力的分解教学设计一、 教学内容人教版高中物理高一年级必修 二、 教材简析1 第三章第 4 节（第一课时）在学习本课之前,同学已经学习了力的合成,这为本课的学 习打下基础,力的分解是高中物理的重要内容,为后面共点力的 平稳和牛顿其次定律的学习做铺垫,有着承上启下的作用 三、 教学目标 学问与技能：懂得力的分解,知道力的分解与力的合成互为逆运算,力的分解也遵循平行四边形定就过程与方法： 学会依据力的作用成效分解已知力,会用作图法和三角形学问求分力； 学会用正交分解法分解力, 并在此基础 上求合力 情感态度与价值观： 培育同学理论联

2、系实际的科学思维,培育仔细思 考的好习惯 四、 教学重难点 依据力的实际作用成效对力进行分解,正交分解法 五、 教学预备 课本及配套练习、圆规、三角尺、多媒体设备,课件六、 教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 学问回忆 合力、分力的概念 合力、分力的关系（等效替代,并非同时存在）力的合成遵循平行四边形定就合力与分力大小关系：2. 引入新课F1F2FF1F2提问：生活中有一种现象,人骑车上坡时感觉很吃力,人骑车下 坡却很轻松；仍有一种现象,人坐在公园里的滑梯上,就会往下滑；这些是为什么呢？

3、摸索：上节我们学习的是力的合成,力是否可以被分解呢？3. 新课教学 以课本 P64拖拉机拉着耙前进为例,让同学摸索两个问题： 耙为什么会沿着水平方向前进？ （假如没有力 F？假如有一个 水平方向的力 F1 呢？）耙为什么没有陷入泥土中？（假如没有力 向上的力 F2 呢？）F？假如有一个竖直总结：力 F 的作用成效就是, 我们可以用力 F1 和力 F2 代替 F（把 力 F 分解）已知一个力求它的分力的过程,叫做力的分解； 由于分力的合力就是原先被分解的那个力, 所以力的分解是力的合成的逆运算,同样遵守平行四边形定就 （把一个已知力 F 作为平行四边形的对角线, 与力 F 共点的平行四边形的两个

4、邻边就表示力F 的两个分力）名师归纳总结 请 3 位同学上黑板作图求同一个力F 的分力第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观看得：没有限制的情形下, 同一条对角线可以作出很多个不同的平行四边形；即同一个力F 可以分解为很多对大小方向不同的分力；如两分力方向确定,就结果唯独；类比之前学习的力的合成, 两分力的大小可以大于、 等于或小于 合力；实际情形中怎么分解力, 要依据力的作用成效来 （依据作用成效 确定分力方向）以课本 P65例题为例摸索：物体为什么会紧贴斜面而没有脱离斜面飞出去？（重力有垂名师归纳总结 - -

5、- - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载直于斜面的分力）物体为什么会沿着斜面下滑（重力有沿斜面对下的分力）找到了重力的两个作用成效,即确定了两分力方向,作图依据直角三角形的学问,可得 G1=G sin , G2=G cos 把 =30 ,45 ,60 依次代入运算,发觉回到课堂一开头的问题G1、G2的变化规律 人在滑梯上为什么会向下滑？（重力有沿滑梯向下的分力）为什么骑车上坡觉得费劲,下坡觉得轻松（上坡时,重力沿斜面分 力与运动方向相反,是阻力；下坡时,重力分力与运动方向相同,是动力）新问题：为什么高大的桥要造很长的引桥？答案

6、：很长的引桥是为了减小斜面倾角,分力,使得汽车更简单上坡；4. 课堂练习（将重力分解）从而减小重力沿斜面的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作用成效：对斜面产生挤压对挡板产生挤压作用成效：对斜面产生挤压对挡板产生挤压作用成效：拉伸 AB杆压缩 BC杆5. 课堂小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载力的分解的步骤：依据力的作用成效确定分力方向 依据力和两分力方向作平行四边形 依据三角形学问确定分力大小七、 板书设计 3.4 力的分解 求一个力的分力叫做力的分解 PPT 平行四边形定就 黑板上的图名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页