2022年五年级数学集体备课教学设.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题教 学 目 标教学 重点教学 难点教学 预备学习好资料欢迎下载集体备课教学设年级：五年级学科：数学单元：第五单设计者：丁燕平邵家禄 刘利林平行四边形的面积（一）课时第一课时课型新授学问目标利用方格纸或割补等方法,探究并把握平行四边形的面积运算公式,会 用这个公式运算图形面积；才能目标在探究学问的过程中培育同学的合作意识和多向思维的才能；能主动应用原先把握的相关学问探究新学问,在主动探究学问情感目标的过程中获得胜利体验；探究并把握平行四边形的面积运算公式,会用这个公式运算图形面积；利用方格纸或割补等方法,探究并把握平行四边形的面积运算公式预备

2、图片、长方形、平行四边形、教学实际操作探究方格纸、剪刀等教具,方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、创设情出示图,引导同学说出这两块观看设疑景,激发同学地的大小比较接近,不能用观看的的学习爱好方法直接判定地的大小；板书课题 二、进行新能说一说长方形的面积运算公式说：长方形的面积 =长复习,为新知课1.教学例 1,是怎样的吗？宽同学操作铺垫设想,假如把这块平行四边形探 讨 平 行 四的地变成长方形以后,你能算出它边 形 面 积 的的面积吗？试一试,看平行四边形运算公式能不能转化成长方形；操作中感知引导同学说出转化过程边用学具演示边说是怎 样转化的名师归纳总结 - - -

3、- - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载观看一下,拼成的长方形和原 同学的回答来的平行四边形比,面积大小发生变化没有？你怎样知道它的面积同学小组争论后抽同学确信“ 平的大小没有变？行四边形的底引导同学说出拼成的长方形的面积与原先的平行四边形的面同学边演示边：平行四边与长方形的长积相等,由于面的大小没有转变；形的底与长方形的长相摸索这样两个问题,第1 个问等,平行四边形的高与长相等,平行四题是长方形的长和宽与平行四边方形的宽相等；边形的高与长形的底和高有什么关系？第2 个问回答题是你能用长方形面积运算公式 推导出平行四边形面积运

4、算公式 吗？用重叠和平移的方式演示方形的宽相等引导同学推导出：平行四边形的面2.教学例积=底 高同学说图形的底和高, 再加深,提高平行四边形面积运算公式运算运算2 和试一试同学运算后汇报三、巩固课堂活动第 1 题,练习十八第练习1,2,3 题；练习四、布置作业练习十八第 1,2,3 题；板书设计：长方形的长 =平行四边形的底长方形的宽 长方形的面积 =长 宽平行四边形的面积 =底 高教学反思：=平行四边形的高名师归纳总结 年级：学科：集体备课教学设计第 2 页,共 24 页单元：设计者：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题教 学 目 标教学 重点教学

5、 难点教学 预备学习好资料欢迎下载平行四边形的面积 二 课时其次课时课型新授学问目标能应用平行四边形面积运算公式解决生活中有关平行四边形面积的简洁 问题,进展同学的应用意识；才能目标能应用平行四边形面积运算公式解决生活中有关平行四边形面积的简洁问题情感目标在解决问题的过程中体会所学学问与现实生活的紧密联系,从 中获得价值体验；能应用平行四边形面积运算公式解决生活中有关平行四边形面积的简洁问题能应用平行四边形面积运算公式解决生活中有关平行四边形面积的简洁问题老师预备多媒体课件, 视频展现教学自主学习,练习台,同学预备七巧板；方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动说公式同学活动设计意图一、复习

6、引导同学回忆平行四边形面积计铺垫算公式引入二、进行多媒体课件出示第87 页例 3 说思路自主学习新课能说说你的解题思路吗？3 1.教学例随同学的回答作右图所示的板书同学们运算出这块铝皮引导同学分析练习十八第4,5的面积；同学回答题的解题思路,然后同学独立解4 2.教学例答,集体订正；同学争论后回答我们再来解决一个问题；多媒体课件出示例4 要求这块地大约能收多少千克小麦,你觉得要留意哪些问题？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载请同学们先算出这块土地的面积,同学运算再估算出这块土地的产量抽 1 个同

7、学的作业在视频展现同学独立完成练习巩固,深化台上展现,让同学对比自己的作业十八第 6 题,完成后集体详细说一说是怎样运算这块地的订正；面积的,又是如何估算的；指导学生说出把 0.98 kg 看作 1 kg,360 m2的土地就能收成 360 kg 小麦了；小结三、课堂这节课学习了哪些内容？你有哪同学回答些收成？仍有哪些没有解决的问题？说出来大家一起争论解决四、布置作业练习十八第 79 题,板书设计：平行四边形的面积 =底 高72 72+22 教学反思：集体备课教学设计名师归纳总结 年级：学科：单元：设计者：第 4 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

8、- - - 课题教 学 目 标教学 重点教学 难点教学 预备学习好资料欢迎下载三角形的面积（一）课时第一课时课型新授学问目标运用已有体会推导出三角形的面积运算公式,并能应用这个公式解决生活中 的简洁问题；才能目标培育同学的动手操作才能,进展同学的创新意识；情感目标在探究过程中让同学获得胜利体验,坚决同学学好数学的信心；运用已有体会推导出三角形的面积运算公式,并能应用这个公式解决生活中的简洁问题运用已有体会推导出三角形的面积运算公式每人预备一套正方形、长方形、平教学操作“ 转化” 的方法行四边形、三角形、梯形方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图前面的正方形、长方形、平行四边

9、课题一、引入形的面积大家都学得比较好；现在回答激趣桌子上仍有哪些图形我们不会计算面积？名师归纳总结 二、新课回忆一下前面我们是怎样探同学摸索后回答铺垫第 5 页,共 24 页教学讨 平 行 四 边 形 面 积 的 计 算 方 法1.争论推的？同学利用学具操作操作感知,培引导同学争论后,让同学提出用导 三 角 形 面“ 转化” 的方法积 计 算 公 式请你们把三角形转化成我们方法学过的会运算面积的图形；同学到视频展现台上展养制造思维你们都把三角形转化成了哪些图形？示；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.推导学习好资料欢迎下载其中的两个图形来推导三角同学

10、们认真观看形的面积公式；大家觉得选哪个图形好呢？最好选一般的三角形,因为这样推导出来的面积运算公式更有代表意义；同学分组行动,老师巡察指导,然后全班汇报 引导同学用两种方法验证两个公 式是否一样同学通过实践,知道底高 2=底 高 2；引导同学摸索后争论得出：公 式的意思是三角形的面积等于平 行四边形的面积的一半；学3.例 2 教要求三角形的面积我们必需摸索回答运用提高知道哪些条件？同学运算后汇报引导同学摸索后争论汇报；三、巩固课件出示例 2 同学摸索后争论,并全班练习十九第 1 题汇报练习四、布置作业练习十九第 2 题板书设计：三角形的面积 =底 高 2 教学反思：集体备课教学设计名师归纳总结

11、 年级：学科：单元：设计者：第 6 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题教 学 目 标教学 重点教学 难点教学 预备学习好资料欢迎下载三角形的面积 二 课时其次课时课型练习学问目标能应用三角形面积运算公式解决生活中有关三角形面积运算的简洁问 题,巩固同学所学学问,进展同学的应用意识；才能目标能应用三角形面积运算公式解决生活中有关三角形面积运算的 简洁问题；情感目标在解决问题的过程中体会所学学问与现实生活的紧密联系,从 中获得价值体验；能应用三角形面积运算公式解决生活中有关三角形面积运算的简洁问题；能应用三角形面积运算公式解决生活中有关

12、三角形面积运算的简洁问题；视频展现台；同学预备七巧板、方教学练习格纸方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习求下面图形的面积；同学解答复习铺垫抽同学的答案在视频展现台三角形的面积 =底 高上展现,并要求同学说一说自己是引入2 怎样算的；然后引导同学回忆三角形面积运算公式；二、进行 新课1.教学课在七巧板中找出三角形并运算出同学运算后汇报探究中深化堂活动第 2题这个三角形的面积2.教学例指导同学完成练习十九第3 题,完同学运算后汇报成后集体订正出示例 3,引导同学懂得题意同学们运算铺这块草坪3 留意问题中有“ 大约” 两个字留意要求铺这块草坪大约需要多大约需要多少元；少

13、元,要先求出这块草坪的面积；由于铺草坪的费用与草坪的面积有关；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 3.教学例学习好资料欢迎下载获得新的学问预备怎样运算这个算式？同学说出把 19 看作 20,把 224看作 220来进行估指导同学完成练习十九第46 题,算；完成后集体订正同学运算后,集体订正,示例 4 并写出答语按思路把这个问题解答分析第 1 个问题 ,集体订正出来引导同学摸索是不是给你一张 不 管 是 什 么 形 状 的 面 积 是小结三、课堂 这节课有什么收成？四、布置作业 板书设计：三角形的面积 =底 高 2

14、 19 看作 20,把 224 看作 220 来进行估算教学反思：集体备课教学设计名师归纳总结 年级：学科：单元：设计者：第 8 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题教 学 目学习好资料欢迎下载梯形的面积 一 课时第一课时课型新授学问目标运用已有体会推导出梯形的面积运算公式,并能应用这个公式解决生活 中的简洁问题；才能目标培育同学的动手操作才能和初步的规律思维才能,进展同学的 创新意识；标教学 重点教学 难点教学 预备情感目标在探究过程中让同学获得胜利体验,坚决同学学好数学的信心；应用这个公式解决生活中的简洁问题；运用已有体会推导出梯

15、形的面积运算公式；视频展现台；每个同学预备一把教学转化法剪刀和如干外形大小相同的梯形；方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动.把同学活动设计意图一、复习运算下面哪些图形的面积运算；复习奠基你会运算面积的图形的面积运算同学说一说自己是出来；预备用哪个面积公式运算的；抽同学的作业在视频展现台上展 出新课二、进行会利用你手中的梯形学具和同学先独立摸索,再把自己摸索的结果进行小组一些工具,探讨梯形的面积运算公1.教学例式吗？出示教科书第100 页争论图沟通1 请同学在视频展现台上边操作边汇报沟通汇报自己的想法；转化成平行四边形来推导梯形的面积运算公式,让同学尽可能地说 自己不同的推导方法名师归纳总

16、结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 2.教学例学习好资料欢迎下载推 导 出 结 论推导出来的梯形面积运算公用这个公式运算出式都是“上底+下底 高 2”前面我们在学习预备中集体订正,重点要求同学说一说是没有运算出面积的这个后,再验证结梯形的面积；同学运算论怎样应用公式的；运算引导同学完成课堂活动出示例 2 同学回答巩固深化要求这个梯形的面积,要知道哪些条件？同学说一说自己是怎样请同学算出梯形面积后全班集体算的；订正三、课堂这节课我们学习了什么内容？从回忆再回答小结中你学到了哪些学问？四、布置作业练习二十第 1,2 题；板书设

17、计：梯形面积 =上底+下底 高 2 教学反思：集体备课教学设计名师归纳总结 课题年级：学科：单元：设计者：课型新授第 10 页,共 24 页梯形的面积 二 课时其次课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学问目标学习好资料欢迎下载能应用梯形面积运算公式解决生活中的简洁问题,进展同学的应用意识；学才能目标培育同学初步的规律思维才能,让同学把握一些解决问题的基本策目略；标教学 重点教学 难点教学 预备情感目标让同学感受所学学问与现实生活的联系,从中获得价值体验；能应用梯形面积运算公式解决生活中的简洁问题培育同学初步的规律思维才能,让同学把握一些解决问题的基

18、本策略；预备多媒体课件, 视频展现台, 1 把教学理论联系实际解决问题刀和 1 个萝卜；方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习运算下面梯形的面积；独立完成 ,汇报自己为本节课的学的运算过程,在此基础梯形上底 cm下底 cm高cm面积上,说一说梯形面积运算习奠定基础引入cm2146523.57.5632.84.22.1 公式；板书：梯形的面积 =上底+下底 高 2 新课二、进行课件演示一个水库,然后逐步转到懂得什么叫横截面1.教学例水库的拦河坝,显现横截面说一说为什么拦河坝要3 水库拦河坝的横截面是个什修成梯形；争论后回答,么外形呢？下面我们就来争论一个有关拦河坝的问

19、题；出示例 3 要运算这个梯形的面积要知道哪些条件呢？其缘由是不简洁被水冲垮；同学争论后回答：应 该先算梯形的下底, 然后 再算梯形的面积；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学运算后,集体订刚要求学 同学运算生独立完成练习十八第 3 题,抽学生的作业在视频展现台上展出,并要求同学说一说自己是怎样算的；4 2.教学例题中告知了我们哪些条件？要求同学回答联系实际,用独立摸索,再小组沟通什么问题？课本的学问解抽 学 生 汇 报 为 什 么 要 这 样摸索决实际的生活做？问题老师随同学的回答板书在解

20、答这个问题的时候,你觉得仍要留意哪些问题呢？引导同学说出要留意问题中的“ 大约” 两个字三、课堂这节课学习了哪些内容？从中你回答小结把握了哪些解决问题的方法？四、布置作业练习二十第 38 题；板书设计：梯形的面积 =上底+下底 高 2 拦河坝是梯形教学反思：集体备课教学设计名师归纳总结 年级：学科：单元：设计者：第 12 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题教 学 目 标教学 重点教学 难点教学 预备学习好资料欢迎下载不规章图形的面积课时一课时课型新授学问目标把握参照规章图形面积估量不规章图形面积和用方格纸估量不规章 图形面积的方法,

21、能用这些方法估量不规章图形的面积才能目标能用所学学问解决日常生活中的简洁问题,培育同学的应用意识；情感目标进一步感受所学学问与现实生活的联系,培育同学的应用意识；把握参照规章图形面积估量不规章图形面积和用方格纸估量不规章图形面积的方 法,能用这些方法估量不规章图形的面积能用所学学问解决日常生活中的简洁问题预备直尺、有试验地的题卡、两个教学探究型不规章图形方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、引入这节课我们先来解决光明村摸索比较吸引同学的注试验地的问题；光明村为了更好地搞好生产,新划了几块地作为试验意力新课地课件出示三块不同外形的试验地,其中一块是例2 中的试验地 ,图中

22、数据只作参考,不出示 你们能比较出哪个图形的面积最二、教学大了吗？同学们在学具里找新课拿出如图的不规章图形到它；1探究怎样知道它的面积呢？在你同桌争论合作后汇报估 计 不 规 就们的桌子上有一个正方形,仍有一图 形 面 积 的张透亮的方格纸,方格纸的每一个方法小方格是 1cm2；你能用这些工具想方法估量出这个图形的面积吗？请同学们利用工具想方法估量出 这个图形的面积；同桌为 1个小组 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载要求同学说出是借助哪种工具估 回答计的,是怎样进行估量的；特殊是数方格的方法

23、,要求同学说出自己是怎样数的；通过争论我们总结出了两种估量 不规章图形面积的方法,在这两种 方法中你最喜爱哪一种方法呢？同学汇报,说出自己 的理由；2解决为什么？同学操作后,汇报试验地巩固深化的大小,并展现自己是怎现在能估量出前面那块试验样估量的；课 前 提 出 的地的面积了吗？关 于 哪 块 实 验 地 面 积 大 的问题3.教学例 2 同学们从图中发觉些什么？引导回答,独立完成同学争论出试验田占的方格有两4.联系实际教种情形；学 不 规 就 图形的面积四、布置作业 练习二十一第 1,2,3 题板书设计：占的方格有两种情形,一种是完整的方格,一种是不完整的方格,我们通常的作法是把不完 整的方

24、格看作半格算；教学反思：集体备课教学设计名师归纳总结 年级：学科：单元：设计者：第 14 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题教 学 目 标教学 重点教学 难点教学 预备学习好资料欢迎下载熟悉公顷课时一课时课型新授知道公顷和平方千米是计量大的土地面积单位,知道边长是100m 的正方形,学问目标它的面积是1hm2,能想象出1hm2 的实际大小,懂得公顷与平方米之间的进率；才能目标在学习过程中进展想象才能和类推才能,进展同学的空间观念；情感目标在学习过程中培育同学的价值体验和胜利体验,坚决同学学好数学 的信心；能想象出 1hm2 的实际大

25、小,懂得公顷与平方米之间的进率；培育同学解决实际问题的才能,进展同学的空间观念；视频展现台、多媒体课件；教学探究型方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习引仍记得 1dm2 有多大, 1m2 有同学说出：边长是激发探究爱好入多大吗？1dm 的正方形,它的面积老师指出：运算大的面积,用是 1dm2；边长是 1m 的二、教学平方米作单位测量不便利时,就要正 方 形 , 它 的 面 积 是进展同学的想用到更大的面积单位,这就是公顷1m2；和平方千米；同学自由想象；知道 1hm2 有多大吗指出：一新知个边长是 100m 的正方形,它的面同学依据已有体会1.熟悉公积就是 1hm

26、2；板书 作想象；以操场 100m 跑顷,感受公顷体育课上大家都跑过100m,道为正方形的一条边长的实际大小你能想象 100m 有多长吗？举诞生画一个正方形,这个正方象才能活中哪些地方的面积和你想象的形有多大？这个正方形的大小差不多大吗？抽同学汇报；指导同学说出可 以把 1hm2 转化成平方米来懂得；能运算出 1hm2 是多少平方米 吗？1 hm2=10000 m2随同学的回答板书 小组沟通争论 联想到公顷与平方 米有联系；独立运算推导公顷与平方米的进率；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载你对

27、公顷这个面积单位有什 么感受？同学自由说出感受2.解决生1文文小伴侣, 去年暑假去了同学自主运算一次北京给我们带来了这样一个活中的问题问题：天安门广场是世界上最大的城市广场,面积大约400000m2,同学自主运算深化进率合 hm2；北京的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72hm2,合m2；抽同学汇报,老师板书运算过程；2一个平行四边形的果园, 底 长 250m,高 120m,这个果园的面 积是多少公顷？指名板演3.小结学习了这节课,你知道了些什同学回答么,仍有什么不明白的吗？四、布置作业 练习二十二的相关练习板书设计：1 hm2=10000 m2 教学反思：集体备课教学设计名师归纳总结 年级

28、：学科：单元：设计者：第 16 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题教 学 目 标教学 重点教学 难点教学 预备学习好资料欢迎下载熟悉平方千米课时一课时课型新授知道边长为1000m 的正方形的面积是1km2 ,在计量很大的土地面积时学问目标要用平方千米作单位；能想象出1km2 的实际大小,懂得平方千米与平方米、公顷之间的进率；才能目标在学习过程中进展同学的想象才能和类推才能,培育同学解决实际 问题的才能,进展同学的空间观念；情感目标在学习过程中培育同学的价值体验和胜利体验,坚决同学学好 数学的信心；能想象出 1km2 的实际大小,懂得

29、平方千米与平方米、公顷之间的进率；培育同学解决实际问题的才能,进展同学的空间观念；多媒体课件,视频展现台教学自主探究方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习知道 1hm2 有多大吗？回答激发学习爱好引入引导同学说出：边长100m 的正 方 形 , 它 的 面 积 是1hm2 ；同学看图回答1hm2=10000m2；出示两个小孩的对话框；计量一所学校的占地面积有多大,通常用公顷作单位；计量我国国土面积有多大,是用什么作单位的二、教学呢？同学说说自己的想法从实际动身,争论 1km2 有多大；同学们先想想,1hm2 有多大？新知1.熟悉平引导同学：边长为 1000m 的正同

30、学说一说,最好说当地探究学习方形,它的面积是1km2；板书 方千米那么 1000m 的正方形有多大呢？同学们想一下,从哪儿到哪儿的实际距离；大约是 1km？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载推算一下, 1km2 等于多少平小组合作争论沟通；方米？1km2就 是 边 长根 据 哪 句 话 来 推 算 的 ？ 怎 样 计 算？你知道 1km2 等于多少公顷 吗？1000m 的正方形面积,所以 1km2=10001000=1000000m2；学 生 说 出 因 为 ：1km2=1000000m2,1

31、hm2=10000m2 所 以 ：1km2=100hm2；同学说出自己的感受是2.练一练你有什么感受？1km2 是一个很大的面积巩固深化单位；3km2=hm2 同学懂得题意,独立完成440000 hm2=km2 3.解决生活中1 出示例 4 同学回答2 全班沟通的问题4.小结这节课我们学习了平方千米,通过这节课的学习,你有什么收成？四、布置作业 第 107 页相应的练习板书设计：边长为 1000m 的正方形,它的面积是 1km2 1km2=1000000m2,1hm2=10000m2所以： 1km2=100hm2；教学反思：集体备课教学设计名师归纳总结 年级：学科：单元：设计者：第 18 页,

32、共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题教 学 目 标教学 重点教学 难点教学 预备学习好资料欢迎下载解决问题 一 课时第一课时课型新授学问目标在现实情形中,能借助所学的多边形面积的运算公式及推导方法解决生 活中的问题,感受解决问题策略的多样性与过程的严谨性；才能目标通过对数量关系的分析,让同学在解决问题的过程中把握一些 解决问题的基本策略；情感目标感受所学学问与现实生活的紧密联系,从中获得价值体验,坚 定同学学好数学的信心；借助所学的多边形面积的运算公式及推导方法解决生活中的问题借助所学的多边形面积的运算公式及推导方法解决生活中的问题多媒体

33、课件、视频展现台；教学自主探究方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习运算下面图形的面积；同学运算为本节课的学引入抽一同学的作业到视频展现台展现,并请他说说他是怎么算习奠定基础的？为什么要这样算？引导同学 说出梯形、三角形面积公式的推导 过程,并进行直观地演示；二、新课出示例 1 引导同学从题中找出相关同学争论后回答教学1教学信息小组争论例 1 引导同学四人小组争论后强调堆放规律是：从上往下,一层比四人小组争论算法后汇一层多放 1 根；演示将同样的两个横截面是报梯形的圆木图形一正一反的拼在 一起,形成一个“ 平行四边形” 的 过程；同学看后独立摸索,小组沟通后汇报：名

34、师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载引导同学分析出这 11 根是“ 顶 摸索回答 层的根数 +底层的根数” ；再引导同学分析出：两堆圆木 的根数 =顶层的根数 +底层的根数 层数,从而分析出：一堆圆木的根数 =顶层的根数 +底层的根数 同学运算,并得出一进展同学的创层数 2；虽然它不是一个标准的梯形,样的结果；但是我们在解决这个问题时借鉴 了梯形面积公式的推导方法；所以造思维,巩固2教学在解决问题的过程中,类似的问题摸索回答深化了所学的可以相互借鉴；学问出示例 2 后引导同学懂得题意；例 2 引导

35、同学分析制作这些标志牌需要的铝皮包括两个部分抽一同学到黑板上解答,其他同学 独立解答独立完成；练习三、巩固同学独立完成练习二十三第5 题回答四、课堂你节课你都学到了些什么？小结四、布置作业练习二十三第 2,4,6 题；板书设计：总根数 =顶层根数 +底层根数 层数 2 教学反思：集体备课教学设计名师归纳总结 年级：学科：单元：设计者：第 20 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题教 学 目 标教学 重点教学 难点教学 预备学习好资料欢迎下载解决问题 二 课时其次课时课型新授学问目标通过学习让同学应用已学过的平面图形面积运算学问来更新解

36、决实际问 题的方法；才能目标进展同学观看才能、动手操作才能、估算才能及小组合作沟通 学习的才能；情感目标在解决问题的经受中感受数学的价值,进展同学的应用意识；通过学习让同学应用已学过的平面图形面积运算学问来更新解决实际问题的方法；进展同学观看才能、动手操作才能、估算才能及小组合作沟通学习的才能；多媒体课件、视频展现台；教学合作探究方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习出示：老师要求同学用纸板做同学独立摸索后分析出吸引同学的兴13 个平行四边形的学具, 每个平行解题方法,然后汇报趣四边形的学具的底是5.5cm,高是引入4cm,做 13 个这样的学具一共要损耗 8.7c

37、m2 的纸板,要完成做学具的任务,每个同学要预备多大的纸板？教学二、新课这道题的主要数量关系是什么？同学观看后回答：要求的引导同学说出上节课用的主要方法是：抓题中的主要数量关是这个果园里的梨一共系,再层层分析推理；能卖多少钱出示例 3 后引导同学懂得题意；分析回答引导同学分析,要求果园中的梨一 共能卖多少钱,必需知道两个条件同学摸索后回答：这道题 的解题思路是：“ 果园里 梨共能卖的钱 =每棵梨树 产的梨能卖的钱数 梨 树的棵数” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载理清解题思路让同学观看题中的

38、信息,依据同学汇报他的分析过程总的解题思路,独立摸索后进行分析,再在小组里沟通想法；引导同学观看摸索后回答,根据上面的分析过程,要由下至上地同学独立完成并集体订算,即应当先用平行四边形的底正 高,算出果园面积,再用果园的面 积 每棵梨树的占地面积,求出梨树的棵数,最终用每棵梨树产的梨 能卖的钱 梨树的棵数,算出果园里的梨共能卖的钱；练习三、巩固出示练习二十三第 6 题；同学独立完成巩固深化抽一同学到黑板上板演后集体订正；小结四、课堂在这节课上,你又学到些什摸索回答么？仍有什么不明白的？说出来我们大家一起解答；四、布置作业练习二十三第 7,8 题；板书设计：果园里梨共能卖的钱 =每棵梨树产的梨能卖的钱数 梨树的棵数教学反思：集体备课教学设计名师归纳总结 年级：学科：单元：设计者：第 22 页,共 24 页-