2022年化学反应速率和化学平衡教案返回.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 化学反应速率和化学平稳教案名师精编优秀教案返回教学目标 学问技能 ：懂得勒沙特列原理的含义,把握浓度、温度、压强等条件对化学平稳移动的影响；把握化学反应速率转变与 化学平稳移动的关系；才能培育 ：通过对化学反应速率与化学平稳学问的运用,培育同学将化学信息,按题设情境抽象归纳,规律地统摄成规 律,并能运用此规律,进行推理的制造才能；科学思想 ：通过复习培育同学运用辩证唯物主义观点对化学现象和化学本质辩证熟悉；科学品质 ：通过复习培育同学严谨求实、勤奋刻苦、认真认真、独立自觉的科学态度；科学方法 ：通过复习使同学进一步把握科学抽象（微观与宏观、现象

2、与本质、感性与理性的相互转化）的科学方法；重点、难点 化学反应速率与化学平稳学问间的联系；化学学问及相关才能在实际中的自主运用；教学过程设计老师活动同学活动设计意图【引入】本次课的内容是复习化学反应回忆化学反应速率与化学平稳概明确任务,速率与化学平稳及相关学问在解决实念,做好学问预备；复习概念；际题目中的运用；复习化学反应速率与加强对认知的组织；化学平稳概念；【板书】 见附 1（第一课时复习的内容）【过渡】可逆反应是否达化学平稳状回忆平稳状态的特点；小结：可逆反应达到平稳状态时v正 =v态,如何判定？分析题目所给选项判定正误,重点逆,其表现为宏观物理性质,微观某种微【板书】二、化学平稳状态判定

3、分析：当m+n p+q 时,如化学粒数目不再变化；例 1 在一个不传热的固定容积的密闭容反应达到平稳状态, 容器内气体的宏观物理性质变化应用时留意详细问器中可逆反应：物质的量之和将不会随时间的推题详细分析；+qD（气）,当m、n、 p、q 为任意整移而变化, 宏观表现为容器内的压加深对化学反应速率变化与化学平稳强保持不变, 因而压强肯定反应达移动的关系的熟悉；到平稳状态；当m+n=p+q 时,容数时,达到平稳的标志是（）；器内压强不随化学平稳移动而改体系的压强不再转变；变,压强不再转变反应未必达到平体系的温度不再转变；衡状态；各组分的浓度不再转变；各组分的质量分数不再转变；反应速率 v A v

4、 Bv C vD=m np q；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动名师精编优秀教案设计意图同学活动单位时间内mmolA 断键反应,同时任何反应都有热效应,温度不变反两个平稳状态之间比较应从它们达平pmolC 也断键反应；应肯定达到平稳状态；衡状态后相同点和不同点入手分析；（A ）、单位时间内m molA 断键反应说明分析过程中学会引入中间状态即影响（B）、有 m molA 参与反应,同时 p molC 也平稳移动的PCl5 物质的量和容器内部的（C）、断键反应说明有m molA 生成；压强两个因素同时变化,分

5、析过程中可先在分析争论中得出结论是（B）；让压强恒定PCl5 物质的量变化, 然后再改（D）、变容器的压强进行分析的方法；设问、引导、适时确定；分析此题前后显现两个平稳状态的相同点：体积相同、温度相同；不同【设问】同一可逆反应在不同条件下反点：由于本反应正反应方向是体积增应程度如何判定？大的方向, 且反应初始时投入的PCl5例 2 在一真空恒容容器中盛有1mol 物质的量不同反应达平稳后容器内PCl5,加热到 200时发 ip 生如下反应：（气） +Cl 2（气）,反应达到平稳 PCl 5所占体积分数为 m,如在同一容器同一温度下, 最初投入的是 2mol PCl 5,反压强不同； 反应达平稳

6、过程中压强越 大平稳越不易向正反应方向移动；相互争论与补充, 在分析争论中得出 结论是（ B）；应达平稳后 PCl 5 所占体积分数为 n,就 m 与 n 的关系正确选项（）；（A ）mn（ B）m n （C） m=n（ D）无法比较适时引导同学分析、表达；注：引导同学将容器改为恒压容器,就反应达平稳后温度、 压强相同 PCl5 分解率相同,但平稳 2 体积是平稳 1 的两倍,将平稳 2 容器压缩至原先体积的一半,分析平稳移动的方向,得出结论；【过渡】化学平稳移动的分析中容器可分析：固定体积的密闭容器,说明引起同学对名师归纳总结 分为恒容容器和恒压容器,下面就恒容反应前后容器的体积不变；反应前

7、容器特点的留意；第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 容器和恒压容器比较这一问题进行研名师精编优秀教案恒容容器气后压强增大,说明反应达平稳前究；体参与的反应中,反【板书】三、恒容容器和恒压容器比较应前后压强转变与例 3 在一个固定体积的密闭容器中,反应系数的关系；放入 3LX（气）和 2LY （气）,在肯定条件下发生以下反应：师活动同学活动设计意图（气） +nR（气）,达到平稳后,容器后反应是向物质的量增加的方向移介绍此题从观看入手发挥思想灵敏性动；由题目给出的反应方程式系数的特点；内温度不变, 混合气体的压强比原先增得出 4+3 2

8、+n 的关系,相互补充得恒压容器气体参与的可逆反应,如使平到结论是（ D）；加 5, X 的浓度削减 1 3,就该反应分析：恒压容器,说明反应前后压方程式中的 n 值是（）；强不变；反应初始状态A 与 B 物质（A ）3 （ B）4 的量之比为32, C、D 为零；将（C） 5 （ D）6 0.6LA 、0.4LB 、0.4LC、 0.8LD 作为适时引导同学分析表达；起始物质充入该容器内,只要C、 D例 4 某温度恒压容器中充入3LA 和能完全转化为A 与 B,且 A 与 B 物衡状态一样, 就得在容器中充入的反应物2LB 发生如下反应：质的量之比为3 2 就能达到同一平衡状态,其缘由是化学

9、反应达平稳时物质的量之比为肯定值；（气） +yD（气）,达到平稳时C 的体反应体系的温度压强均相同,各物质平稳状态建立与途径无关；的浓度相同；结论是：xy=a2a；积分数为 w,维护温度不变,压强不 变,将 0.6LA 、 0.4LB 、0.4LC 、0.8LD 作为起始物质充入该容器内,如达平稳 时 C 的体积分数仍为 w, x、 y 值可 以是 _；分析一个固定体积的密闭容器,说明 容器为恒容容器,参照样 1及例 4 可知当将 C 完全转化为 A、B 时,如A 为 3mol 和 B 为 2mol 时反应达同一 平稳状态；适时引导同学分析、表达；就以上结论绽开争论；注：如同学懂得困难, 可参

10、考下图讲解：从整体中取出一小部分,让两部分都回 到原状态, A、B 物质的量之比为 32 发生反应,平稳后温度、压强相同,平分析如 x=3+2 时,反应所达平稳状态 与压强无关；衡时 C 的体积分数相同；觉的科学态度；例 5 在一个固定体积的密闭容器中,充入 3molA 和 2molB 发生反应：达平稳后, C 的体积分数为 w,如维持容器体积和温度不变,0.6molA 、0.4molB 、0.8molC 为起始物质, 达到平名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 衡后, C 的体积分数也为w,就 x 值名师精编优秀教案为

11、_；引导分析,适时确定；老师活动同学活动设计意图【过渡】在化学变化中所遇到的一些实争论中同学情感升华,得到结论是1验现象可用化学平稳移动原理分析；或 5；【设问】学习中遇到有哪些平稳体系？【板书】四、化学平稳移动原理的应用例 6Cl2 气体中常常混有HCl 气体,如回忆,表达；引起留意；除去 HCl 可将该混合气体通入饱和加强对认知的组织；NaCl 溶液；一段时间后, 溶液中可看到有少量晶体析出,该晶体是_,其产分析在饱和食盐水中存在NaCl 的溶通过题目分析使同学熟悉到饱和溶液中生的缘由是 _；存在溶解平稳；例 7Mg（ OH） 2 难溶于水,但在Mg（OH）2 悬浊液中滴加NH 4Cl 或

12、 NH 4Ac浓溶液,悬浊液可变澄清,说明缘由解、结晶平稳,当HCl 被水吸取时_；Cl-浓度增大平稳向结晶方向移动,例 8 FeCl3 溶液中滴加少量NaHCO3 可NaCl 晶体析出；观看到有少量气体逸出,溶液变为浅棕红色,试说明其缘由_；分析在 Mg（ OH）2 悬浊液中存在Mg熟悉到弱电解质电离平稳的存在；（ OH）2 的溶解、结晶平稳,当滴加NH 4Cl 或 NH 4Ac 浓溶液后又建立的电离平稳,使溶液中OH-的浓度减小,促进 Mg（ OH） 2 的溶解,使溶 液澄清；加强按题设情境抽象归纳,规律地统摄成规律,并能运用此规律,进行推理的创名师归纳总结 分析依据试验现象推知,气体为造

13、才能的培育；第 4 页,共 6 页CO2,溶液浅棕红色为Fe（OH）3 胶- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【小结】学习中常常见到的平稳体系名师精编优秀教案熟悉到盐的水解平稳的存在；现象与本体的颜色,其缘由是FeCl3 在溶液中把握科学抽象中微观与宏观、发生水解,使溶液呈酸性,当加入NaHCO 3时 HCO3-与 H +反应降低了质的转化；H+浓度使水解程度加大；回忆、落实；进一步加深熟悉；有：饱和溶液中的溶解平稳：弱电解质 的电离平稳；盐的水解平稳等,在这些 平稳体系的平稳移动中均可用平稳移使学问条理化；促进落实；动原理来分析；老师活动同学活动设计意

14、图【随堂检测】考查对恒压和恒容容器特点的熟悉；1在恒压容器 a 和恒容容器 b 中,分别充入体积比为 1 3 的 N 2和 H2；如 考查压强对化学平稳移动的影响；开头时两容器的体积相等,且在相同的条件下达到平稳时,两容器中的 N2 考查有关化学平稳移动题目的分析能的转化率应当是（）；力；（A ）a 中大（B） b 中大考查化学平稳学问的运用；（C） a、 b 中一样大（ D）无法判定 借用化学平稳的特点考查辩证思维能2在一个容积固定的反应容器中,有一可左右滑动的密封隔板,两侧分别 力；进行如下列图的可逆反应,各物质的起始加入量如下：A、B 和 C 均为 4.0mol,借用化学平稳的运用考查规

15、律思维能D 为 6.5mol,F 为 2.0mol ,设 E 为 xmol,x 在肯定范畴内变化时,均可以通 过调剂反应器的温度,使两侧反应都达到平稳,并且隔板恰好处于反应器的正中间位置；如 x=4.5,就右侧反应在起始时向 _方向进行；欲使起始反应维护向该方向进行,就 x 的取值范畴为 _；力及抽象概括才能；考查有效数字及运算才能；如 x 分别为 4.5 和 5.0,就在这两种情形下,当反应达平稳时,A 的物质的量是否相等？ _,其理由是 _；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案附 1：一、内容概述化学反应速率 概念、表示方法、单位影响因素： a 内因：打算于物质的性质b 外因：浓度、压强、温度、催化剂化学平稳 概念、特点影响因素：浓度、压强、温度 勒沙特列原理应用：挑选合成氨的相宜条件名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页