2022年人教版三年级数学上册四边形教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版三年级数学上册四边形教学设计主讲人：周晓凤 一、教学内容：本册教材第 3436 页上的例 1、例 2,完成“ 做一做” 中的题；二、教学目标：1、直观感知四边形,能区分和辨认四边形；进一步熟识长方形和正方形,知道它们的角都是直角；2、通过找一找、分一分、围一围等活动,培育同学的观看比较和概括抽象 的才能；3、通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发同学的学习爱好；三、教学重难点：重点： 1、熟识四边形,找出四边形的特点； 2、进一步熟识长方形和正方形；能区分和辨认四边形；难点： 1、通过系

2、列活动直观感知四边形,总结概括四边形的概念,经受从直观 到抽象的学习过程； 2、依据四边形的特点对四边形进行分类；四、教学预备：多媒体课件,三角板,直尺,各种图形卡片；五、教学过程：（一）新课导入 师：我们每天都在漂亮的校内学习生活,校内里也有很多数学学问,认真观看 这幅图,你发觉了有哪些图形？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（同学看课本主题图找出主题图中有哪些几何图形；）师：在校内中,同学们发觉了这么多的图形,看来啊,图形在我们生活中无处 不在；这节课我们来熟识其中的一种图形 四边形；（板书课题

3、：四边形,齐读）（二）探究新知 1、讲解例 1（熟识四边形）（1）师：图中有这么多图形,同学们把你认为是四边形的图形涂上你自己喜爱 的颜色；（同学操作）（2）反馈时提问：他找到的都对吗？为什么你认为他们都是四边形？（强调：由于这些图形都有四个角,四条直的边,所以都是四边形；）（3）同桌互查你们找的都对吗？（4）你发觉四边形有什么特点？（ 同学汇报, 老师依据回答板书：四边形的特点： 有四条直的边, 有四个角；）（5）为什么其它的不是四边形呢？说说你的理由；（同学一个个说）（不是四边形的,出示号码）强调：四边形是平面图形,不是立体图形；（6）课堂练习：判定是否是四边形； （课件出示）（7）在生活

4、中,你也能找出四边形吗？（举例说明）2、学习例 2（四边形分类）师：生活中有那么多的四边形,它们的大小外形各不相同；我也收集了一些四 边形；（1）、谁来选一个你熟识的四边形给大家介绍一下？（要求同学说说图形的特点）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案预设：正方形四边相等,四个角都是直角；问：这儿仍有谁也是四条边相等的？（菱形）与正方形的区分；长方形对边相等,四个角都是直角；问：这儿仍有谁也是对边相等的？（平行四边形）与长方形的区分；（2）、熟识了这些不同外形的四边形,你能给这些图形来分类吗？说说理由；

5、（请同学到黑板上对图形卡片进行分类）预设：（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形任意四边形一类（没有直角）；（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等）梯形、任意四边形一类（四边不相等）（3）长方形、平行四边形一类（对边相等） ；正方形、菱形一类（四条边相等） ；梯形、任意四边形一类（四条边都不相等）；小结：同学们都能依据自己的标准来分类；通过分类我们知道虽然这些图形都 是四边形,但它们又各具特色,有着不同的特点；三、巩固应用,内化提高 教材第 36 页的“ 做一做”1、说一说你身边那些物体的表面是四边形的；（四边形熟识中已提过）2、在钉子板上围出不同的四边形：围一个四个角都是直角的四边形；围一个 对边相等,四个角不是直角的四边形； （全班沟通）四、梳理学问,总结升华；1、通过今日的学习,你学会了哪些学问？（同学汇报）2、今日我们学习了四边形,把握了四边形的特点；仍能依据四边形的边和角名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的特点给四边形分出不同的类型；五、板书设计：四边形有四条直的边四边形的特点：有四个角名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页