2022年人教版三年级数学上册《平行四边形》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版三年级数学上册平行四边形教学设计如何实现文本到活动的转变教学目标：1通过同学动手操作,使同学建立平行四边形的表象,初步 明白平行四边形的特点及易变形的特性；2通过引导同学积极参加活动,使同学逐步形成空间观念,感受数学与生活的联 系教学重、难点：重点：初步熟悉平行四边形的特点及易变形的特性；难点：熟悉平行四边形的特性,弄清平行四边形与长方形、正方 形之间的区分与联系；教学预备：主题图、平行四边形实物图片、小棒 教学过程一、创设情形,生成问题, 出示主题图 从1. 、同学们,前面我们学习了四边形图中你看到了哪些图形？同桌相互

2、说一说；2、出示带有平行四边形的实物图片；师：它们是正方形吗？是长方形吗？（同学名师归纳总结 回答后,老师接着问；师：它们有几条边？几个角？第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案它们叫什么图形呢？再出市图片,让同学观看图片,争论摸索,看他的边有 什么特点,角有什么特点；同学回答后老师说明：这样的图形叫平行四 边形；板书课题：平行四边形 设计意图：依据同学的生活体会,把实物抽象为平行四边形,让同学建立对平行四边形的表象,从而二、让同学主动地参加学习、探究新知的过程中 ；探究沟通,解决问题（一）动手操作,明白平行四边形的

3、特点1、同学利用小棒有挑选的搭平行四边形；你是怎么搭的？谁也来说说你搭的平行四边形？生 1：我挑选了四根一样长的小棒,搭好之后这么一移就可以了；生 2：我挑选了两根长一点,和两根短一点的小棒也搭成了一个 平行四边形；生 3：我也是挑选了两长、 两短的小棒, 但搭起来的和他不一样；2、利用自己刚搭成的平行四边形,动手玩一玩,从中感知平行 四边形的易变性, 并能联想到其特性在日常生活中的运用；最终拉动三角形模型与之对比,加深对平行四边形易变性的熟悉；3、同学用自己的语言概括、小结平行四边形的特点长方形和正方形是特别的平行四边形,长方形和正方形四个角都名师归纳总结 是直角,而平行四边形的角不肯定是直

4、角；（设计意图：从实第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案物中抽象出来的平行四边形,在同学头脑中的印象仍是很模糊的,让同学看着图形仿照着做一做,同学对平行四边形进行再摸索；在挑选材料与摆放位置时让（二）合作沟通,探究平行四边形的特点1 、完成练习九第 1 题,同学依据自己对平行四边形的熟悉进行判定,并举例说明在那些地方见到过平行四边形？2、小组合作完成练习九第四题：引导同学争论长方形、正方形与平行四边形的联系和区分；课外延长：伸缩门是利用了什么特性制作的？（设计意图： 利用同学对平行四边形熟悉的现有基础,通过找生活中

5、的实物, 对平行四边形进行再次熟悉,使同学对平行四边形特点的熟悉和懂得逐步清楚,逐步深化； 最终把新学的学问及时的溶入已有的学问体系中,平行四边形体系；）三、巩固应用,内化提高让同学能辩证的在头脑中建立新的1、在方格纸上画出一个平行四边形；2、完成练习九第三题；3、数一数以下图形中一共有几个平行四边形；4、运用七巧板拼出自己喜爱的平行四边形；你有几种拼法？（设计意图：通过画一画、改一改、数一数、拼一拼逐步完善平行四边形在同学头脑中的表象,让平行四边形）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、回忆整理,反思提升1、通过今日的学习,你有哪些收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页